Судномоделювання і судномодельний спорт як складова підготовки студентів: світовий досвід

Размещено на http://www.allbest.ru/

Судномоделювання і судномодельний спорт як складова підготовки студентів: світовий досвід

Шитікова Є.А.

викладач кафедри професійного,

неолімпійського та адаптивного спорту

Національного університету

фізичного виховання і спорту України (м. Київ)

Однією зі складових неолімпійського спорту в Україні є група спортивно-технічних та прикладних видів спорту, які поєднують в собі фізичну та техніко-технологічну підготовку спортсменів та мають прикладне значення. До таких видів спорту належать види спортивного моделювання (авіа-, авто-, ракето- та судномоделювання), заняття якими спрямовані на підготовку дітей та молоді до трудової діяльності, орієнтовані на розвиток навичок конструювання, моделювання, набуття знань з точних наук та технологій, а також дають можливість отримати досвід змагальної діяльності.

Метою дослідження було проаналізувати місце судномодельного спорту в підготовці студентської молоді.

Історично склалось, що види спорту, пов'язані з моделюванням, були орієнтовані на виховання майбутніх інженерів та фахівців у сфері авіації чи судноплавства, які могли отримувати перший досвід профільної діяльності від виготовлення моделей та навчання управління ними. У 2 половині ХХ ст. та на початку ХХІ ст. для східної Європи характерною особливістю було те, що спортивно-технічні види спорту були пов'язані з вихованням та підготовкою спеціалістів, які були необхідні для армії, авіації та флоту (спрямованість секцій, гуртків та шкіл, що існували при ДТСААФ). В Україні підготовка дітей та молоді відбувається за рахунок занять у гуртках та секціях моделювання в закладах позашкільної освіти. Ключову роль у розвитку спортивно-технічних видів спорту відіграють відповідні федерацій з виду спорту. Також значущою є підтримка з боку Товариства сприяння обороні України.

Наразі спортивно-технічні види спорту, в тому числі судномоделювання і судномодельний спорт, для спортсменів виступають в основному як хобі, проте не як засіб чи шлях для отримання професії.

Однак, як показує світовий досвід, закордонні університети та коледжі успішно впроваджують судномоделювання і судномодельний спорт у практику підготовки студентів, здебільшого у технічних спеціальностях. Наприклад, лабораторія Imagineering Lab від Інженерного коледжу Бостонського університету проводить конкурс по судномоделюванню. Не зважаючи на те, що судномоделювання не є частиною навчальної програми Інженерного коледжу, студенти мають можливість будувати моделі кораблів та випробовувати їх на змаганнях. В інженерному коледжі відбуваються семінари та конкурси з судномоделювання, які організовує лабораторія Singh Imagineering Lab, де студенти можуть застосувати свої інженерні навички у позашкільних проєктах. Команди змагаються і оцінюються за вагою суден та середньою швидкістю на заздалегідь визначеній дистанції. Усі команди використовують чітко різні дизайни, проте мають однакові двигуни, що показує залежність швидкості від конструкції корабля.

Під час семінару перед конкурсами організатори навчають студентів основам судномоделювання; демонструють, як будувати корабель з алюмінію та за допомогою паличок від ескізу та клейкої стрічки.

Організатори зазначають, що завдяки успіху першого конкурсу, Imagineering Lab хоче й надалі проводити такі заходи щорічно, щоб брати участь у змаганнях могли студенти з усього університету [1].

Варто зазначити, що технічний коледж також звертає увагу на питання доступності та включення (інклюзії), обґрунтовуючи це тим, що інженерія це професія, яка прагне покращити якість життя для всього суспільства, і всі люди повинні бути представлені в цій галузі.

Державний університет Солент (Solent Unaversity) у Саутгемптоні, Великобританія проводить гонки з радіокерованих моделей яхт для студентів-інженерів. Щорічні перегони є частиною першого курсу одиничного оцінювання для студентів на курсах Solent's BEng Yacht and Powercraft Design і BEng (Hons) Yacht Design and Production.

Студенти витрачають 100 годин на проектування та будівництво моделей, щоб вони відповідали правилам проектування яхти, при цьому 85 % оцінки надається за їх комп'ютерне проєктування та якість збірки їхніх моделей. Останні 15 % їхньої оцінки нараховуються за те, як їхня яхта працює в день перегонів.

Що стосується вітрильного спорту, серед випускників світового класу є: Хелена Лукас, яка виграла перше в історії золото Великобританії на Паралімпіаді 2012 року; Пол Гудісон, який отримав золото на Олімпіаді 2008 року; Ерве Півето, який здобув перемогу в класі виробничих човнів на Mini Transat 2008. Студенти на цьому сучасному курсі вивчають інженерну науку, а також фундаментальні принципи військово-морської архітектури, методи будівництва, проєктування та матеріали. Процеси планування та управління для ефективного виробництва гоночних вітрильних яхт, моторних яхт, круїзних яхт, патрульних катерів та комерційних суден [3].

Морський інститут хоче, щоб діти відкривали для себе морську інженерію, роблячи це самостійно, а для цього організовує щорічні перегони моделей човнів Інституту морського флоту Меморіального університету. Марк Уерхем, викладач програми інженерного проектування в Морському інституті зазначає, що всі команди отримують невелику допомогу: кожен учасник отримує двигун і рульовий механізм, щоб почати роботу над моделлю човна. Але решта залежить від власноруч спроєктованої моделі; від використаних матеріалів, форми та налаштування.

Ідея створення та проведення таких заходів полягає в тому, щоб на ранньому етапі зацікавити молодих людей військово-морською архітектурою та іншими програмами - і перейти від створення моделей до тисячотонних кораблів [3].

Студенти DTU демонстрували свою творчість на перегонах моделей човнів «Модельний перегон 2016», які проводились на факультеті електротехніки та Клубу молодих дослідників ДТУ під девізом «Погляд на море». Студенти змогли продемонструвати свою пристрасть до інноваційних досліджень, обмінятися ідеями та поговорити про моря та острови В'єтнаму. Студенти розробили власні непідводні радіокеровані моделі човнів, оснащені до трьох двигунів. Організатори зазначили, що змагання були можливістю для студентів зміцнити свої знання з фізики, електроніки, автоматизації та телекомунікацій. Це також створило середовище, де вони могли застосувати ці знання для вирішення реальних проблем, а також підвищити усвідомлення їхньої відповідальності щодо розвитку та захисту своєї батьківщини, особливо її морського суверенітету [4].

Висновок

судномодельний спорт студентський молодь

Наразі в Україні, нажаль, відсутній комплексний та системний підхід до розвитку спортивно-технічних (модельних) видів спорту, потенціал яких є вагомим у підготовці технічно грамотної молоді, яка могла б від занять спортом отримати підґрунтя для майбутньої професії. Однак, як показує світовий досвід, закордонні університети та коледжі успішно впроваджують судномоделювання і судномодельний спорт, тим самим популяризуючи техніку та інженерію, морську тематику та змагальну діяльність.

Список використаних джерел

1. Floating to the Top. Imagineering Lab puts on model ship building competition. URL: https://www.bu.edu/eng/2019/10/09/floating-to-the-top/.

2. Students compete in annual yacht race URL: https://www.solent.ac.uk/news/students-compete-in-annual-yacht-race.

3. Kids show off engineering chops at model boat race. URL: https://www.cbc.ca/amp/1.4928907.

4. DTU Students Demonstrate their Creativity at the 2016 Model Boat Race. URL: https://duytan.edu.vn/news/NewsDetail.aspx?id=3396&pid=20&lang=en-US.

Размещено на Allbest.ru