Врахування специфіки професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників у їх професійній підготовці у ВНЗ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького

Врахування специфіки професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників у їх професійній підготовці у ВВНЗ

Кустинський Олег Валентинович старший викладач кафедри вогневої та тактико-спеціальної підготовки

Кіцай Ярослав Володимирович викладач кафедри вогневої та тактико- спеціальної підготовки

м. Хмельницький

Анотація

У представленій статті здійснено спробу вирішення проблеми підготовки майбутніх офіцерських кадрів прикордонного відомства України до професійної взаємодії. Першочергово здійснено теоретичний аналіз сутності поняття «взаємодія» та «професійна взаємодія». Розкрито особливості професійної діяльності офіцерів-прикордонників: приналежність до системи національної безпеки України; охорона та захист державного кордону, чітка та складна ієрархічність професійних відносин та зв'язків; регламентованість; підтримка зв'язків із військовими та правоохоронними структурами держави; забезпечення порядку у прикордонних регіонах; представницькі функції тощо.

Формування вміння професійно взаємодіяти з фахівцями будь-якої спеціальності в сучасному суспільстві зайняло чільне місце. Обґрунтування важливості формування спроможності до професійної взаємодії в системі професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників можливе на основі розкриття сутності, змісту та різновидів відповідних професійних компетенцій. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної взаємодії можлива через реалізацію положень основних методичних підходів: системного, синергетичного, акмеологічного, аксіологічного, особистісно орієнтованого та компетентнісного.

Обґрунтовано важливість формування зазначеної якості у спеціалістів прикордонного відомства. Розкрито значення компетентнісного підходу у формуванні вміння вступати в професійну взаємодію. Визначено зміст поняття «компетентність у здійсненні професійної взаємодії майбутніми прикордонниками». Зроблено детальний аналіз особливостей оперативно- службової діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників: жорсткий розподіл функціональних обов'язків, регламентованість, авторитарність у ланцюжку управління, суворе дотримання вимог статуту, обмежене прийняття та виконання управлінських рішень. Наведено перелік професійних компетенцій у зазначеній взаємодії.

Ключові слова: майбутні офіцери-прикордонники, професійна підготовка, професійна діяльність, професійна взаємодія.

Abstract

Kustynskyi Oleg Valentynovych Senior lecturer of the department of fire and tactical special training of the National Academy of the State Border Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskyi, Khmelnytskyi

Kitsai Yaroslav Volodymyrovych Teacher of the fire and tactical special training department of the National Academy of the State Border Service of Ukraine named after Bohdan Khmelnytskyi, Khmelnytskyi

TAKING INTO ACCOUNT THE SPECIFICITY OF THE PROFESSIONAL ACTIVITIES OF FUTURE BORDER OFFICERS IN THEIR PROFESSIONAL TRAINING AT THE HIGH SCHOOL

The presented article attempts to solve the problem of training future officers of the border department of Ukraine for professional interaction. First of all, a theoretical analysis of the essence of the concept of "interaction" and "professional interaction" was carried out. The peculiarities of the professional activity of border guards officers are disclosed: belonging to the national security system of Ukraine; protection and protection of the state border, a clear and complex hierarchy of professional relations and connections; regularity; maintaining relations with the military and law enforcement structures of the state; ensuring order in border regions; representative functions, etc.

The formation of the ability to interact professionally with specialists of any specialty has taken a prominent place in modern society. Justification of the importance of forming the capacity for professional interaction in the system of professional training of future border guards is possible on the basis of revealing the essence, content and types of relevant professional competencies. The training of future border guards for professional interaction is possible through the implementation of the provisions of the main methodological approaches: systemic, synergistic, acmeological, axiological, person-oriented and competence-based.

The importance of the formation of the specified quality among specialists of the border agency is substantiated. The importance of the competence approach in the formation of the ability to engage in professional interaction is revealed. The content of the concept of "competence in carrying out professional interaction by future border guards" has been defined. A detailed analysis of the specifics of the operational and official activities of future border officers was made: strict division of functional duties, regularity, authoritarianism in the management chain, strict compliance with the requirements of the statute, limited adoption and implementation of management decisions. A list of professional competencies in the specified interaction is provided.

Keywords: future border guard officers, professional training, professional activity, professional interaction.

Постановка проблеми

Структура соціуму містить різні елементи: особистостей, спільноти, інститути та організації, а також процеси та взаємодії. Правоохоронні структури в суспільній ієрархії, зокрема прикордонна служба України, належать до соціальних інститутів, тобто до тих утворень, без яких нормальне функціонування українського суспільства неможливе. Варто зауважити, що в Україні фундаментальні суспільні складові знаходяться у маргінальному стані. На українське прикордонне відомство покладено виконання важливих функцій внутрідержавного та міждержавного масштабу, а тому фахівці цієї служби повинні характеризуватись високим рівнем компетентності, освіченості та професіоналізму. Останнє твердження в реаліях системи вищої освіти є на сьогодні пріоритетним: забезпечити зміст якісної підготовки майбутніх фахівців будь-якої галузі. Розв'язання цієї проблеми передбачає забезпечення високого рівня здатності майбутніх офіцерів-прикордонників до взаємодії, зокрема професійної.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Явище взаємодії має змогу проявлятись у локальному та глобальному масштабах і виконує функцію засобу спілкування та порозуміння, фундаментом полікультуроності у суспільстві, інструментом абстрактного мислення. Концепція взаємодії дослідження у наукових доробках вітчизняних та зарубіжних вчених педагогів та психологів, зокрема: І. Васильєв (прихильник гуманного професіоналізму), А. Волинець, В. Литовський, В. Павленко (автори наукової програми «Школа діалогу культур»), А. Алексюк, В. Кудрявцева та ін. (автори теорії проблемного навчання), В. Дегліна, Л. Петровська та ін. (вивчали взаємодію як спосіб виховання), Ю. Кулюткіна та ін. (пропонували вивчати взаємодію як спосіб саморозвитку особистості), О. Бодалєв (психологічний вплив взаємодії).

Існує також чимало наукових робіт, присвячених вивченню змісту та особливостей професійної діяльності офіцерських кадрів прикордонної служби, зокрема: С. Білявець, В. Веретільник, О. Діденко, Ю. Мельничук та багато інших. прикордонний професійний офіцерський

Теоретичний аналіз проблеми підготовки до професійної взаємодії засвідчив існування наукових публікацій, монографій, дисертаційних досліджень, що розкривають її складність та багатоаспектність.

З метою розуміння сутності та особливостей професійної взаємодії в прикордонній службі України, необхідно проаналізувати декілька ключових її чинників: зміст та особливості професійної діяльності офіцерів-прикордонників, які виконуватиму оперативну службову діяльність; зміст дефініцій «взаємодія», «професійна взаємодія»; сутність професійної взаємодії у прикордонній службі.

Мета статті - проаналізувати зміст професійної діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників з метою врахування у відповідній професійній підготовці.

Виклад основного матеріалу

Сфера професійних обов'язків офіцерських кадрів української прикордонної структури вимагає від них досконалого рівня здатності до реалізації професійної взаємодії.

Професійною взаємодією для сучасних офіцерів-прикордонників є досягнення оптимальних результатів та показник компетентності та професіоналізму.

Ретельне вивчення практичного досвіду підготовки майбутніх офіцерів- прикордонників, зокрема сформованість здатності до професійної взаємодії реалізується у професійній сфері і може не досягнути оптимального рівня. Здатність до професійної взаємодії в майбутніх офіцерів прикордонної служби необхідно формувати перед початком професійної діяльності, тобто під час навчального процесу у відповідному закладі освіти.

Дослідження наукових проблем, за відповідною логікою, варто починати з аналізу дефінітивної системи. Основними дефініціями запропонованої проблеми є: «взаємодія» та «професійна взаємодія».

Філософська наука, на підставі свого загальнометодологічного змісту, термін «взаємодія», у пізнавальній теорії розглядається на одному рівні з такими онтологічними та антропологічними термінами, а тому здійснює відображення процесів взаємного впливу об'єктів один на одного [3].

Категорія «взаємодія» у науковій сфері є загальновживаною. Аналіз наукової літератури з філософії засвідчив, що взаємодія присутня на усіх етапах буття особистості. Зважаючи на це, вивчення соціальної реальності здійснюється на основі взаємодії. На основі аналізу філософських праць, взаємодія виступає гарантом рівності відносин у соціумі. Соціальна рівність лежать в основі соціального буття індивіда та уможливлюють взаємне інтелектуальну, духовну та особисту сфери людини [4].

Вітчизняна дослідниця С. Кожушко [56] присвятила наукові праці проблемі підготовки фахівців з комерційної діяльності до професійної взаємодії і стверджує, що взаємодія є нерозривною прямою та зворотною дією та органічним поєднанням змін в об'єктів, які взаємно впливають. Вчена наголошує, що взаємодія є системою, з такими властивостями як: самодостатність, внутрішня різноманітність, цілісність, автономність, постійна змінність контрольованих та керованих процедур та станів.

Логічним узагальненням у цій публікації є наступне: взаємодія є засобом узгодження певної мети і способів її реалізації. Отже, взаємодія можу бути і зв'язком, і процесом, і дією, в основі яких діалектична природа.

У досліджуваній проблемі, професійна взаємодія у правоохоронній структурі прикордонників є таким типом зв'язку, що передбачає дію між об'єктами, станами об'єктивності завдяки законам причинно-наслідкового зв'язку.

Однозначне тлумачення змісту категорії «професійна взаємодія» у науковій літературі відсутнє. Основними ознаками цієї категорії є наявність форми спільної конкретної діяльності, емоційного компоненту, різновидів взаємовідносин, багатоманітність способів реалізації прямого та зворотного зв'язку.

Професійна взаємодія майбутніх офіцерів-прикордонників у службовій діяльності ґрунтується на різних видах вербального спілкування з колегами усіх рівнів, з мешканцями прикордонного регіону, громадянами іноземних держав, які перетинають кордон України тощо [1].

З метою глибокого та якісного розкриття характеристики зазначеної проблеми, вважаємо, що слід сформулювати цілі, форми та способи діяльності, види спілкування тощо. На підставі цього, буде сформована система професійної взаємодії у прикордонній професійній діяльності та проаналізовані її основні складові.

Таким чином, професійна взаємодія у прикордонному відомстві України є достатня та необхідна умова для реалізації відносин цієї професійної сфери. Професійна взаємодія у прикордонному відомстві охоплює і окремі особистості, і соціальні спільноти і інститути в цілому, а також водночас безпосередній та опосередкований вплив між зазначеними об'єктами.

Особливостями професійної діяльності офіцерів Державної прикордонної служби України є розподіл функціональних обов'язків, регламентованість, авторитарність в управлінській ланці, неухильне виконання вимог статуту, обмеженість у прийнятті і реалізації певних рішень. Зазначені чинники не сприяють процесам самовдосконалення та саморозвитку, а відповідно і формуванню в офіцерів-прикордонників здатності до професійної взаємодії [2].

В Україні прийнято Закон «Про Державну прикордонну службу України», в якому зазначено основні завдання відомства, присвячені забезпеченню цілісності кордонів та охороні суверенних прав і свобод України [6]. Ці завдання є складовою системи національної безпеки України.

В основі професійної діяльності офіцерів-прикордонників лежить виконання наступних функцій:

організація та здійснення прикордонного контролю; контроль та пропуск транспортних засобів та осіб; зупинення нелегального переміщення транспорту та осіб через кордон; узгодження дій із військовими та правоохоронними структурами щодо захисту кордону;

реалізація розвідувальної, інформаційно-аналітичної та пошуково- розшукової діяльності щодо забезпечення цілісності держави;

забезпечення участі у протидії кримінальним угрупуванням різних видів.

Ще одним комплексом завдань, що виконують офіцери-прикордонники є завдання дотичні до охорони окремої ділянки кордону, зокрема: організація та здійснення прикордонного контролю та охорони кордону в окремому прикордонному загоні. Зазначене вище передбачає як автономну, так і злагоджену взаємодію з наявними органами охорони кордону.

Слід зауважити, що майбутні офіцери-прикордонники у кадровій системі прикордонного відомства належать, в першу чергу, до управлінської ланки. А це означає, що вони повинні приймати та обґрунтовувати управлінські рішення, забезпечувати злагодженість колективу прикордонників, створювати міцні зв'язки із мешканцями прикордонних регіонів, достойно представляти Україну перед громадянами іноземних держав тощо.

В управлінський діяльності офіцерів-прикордонників, які виконують оперативно-службову діяльність, варто проаналізувати таке завдання, як управління підрозділом охорони державного кордону. Змістом цього завдання є ефективне виконання оперативно-службових завдань, а це і передбачає високий рівень здатності до професійної взаємодії.

Наступним важливим завданням є забезпечення постійної готовності до виконання дій та управління засобами щодо виконання усіх існуючих оперативно-службових завдань. Можна стверджувати, що в основі ефективного виконання поданих вище завдань лежить здатність до здійснення професійної взаємодії (узгодження зв'язків між військовослужбовцями та структурними підрозділами).

В контексті представленої проблеми формування здатності майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної взаємодії протягом їх професійної підготовки обумовлене особливостями професійної діяльності. Виконання більшості оперативно-службових завдань неможливе без процесу професійної взаємодії.

Зміст сучасної професійної діяльності та підготовки майбутніх офіцерів- прикордонників під час навчання у вищому військовому навчальному закладі прикордонної служби характеризується активним впровадженням передового бойового досвіду, слідуванню історичним військовим традиціям, а також активному впровадженню інновацій, з-поміж яких підготовка до професійної взаємодії є надзвичайно значущою.

Висновки

Отже, особливості оперативно-службової діяльності офіцерів прикордонної служби та науково-практичних і теоретичних досліджень щодо проблеми їх підготовки до професійної взаємодії засвідчив актуальність удосконалення змісту їх фахової підготовки задля вирішення тих запитів та соціальних вимог, що формулюються перед фахівцями прикордонниками України.

Література

1. Дияк В. Особливості соціально-економічної підготовки як складової фахової підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Сер. : Педагогічні та психологічні науки. 2013. № 3. С. 76-85.

2. Іщенко Д. Методика оцінювання професійної компетентності офіцерів відділів прикордонної служби. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : Педагогічні науки. 2015. № 2. С. 121-130.

3. Киричок О. Б. Філософія : підручник для студентів вищих навчальних закладів. Полтава. РВВ ПДАА, 2010. 381 с.

4. Корнєв М. Н., Коваленко М. Н. Соціальна психологія: Підручник. К. : АТ «Київська книжкова фабрика», 1995. 304 с.

5. Кожушко С. П. Навчання професійної взаємодії студентів-психологів з використанням проектної технології. Науковий вісник Донбасу. 2012. № 4.

6. Про Державну прикордонну службу України : Закон України від 3 квітня 2003 р. № 661-IV. Відом. Верхов. Ради України. 2003. № 27. Ст. 208. Зі змінами ; ост. ред. 9 черв. 2013 р.

References

1. Dyiak V. (2013). Osoblyvosti sotsial'no-ekonomichnoyi pidhotovky yak skladovoyi fakhovoyi pidhotovky maybutnikh ofitseriv-prykordonnykiv. [Features of socio-economic training as a component of professional training of future officers-border guards]. Collection of scientific works of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. Sir : Pedagogical and psychological sciences. № 3. S. 76-85.

2. Ishchenko D. (2015). Metodyka otsinyuvannya profesiynoyi kompetentnosti ofitseriv viddiliv prykordonnoyi sluzhby. [Methodology for assessing the professional competence of officers of the Border Guards departments]. Collection of scientific works of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. Series: Pedagogical Sciences. No. 2. P. 121-130.

3. Kirichok, O. B. (2001). Filosofiya : pidruchnik dlya studentiv vischih navchalnih zakladiv [Philosophy: p_druchnik for students of the public schools]. Poltava. RVV PDAA, 381 p. [in Ukrainian].

4. Kornev M. N., Kovalenko M. N. (1995). Sotsialna psykholohiya: Pidruchnyk [Social Psychology: Textbook]. K.: JSC "Kyiv Book Factory". 304 p. [in Ukrainian].

5. Kozhushko S. P. (2012). Navchannia profesiinoi vzaiemodii studentiv-psykholohiv z vykorystanniam proektnoi tekhnolohii [Training of professional interaction of students- psychologists with the use of design technology]. Scientific Bulletin Donbass. № 4.

6. Pro Derzhavnu prykordonnu sluzhbu Ukrayiny : Zakon Ukrayiny [About the State Border Guard Service of Ukraine: Law of Ukraine dated April 3, 2003 No. 661-IV]. Verkhovna Council of Ukraine. 2003. No. 27. Art. 208. With changes; stop edit June 9 2013 [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru