Эффективные методы и приемы проведении физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Мастер-класс

для воспитателей на тему:

«Эффективные методы и приемы проведении физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»

Цели: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов

Задачи:

? обогатить воспитателей знаниями, практическими умениями в воспитании физической культуры детей.

? осуществлять преемственность в физическом воспитании между инструктором по физической культуре и воспитателями групп;

? совместная отработка методических подходов, приёмов решения поставленной проблемы.

Участники: воспитатели ДОУ,

Ход мероприятия

Теоретическая часть.

Инструктор. Добрый день, уважаемые коллеги!

Физкультурные занятия - основная форма организации физического воспитания в детском саду. Чтобы физкультурное занятие прошло эффективно, необходимы слаженные действия инструктора по физкультуре, воспитателя и всех специалистов детского сада.

Слаженность в работе - залог хорошего результата.

Незабываем, что воспитатель - активный участник воспитательно-образовательного процесса на физкультурном занятии, поэтому ему необходимо знать методику обучения движениям, особенности выполнения движений, технику выполнения, педагогические требования при обучении.

Нужно стремиться, чтобы работа по физическому воспитанию не сводилась к набору неких показателей физического развития детей, а привила дошкольникам любовь к спорту и движению на всю жизнь, чтобы занятия физкультурой остались полезной и приятной привычкой, а здоровый образ жизни был насущной потребностью.

Структура построения физкультурного занятия

В структуре физкультурного занятия выделяются 3 части, в которых физические нагрузки должны нарастать и убывать постепенно:

? вводно-подготовительная - разминка;

? основная, в ходе которой решается комплекс запрограммированных задач;

? заключительная, назначение которой - восстановить пульс и дыхание

Важно учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка. Недопустимы как чрезмерная, так и недостаточная нагрузки: одна вызывает переутомление, другая - не дает тренировочного эффекта. И та, и другая снижают результативность занятия в целом.

Двигательная активность на занятии - важный показатель его эффективности.

Основные группы приемов повышения двигательной активности детей на занятии:

? Четкость, краткость речи воспитателя.

? Использование наиболее рационального способа организации детей (поточный, фронтальный, групповой).

? Многократное повторение движений.

? Эффективное использование физкультурного оборудования.

Во время физкультурного занятия и во время двигательной деятельности в течении дня, а так же в подвижных играх необходимо активизировать мыслительную деятельность. Можно с помощью называния упражнений и проговаривания действий; использования пространственной терминологии и специальных упражнений на ориентировку в пространстве, привлечения детей к оценке, самооценке; самостоятельного выбора детьми способа выполнения действий; использования сравнений, анализа, вопросов; создания поисковых ситуаций и др.

При проведении физических упражнений необходимо обеспечить страховку, чтобы не допустить детского травматизма. Особого внимания требуют такие движения, как лазание по гимнастической стенке, прыжки с разбега, в длину, упражнения на равновесие и с элементами акробатики.

Практическая часть

физкультурно оздоровительный воспитание

Инструктор. Приступаем к практической части нашего мероприятия.

Воспитатели делятся на команды.

Первый тур «Разминка»

Инструктор. Вам необходимо по очереди за 30 секунд ответить на небольшое количество вопросов. Сколько правильных ответов даст команда, столько очков она заработает в этом гейме.

Вопросы для первой команды:

1. Технология, отвечающая за формирование навыка правильного дыхания, восстановление дыхания после физической нагрузки (дыхательная гимнастика)

2. Перечислите основные части утренней гимнастики (вводная, основная, заключительная)

3. Распорядок жизнедеятельности ребенка на протяжении суток? (режим дня)

4. Продолжительность подвижной игры в старшем возрасте? (15 мин)

5. Основные формы организации двигательной активности на прогулке? (подвижные и спортивные игры, оздоровительный бег)

6. Перерыв в занятиях для отдыха? (физкультминутка)

Вопросы для второй команды

1. Наука о воспитании и обучении? (педагогика)

2. Привычное положение тела человека в покое и при движении? (осанка)

3. Продолжительность подвижной игры в младшем возрасте? (5 мин)

4. Коньки на лето? (ролики)

5. Один за всех, и все за… (одного)

6. Цель обливания холодной водой? (закаливание)

Второй тур «Умники»

Инструктор. Для каждой команды подготовлено по 2 ситуации. Для решения каждой отводится по 1 мин. За правильный, точный и полный ответ команда получает 5 баллов.

- 1 Ситуация такая: воспитатель приглашает детей, переодевшихся в спортивную форму, построиться и идти в спортивный зал на физкультурное занятие. Дети готовы идти в зал, но в группу приходит опоздавшая девочка. Воспитатель просит её быстро переодеться. Выясняется, что у ребенка нет спортивной одежды и обуви, она идет в спортивный зал в обычной одежде. Одно из заданий на занятии - ползание по скамейке. Зацепившись за край скамейки, девочка случайно рвет платье. Ребенок садится на скамейку, больше не занимается, плачет, чем отвлекает остальных детей. Порвано платье, прервано занятие. Испорчено настроение ребенка. Вечером родители объявляют воспитателю, что платье дорогое, и они будут требовать компенсацию за него.

А теперь вопросы:

1. Виноват ли воспитатель в порче платья?

2. Каким должен быть выход из сложившейся ситуации?

3. Пострадали ли в этой ситуации остальные дети?

- Рассмотрим вторую ситуацию.

Воспитатель собирается с детьми в спортивный зал, на занятие по физической культуре. Дети все переоделись в спортивную форму, построились. До занятия остается несколько минут. Заходит мама с ребенком. У неё множество вопросов, на которые она желает получить ответы незамедлительно. Воспитатель пытается дать ответы на поставленные вопросы, но разговор не получается, так как дети начинают шуметь и баловаться. Разговора не получилось, а время ушло. Воспитатель с детьми с большим опозданием заходит в зал. Начинается занятие. В середине занятия открывается дверь, и мама заталкивает очередного опоздавшего ребенка. Он не хочет идти на занятие, сопротивляется, своим поведением отвлекает детей и педагога. Пока педагог пытается наладить контакт с опоздавшим ребенком, в зал приходит следующая группа. Занятие сорвано. Дети уходят в группу.

А теперь вопросы:

1. Кто виноват в случившейся ситуации?

2. Пострадали ли в данной ситуации остальные дети группы?

3. Что делать, если ребенок опоздал на занятие?

4. Можно ли было отправить детей одних в спортивный зал, а воспитателю продолжить разговор с мамой?

5. Когда, в какой форме родители могут получить необходимую информацию от воспитателей про своих детей?

Третий тур Тема «Подвижные игры»

Инструктор. Из какой игры эти строки:

? «День наступает - все оживает. Ночь наступает - все замирает»

? (« день ,ночь»)

? «Вот построили мы круг, повернемся разом вдруг…» («Отгадай, чей голосок?»)

? «Вымыл ухо, вытер сухо!» («Зайка серый умывается»)

? «Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» («Два Мороза»)

? «Готовятся к полету наши…. ….. Мотор заводите и быстро летите» («Самолеты»)

? « Раздувайся большой, да не лопайся …» («Пузырь»)

? «Ну, попробуй нас догнать…» («Мы веселые ребята»)

? «Глянь на небо - птички летят, колокольчики звенят!» («Горелки)

Подведение итогов

Инструктор. Закончился наш мастер-класс. Сегодня было очень приятно общаться с командами. Вы много знаете о физической культуре, ну а если и не знали, то сегодня обязательно узнали. Эти знания вы, уважаемые воспитатели, можете использовать в воспитании физической культуры своих детей. Ведь только совместными усилиями мы можем воспитать сильных, бодрых, веселых, а значит, и здоровых детей.

Размещено на Allbest.ru