Самообразование летчиков в сфере боевой и физической подготовки для выполнения учебных и боевых задач

Размещено на http://www.allbest.ru/

Самообразование летчиков в сфере боевой и физической подготовки для выполнения учебных и боевых задач

Александр Викторович Горбунов, преподаватель,

Игорь Николаевич Мальцев, кандидат педагогических наук, заместитель начальника кафедры, Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-Воздушная Академия имени Н.Е. Жуковского и

Ю.А. Гагарина», филиал в г. Сызрани

Аннотация

В настоящее время все большее внимание уделяется процессам, связанным с оборонной деятельностью и ее совершенствованием. Именно поэтому в представленной статье проведен анализ актуального вопроса самообразования летчиков в сфере боевой и физической подготовки для выполнения учебных и боевых задач.

Ключевые слова: летчик, оборона, образование, боевая подготовка, физическая подготовка, боевые задачи, самообразование.

SELF-EDUCATION OF PILOTS IN THE FIELD OF COMBAT AND PHYSICAL TRAINING TO PERFORM TRAINING AND COMBAT TASKS

Alexander Viktorovich Gorbunov, the teacher, Igor Nikolaevich Maltsev, the candidate of pedagogical sciences, deputy chief of department, Military Educational Scientific Center of the Air Force "Military and Air Academy of N.E. Zhukovsky and YuA. Gagarin", branch in Syzran

Annotation

Currently, more attention is paid to the processes related to defense activities and its improvement. That is why in the present article there was presented the analysis of the actual issue of self-education of pilots in the field of combat and physical training to perform training and combat missions.

Keywords: pilot, defense, education, combat training, physical training, combat missions, self-education.

Военная авиация - это элита армии любой страны, не исключение и армия Российской Федерации. Обучение военного летчика стоит государству очень дорого, в России у молодого человека, принявшего решение стать военным летчиком, выбор невелик - сначала учебная база в Краснодаре, а затем в зависимости от успехов и выбора рода авиации - учебные заведения в Армавире, Борисоглебске и Балашове. Но для того, чтобы попасть на начальный этап обучения, нужно пройти очень жесткий отбор. К летчикам предъявляются повышенные требования по психологическим качествам, уровню образованности и физическому здоровью.

Профессия военного летчика держится на трех китах: здоровье, закалка, знания.

К физическому здоровью летчиков всегда повышенные требования. Для выполнения боевых задач им необходимы острое зрение, развитый глазомер, отсутствие проблем с вестибулярным аппаратом, мгновенная реакция, высокий уровень стрессоустойчивости.

Причем за состоянием здоровья пристально следят на протяжении всей службы, в этой профессии легко вылететь в запас именно по показателям здоровья. Работа военного летчика сопровождается постоянными перегрузками, стрессовыми ситуациями, которые, конечно, могут вызвать целый ряд заболеваний. В понятие закалка военного входит целый набор качеств, без которых сложно представить себе человека столь ответственной и сложной профессии. Здесь огромную роль играет умение работать в команде, аналитический склад ума, способность сохранять хладнокровие в опасных ситуациях. На военном летчике ежедневно лежит огромная ответственность, он должен сочетать умения подчиняться приказам и принимать самостоятельные решения.

Объем знаний, необходимый военному летчику огромен. Он должен иметь ясное представление обо всех видах летательных аппаратов, радаров, систем ПВО разных государств, превосходно разбираться в аэродинамике, на высоком уровне владеть английским языком и многое другое [1].

Безусловно, всему вышеперечисленному уделяется огромное внимание как на этапе отбора при поступлении в летный военный вуз, так и во время прохождения курсантами обучения в учебных программах.

Но нельзя упускать из вида важную роль самообразования в жизни военного летчика. Человек, остановивший свой выбор на летной карьере, в целях противодействия негативным факторам полетов должен понимать, что самовоспитание, работа над собой, самообразование - это то, без чего ему не обойтись [4].

В основе стремления человека к самообразованию лежит его внутреннее желание совершенствования. Военные летчики обладают всеми необходимыми качествами для самообразования, основой которого является самовоспитание: целеустремленностью, настойчивостью, стремлением к профессиональному росту.

В современных реалиях постоянного увеличения сложности военного дела самообразование военных в области боевой и физической подготовки - необходимое условие их службы. Но идеи о немаловажной роли самообразования военного человека далеко не новы. Еще А.В. Суворов уделял этому вопросу большое внимание, на собственном примере показав, чего можно добиться самостоятельной работой над собой.

Интересна история «истребительного самообразования» знаменитого летчика времен Великой Отечественной войны, трижды Героя Советского Союза Ивана Никитовича Кожедуба. Об этом пишет в своей книге, посвященной биографии генерал-полковника авиации, автор А. А. Кокотюха: «... Сам же Иван Кожедуб вдобавок занимался «истребительным самообразованием»: изучал вопросы тактики, конспектировал описания воздушных боев, вычерчивал их схемы. Дни, в том числе и выходные, были распланированы по минутам, все было подчинено одной цели - стать достойным воздушным бойцом...» [5].

Практика показывает, что достигнуть желаемого результата в процессе воспитания взрослого человека невозможно без его стремления к самообразованию и самовоспитанию.

Военный летчик, активно, целеустремленно занимающийся развитием своих знаний и умений, качественно расширяет круг своих возможностей. При этом наиболее эффективный результат самообразования достигается, когда военнослужащий реалистично и самокритично оценивает свой исходный уровень, может четко составить программу своих действий и придерживаться этой программы при достижении поставленных целей.

В летных войсках служащие постоянно сталкиваются с мощными перегрузками, большими высотами и скоростями, которые требуют от летчика прекрасной физической формы.

Каждый полет - это, по сути, комплексная проверка физического состояния летчика, и к такой проверке военный должен быть всегда готов. Важную роль играет развитие специфических качеств, необходимых для полетов, - устойчивость к укачиванию, к условиям ограничений подвижности, к гипервентиляции при высоком давлении и к гипоксии, к перепадам давления и к вибрации.

Нельзя упускать из вида, что существует вероятность того, что летчика могут сбить над вражеской территорией, и тогда ему необходимы навыки сухопутного бойца. Сюда входят рукопашный бой, умение преодолевать различные препятствия, включая водные, стрельба из огнестрельного оружия.

Боевая и физическая подготовка в российской армии нацелена на обучение военнослужащих всему комплексу навыков и знаний, необходимых для ведения боевых действий. По сути, боевая подготовка - это вся совокупность деятельности всех родов войск в мирное время, которая направлена на повышение боеготовности армии. Сюда входит и строевая подготовка, и караульная служба, и учебные маневры, и масштабные учения, и индивидуальное обучение.

В условиях современных военных конфликтов авиация является важнейшей, а часто и решающей силой. Это наиболее мобильная и маневренная часть армии, и в последние годы развитие военной авиации стало одним из приоритетных направлений в реформировании военных сил Российской Федерации.

К сожалению, годы разрухи и недофинансирования не лучшим образом отразились на состоянии военной авиации, возросло количество инцидентов и катастроф. Это связано не только с износом летной техники, но и с низким уровнем профессиональной подготовки летчиков.

Реалии современной армии требуют искать новые пути и решения в подготовке личного состава для решения боевых и учебных задач, и здесь большое внимание уделяется именно вопросу самообразования [2].

Можно отметить несколько этапов деятельности, направленной на побуждение военного летчика к самообразованию в области его профессиональной деятельности, боевой и физической подготовки.

Мотивационный этап (направленность на самообразование).

Когнитивный этап (осознание сути самообразования как личностной и профессиональной ценности).

Деятельностный этап (умение планировать, осуществлять самообразование и управлять им).

Оценочный этап (умение оценивать свои результаты).

Следование такому плану организации самообразовательной деятельности поможет в различных направлениях боевой и физической подготовки военнослужащего [3].

Как пример необходимости самоподготовки летного состава можно привести исследования, проводившиеся на базе Военного института физической культуры в Санкт-Петербурге. Проблема гипокинезии (резкого ограничения необходимого человеку движения) и гиподинамии летчиков остро стоит в авиации.

Профессиональная деятельность летного состава связана с очевидным дефицитом мышечной деятельности. Летчики дальней и военно-транспортной авиации в полетах проводят по многу часов подряд в малоподвижной позе, даже у летчиков-истребителей, проводящих в небе не так много времени, ощущается нехватка двигательной деятельности. А это ведет к негативным изменениям, ряду неблагоприятных физиологических реакций.

Доказано, что летчики, набравшие вследствие гипокинезии и гиподинамии лишний вес, тяжелее переносят негативные факторы полета: перегрузки, гипоксию, летное утомление и перемещения в разных климатических зонах. Большое значение для борьбы с дефицитом двигательной активности имеют регулярные тренировки. Проведенный опрос военных летчиков 1 класса старшей возрастной категории, сохранивших хорошее состояние здоровья и годность к летной службе без ограничений, выявил, что большинство из них самостоятельно занимались регулярными физическими упражнениями, практиковали активный отдых, по возможности передвигались пешком.

Также прекрасным примером сохранения оптимального физического состояния являются систематическая работа по поддержанию формы космонавтов.

Летчики разных возрастных групп в составе работы по самообразованию в области физической и боевой подготовки должны выполнять целый ряд физических упражнений, направленных на поддержание их физической формы и хорошего состояния здоровья, от которых зависит качество выполнения боевых и учебных задач. Это ходьба, бег, прыжки, чередование бега в спокойном темпе со скоростными бросками на 30-50 м, упражнения на укрепление мышц живота и ног, различные статические упражнения, наклоны, повороты, кувырки, упражнения, направленные на согласование движений, упражнения, требующие реакции на сигналы и команды в стремительно меняющейся обстановке, спортивные игры, упражнения на специальных снарядах, бег на длинные дистанции (3-5 км) [5].

В заключение можно отметить, что успех самообразования в первую очередь зависит от осознания человеком необходимости приобретения дополнительных знаний и умений. Для результативной самостоятельной работы необходимо развивать в себе навыки планирования последовательных шагов в поиске ответов на возникающие вопросы, способность к анализу и сравнению, не терять желание найти ответы на возникающие вопросы. самообразование летчик боевой

Литература

Барабанщиков, А.В. Военная педагогика : учебник / А.В. Барабанщиков. - М. : Военное изд-во МО СССР, 1966. - 368 с.

Кулаков, В.Ф. Военная психология и педагогика : учеб. пособие / В.Ф. Кулаков. - М. : Совершенство, 2013. - 375 с.

Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности : учеб. пособие / И.Я. Лернер. -М. : Знание, 2014. - 96 с.

Лихачев Б. Т Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. - М. : Владос, 2010. - 647 с.

Кокотюха, А.А. Иван Кожедуб / А.А. Кокотюха. - Харьков : Фолио, 2010. - 110 с.

Смирнов, С.А. Педагогика: теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. - М. : Академия, 2016. - 512 с.

References

самообразование летчик боевой

Barabanshchikov, A.V (1966), Military pedagogics: textbook, military publishing house, Moscow.

Kulakov, V.F. (2013), Military psychology and pedagogics: studies grant, Perfection, Moscow.

Lerner, I.Ya. (2014), Process of training and its regularity: studies grant, Knowledge, Moscow.

Likhachev B.T. (2010), Pedagogics. Course of lectures, Vlados, Moscow.

Kokotyukha, A.A. (2010), Ivan Kozhedub, Folio, Kharkov.

Smirnov, S.A. (2016), Pedagogics: theories, systems, technologies, Academy, Moscow.

Размещено на Allbest.ru