Використання інтерактивних методів при оптимізації бойової підготовки військовослужбовців у секторі безпеки та оборони в умовах воєнного стану

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національний університет оборони України імені Івана Черняховського

Використання інтерактивних методів при оптимізації бойової підготовки військовослужбовців у секторі безпеки та оборони в умовах воєнного стану

Колісник Олег Леонідович кандидат психологічних наук, доцент, полковник

Статнік Іван Іванович Начальник відділу оцінювання (сертифікації) командування підготовки Командування Сухопутних військ ЗСУ, полковник

Горбачевський Сергій Андрійович СНС, Центральний науково-дослідний інститут озброєння та військової техніки, Повітрофлотський проспект

Анотація

В науковій статті проведено науково-практичний аналіз діяльності сектору безпеки і оборони України, який складається з чотирьох взаємопов'язаних складових: сили безпеки; сили оборони; оборонно- промисловий комплекс; громадяни та громадські об'єднання, які добровільно беруть участь у забезпеченні національної безпеки. Функції та повноваження складових сектору безпеки і оборони визначаються законодавством України.

Надано аналіз проведення занять (навчання) в секторі безпеки і оборони України, які проводяться згідно з нормативними актами органів військового управління Збройних Сил під загальним керівництвом керівника штабу району (зони) територіальної оборони. Заняття (навчання) можуть проводитися як у складі добровольчих формувань, так і разом з підрозділами територіальної оборони та іншими складовими сил безпеки і оборони.

Для досягнення зазначеної мети оптимізації процесу навчання і прискореної ефективної професійної військової підготовки безпосередньо у секторі безпеки та оборони необхідно посилити емоційний окрас діяльності двома шляхами:

- постійним зменшенням часу, який відводиться на виконання поставленої задачі;

- запровадженням складних практичних задач із військової практики, які потребують високої напруги нервово-психологічної та інтелектуальної сфери.

Такий емоційний окрас можна забезпечити використанням інтерактивних методів, а саме рольових і ділових ігор. Рольові (дидактичні) ігри, так само як і проблемне навчання, накладають відбиток проблемності певних ситуаційних завдань та є ефективним засобом засвоєння знань, навичок, умінь у конкретних ситуаційних обставинах.

Дидактична гра - це особливо організоване заняття, яке потребує напруження емоційних і розумових сил. Бажання розв'язати проблемні питання загострює розумову діяльність учасників гри, в нашому випадку військовослужбовців сержантського та рядового складу призваних по мобілізації та виконання ними своїх професійних обов'язків у повсякденній діяльності.

Ключові слова. Інтерактивні методи, оптимізація бойової підготовки, сектор безпеки та оборони, військовослужбовці призвані по мобілізації.

Abstract

Kolisnyk Oleh Leonidovych Candidate of psychological sciences, associate professor, colonel, National Defense University of Ukraine named after Ivan Chernyakhovsky

Statnik Ivan Ivanovich Head of the Evaluation (Certification) Department of the Training Command of the Ground Forces Command of the Armed Forces of Ukraine, colonel

Horbachevsky Serhiy Andriyovych Central Scientific Research Institute of Armaments and Military Equipment

THE USE OF INTERACTIVE METHODS IN THE OPTIMIZATION OF COMBAT TRAINING OF MILITARY PERSONNEL IN THE SECURITY AND DEFENSE SECTOR UNDER MARTIAL LAW

The scientific article carried out a scientific and practical analysis of the activity of the security and defense sector of Ukraine, which consists of four interrelated components: security forces; defense forces; defense industrial complex; citizens and public associations that voluntarily participate in ensuring national security. The functions and powers of the components of the security and defense sector are determined by the legislation of Ukraine.

An analysis of the conduct of classes (training) in the security and defense sector of Ukraine, which are conducted in accordance with the normative acts of the military administration of the Armed Forces under the general direction of the head of the headquarters of the district (zone) of territorial defense, is provided. Classes (training) can be held both as part of voluntary formations and together with territorial defense units and other components of the security and defense forces.

In order to achieve the specified goal of optimizing the training process and accelerating effective professional military training directly in the security and defense sector, it is necessary to strengthen the emotional aspect of activity in two ways:

- a constant decrease in the time allocated to the task;

- the introduction of complex practical tasks from military practice, which require high tension of the neuropsychological and intellectual spheres.

Such an emotional color can be provided by using interactive methods, namely role-playing and business games. Role-playing (didactic) games, as well as problem-based learning, leave an impression of the difficulty of certain situational tasks and are an effective means of assimilating knowledge, skills, and abilities in specific situational circumstances.

A didactic game is a specially organized activity that requires emotional and mental effort. The desire to solve problematic issues sharpens the mental activity of the game participants, in our case, non-commissioned and non-commissioned servicemen called for mobilization and the performance of their professional duties in their daily activities.

Keywords. Interactive methods, optimization of combat training, security and defense sector, servicemen called up for mobilization.

Вступ

Постановка проблеми. Призов резервістів та військовозобов'язаних на військову службу під час мобілізації здійснюється для доукомплектування військових посад, передбачених штатами воєнного часу, у терміни, визначені мобілізаційними планами Збройних Сил України та інших військових формувань. Тому виникає проблемне питання швидкої адаптації та підготовки мобілізованих військовослужбовців у військових підрозділах Збройних Сил України, для того щоб вони могли на рівні із іншими військовослужбовцями, які мають досвід сучасної військової служби, а також і бойовий досвід, ефективно виконувати свої професійні обов'язки в умовах воєнного стану та ведення бойових дій. Повномасштабне вторгнення росіян в Україну 24 лютого цього року і участь Збройних Сил України та інших військових і силових формувань у повномасштабній війні і послугувало нагальною потребою розробки методики адаптації військовослужбовців призваних по мобілізації щодо організації внутрішньої служби та побуту у військовому підрозділі.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Закон України «Про національну безпеку України» (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2018, № 31, ст.241) відповідно до статей 1, 2, 17, 18 і 92 Конституції України визначає основи та принципи національної безпеки і оборони, цілі та основні засади державної політики, що гарантуватимуть суспільству і кожному громадянину захист від загроз.

Діяльність сектору оборони регулюється Законом України «Про національну безпеку», в якому врегульовано й поняття сили безпеки - це правоохоронні та розвідувальні органи, державні органи спеціального призначення з правоохоронними функціями, сили цивільного захисту й інші органи, на які Конституцією та законами України покладено функції із забезпечення національної безпеки України (п. 17 ст. 1). Сили оборони в Законі України «Про національну безпеку» визначені як Збройні Сили України, а також інші утворені відповідно до законів України військові формування, правоохоронні й розвідувальні органи, органи спеціального призначення з правоохоронними функціями, на які Конституцією та законами України покладено функції із забезпечення оборони держави (п. 18 ст. 1). Сектор безпеки і оборони України складається з чотирьох взаємопов'язаних складників: сили безпеки; сили оборони; оборонно-промисловий комплекс; громадяни та громадські об'єднання, які добровільно беруть участь у забезпеченні національної безпеки (ч. 1 ст. 12) [2]

Також зазначені основні положення регулювання сектору оброни в умовах воєнного стану у Законі України «Про національну безпеку» від 21.06.2018 № 2469-VIII. Відомості Верховної Ради України. 2018. № 31. Ст. 241 [2].

Мета статті - проаналізувати практику та довести ефективність використання інтерактивних методів при оптимізації бойової підготовки військовослужбовців у секторі безпеки та оборони в умовах воєнного стану.

Виклад основного матеріалу

Визнано, що ефективна система управління в секторі безпеки неможлива без удосконалення взаємодії між її суб'єктами та оптимізованої спеціальної підготовки військовослужбовців до ефективного виконання свого професійного обов'язку в умовах воєнного стану, повинна мати комплексний характер і відповідати вимогам адміністративної правової доктрини та практики.

Сектор безпеки і оборони це система органів державної влади, Збройних Сил України, інших утворених відповідно до законів України військових формувань, правоохоронних та розвідувальних органів, державних органів спеціального призначення з правоохоронними функціями, сил цивільного захисту, оборонно-промислового комплексу України, діяльність яких перебуває під демократичним цивільним контролем і відповідно до Конституції та законів України за функціональним призначенням спрямована на захист національних інтересів України від загроз, а також громадяни та громадські об'єднання, які добровільно беруть участь у забезпеченні національної безпеки України [2].

Сектор безпеки і оборони України складається з чотирьох взаємопов'язаних складових: сили безпеки; сили оборони; оборонно-промисловий комплекс; громадяни та громадські об'єднання, які добровільно беруть участь у забезпеченні національної безпеки. Функції та повноваження складових сектору безпеки і оборони визначаються законодавством України. До складу сектору безпеки і оборони входять: Міністерство оборони України, Збройні Сили України, Державна спеціальна служба транспорту, Міністерство внутрішніх справ України, Національна гвардія України, Національна поліція України, Державна прикордонна служба України, Державна міграційна служба України, Державна служба України з надзвичайних ситуацій, Служба безпеки України, Управління державної охорони України, Державна служба спеціального зв'язку та захисту інформації України, Апарат Ради національної безпеки і оборони України, розвідувальні органи України, центральний орган виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну військово- промислову політику.

Бойова підготовка у секторі оборони - комплекс заходів щодо індивідуальної підготовки особового складу сектору оборони та злагодження організаційних заходів з метою досягнення їх готовності до виконання завдань за призначенням [1; 5].

Індивідуальна підготовка військовослужбовців у секторі безпеки та оборони проводиться за предметами навчання.

Колективна підготовка (забезпечення злагоджених дій сектору оборони з іншими військовими формуваннями) здійснюється безпосередньо командиром (заступниками) за колективним принципом. Після завершення колективної підготовки (забезпечення злагоджених дій військових формувань) проводиться тактичне (тактико-спеціальне) навчання.

З урахуванням вище зазначеного запропоновано у секторі безпеки та оборони (умовно позначимо №0001) згідно з вимогами освітньо-професійної програми підготовки військовослужбовців призваних по мобілізації повинні бути сформовані наступні: безпека оборона україна дидактичний

знання: основ організації бойової підготовки у підрозділі; основи організації служби військ в підрозділі; порядку розробки та ведення службової документації; основ організації внутрішньої та вартової служби; основних принципів та способів забезпечення життєдіяльності; короткої характеристики середовища існування.

вміння: здійснювати заходи з підтримання постійної бойової готовності; організовувати та здійснювати заходи служби військ у підрозділі (роті), приймати посаду; організовувати режим секретності; охорони державної таємниці; розробляти, користуватись службовими документами; обирати ефективні засоби нормалізації виробничого середовища і трудового процесу.

Для успішного виконання бойового завдання за призначенням у секторі безпеки та оборони №0001 була розроблена спеціальна методика адаптації військовослужбовців щодо організації внутрішньої служби та побуту у військовому підрозділі передбачає оптимізацію формування готовності вище зазначених військовослужбовців до виконання бойового завдання в системі військового підрозділу (частини) у стислі терміни за допомогою інтегративних форм та методів навчання.

Традиційна система підготовки військовослужбовців рядового та сержантського складу є насичений навчальний курс тривалістю 15 тижнів, під час якого майже без вихідних опановують такі дисципліни: тактична та вогнева підготовка, практична медицина, фізична та стройова підготовка, військова топографія та навігація, курс командира відділення, основи тактики малих груп та гуманітарні предмети. Теоретичні знання закріплювали практичними заняттями на полігоні. Опанувавши такий курс випускники стають інструкторами школи та передають свої знання наступним майбутнім військовослужбовцям. В час війни та об'явленого військового стану стає питання оптимізації навчального курсу підготовки мобілізованих військовослужбовців для ефективного проходження військової служби у бойових частинах, а також участі у бойових операціях з умінням вести бій. Тому запропонована об'єднана дисципліна загальної підготовки організації внутрішньої служби та побуту у військовому підрозділі в умовах військового стану розрахована на 4 години [1].

Серед методів інтерактивного навчання варто виокремити рольові та ділові ігри за допомогою яких практично можливе формування такої практичної підготовки, де буде реалізована можливість виконання військовослужбовцями сержантського та рядового складу певних практичних функцій; організацію зустрічей із експертами (військовослужбовцями даної категорії із бойовим досвідом та які мають стаж військової служби); навчання груповій та індивідуальній роботі, а також усвідомлення військовослужбовцями призваними по мобілізації своєї відповідальності за покладені на них обов'язки та завдання [4].

Методика оптимізації адаптації військовослужбовців сектору безпеки та оборони щодо організації внутрішньої служби та побуту у військовому підрозділі в умовах військового стану за допомогою інтегративних форм та методів навчання передбачає формування у військовослужбовців рядового та сержантського складу призваних по мобілізації і які вливаються у бойовий колектив такі функціональні якості:

контрольні - контроль опанування навчального матеріалу з перевірки рівня усвідомлення сприйнятого теоретичного матеріалу в процесі ігрового виконання свої функціональних обов'язків згідно військового штату;

розвивальні - розвиток творчих здібностей, готовності до саморозвитку, прагнення до самореалізації практичній професійній діяльності військовослужбовця в умовах воєнного стану та самого процесу участі у бойових діях, розвиток різних видів і способів аналізу;

виховні - формування потреби в подальшому саморозвитку і професійному самовдосконаленні, стійкого інтересу до пізнання й аналізу естетичних явищ, бажання використовувати традиційні та новітні парадигми у військовій службі.

Дидактична гра як складова навчання у військовому підрозділі здатна приносити в навчання творчість, у навчальній діяльності військового підрозділу - специфічні відносини в колективі. При цьому, можна виокремити певні аспекти, які й визначатимуть рольову гру та її дидактичний зміст:

а) постановка проблеми, яка розкриває конкретні сторони діяльності військовослужбовця в умовах стресових ситуацій;

б) аналіз проблем, які акцентують увагу на розв'язанні задач щодо надання допомоги і підтримки військовослужбовцям в умовах бойової обстановки;

в) розкриття нових підходів з акцентом на досягнення сучасної науки у вирішенні проблем культури професійної взаємодії у військовому колективі;

г) вирішення проблем, що вимагають від військовослужбовця практичних знань щодо асиміляції, сформованих у одного об'єкта іншим [3].

Загальна структура заняття, проведеного у формі навчальної гри на прикладі методики проведення інтерактивних форм навчання: рольових, ділових ігор використання на практиці сектору оборони представлена у таблиці 1.

Висновки

Методика адаптації військовослужбовців за допомогою дидактичних (рольових та ділових) ігор безпосередньо у секторі безпеки та оборони має різнобічний характер. Але в будь-якому разі ігри проводяться за певною моделлю, яка складається з таких етапів:

- підготовка учасників гри;

- вивчення ситуації, інструкцій, настанов та інших додаткових матеріалів;

- проведення гри, аналіз, обговорення та оцінка результатів гри.

Методика передбачає формування необхідних компетентностей, знань, навичок та вмінь для ефективного виконання військових обов'язків відповідно посади та миттєвого влиття у військовий колектив без часу на спеціальну адаптацію. З цією метою необхідно повести відповідні заняття за прискореним терміном за суттєвим зменшенням ліміту часу для забезпечення професійної діяльності військовослужбовців сектору оборони щодо їх находження у підрозділі відповідну військового Статуту.

Література

1. Інноваційні педагогічні технології та методики в освітньому процесі військових навчальних закладів провідних країн-членів НАТО і України: колективна моногр. / за заг. ред. д. пед. н. В.С. Рижиков; Військовий інститут Київського національного університету імені Тараса Шевченка. -- К.: Науково-дослідний центр Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка, 2018.-- 320 с.

2. Про національну безпеку України: Закон України, (Відомості Верховної Ради (ВВР), 2018, № 31.

3. Рижиков В.С. Теорія і практика конструювання цільових моделей (професіограм) та процесу пофесійної підготовки майбутніх юристів: Монографія / Рижиков В.С. - Херсон: вид-во “Айлан”, 2010. - 280 с

4. Рижиков В.С. Методика використання “мозкового штурму” на семінарських заняттях в професійній підготовці у вищих військових навчальних закладах (ВВНЗ) /В.С.Рижиков// Молодь і ринок № 5 (160), 2018. - С. 26 - 32.

5. Bakhov I., Ryzhykov V., Kolisnyk O. Leadership Abilities of a Military Manager, Professionalism of a Commander as the Guarantee of the Practice of Effective Activity of a Military Organization. International Journal of Engineering & Technology; Vol. 7. No. 4.38 (2018): Special Issue 38. - P. 45-49.

References

1. Rizhikov V.S. (2018). Innovacijni pedagogichni tehnologii ta metodiki v osvitn'omu procesi vijs'kovih navchal'nih zakladiv providnih кгаїп-chleniv NATO i Ukraini /Innovative pedagogical technologies and methods in the educational process of military educational institutions of leading NATO member countries and Ukraine]. K.: Naukovo-doshdnij centr Vrjs'kovogo mstitutu Kii'vs'kogo nacmnal'nogo umversitetu imem Tarasa Shevchenka [in Ukrainian].

2. Zakon Ukrai'ni “Pro nacmnal'nu bezpeku Ukrami: Zakon Ukrami” [The Law of Ukraine “On the national security of Ukraine”]. Vidomosti Verhovnoї Radi - News of the Verkhovna Rada , 31 [in Ukrainian].

3. Rizhikov, V.S. (2010). Teorija ipraktika konstrujuvannja cil'ovih modelej (profesiogram) taprocesu pofesijnoipidgotovki majbutnih juristiv [Theory and practice of constructing target models (professionograms) and the process ofprofessional training of future lawyers]. Herson: vid-vo “Ajlan” [in Ukrainian].

4. Rizhikov, V.S. (2018). Metodika vikoristannja “mozkovogo shturmu” na semmars'kih zanjattjah v profesіjnіj pіdgotovcі u vishhih vijs'kovih navchal'nih zakladah (VVNZ) [The method of using "brainstorming" at seminar classes in professional training in higher military educational institutions (VVNOZ)]. Molod' i rinok - Youth and market, 5 (160), 26 - 32 [in Ukrainian].

5. Bakhov, I., Ryzhykov, V., Kolisnyk, O. (2018). Leadership Abilities of a Military Manager, Professionalism of a Commander as the Guarantee of the Practice of Effective Activity of a Military Organization. International Journal of Engineering & Technology, 7, 4.38 (2018), 45-49 [in English].

Размещено на Allbest.ru