Роль лідерства у формуванні та управлінні військовим підрозділом під час активної фази Антитерористичної операції 2014 року

Спершу курсантам доводиться пробігати кілометр за кілометром по мокрому піску в чоботях; долати смуги перешкод на час; плавати у відкритих водах крижаного Тихого океану; долати труднощі, керуючи маленькою і нестійкою надувною шлюпкою в бурхливих водах. Всі нормативи обмежені часом та включають: біг шість із половиною кілометрів по пляжу за двадцять вісім хвилин та плав трьох кілометрів у відкритих водах за сімдесят п'ять хвилин. Якщо курсантам не вдається виконати норматив, або дотриматись чітких інструкцій, як, наприклад, залізних правил щодо чистоти в кімнаті, то їх зазвичай карають, змушуючи намочитись і покритись піском, тобто забігти у холодну воду, після чого покачатися у піску. Також існує один із способів санкцій за порушення умов випробувань. “Тренування колодою”, під час якого курсанти повинні довго утримувати дерев'яні балки над головою. Або “тортури прибоєм” -- в ході якого курсанти зобов'язані витримати, лежачи обличчям догори на березі, удари крижаного прибою протягом півтори години з невеликими перервами на кілька хвилин, щоб не відбулось переохолодження.

В середині першого етапу навчання, розпочинається “пекельний тиж-день”: п'ятиденне посилене інтенсивне тренування, під час якого на сон відво-диться лише чотири години. На другому етапі курсанти тренуються бойовому підводному плаванню відкритого (зі стисненим повітр'ям у балонах) та закритого типу (лише кисень з атмосфери). За умовами випробувань, учасники повинні витримати підводні напади, а також знімати, ремонтувати і складати водолазне спорядження під водою, не маючи доступу до кисню. Триматись п'ять хвилин на поверхні води з тридцяти кілограмовим спорядженням і пропливати п'ятдесят метрів під водою, лише раз вдихнувши повітря. В ході цього етапу, досвідчені інструктори супроводжують курсантів та пильно слідкують за їхнім станом, завжди готові реанімувати їх, адже велика кількість солдат просто втрачають свідомість на зворотному шляху, намагаючись доплисти не виринаючи з води. Кандидати мають пройти “перевірку потопельника”, під час якого їх зі зв'язаними руками і ногами кидають у глибокий басейн, де вони повинні дістати предмети з дна -- зубами. Під час третього етапу основна увага приділяється веденню бою на суші. На острові Сан-Клементе, курсанти вивчають поводження зі зброєю, тактику близького бою, без- парашутне десантування, використовуючи при цьому справжні боєприпаси та вибухівку. В ході цього етапу, курсанти повинні вміти швидко орієнтуватись на незнайомій місцевості, вміти патрулювати, володіти базовими техніками рейду, атак із засідок та мінуванню об'єктів. Курс завершується повномасштабним випробуванням з імітуванням справжніх воєнних дій [3, с. 136--138].

Програма BUD/S вважається однією із найскладніших випробувань у збройних силах, бо за статистикою зі ста шістдесяти курсантів у кожній групі близько дев'яносто вилетить до закінчення курсу, більшість з яких упродовж кількох перших тижнів. Однак, мета курсу полягає не в тому, щоб відібрати м'язистих, витривалих воїнів. Справжнє завдання програми BUD/S полягає у формуванні команд на основі міцної довіри один-до-одного, які пізніше стануть монолітним військовим підрозділом, здатними виконувати надскладні завдання у будь-якій частині світу.

У нормативах курсу мало завдань, які учасники виконують самостійно. З першого дня інструктори розподіляють курсантів на команди по п'ять-вісім учасників. Склад цих команд залишається незмінним протягом шести місяців. Наприклад, підводне плавання -- передбачає обмін водолазним спорядженням, виконання парних місій з одним балоном повітря на двох. Орієнтування у нічний час -- тренування з імітацією підривних робіт у безпросвітній темряві глибоких вод, коли пара водолазів без GPS навігатора наосліп долає кілометр за кілометром, рухаючись по пам'яті. Один плавець тримає годинник, інший компас. Вони спілкуються лише за допомогою постукувань та потисків. Формування команд під час курсу здійснюється не на готовності чітко виконувати накази, так як наприклад це відбувалося в українській армії до початку війни, а на довірі серед її членів і на їхньому вмінні адаптуватися у малих групах. Наприклад, якщо хтось один не втримає рівноваги під час тренування колодою, то балка впаде у всіх. Або, якщо не вся команда працює, то шлюпка перевернеться, а за невдачі карають інструктори. Навіть “тортури прибоєм” -- легше пережити, тримаючись за руки і відігріваючи один-одного [3, с. 136--138].

Військовий підрозділ із добре підготовленими бійцями, детальними ін-струкціями і продуманою стратегією може ефективно виконати план, і поки середовище залишатиметься відносно статистичним, то шанси на успіх доволі високі. Але команда, яку об'єднує довіра і спільна мета, значно сильніша. Така команда може своєчасно реагувати на динамічні зміни в реальному часі. Використовуючи принцип формування команди лідерів, програма BUD/S має на меті максимально розвинути лідерські якості у кожного члена команди, щоб у критичний момент, кожен зміг прийняти рішення та вплинути на хід місії.

Висновки і пропозиції

Таким чином, обговорюючи в подальшому пи-тання розвитку військового лідерства в Україні, слід звернути увагу на формування більш цілісного та системного підходу у вирішенні цього питання. Подальший дискурс з питань військового лідерства у експертних і наукових колах, повинен фокусуватись на ґрунтовне вивчення найкращого вітчизняного (особливо бойового) та зарубіжного досвіду, надаючи новий імпульс розвитку системи військового лідерства. Адже, як зазначено у стратегіях розвитку військового лідерства армій провідних країн світу, таких як США (Сполучені Штати Америки), Канада, ФРН (Федеративна Республіка Німеччина), Велика Британія, лідерство неможливо замінити жодною технологією, але його можна розвивати, формуючи та виховуючи військових лідерів у сприятливому середовищі. Тому підготовка військових лідерів повинна базуватися на основі глибоких цінностей, етичності та культурі українського народу, а також на проаналізованому бойовому досвіді ЗСУ (Збройних Сил України), здобутому під час активної фази АТО (Антитерористичної операції) 2014 року.

Список літератури

1. Гоффі Р., Йонас Г. Чому хтось повинен слухати Вас? Гарвардський бізнес-огляд, 2000. ий^: http://www.newperspectives.com.au/downloads/why%20should%20anyone%20be%20led%20by%20you.pdf (дата звернення: 10.03.2020).

2. Джордж Б., Сімс П., Герген Д. Тру Норс: Відкрийте для себе справжнє керівництво Гарвардський бізнес- огляд, квітень 2007. С. 55--58. иКЬ: https://www.academia.edu/29552742/_Bill_George_Peter_Sims_True_ North_Discover_You_Book4You_ (дата звернення: 10.03.2020).

3. Генерал Стенлі Маккристал (армія США, у відставці) з Коллінсом Т. Сілвер Д., Команда команд, 136--138.

4. Коттер П.Дж. Що насправді роблять лідери Гарвардський бізнес-огляд, травень 1990. иБ^: http://15f6u431ku111j2j642gabgw.wpengine.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2011/02/What-Leaders-Really-Do-John-Kotter.pdf (дата звернення: 10.03.2020).

5. Мері Кросан: Розвиток лідерського характеру від Мері Кросан / Мері Кросан, Джерард Сейтс, Джеффрі Гандц. Перше видавництво, 2016. 1--6 с.

6. Рок Д., Торберт Р. Сім трансформацій лідерства // Гарвардський бізнес-огляд, квітень 2005. ий^: https://www.academia.edu/36304611/Seven_Transformations_of_LeadershipJдата звернення: 10.03.2020).

7. Стогділл Р. Довідник лідерства: опитування теорії та досліджень / Р.Стогділл. Н.Й.: Вільна преса, 1974. 312 с.

8. Турчиновський В. Лідерство у глобалізованому світі // Збруч, березень 2016. иБЬ: https://zbruc.eu/node/48301 (дата звернення: 10.03.2020).

9. Військове лідерство: Доктрина і Новий ФМ 22 -- 100. иКЬ: http://www.armystudyguide.com/content/army_ board_study_guide_topics/leadersh ф /army-leadership-doctrine-.shtml (дата звернення: 10.03.2020).

10. Огляд військових доктринальних публікацій № 6-22 (ФМ 6-22). Військове лідерство. Штаб-квартира. Військовий департамент, Вашингтон, ДС, 10 Вересень, 2015. иКЬ: https://www.benning.army.mil/mssp/PDF/ adrp6_22_new.pdf (дата звернення: 10.03.2020).

11. Каммерт П.К. Стрес і психологічне забезпечення у сучасних військових операціях: Перспективи військового лідерства. Документ представлений у НАТО РТО ХФМ-134 Симпозіум Людські виміри операцій: Військове лідерство. Стратегії подолання стресу та психологічної підтримки, Брюсель, 24-26 квітень 2006. ЦКЬ: https://www.researchgate.net/pubhcation/235162062_Technical_Evaluation_Report (дата звернення: 10.03.2020).

12. Кастро К.А., Ходж К.В., Кокс, А.Л. Навчання бойовому мисленню: Побудова солдатської стійкості. Документ презентований в НАТО РТО ШФМ-134 Симпозіум “Людські виміри операцій: Військове лідерство. «Стратегії подолання стресу та психологічної підтримки», Брюсель, 24-26 квітень 2006. URL: https://www.researchgate.net/ publication/235131172_Battlemind_Training_Building_Soldier_Resihency (дата звернення: 10.03.2020).