Основні напрямки удосконалення вогневої підготовки у працівників поліції

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ, м. Дніпро, Україна

Основні напрямки удосконалення вогневої підготовки у працівників поліції

Олена Лопаєва

викладач

Анотація

вправа практичний стрільба поліція

Нині у правоохоронній системі виникла низка проблем, пов'язаних з якістю вогневої підготовки, які торкаються трьох основних напрямів: методологічного, організаційно-правового та матеріально-технічного. У навчально-методичній статті йдеться про шляхи досягнення високого рівня вогневої підготовки працівників поліції. Ефективність вогневої підготовки особливо важлива при затриманні злочинних груп та озброєних правопорушників. Дослідження причин втрат особового складу в ході виконання оперативно-службових завдань свідчать про те, що відсутність стійких навичок у поводженні із табельною зброєю, її використання та застосування сприяло здійсненню проти них злочинних намірів з боку осіб, які здійснюють протиправну діяльність. Заплановане внесення змін до Курсу стрільб безпосередньо пов'язане з регламентом побудови та проведення вправ практичних стрільб, запровадженням великої кількості тактичних і ситуаційних вправ, тому найефективнішим, кращим та правильним є паралельне удосконалення методологічного, організаційно-правового та матеріально-технічного забезпечення вогневої підготовки.

Ключові слова: співробітники поліції, вогнева підготовка, поводження зі зброєю та боєприпасами, принцип побудови занять.

Abstract

Olena Lopayeva

Main directions of improvement of fire training og police officers

Today in the law enforcement system there are a number of problems related to the quality of fire training, which relate to three main areas: methodological, organizational and legal and logistical. The educational and methodological article discusses ways to achieve a high level of fire training for police officers.

The effectiveness of fire training is especially important in the detention of criminal groups and armed offenders. Studies of the causes of personnel losses in the course of operational and service tasks show that the lack of stable skills in handling firearms, their use and application has contributed to the implementation of criminal intentions against them by persons engaged in illegal activities. The planned changes to the Shooting Course are directly related to the regulations for building and conducting practical shooting exercises, the introduction of a large number of tactical and situational exercises, so the most effective, best and correct is the parallel improvement of methodological, organizational, legal and logistical support of fire training.

The shooting course is directly related to the rules of construction and conduct of practical shooting exercises, the introduction of a large number of tactical and situational exercises, so the most effective, best and correct is the parallel improvement of methodological, organizational, legal and logistical support of fire training. This will lead not only to a change in the norms of ammunition consumption for combat training, but also to an increase in the number of practical classes in fire disciplines using the latest teaching methods in both educational institutions and practical bodies.

Keywords: police officers, fire training, handling of weapons and ammunition, the principle of training.

Вступ

Сучасні умови провадження службової діяльності працівників МВС висувають підвищені вимоги до їхньої професійної підготовки. Кожен, хто навчається даної діяльності, не дасть збрехати, що це дуже небезпечне, але при цьому важливе вміння, яке вимагає багато сил та розуму. Так, вогнева підготовка вважається одним із найважливіших елементів професійної діяльності людини, яка має стосунок до органів внутрішніх справ.

Вогнева підготовка - самостійна навчальна дисципліна та найважливіший компонент професійної майстерності працівника органів внутрішніх справ. Вона складовою частиною входить до циклу «Бойової та фізичної підготовки» та відповідає за підготовку працівників МВС до дій в умовах, пов'язаних із застосуванням або використанням табельної зброї, але є незамінним компонентом професійної діяльності [1, с.97].

У якій формі проходить вогнева підготовка? Нині вона здійснюється шляхом щомісячного прийому контрольної вправи зі стрільби та нормативів, які відображають специфіку службової діяльності. Однак потрібно зазначити, що навички стрільби з бойової зброї, які формуються у межах початкової підготовки, повинні закріплюватися та удосконалюватися в процесі подальшої службової діяльності на заняттях з вогневої підготовки, які мають проводитись у підрозділах.

Стан дослідження

Питанням службово-бойової діяльності поліцейських займались широке коло вітчизняних вчених, дослідників, фахівців, як-от: В. Бондаренко, В. Гурський, Д. Казначеєв, М. Долгополова, А. Наточій, О. Конев.

Метою статті є розгляд завдань вогневої підготовки, якими є: навчання стрілка самостійному веденню вогню у складній тактичній обстановці та максимальному використанню бойових можливостей зброї для вирішення вогневих задач за короткий проміжок часу; навчання особового складу для виконання завдань у складі підрозділу умовах сучасного бою; навчання командирів організації вогневої поразки супротивника та управлінню вогнем штатних, наданих та підтримуючих підрозділів (вогневих коштів) під час бою.

Виклад основного матеріалу

У системі професійної підготовки значна роль приділяється навчанню співробітника МВС грамотного поводження з пістолетом та автоматом. Тут до цього ставляться з повною серйозністю, адже майбутній працівник повинен точно знати свою справу, вміти не просто використовувати, а саме правильно користуватися зброєю, знати заходи обережності у складній ситуації та вчасно знайти вихід із неї.

Що ж містить структура даної діяльності? Структура вогневої підготовки містить у собі передовсім дві основні частини: практичну та теоретичну. Перш ніж перейти до практичної частини, необхідно вивчити заходи безпеки при поводженні зі зброєю та боєприпасами, а також навчитися їх дотримуватися. Незважаючи на те що практику вважають важливим елементом у будь-якому починанні, у цій сфері під час перевірки рівня підготовки учня практичні питання мають велике значення. Це означає те, що особи, які навчаються, повинні передовсім вміти своєчасно, грамотно та чітко виконувати практичні завдання у поводженні зі зброєю, як-от: розбирати та збирати зброю, розряджати та заряджати її різними способами, пред'являти до огляду, усувати затримки, що виникли під час стрільби, виконувати правила техніки безпеки, про які було сказано раніше [2, с. 64].

Вогнева підготовка є найважливішим компонентом професійної майстерності працівників поліції. Практичні заняття з вогневої підготовці повинні моделювати різні ситуації, максимально наближені до реальних умов несення служби. Сьогодні, на нашу думку, у правоохоронній системі виник ряд проблем, пов'язаних з ефективністю вогневої підготовки. Вони торкаються трьох основних напрямів: методологічного, організаційно-правового та матеріально-технічного.

Високого рівня підготовки працівників поліції можна досягти тільки на основі застосування передових знань в галузі науки та практики, спрямованих на удосконалення засобів та методів навчання, за умови постійного підвищення рівня професійної підготовки та її складової частини - вогневого тренування та навчальних тренажерів.

Для працівників поліції її ефективність особливо важлива при затриманні злочинних груп та озброєних правопорушників, які для досягнення своїх цілей вдаються до небезпечних протиправних діянь, не зупиняючись перед жодними кримінальними правопорушеннями, аж до вбивства. Численні дослідження причин втрат особового складу під час виконання оперативно-службових завдань свідчать про те, що відсутність стійких навичок у поводженні із табельною зброєю, використання та застосування її сприяло здійсненню проти них злочинних намірів із боку осіб, які здійснюють протиправну діяльність [3, с. 116]. Останнім часом табельна зброя працівниками поліції застосовується:

на випередження, без ретельного прицілювання, в обмежений час, а також здвоєними пострілами;

в умовах обмеженої видимості (з використанням тактичного ліхтаря);

з перенесенням вогню по фронту;

у русі або на тлі факторів, що збивають і відволікають, викликаних фізичною або психологічної складової;

на коротких та надкоротких дистанціях;

з розворотом і переміщенням.

Нині працівники поліції при організації занять з вогневої підготовки використовують застарілі накази, які регламентують побудову та проведення практичних вправ стрільб, що свідчить про консервативність та статичність. Ця ситуація характерна для більшості силових структур, хоча, природно, існують винятки. Це можна простежити на прикладі збройних сил, де Курс стрільб приймається щорічно, а у разі надходження на озброєння нових зразків виходять доповнення.

Для побудови та використання нових методик та відповідних вправ з практичних стрільб необхідно внести зміни в нормативно-правовій базі, що регламентує цей напрямок. Проводячи аналіз основних навчально-методичних матеріалів та нормативних актів, що регулюють вогневу підготовку працівників поліції, можна відзначити той факт, що умови і характер навчання стрільби працівників та стрільців спортсменів істотно різняться [4, с. 159]. На думку більшості викладачів, річна норма кількості боєприпасів, що виділяється на курсанта навчального закладу з специфічними умовами навчання, а також на працівника поліції, недостатня і порівняна з кількістю боєприпасів, що витрачається на одне заняття у процесі навчання стрільби стрільців-спортсменів. Час, що виділяється на вогневу підготовку, також не відповідає вимогам, які необхідні для придбання, а також підтримці на належному рівні стійких навичок у застосуванні вогнепальної зброї, особливо це об'єктивно у зв'язку з екстремальним характером служби. Так, курсанти навчальних закладів набувають навичок вогневої підготовки під час практичних занять, що проводяться не більше 1 разу на тиждень, тоді, як стрілки-спортсмени займаються стрільбою не менше 2-3 разів на тиждень. При рівномірній формі розподілу така мала кількість практичних занять протягом семестру значно знижує ефективність отримання та підтримки на належному рівні навичок з вогневої підготовки. Ця проблема існує у всіх навчальних закладах, що навчають працівників поліції, і кожен вирішує її по-своєму: хтось концентрує весь обсяг годин на старших курсах, підбиваючи підсумок дисципліни до випуску, інші - з 1-го до 3-го курсу. Однак у всіх перерахованих варіантах існують недоліки.

У першому випадку курсантів 1-го та 2-го року навчання забороняється залучати до несення служби та виконання оперативних завдань із використанням вогнепальної зброї, у другому - протягом двох останніх років навчання старшокурсники не мають занять з дисциплін вогневої підготовки, відповідно майже повністю втрачають навички поводження зі зброєю та боєприпасами, тому після прибуття до територіальних органів для проходження подальшої служби показують низький результат підготовленості.

Узагальнення практики свідчить про те, що вирішення завдань, що стоять перед працівниками поліції, залежить не тільки від достатньої кількості кваліфікованих працівників, від ступеня їхньої оснащеності різноманітними матеріальними та технічними засобами, але й від уміння професійно грамотно їх застосовувати у конкретній ситуації. Недостатнє забезпечення особового складу, що виконує повсякденні оперативні завдання або бере участь у проведенні операцій із запобігання та припинення різноманітних неправомірних дій, озброєнням, спеціальними засобами, засобами зв'язку, зразками та комплексами спеціальної техніки, а також їх неефективне використання негативно впливає на морально-психологічний стан працівників поліції, їх готовність та здатність виконати поставлене завдання, призводить до невиправданих травм та втрат. Професійне володіння із зброєю можливе лише тоді, коли працівник не тільки має спеціальні знання (з теорії , правових підстав застосування та використання зброї і т.д.), а також володіє необхідними руховими вміннями та навичками, пов'язаними з його ефективним та безпечним зверненням під час виконання оперативно - службових чи бойових завдань.

Як зазначено раніше, практичні заняття з вогневої підготовки повинні моделювати різні ситуації, максимально наближені до реальних умов несення служби. Завдяки цьому будуть ефективно формуватися необхідні прикладні знання, вміння та навички в поводженні зі зброєю, готовність до миттєвого використання її в складних оперативних ситуаціях, виховуватися психологічна стійкість до факторів, що збивають, розвиватися координаційні, швидкісно-силові, фізичні здібності, а також щеплюватися культура поводження зі зброєю [5, с. 132].

Досягти високих результатів у стрільбі можна лише постійними тренуваннями зі зброєю з використанням інноваційних технічних засобів та перевірених практикою методик навчання [6, с. 84]. Одна з таких методик - використання в навчанні оптикосенсорних, лазерних стрілецьких тренажерів «СКАТТ» та «РУБІН», а для пострілів бойовими патронами - мультимедійного апаратного комплексу вогневої підготовки. Ці системи дозволяють моделювати різні вправи та практичні ситуації, що виникають у працівників поліції, із застосуванням вогнепальної зброї. Під час викладання вогневої підготовки курсантам, які вже здобули початкові навички з вогневої підготовки, доречним є впровадження вправ зі стрільби, що максимально відображають специфіку діяльності поліцейських різних підрозділів на практиці [8, с. 331].

Висновки

Підсумовуючи вищевикладене, доцільно зробити висновок, що заплановане внесення змін до Курсу Стрільб безпосередньо пов'язано з регламентом побудови та проведення вправ практичних стрільб, запровадженням великого кількості тактичних та ситуаційних вправ, тому найефективнішим, кращим та правильним є паралельне удосконалення методологічного, організаційно-правового та матеріально-технічного забезпечення вогневої підготовки. Це спричинить не лише зміну норм витрати боєприпасів на бойову підготовку, а й збільшення кількості практичних занять з вогневих дисциплін з використанням новітніх методик навчання як у навчальних закладах, так і у практичних органах.

Список використаних джерел

1. Ануфрієв М.І., Бутов С.Є. Основи спеціальної фізичної підготовки працівників органів внутрішніх справ: навч. посібник; за заг. ред. Я.Ю. Кондратьєва, Є.М. Моісеєва. Київ: Нац. акад. внутр. справ України, 2003. 338 с.

2. Бондаренко В.В. Професійна підготовка працівників патрульної поліції: зміст і перспективні напрями: монографія. Київ: ФОП Кандиба Т.П., 2018. 524 с.

3. Воробець Х.О. Використання новітніх методик під час викладання дисципліни «Вогнева підготовка» у вищих навчальних закладах зі специфічними умовами навчання. Підготовка поліцейських в умовах реформування системи МВС України: зб. наук. пр. Харків: ХНУВС, 2019. С. 316-318.

4. Гурський В.Є. Теоретичне обґрунтування використання імітаційних засобів для розвитку професійно важливих якостей працівників спецпідрозділів Міністерства внутрішніх справ України. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2013. Випуск 3. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2013_3_28.

5. Долгополова М.М. Окремі питання професійної підготовки поліцейських. Світовий досвід підготовки кадрів поліції та його впровадження в Україні: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф.. Дніпро: ДДУВС, 2016. С. 178-180.

6. Семенюк В.І., Лавров О.Ю., Гришин М.В. та ін. Комплексний підхід до навчання вогневої підготовки з використанням інноваційних технологій. Системи озброєння і військова техніка. 2015. № 1(41). С. 186-190.

7. Жевага С.І., Пронтенко К.В., Безпалий С.М. Фізична підготовка викладацького складу вищих навчальних закладів МВС України: навч.-метод. посіб. Житомир: ЖВІ НАУ 2013. 232 с.

8. Наточій А.Д., Смаль П. Вогнева підготовка - складова професійної компетентності майбутніх офіцерів поліції. Науковий вісник Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ. 2021. № 4 с. 329-333.

References

1. Anufriyev, M.I., Butov, S.Ye. (2003) Osnovy spetsial'noyi fizychnoyi pidhotovky pratsivnykiv orhaniv vnutrishnikh sprav [Basics of special physical training of internal affairs officers]: navch. posibnyk; za zah. red. YA.Yu. Kondrat'yeva, Ye.M. Moiseyeva. Kyiv: Nats. akad. vnutr. sprav Ukrayiny, 338 p. [in Ukr.].

2. Bondarenko, V.V. (2018) Profesiyna pidhotovka pratsivnykiv patrul'noyi politsiyi: zmist i perspektyvni napryamy [Professional training of patrol police officers: content and promising direction]: monohrafiya. Kyiv: FOP Kandyba T.P., 524 p. [in Ukr.].

3. Vorobets', Kh.O. (2019) Vykorystannya novitnikh metodyk pid chas vykladannya dystsypliny «Vohneva pidhotovka» u vyshchykh navchal'nykh zakladakh zi spetsyfichnymy umovamy navchannya [The use of the latest methods during the teaching of the discipline "Fire training" in higher educational institutions with specific learning conditions]. Pidhotovka politseys'kykh v umovakh reformuvannya systemyMVS Ukrayiny: zb. nauk. pr. Kharkiv: KhNUVS, pp. 316-318. [in Ukr.].

4. Hurs'kyy, V.Ye. (2013) Teoretychne obgruntuvannya vykorystannya imitatsiynykh zasobiv dlya rozvytku profesiyno vazhlyvykh yakostey pratsivnykiv spetspidrozdiliv Ministerstva vnutrishnikh sprav Ukrayiny [Theoretical justification of the use of simulation tools for the development of professionally important qualities of employees of special units of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine]. Visnyk Natsional'noyi akademiyi Derzhavnoyi prykordonnoyi sluzhby Ukrayiny. Vypusk 3. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2013_3_28. [in Ukr.].

5. Dolhopolova, M.M. (2016) Okremi pytannya profesiynoyi pidhotovky politseys'kykh [Separate issues of professional training of police officers]. Svitovyy dosvidpidhotovky kadriv politsiyi ta yoho vprovadzhennya v Ukrayini: materialy Mizhnar. nauk.-prakt. ronf. Dnipro: DDUVS, pp. 178-180. [in Ukr.].

6. Semenyuk, V.I., Lavrov, O.Yu., Hryshyn M.V. et al. (2015) Kompleksnyy pidkhid do navchannya vohnevoyi pidhotovky z vykorystannyam innovatsiynykh tekhnolohiy [A comprehensive approach to the training of fire training using innovative technologies]. Systemy ozbroyennya i viys'kova tekhnika. № 1(41), pp. 186-190. [in Ukr.].

7. Zhevaha, S.I., Prontenko, K.V., Bezpalyy, S.M. (2013) Fizychna pidhotovka vykladats'koho skladu vyshchykh navchal'nykh zakladiv MVS Ukrayiny [Physical training of teaching staff of higher educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine]: navch.-metod. posib. Zhytomyr : ZHVI NAU. 232 p. [in Ukr.].

8. Natochiy, A.D., Smal', P. (2021) Vohneva pidhotovka - skladova profesiynoyi kompetentnosti maybutnikh ofitseriv politsiyi [Fire training is a component of the professional competence of future police officers]. Naukovyy visnyk Dnipropetrovs'koho derzhavnoho universytetu vnutrishnikh sprav. № 4, pp. 329-333. [in Ukr.].

Размещено на Allbest.ru