Влияние программ физического воспитания на развитие двигательных навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Исследуется концепция адаптированных программ физического воспитания, созданных специально для детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Рассмотрено влияние этих специализированных программ на развитие двигательных навыков.
| Рубрика | Спорт и туризм |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.12.2024 |
| Размер файла | 13,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Влияние программ физического воспитания на развитие двигательных навыков у детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Ильин А.В., Попова И.А., Бобровская А.В.
Аннотация
В статье исследуется концепция адаптированных программ физического воспитания, созданных специально для детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Рассматривается влияние этих специализированных программ на развитие двигательных навыков.
Ключевые слова: здоровье, образ жизни, физическое воспитание, физическая культура, дети дошкольного возраста, нарушения опорно - двигательного аппарата, адаптированное физическое воспитание.
Abstract
The article explores the concept of adapted physical education programs created specifically for preschool children with musculoskeletal disorders. The impact of these specialized programs on the development of motor skills.
Keywords: health, lifestyle, physical education, physical culture, preschool children, musculoskeletal disorders, аdaptedphysical education.
Дефекты опорно-двигательного аппарата диагностируются у 5--7% детей младшего дошкольного возраста и имеют либо врожденную, либо приобретенную природу. Отклонения в развитии у детей с такими нарушениями проявляются в разнообразных формах и комбинациях различных проблем. Группа детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата очень обширна. [1]
Эти условия приводят к значительному разнообразию двигательных возможностей, что требует индивидуального подхода в области физического воспитания для обеспечения эффективного обучения и развития. Нецелесообразно рекомендовать инклюзивное образование для детей с серьезными нарушениями опорно-двигательного аппарата, которые не могут самостоятельно передвигаться и соблюдать гигиену. Дети с сочетанием двигательных проблем с нарушениями зрения или слуха могут столкнуться с трудностями. Включение детей с сочетанием двигательных и интеллектуальных нарушений в группы со здоровыми сверстниками представляет особые трудности. Поэтому вопрос включения детей с дефектами опорно-двигательного аппарата в дошкольное образование должен решаться на индивидуальной основе.
Рекомендуется создание специальных групп для детей с сочетанием двигательных и интеллектуальных нарушений. При принятии решения о приеме ребенка с дефектами опорно-двигательного аппарата в образовательное учреждение следует тщательно проанализировать потенциальные риски. Физическая терапия и массаж играют ключевую роль в развитии движений у детей с дефектами опорно-двигательного аппарата. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный комплекс лечебной физической терапии и массажа в зависимости от типа болезни и возраста. Адаптированные программы физического воспитания -- это специально разработанные учебные программы по физическому развитию, адаптированные к потребностям детей с ограниченными возможностями, в том числе с дефектами опорно-двигательного аппарата. Эти программы направлены на улучшение физической активности, двигательных навыков и общего здоровья через индивидуальные занятия, учитывая конкретные ограничения и способности каждого ребенка.
Подход начинается с комплексной оценки, чтобы определить двигательные навыки, ограничения и потребности каждого ребенка, включая баланс, координацию, силу и выносливость. На основе этой оценки устанавливаются индивидуальные цели для решения конкретных двигательных проблем и улучшения общего физического состояния. Инструкторы по физическому воспитанию обязаны пройти специальное обучение для использования специальных методов и оборудования для обеспечения безопасной и эффективной физической активности. Например, для удовлетворения индивидуальных потребностей используются адаптивные инструменты (такие как балансировочные платформы, мягкие гири) и вспомогательные устройства (например, ортезы, ходунки).
Уроки создают благоприятную среду, позволяющую детям с ограниченными двигательными возможностями полноценно общаться со сверстниками. Это способствует социальному взаимодействию, уменьшает чувство изоляции и способствует развитию чувства включенности. Игры и занятия адаптированы к навыкам каждого ребенка, делая их интересными и увлекательными. [2] Программы физического воспитания часто предполагают сотрудничество с медицинскими специалистами, включая физиотерапевтов, эрготерапевтов и педиатров, для обеспечения комплексного подхода к развитию ребенка. Это гарантирует, что физическая активность будет безопасна для ребенка и соответствует медицинским рекомендациям.
Учитель должен стремиться к принятию ребенка и пониманию его ситуации, гуманно оценивать динамику прогресса ребенка чтобы строить педагогические прогнозы, основанные на педагогическом оптимизме, стремитесь найти в каждом ребенке психомоторные функции, положительные стороны его личности и развития, к которым можно прибегнуть в педагогической работе. Диагностика и прогноз должны оставаться профессиональной тайной специалистов. Это является важным условием медицинского обслуживания и профессиональной этики преподавательского состава. физическое воспитание опорно двигательный
Исследования показывают, что программы физического воспитания могут значительно улучшить двигательные навыки, физическое здоровье и психологическое благополучие детей с дефектами опорно-двигательного аппарата. Тренировки баланса, координации и силы могут привести к независимости в повседневной деятельности и снизить риск возникновения вторичных проблем, таких как ожирение и сердечно--сосудистые болезни. Участие в физической активности также может улучшить самооценку, социальные навыки и общее качество жизни. [3]
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Левченко И.Ю., Приходько О. Г./Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М., 2001
2. Merrells J, Buchanan A, Waters R. The experience of social inclusion for people with intellectual disability within community recreational programs: A systematic review -- Published online February 2017
3. Zaragas H, Fragkomichelaki O, Geitona M, Sofologi M, Papantoniou G, Sarris D, Pliogou V, Charmpatsis C, Papadimitropoulou P. The Effects of Physical Activity in Children and Adolescents with Developmental Coordination Disorder. Neurol Int. 2023 Jun 29
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Укрепление мышечного корсета у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата воспитывающихся в детском саду компенсирующего вида. Проведение сюжетных физкультурных занятий как формы организации физического воспитания с детьми дошкольного возраста.
дипломная работа [153,5 K], добавлен 13.11.2014Изменения опорно-двигательного аппарата у детей различного возраста в процессе занятий акробатикой в цирковой студии. Оценка физического развития ребенка и коллектива. Результаты исследования для применения в работе с учащимися школ, в секции акробатики.
дипломная работа [98,7 K], добавлен 25.06.2011Общая характеристика особенностей развития двигательных качеств дошкольников. Особенности строения ОДА дошкольников. Методика развития двигательных способностей у дошкольников при плоскостопии. Физическое воспитание детей и подростков с дефектами осанки.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 22.10.2012Зрительные дисфункции у школьников. Влияние дефекта на формирование двигательных навыков. Методы, используемые в развитии двигательных способностей. Особенности коррекционной направленности адаптивного физического воспитания детей с депривацией зрения.
курсовая работа [26,2 K], добавлен 26.10.2014Психолого-педагогическая характеристика детей и подростков с нарушением интеллекта. Виды выносливости, основные средства и методы ее развития у детей школьного возраста. Развитие физического состояния, психомоторики и двигательных способностей у молодежи.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 26.02.2015Организация, проблемы и пути совершенствования физического воспитания детей дошкольного возраста. Сохранение здоровья дошкольников в условиях физического воспитания Методы диагностики физического здоровья дошкольников, программа их физического воспитания.
курсовая работа [60,9 K], добавлен 03.10.2009Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. Возрастные особенности развития ребенка-дошкольника. Средства, методы и приемы физического воспитания детей дошкольного возраста. Формы работы по физическому воспитанию в дошкольных учреждениях.
курсовая работа [40,7 K], добавлен 04.04.2018Термические особенности холодной воды. Основные принципы адаптивного спорта. Плавание как средство коррекции нарушения осанки. Лечебная гимнастика в воде, ее значение для посттравматических больных и больных с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
презентация [515,2 K], добавлен 29.06.2015Обоснование эффективности применения оздоровительной практики с использованием средств йоги, направленной на профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата у женщин второго периода зрелого возраста на примере поясничного отдела позвоночника.
презентация [1,1 M], добавлен 02.11.2022Возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Анализ влияния оздоровительной гимнастики с элементами хатха-йоги как средства развития детей 7-9 лет. Особенности проведения экспериментальной диагностики состояния опорно-двигательного аппарата.
дипломная работа [241,0 K], добавлен 19.03.2016Обобщение основных проблем пациентов с различными заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Принципы, средства, задачи и цели физической реабилитации. Массаж и физические упражнения при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. Массаж при артрозах.
курсовая работа [78,0 K], добавлен 29.03.2015Анатомо-физиологические и психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Физическое воспитание детей: методы развития двигательных способностей, индивидуально-дифференцированный подход.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 02.11.2012Рассмотрение основных принципов физического воспитания дошкольников. Методики определения уровня развитости двигательных качеств у детей. Ознакомление с комплексами упражнений, направленными на развитие быстроты движений, ловкости, силы и выносливости.
курсовая работа [797,7 K], добавлен 18.10.2011Проблемы обучения детей старшего дошкольного возраста прыжкам через скакалку. Особенности развития опорно-двигательного аппарата, центральной нервной, сердечнососудистой и дыхательной системы у старших дошкольников. Анализ техники прыжков через скакалку.
дипломная работа [178,0 K], добавлен 14.12.2010Особенности формирования двигательных умений у детей с помощью подвижных игр, физкультурных занятий, прогулок и экскурсий. Разработка системы физкультурных развлечений, направленной на развитие и совершенствование физических качеств дошкольников.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 11.11.2010Сущность понятия физическое воспитание. Характеристика подвижной игры. Выявление уровня физического воспитания детей дошкольного возраста посредством подвижной игры. Разработка методических рекомендаций по проблеме исследования в дошкольном возрасте.
курсовая работа [39,4 K], добавлен 25.05.2015Функции опорно-двигательного аппарата и возраст его полного формирования. Влияние качества пищи на химический состав костей и их свойства. Влияние двигательной активности на развитие скелета. Значение тренировки мышц. Цели утренней зарядки и физкультуры.
презентация [4,4 M], добавлен 01.02.2015Определение роли физического воспитания в формировании личности и изучение основных факторов влияния на всестороннее развитие детей и подростков. Концепция физического воспитания детей и подростков. Роль учителя физкультуры в педагогическом процессе.
курсовая работа [24,9 K], добавлен 14.01.2012Понятие выносливости и ее виды. Особенности переходного периода: формирование сенсорных систем организма, созревание опорно-двигательной системы. Методы развития выносливости в процессе физического воспитания у детей среднего и старшего возраста.
курсовая работа [28,5 K], добавлен 10.03.2013Принципы, средства, задачи и цели физической реабилитации. Основные причины заболеваний опорно-двигательной системы. Основные принципы реабилитации спортсменов при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата. Сущность и цели механотерапии.
курсовая работа [501,0 K], добавлен 11.09.2014
