Мотивация к выполнению воинского долга

4

Размещено на http://www.allbest.ru/

РЯЗАНСКОЕ ГВАРДЕЙСКОЕ ВЫСШЕЕ ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНОЕ КОМАНДНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМЕНИ ГЕНЕРАЛА АРМИИ В.Ф. МАРГЕЛОВА

Кафедра управления повседневной деятельностью

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

по общевойсковой деятельности

Тема: «Мотивация к выполнению воинского долга»

ИСПОЛНИЛ:

Курсант 3 взвода 1 роты курсантов ВО

Марков Артем Сергеевич

Рязань 2019

Содержание

Введение

• 1. Различные приемы мотивации личного состава к выполнению воинского долга
• 1.1 Что из себя представляет мотивация
• 1.2 Пути осуществления воинской мотивации
• 2. Приемы мотивации, направленные на курсантов
• 2.1 Структура военно-профессиональной мотивации
• 2.2 Приемы и мероприятия по осуществлению мотивации курсантов
• Заключение
• Список используемой литературы
• Приложение

Введение

Одна из первоначальных задач командира - это мотивация личного состава к выполнению воинского долга. В данной работе мы рассмотрим проблему и непосредственно сами способы мотивации личного состава.

Эта работа является актуальной в связи с приближающейся стажировкой, где мы будем назначены на должность командира отделения, получив свой личный состав, а с ним и ответственность за него. Знание и умение применять способы мотивации личного состава к выполнению своего воинского долга крайне необходимы для воспитания высококвалифицированных и психологически устойчивых военнослужащих.

Мотивация является сложным процессом воздействия объективной действительности на внутренние побудительные силы человеческого поведения. Она реализуется через различные виды побуждений: ценностные установки, мотивы, потребности, интересы, ориентации, цели и взаимоотношения.

В нашем подчинении будут не просто солдаты срочной службы, а курсанты - будущие офицеры. Поэтому приемы мотивации должны быть направлены на стимулирование их обучения, нацеленного на овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями.

Помимо вышеперечисленного стоит обратить внимание на отдельных военнослужащих, «выпадающих» из общего строя и не ладящих с коллективом, в итоге чего частично или полностью не выполняющих свой воинский долг. Необходимо выяснить причины и помочь им «встать в строй», используя различные методы мотивации.

Целью исследования данной работы является изучение методов мотивации личного состава к выполнению воинского долга, а также применение различных приемов мотивации личного состава.

Задачи ставим следующие:

1. Рассмотреть различные приемы мотивации личного состава.

2. Акцентировать внимание на таких приемах мотивации, которые подходят в большей степени для курсантов.

3. Выявить наиболее эффективные приемы мотивации личного состава.

1. Различные приемы мотивации личного состава к выполнению воинского долга

1.1 Что из себя представляет мотивация

Мотивация - это система внутренних и внешних мотивов, заставляющих человека поступать определенным образом.

В целом мотивация человека к какой-либо деятельности понимается как совокупность движущих сил, побуждающих человека к осуществлению определенных действий. Эти силы находятся вне и внутри человека и заставляют его осознанно или же неосознанно совершать некоторые поступки.

Для понимания процесса мотивации необходимо будет узнать определение и суть основных категорий: потребности (нужды), мотив, мотивирование, мотиватор, стимулы, стимулирование. Мотивация, рассматриваемая как процесс, теоретически может быть представлена в виде шести следующих стадий, идущих последовательно: возникновение потребности, поиск путей ее устранения, определение целей (направления) действия, осуществление действия, вознаграждение за осуществление действия и устранение потребности. Такое рассмотрение процесса носит достаточно условный характер, так как в реальной жизни нет столь четкого разграничения стадий и нет обособленных процессов мотивации.

Однако мы все же можем разбить приемы мотивации на определённые группы (Приложение А).

1.2 Пути осуществления воинской мотивации

Практика показывает, что к мотивации определенной деятельности не всегда относятся с должным вниманием. Нет стройной системы, а ее состояние редко становится объектом изучения, рассмотрения сильных и слабых сторон, принятия дополнительных мер. В результате военный блок недобирает нужного результата в отношении военнослужащих к выполнению поставленных задач и состояния воинской дисциплины.

При этом следует подчеркнуть, что в системе мотивации воинской деятельности через непосредственное их стимулирование далеко не все сводится к деньгам. Истинные побуждения, которые заставляют отдавать службе максимум усилий, имеют различную природу.

Восхищение своей армией -- ещё одна причина для поступления на службу. Армия по-прежнему притягательна своими традиционными ценностями, которые одинаковы для многих культур и мало изменились за столетия: принадлежность к особой группе людей, руководствующихся высокими принципами; настоящая мужская дружба, сплочённость и взаимовыручка; военная романтика, стремление сделать в жизни что-то значимое, служить благородной цели, уйти от банальности, мещанства и посредственности. Отслужившему в армии уже нет необходимости что-либо доказывать или оправдываться.

Как говорилось выше, материальное вознаграждение - далеко не главный мотиватор для военнослужащего. Мотивацией должны заниматься все должностные лица: каждый на своем уровне в соответствии с конкретными правами. Особая роль здесь принадлежит органам идеологической работы.

мотивация курсант военный

2. Приемы мотивации, направленные на курсантов

2.1 Структура военно-профессиональной мотивации

В период обучения в училище у некоторых курсантов слабо формируются устойчивые мотивы и интерес к получению профессиональных знаний и навыков.

В зависимости от характера проявления военно-профессиональной мотивации в ней можно выделить три иерархических уровня.

Первый уровень военно-профессиональной мотивации (высокий) характеризуется ярко выраженной потребностью в военно-профессиональном совершенствовании, преобладанием инициативы и творческой деятельности, способствующих эффективному решению служебно-боевых задач, а также твёрдой установкой на военную службу.

Второй уровень военно-профессиональной мотивации (средний) характеризуется тем, что военно-профессиональные ценности в деятельности военнослужащего не являются главными.

Третий уровень военно-профессиональной мотивации (низкий) определяется отсутствием ценностных ориентаций и установок на военную службу или же их низким проявлением.

Уровни военно-профессиональной мотивации можно также разделить по некоторым критериям. Их можно разделить на внутренние и внешние.

К внешним критериям отнесём дисциплинированность, поведение военнослужащего, особенности его деятельности, результаты этой деятельности; обладание профессиональными знаниями, знание своих должностных обязанностей, стремление к добросовестному выполнению своих должностных обязанностей; способность быстро реагировать и принимать решение при резкой смене обстановки; взаимоотношения с руководством, доверие с его стороны, продвижение по служебной лестнице; отношения с сослуживцами, доверие и авторитет как с их стороны, так и со стороны подчинённого личного состава;

Итогом этих критериев является достижение высоких результатов в сфере своей деятельности и признание достигнутых результатов со стороны окружающих.

К внутренним критериям отнесём высокие нравственные и духовные убеждения; способность справедливо оценивать свои действия; оценку своей деятельности в процессе её выполнения и оценку результатов; оценку своего отношения к коллективу и её адекватность коллективной оценке личности.

Итогом эти критериев является преобладание высоких нравственных и духовных смысловых образований и удовлетворенность военнослужащим результатами своей деятельности и своим положением.

2.2 Приемы и мероприятия по осуществлению мотивации курсантов

Мотивация, стремление к овладению специальностью, профессией у курсантов является приоритетным направлением психологической работы и профессионально?психологического отбора на современном этапе реформаторского подхода к комплектованию офицерского состава Вооружённых Сил и Военно-воздушных сил в частности, а также залогом эффективной учебной, боевой и профессиональной деятельности, состояния готовности воинского подразделения, части. Всё вышеназванное достигается воспитанием и тренировкой когнитивной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер будущих офицеров Военно-воздушных сил.

Для достижения необходимого уровня мотивации курсантов к выполнению своего воинского долга командиры должны постоянно проводить ряд мероприятия с личным составом.

Обязательны беседы с личным составом с подробным разбором прошедшего дня, недели или месяца. Важно уделять при этом внимание поступкам военнослужащих с указанием и объяснением их ошибок или проступков, а также ставить в пример курсантов, отличившихся в чем-либо, особенно связанным с их будущей профессией.

Необходимо постоянно давать мотив курсантам для саморазвития, желания учиться военно-профессиональным знаниям и навыкам. Для этого необходимо на собственном примере показывать образцовое знание военной науки и применение этих знаний в деле.

Так как курсант - это будущий офицер, и он так же будет иметь свой личный состав, за который он отвечает, необходимо воздействовать на курсантов так, чтобы они развивали такие качества, как мужество, уверенность, рассудительность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жесткость и суровость. Для этого, помимо собственного примера, необходимо также проводить беседы по данному вопросу и в индивидуальном порядке, объяснять, над чем конкретно необходимо работать курсанту.

Заключение

В завершении мы убедились в необходимости мотивации личного состава к выполнению своего воинского долга. В особенности это касается курсантов, будущих офицеров, нежели военнослужащих срочной службы.

Мы разобрались в структуре мотивации, что нам дало толчок для размышления о конкретных способах мотивации курсантов.

Изучив способы мотивации целенаправленных под курсантов, можно сделать важный вывод, что высокий уровень мотивации к достижению цели говорит о том, что успешные курсанты в обучении руководствуются формулой «жажда успеха - активность - цель - достижение успеха» и испытывают потребность всеми доступными средствами избежать неудачи и достичь желаемого результата, цели без утраты её первоначальной значимости, а это как раз то чего мы добиваемся от будущих офицеров.

Список используемой литературы

1. Выписка из журнала «Современные проблемы науки и образования» - 2013. - № 3

2. Смирнов А.Э., Пискунов А.Р., Яцук К.В. Военно-профессиональная мотивация // Молодой ученый. -- 2016. -- №30. -- С. 366-372.

3. Усов А.К. Управление подразделениями в мирное время: Учебно-методическое пособие для курсантов/ А.К. Усов; под ред. Н.М. Селивончик- Минск: БНТУ, 2011.

4. Психология и педагогика. Военная психология: под ред. А.Г. Маклакова: Питер, 2005.

5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.

Приложение А

Схема «Виды мотивации»

Размещено на Allbest.ru