Особливості психофізіологічних характеристик дітей 7-9 років, які займаються водними лижами

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особливості психофізіологічних характеристик дітей 7-9 років, які займаються водними лижами

Олена Омельченко¹ Ігор Могильний³, Ксенія Корчагіна²

^{1-2 Придніпровська держана академія фізичної культури і спорту, м. Дніпро, Україна}

^{3 Дніпровський національний університет імені Олеся Гончара, м. Дніпро, Україна}

В останні роки воднолижний спорт набуває все більшої популярності в Україні та світі. Не дивлячись на те, що воднолижний спорт не є олімпійським видом спорту, він є дуже популярним. Міжнародні змагання, які проводяться у воднолижному спорті - Чемпіонати Європи та Чемпіонати світу. Етап початкової підготовки у воднолижному спорті припадає на вік 7-9 років. Саме цей вік є дуже важливим для визначення психофізіологічних особливостей дітей, які починають займатись воднолижним спортом. Мета дослідження полягала у визначенні та аналізі психофізіологічних характеристик дітей 7-9 років, які займаються водними лижами. Матеріали та методи дослідження. Під час проведення дослідження використано методи теоретичного аналізу та узагальнення науково-методичної літератури, педагогічне тестування, педагогічний аналіз, тестування психофізіологічних показників з використанням програмно- апаратного комплексу «БОС-тест». Результати. За результатами проведеного дослідження встановлено, що у спортсменів- воднолижників визначено загальний рівень реакції як середній. Встановлено рівень якості (безпомилковості) діяльності, швидкодії і стабільності реакції нижче середнього. Позначено, що рівень точності реакції спортсменів відносно їх віку оцінюється також нижче середнього. Висновки. Виявлені відмінності психофізіологічного стану дітей 7-9 років, які займаються воднолижним спортом можуть мати прогностичне значення та бути використані для відбору та подальшого спортивного вдосконалення в цьому виді спорту.

Ключові слова: воднолижний спорт, психофізіологічне тестування, діти.

Abstract

Olena Omelchenko, Ksenna Korchahina, Igor Mohylyny. Peculiarities of the psycho-physiological characteristics of children 7-9 years old who are engaged in water skiing

. In recent years, water skiing is gaining more and more popularity in Ukraine and the world. Despite the fact that water skiing is not an Olympic sport, it is very popular. Water skiing is a sport and entertainment at the same time. International competitions held in water skiing - European Championships and World Championships. The stage of initial training in water skiing falls on the age of 7-9 years. At this age, children's aptitudes and abilities are revealed, their health is strengthened, young athletes master the basics of water skiing. Therefore, it is very important at this age to determine the psychophysiological characteristics of children who start water skiing. The purpose of the study was to determine and analyze the psychophysiological characteristics of children 7-9 years old who are engaged in water skiing. Research materials and methods. During the research, the methods of theoretical analysis and generalization of scientific and methodological literature, pedagogical testing, pedagogical analysis, testing of psychophysiological indicators using the software and hardware complex «BOS-test» were used. The results. Based on the results of the study, the psychophysiological characteristics of water skiers were determined based on the indicators of simple visualmotor reaction, complex visual-motor reaction, reaction to a moving object, and a tapping test. These indicators provide information on the speed of reaction and decision-making in difficult situations, determine the level of stress resistance and the degree of development of anticipation processes, as well as the type of nervous system. Conclusions. Determination of the individual psychophysiological characteristics of children engaged in water skiing is necessary for the rational planning and construction of the training process of water skiers.

Key words: water skiing, psychophysiological testing, children.

Вступ

Воднолижний спорт - неолімпійський вид спорту, який визнано в Україні. Спортсмени долають дистанцію по поверхні води на лижі спеціальної форми та тросі (його називають «фал»), прив'язаному до катера або іншого буксирного засобу, що забезпечує поступальну ходу. За роки існування воднолижного спорту сформована система підготовки, що включає тренувальну і змагальну діяльність [1; 4; 8; 19; 22].

Водні лижі це вид спорту, в якому спортивна майстерність визначається не тільки добре розвиненими фізичними якостями, а й рівнем активації центральної нервової системи, швидкістю реакції та прийняття рішень у складних ситуаціях, стресостійкістю, ступенем розвитку процесів антиципації та типом нервової системи [3; 6; 10]. На даному етапі підготовки виявлення індивідуальних особливостей дітей та їх психофізіологічних характеристик дає розуміння того, як необхідно будувати тренувальний процес в подальшому для кожного спортсмена індивідуально [5; 11; 12]. Як свідчать результати аналізу науково- методичної літератури і власні спостереження, вчені давно досліджують психофізіологічні особливості спортсменів різної кваліфікації та спеціалізації. Так, С.Б. Смирновська зі співавторами [12] визначали роль індивідуальних психофізіологічних характеристик у системі підготовки спортсменів у водному поло; Г. В. Коробейніков зі спіавторами [7] оцінювали психофізіологічний стан борців високої кваліфікації; С. Смирновський [13] оцінював психофізіологічні характеристики кваліфікованих фехтувальників на шпагах. Дослідження по визначенню психофізіологічних характеристик спортсменів у воднолижному спорті у доступній нам науковій літературі відсутні. Тому актуальними є питання урахування психофізіологічних характеристик дітей з метою індивідуального підходу у тренувальному процесі [7; 9].

Матеріал і методи дослідження

Мета дослідження - визначити та проаналізувати психофізіологічні характеристики дітей 7-9 років, які займаються водними лижами. Дослідження проводилось на базі наукової лабораторії Придніпровської державної академії фізичної культури і спорту з використанням програмно-апаратного комплексу «БОС-тест». У дослідженні приймали участь 30 дітей віком 7-9 років, які займаються водними лижами. Від усіх батьків було отримано письмову згоду. Дослідження проводили з урахуванням положень Гельсінської декларації «Етичні принципи медичних досліджень за участі людей» та «Загальної декларації про біоетику і права людини» (ЮНЕСКО) на засадах добровільності, анонімності та довіри. Для визначення психофізіологічного стану дітей віком 7-9 років, які займаються водними лижами, використовували комп'ютерну програму БОС-тест. У всіх дітей реєстрували такі параметри: проста зорово-моторна реакція (ПЗМР, мс), складна зорово-моторна реакція (СЗМР, мс); теппінг-тест за допомогою клавіатури.

Опрацювання одержаних емпіричних даних відбувалося за допомогою описових методів математичної статистики. Обчислювали середнє значення показників (Х), середнє квадратичне відхилення (S). Обробку досліджуваного матеріалу проводили на персональному комп'ютері з використанням програмного забезпечення «Statistica 6.0» та прикладного програмного забезпечення MS Excel (2010).

Результати дослідження

Тестування з використанням програмно-апаратного комплексу «БОС-тест» показало наступні результати. За результатами вимірювання середній показник швидкості простої зорово-моторної реакції у юних спортсменів становить 451.8 мс. Про рівень стабільності реакції нижче середнього свідчить відхилення індивідуальних показників, який становить 146.64. Середня загальна кількість помилок у спортсменів становить 0.44, що засвідчує високий рівень безпомилковості реакції юних воднолижників. За результатами досліджень нами визначено стабільність простої зорово-моторної реакції нижче середньої та як підсумок середній загальний рівень швидкості реакції на просте навантаження (табл. 1).

Таблиця 1 - Характеристика показників простої зорово- моторної реакції (ПЗМР), n=30

Результати, які представлені у таблиці 2, свідчать про показники складної зорово-моторної реакції спортсменів. Загальна кількість помилок під час виконання цього тесту становить 5.77, кількість яких характеризує рівень якості (безпомилковості) діяльності як нижче середнього. Середній час реакції складає 721.45 мс. Швидкості протікання нервових процесів та рівень стабільності реакції оцінюється як нижче середнього. Загальний рівень реакції воднолижників оцінено як нижче середнього.

Таблиця 2 - Характеристика показників складної зорово- моторної реакції (СЗМР), n=30

Дані, які представлені в таблиці 3, свідчать про реакцію спортсмена на рухомий об'єкт. Кількість точних попадань складає 3.11 разів, що дає можливість вирахування відносної частоти точних реакцій, яка складає 10.36 %. Цей показник свідчить про низький рівень точності реакції спортсменів. Кількість реакцій, що запізнюються складає 15.87, кількість випереджальних реакцій - 11.22. Збільшена кількість запізнілих реакцій у юних спортсменів свідчить про ознаки переваги гальмування нервових процесів.

Таблиця 3 - Характеристика показників реакції на рухомий об'єкт (РРО), n=30

Дані теппінг тесту, представлені в таблиці 4, свідчать про силу нервової системи дітей. Середній показник коефіцієнту функціональної асиметрії становить 13.44 %, що демонструє суттєву асиметрію. Коефіцієнт сили нервової системи із знаком «-» свідчить про слабку нервову систему дітей. Кількість натискань правою рукою становить на 32 % більше, ніж лівою. Рівний тип кривої інформує про те, що максимальний темп утримується приблизно на одному рівні впродовж всього часу виконання роботи. Цей тип кривої характеризує нервову систему випробуваного як нервову систему середньої сили.

Таблиця 4 - Характеристика показників тепінг-тесту, n=30

Дискусія

Воднолижний спорт набуває все більшої популярності в Україні. Цей факт зобов'язує до планування та побудови тренувального процесу з урахуванням сучасних тенденцій [2; 14; 15; 17]. У доступних нам літературних джерелах зазначено, що система підготовки спортсмена-воднолижника - комплекс заходів, що охоплює тренувальну і змагальну діяльність, а також організаційно-правове, науково-методичне, матеріально-технічне та медичне забезпечення тренувань та змагань, що створює умови для досягнення високих спортивних результатів. Результати аналізу літератури показали, що у воднолижному спорті недостатньо приділяється уваги вивченню психофізіологічних особливостей спортсменів, особливо початкового етапу. Фахівці відмічають, що спортивна діяльність висуває до психофізіологічних функцій спортсмена дуже високі вимоги [16; 25]. Особливо це важливо у тих видах спорту, де ситуації постійно змінюються та викликають високе нервово-психологічне напруження [20; 21]. Ряд авторів відзначають, що умови у деяких видах спорту, в тому числі у водних лижах потребують високого рівня розвитку психофізіологічних показників [26].

На нашу думку в тренувальному процесі спортсменів-воднолижників на початкових етапах підготовки необхідно застосовувати діагностику психофізіологічних характеристик з метою відбору та подальшої раціональної побудови тренувального процесу. Авторами доведено [18; 23; 24], що властивості основних нервових процесів впливають як на характер адаптації та стійкості емоційних станів, так і на успішність навчання та спортивної діяльності. Результати тестування психофізіологічних характеристик воднолижників доповнюють результати досліджень ряду авторів про необхідність вивчення психофізіологічних функцій спортсменів.

Висновки

Проведене нами дослідження показало, що питання діагностики психофізіологічних характеристик у воднолижному спорті недостатньо висвітлені. Ці характеристик мають важливість при побудові тренувального процесу, оскільки змагальні ситуації є швидкозмінними і вимагають швидкого реагування та прийняття рішень. За результатами проведеного дослідження встановлено, що у спортсменів-водно- лижників визначено стабільність реакції нижче середньої та як підсумок зафіксовано загальний рівень реакції як середній. Також встановлено рівень якості (безпомилковості) діяльності, швидкодії і стабільності реакції нижче середнього. Позначено, що рівень точності реакції спортсменів відносно їх віку оцінюється також нижче середнього. Наявність переваги числа запізнілих реакцій оцінено як ознаку переваги гальмування нервових процесів.

Перспективи подальших розробок полягають у обґрунтуванні та розробці експериментальної методики тренувального процесу на основі використання результатів психофізіологічного тестування спортсменів- воднолижників.

Джерела та література

психофізіологічний дитина водні лижи

Воднолижний спорт. Навчальна програма для дитячо-юнацьких спортивних шкіл. Київ, 2017. 105 с.

Борисова О., Нагорна В., Шутова С., Митько А. Модельні характеристики психофізіологічного стану висококваліфікованих спортсменів у стресовій ситуації. Спортивна наука та здоров'я людини. 2019. № 1. С.4-9. doi.org/10.28925/2664-2069.2019.1.1

Гринь О. Р. Психологічне забезпечення та супровід підготовки кваліфікованих спортсменів : навч. посібник. Київ : Олімп. л-ра,

276 с.

Долбишева Н. Г. Розвиток неолімпійського спорту в міжнародному спортивному русі як автономії в період новітньої історії. Спортивний вісник Придніпров'я. 2021. № 3. С. 26-35.

Vodnolyzhnyi sport [Water skiing]. (2017), Kyiv. 105 p. [in Ukraine].