Профессиональная компетенция тренера

Размещено на http://www.allbest.ru/

Компетентность -- это обладание определённой компетенцией, то есть знаниями и опытом собственной деятельности, позволяющими выносить объективные суждения и принимать точные решения.

Компетенция -- комбинация навыков, знаний и умений, необходимых для эффективного выполнения поставленных задач.

Профессиональная компетенция тренера -- это теоретическая и практическая и личностная готовность спортивного педагога к решению задач обучения, воспитания и развития спортсменов, включающая наличие знаний, умений, опыта, личностной предрасположенности к профессиональной деятельности (личностные качества, способности, эмоциональной устойчивости, направленности и так далее)

В обеспечении здорового образа жизни, объединяющего все сферы жизнедеятельности личности, коллективов, социальных групп, наций, наиболее актуальной и универсальной составляющей является физическая культура и спорт, как наименее затратные и наиболее эффективные формы их морального и физического оздоровления.

Работа квалифицированного (компетентного) тренера жизненно важна для развития любого вида спорта.

Компетентный тренер играет ключевую роль в становлении и развитии спортсменов, которые в результате долгой спортивной подготовки достигают уровня высшего спортивного мастерства и превращаются в спортсменов высших достижений. тренер компетентность учебно-тренировочный

Умение тренера.

Практика деятельности свидетельствует, что тренеры не всегда обладают достаточными методическими знаниями, адаптированными к практической деятельности в тренировке.

Развитие тренерской деятельности заключается в следующем процессе:

Планирование -- выполнение -- анализ выполненного.

Тренер должен уметь оптимально планировать, проектировать учебно-тренировочный процесс, а именно:

- адекватно осмысливать программно-методические требования;

- диагностировать реальные возможности воспитанников;

- последовательно проектировать задачи образовательного процесса с выходом на планируемые этапные и итоговые результаты;

- выбирать оптимальное сочетание методов, средств и форм обучения;

- планировать и регулировать тренировочные и соревновательные нагрузки;

- владеть формами, методами и содержанием комплексного контроля подготовленности;

- создавать благоприятные морально-психологические, гигиенические и эстетические условия обучения;

- оптимально реализовать намеченный план учебно-тренировочного процесса;

- концентрировать внимание обучающихся на выполнении основных задач учебно-тренировочного занятия;

- оптимально управлять деятельностью обучающихся;

- досконально владеть методикой избранного вида спорта;

- вести контроль результативности тренировочных воздействий;

- анализировать результаты учебно-тренировочной работы:

- анализировать соответствие результатов тренировки на различных этапах подготовки поставленным задачам;

- выявлять причины успехов и недостатков результатов тренировочного процесса;

- делать своевременные выводы из полученных результатов и вносить в учебно-тренировочный процесс экспресс-коррекцию.

Процесс «планирование - выполнение - анализ» является цикличным.

Для эффективного выполнения данного процесса тренеру необходимы определенные знания, умения, навыки.

Личный пример тренера - это ведущий метод воспитания.

Среди разнообразных методов воспитания особое значение имеет личный пример тренера, ибо все остальные могут быть эффективны в случае, если тренер-преподаватель пользуется авторитетом.

Тренер - это идеальная модель человеческой личности: который не пьёт, не курит, придерживается спортивного режима, вежлив, предупредителен, серьезно относится к каждой тренировке.

Занимающийся должен видеть в своем тренере человека высокой культуры, образованного, способного ответить на любые вопросы. Не только поведение, но и внешний вид тренера должен быть безукоризненным - аккуратная и красивая рабочая спортивная форма, элегантный вид повседневной одежды.

Высокий авторитет тренера позволяет успешно применять в воспитательной работе такие действенные меры, как убеждение, поощрение, наказание.

Тренер, сумевший завоевать уважение и любовь воспитанников, легко добивается выполнения своих советов, указаний. Спортсмены верят своему тренеру, и эта вера является одним из важнейших факторов, способствующих достижению успехов.

Систематически повышая требовательность к спортсмену, тренер постепенно и целенаправленно приучает его к точному выполнению тренировочных планов и заданий, соблюдению всех требований тренера.

Убеждение не должно превращаться в нотацию. Тренеру необходимо в беседах с отдельными спортсменами или с группой спортсменов приводить тщательно подобранные примеры.

Поощрение - это одобрение, похвала, награждение. Основное условие применения поощрения - своевременность. Педагогической сутью поощрения является поддержка спортсмена, укрепление уверенности в своих силах, а также возможность закрепления изучаемого двигательного действия.

Наказание позволяет укрепить характер, воспитывает чувство ответственности, тренирует волю, умение преодолевать соблазны. Наказание должно быть своевременным и справедливым. Спортсмен должен четко представлять, за что он был наказан.

В отношениях с учениками нужно искать «золотую середину». К каждому ученику должен быть индивидуальный подход, и в то же время вся группа не должна чувствовать, что есть любимчики и не любимчики. Нет понятия «добрый тренер или злой». Скорее подойдет «строгий и справедливый». Ученик должен видеть в тренере воспитателя и помощника. И участвовать в процессе должны оба, понимая, что проблема общая. Если тренер говорит спортсмену: «я тебе все объяснил, дальше твои проблемы» - это тупиковая позиция. Иногда даже стоит сделать вид, что и тренер сам не очень понимает, что происходит, тогда ученик начинает чувствовать большую ответственность и самостоятельность. Таким образом, можно достигнуть духовного единения, как с отдельным спортсменом, так и с группой учеников.

Подводя итоги вышесказанного, нужно подчеркнуть следующие стороны деятельности тренера:

- Главная роль тренера заключается в активном содействии процессу индивидуального развития занимающихся за счет достижения должного уровня физического состояния, обусловливающего стабильное здоровье и высокие спортивные результаты.

- Тренер является наставником в этическом и нравственном воспитании занимающихся.

- Тренер обязан обеспечить безопасность учебно-тренировочного процесса.

- Поведение тренера в любой ситуации (во время тренировки, соревнования, на отдыхе, в ситуации общения со спортсменом, с судьями и т.п.) должно быть профессионально и этично безупречным.

- Тренер должен нести ответственность за то, чтобы его ученики не использовали запрещенные лекарственные средства, способствующие повышению спортивного результата.

- Тренер должен доводить до спортсмена знания о вредных последствиях использования запрещенных веществ и принятия психотропных препаратов.

- Человек, имеющий вредные привычки, не имеет права быть тренером детскоюношеского спорта.

- Тренер обязан постоянно работать над повышением профессионального мастерства.

Все эти перечисленные качества относится к компетентному тренеру.

Причины профессиональной некомпетентности специалиста в сфере физической культуры и спорта (в футболе):

- Проблемы подготовки специалистов в области физической культуры и спорта (плохая методика обучения тренеров, плохая практическая подготовка тренеров в проведение тренировочного процесса и иные примеры);

- В самих тренерах, нет желание получать новые знания и умения (выгорание в профессиональной деятельности).

- Молодые тренеры не видят перспективы в получении высшего профессионального тренерского образования.

- Проблемы с психической саморегуляции;

- Не умение применять знания и умения необходимые для эффективного выполнения поставленных задач.

Мы выявили, что компетентность тренера очень важна. Если тренер не обладает достаточной компетентностью, это может иметь негативные последствия.

Во-первых, спортсмены могут не получить необходимых знаний и умений, что может привести к их недостаточной подготовке и неэффективным тренировкам. В результате, они могут упустить возможность достичь своих спортивных целей.

Во-вторых, некомпетентный тренер может стать причиной травм. Неправильно разработанные тренировочные программы или неправильная техника выполнения упражнений могут привести к физическим повреждениям. Более того, некомпетентный тренер может не заметить признаки перенапряжения или травмы, что может усугубить состояние спортсмена и привести к длительному восстановлению.

В третях, не только физическое здоровье спортсменов зависит от компетентности тренера, но психологическое благополучие также играет важную роль в достижении успеха. Некомпетентный тренер может не уметь поддержать спортсмена эмоционально, не замечать признаки стресса или не уметь помочь справиться с психологическими проблемами. Это может привести к ухудшению мотивации, снижению уверенности и даже возникновению психологических проблем у спортсменов.

Таким образом, компетентность тренера играет решающую роль в достижении успеха спортсменов. Она влияет на их физическое и психологическое здоровье, а также на эффективность тренировок и достижение спортивных целей.

Поэтому, так и необходимо иметь как можно больше компетентных тренеров. Прежде всего при выборе тренера нужно обращать внимание на его опыт, знания и способности работать с людьми, чтобы обеспечить наилучшие результаты и безопасность в спорте.

Размещено на Allbest.ru