Для осуществления перевода с одного языка на другой не обязательно придерживаться одинаковых грамматических форм и конструкций. Главной задачей переводчика, как правило, является донесение главного смысла фразы или предложения, поскольку важна не передача грамматической формы в предложении, а функции слов в тексте. [15] Именно таким образом может быть достигнута адекватность при переводе:

--“The master was an old Turtle--we used to call him Tortoise”

--“Why did you call him Tortoise, if he wasn't one?” Alice asked.

--“We called him Tortoise because he taught us,”

В данном случае игра слов образована с помощью омоформов (грамматических омонимов), поскольку в ней задействованы разные по написанию и значению слова, схожие фонетически лишь в одной грамматической форме. Английское «a tortoise» переводится на русский язык как «черепаха», а «taught us» -- как «учил нас», что образовано от глагола «to teach».

Данная фраза была переведена на русский язык разными переводчиками по-разному. Например, В. Набоков перевел это так:

1. -- У нас был старый, строгий учитель, мы его звали Молодым Спрутом.

-- Почему же вы звали его молодым, если он был стар? -- спросила Аня.

-- Мы его звали так потому, что он всегда был с прутиком…

А Б. Заходер перевел этот отрывок немного иным путем:

2. -- Учителем был сущий Змей Морской. В душе -- Удав! Между собой его мы называли Питоном.

-- А почему вы его так называли, раз он был Удав, а не Питон? -- заинтересовалась Алиса.

-- Он был Питон! Ведь мы -- его питонцы!

Д. Ермолович (149):

3. -- Нашей директрисой была старая морская черепаха, которую мы звали Паучихой…

-- Почему же вы звали черепаху - Паучихой? -- удивилась Алиса.

-- Мы звали ее Паучихой, потому что она нас поучала!

1.1 Особенности перевода «игры слов» В. Набоковым

В. Набоков прожил довольно много лет в Англии и Америке, он свободно владел как русским, так и английским языком, поэтому с юных лет начал пробовать себя в переводе. Владимир с детства был очень «английским ребенком». Выросший в семье политического деятеля и англомана, он с детства был «окружен Англией» -- ее языком, культурой книгами, людьми, искусством [19]. По-видимому, это и явилось причиной того, что в языке его английских произведений отсутствовал так называемый след русского языка. Авторская нравственная позиция по отношению к тому, о чем он повествует, общественная значимость, гуманизм, одним словом, то, что свойственно русской литературе пронизывало произведения и выдавало в нем «русскость». Однако, работая над переводом произведения Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес», В. Набоков полностью его русифицировал. Можно сказать, он переложил сказку с культуры на культуру, всецело адаптировав ее для русскоязычного читателя, заменив множество чуждых для нас реалий, поговорок и стишков на более знакомые нам. И все это он делал для того, чтобы сохранить функцию игры слов оригинала и достичь эквивалентности.

Несмотря на то, что данное произведение является, поистине, головоломкой для переводчика, Набоков блестяще справился с поставленной задачей. Возможно, дело в соприродности Набокова и Кэрролла, которая по убеждению самого Набокова должна существовать между автором и его переводчиком. Только она в силах позволить создать то воплощение оригинала, которое может считаться поистине адекватным переводом. Очевидно, такая соприродность существовала между молодым переводчиком, с детства впитавшим в себя английский язык, культуру и дух, и оксфордским математиком, написавшем удивившее всех фантастическое произведение о приключениях Алисы в стране чудес [12].

2. Анализ перевода игры слов на примере произведения Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»

Данная глава представляет собой переводческий комментарий к передаче игры слов и сохранения ее функции при переводе с английского на русский язык. Примеры для иллюстрации перевода игры слов взяты из переводческих версий В. Набокова, Н. Демуровой, Д. Ермоловича, Б. Заходера.

1. Функциональная замена слов “lesson” -- «уроки» и “lessen” -- «укоры» на лексико-семантическом уровне для выражения иронии по отношению к системе образования. При переводе данного отрывка Набоков употребляет слово, созвучное со словом «уроки», но в то же время имеющее скрытый ироничный смысл:

--'And how many hours a day did you do lessons?' said Alice, in a hurry to change the subject.

--'Ten hours the first day,' said the Mock Turtle: 'nine the next, and so on.' 'What a curious plan!' exclaimed Alice.

--'That's the reason they're called lessons,' the Gryphon remarked: 'because they lessen from day to day' [24; 124].

-- А сколько в день у вас было уроков? -- спросила Аня, спеша переменить разговор.

-- У нас были не уроки, а укоры, -- ответила Чепупаха. -- Десять укоров первый день, девять -- в следующий и так далее.

-- Какое странное распределенье! -- воскликнула Аня.

-- Поэтому они и назывались укорами -- укорачивались, понимаете? -- заметил Гриф [24;254].

2. Функциональная замена “tale” -- «прост» и “tail” -- «хвост» на лексико-семантическом и лексико-грамматическом уровнях (прост -- краткое прилагательное) для создания комического эффекта. Перевод осуществлен при помощи трансформаций на фонетическом, а также на графическом уровне для сохранения функции, передающей комический эффект:

--'Mine is a long and a sad tale!' said the Mouse, turning to Alice, and sighing.

--'It IS a long tail, certainly,' said Alice, looking down with wonder at the Mouse's tail' 'but why do you call it sad?' [24;56].

-- Мой рассказ прост, печален и длинен, -- со вздохом сказала мышь, обращаясь к Ане.

-- Да, он, несомненно, очень длинный, -- заметила Аня, которой послышалось не «прост», а «хвост». -- Но почему вы его называете печальным? [24;180].

3. Функциональная замена на лексическом уровне. При переводе были использованы стилистические средства, представляющие собой намеренное искажение графической и морфологической формы слов для создания юмористического эффекта:

-- Reeling and Writhing (Reading and Writing) -- чесатьипитать;

-- the different branches of Arithmetic -- Ambition, Distraction, Uglification, and Derision (Addition, Subtraction, Multiplication and Division) -- четыре правила арифметики: служенье, выметанье, уморженье и пиленье;

-- Mystery (History) -- лукомория;

-- Seaography (Geography) -- арфография;

-- Laughing and Grief (Latin and Greek) -- Ангельский язык [24;123].

4. Функциональная замена на лексико-грамматическом уровне. Перевод осуществлен при помощи грамматической трансформации -- полная калька:

-- 'Take some more tea,' the March Hare said to Alice, very earnestly.

-- 'I've had nothing yet,' Alice replied in an offended tone, 'so I can't take more' [24;100].

-- Еще чаю? -- вдумчиво сказал Мартовский Заяц, обращаясь к Ане.

-- Я совсем не пила, -- обиделась Аня, -- и потому не могу выпить еще [24;229].

5. Функциональная замена на лексико-семантическом и фонографическом уровнях с целью передачи иронии и сохранения комического эффекта. Перевод осуществлен при помощи лексико-семантической трансформации, а также такого стилистического приема, как каламбур:

--'I never heard of «Uglification», Alice ventured to say. 'What is it?'

The Gryphon lifted up both its paws in surprise. 'What! Never heard of uglifying!' it exclaimed. 'You know what to beautify is, I suppose?'

--'Yes,' said Alice doubtfully: 'it means-to-make-anything-- prettier.'

--'Well, then,' the Gryphon went on, 'if you don't know what to uglify is, you ARE a simpleton' [24;123].

-- Я никогда не слышала об уморженьи, -- робко сказала Аня. -- Что это такое?

Гриф удивленно поднял лапы к небу. -- Крота можно укротить? -- спросил он.

-- Да… как будто можно, -- ответила Аня неуверенно.

-- Ну так, значит, и моржа можно уморжить, -- продолжал Гриф. -- Если Вы этого не понимаете, Вы просто дурочка [24;253].

6. В заголовке главы 3 Кэрролл применил игру слов “Caucus-Race”. Термин «Caucus» возник в США, и применялся тогда, когда речь шла о конкуренции между политическими партиями. Его чаще употребляли члены одной партии, говоря -- в уничижительном смысле -- о партии противников. Скорее всего, Кэрролл употребляет этот термин немного в другом смысле, имея ввиду, что члены некоторых парламентских партий часто занимаются бесполезной ерундой, которая в итоге ни к чему не приведет. Набоков перевел данную фразу при помощи русского слова «куралесить». Таким образом, произошла функциональная замена на лексико-грамматическом уровне, что позволило сохранить адекватность и обойтись без применения семантической замены, поскольку имплицитно “Caucus-Race”, являясь реалией на диахроническом уровне, означает «куралесы», то есть -- обман:

-- A Caucus-Race and a Long Tale [24;52].

-- Игра в куралесы и повесть в виде хвоста [24;176].

7. Функциональная замена на лексическом, грамматическом и графическом уровнях для передачи состояния главной героини, впадающей в сон. Перевод осуществлен при помощи такой переводческой трансформации, как замена форм слова, а также с использованием такого стилистического приема, как графон. При переводе слова “curiouser” -- «странше» Набоков намеренно пропускает мягкий знак в слове, употребляя при этом трансформацию на графическом уровне:

-- "Curiouser and curiouser!" cried Alice (she was so much surprised that for the moment she quite forgot how to speak good English)" [24;43].

-- «Чем дальнее, тем странше!» - воскликнула Аня (она так оторопела, что на мгновение разучилась говорить правильно)» [24;165].

8. Функциональная замена на лексико-семантическом уровне для сохранения неожиданного эффекта смеха:

--"If everybody minded their own business," said the Duchess in a hoarse growl, "the world would go round a deal faster than it does,"

--"Which would not be an advantage," said Alice, who felt very glad to get an opportunity of showing off a little of her knowledge.

--"Just think what work would it make with the day and night! You see the earth takes 24 hours to turn round on its axis - "

--"Talking of axes," said the Duchess, "chop off her head!" [24;86].

В варианте перевода В. Набокова достигнута эквивалентность, подчеркнут безапелляционный характер королевы:

-- Если бы никто не совался в чужие дела, - сказала хриплым голосом Герцогиня, -- земля бы вертелась куда скорее.

-- Что не было бы преимуществом, - заметила Аня, воспользовавшись случаем, чтобы показать свои знания. - Подумайте только, как укоротился бы день. Земля, видите ли, берет 24 часа.

-- В таком случае, - рявкнула Герцогиня, - отрубить ей голову» [24;218].

В варианте перевода Н. Демуровой прослеживается использование лексической трансформации (добавление). Игра слов передается при помощи созвучия слов и использования фразеологического оборота. Также в переводе применена грамматическая трансформация “axes” (сущ.) -- «оттяпай» (глаг.), а также компенсация:

-- Если бы кое-кто на совался в чужие дела, -- хрипло проворчала Герцогиня, земля бы вертелась быстрее!

-- Ничего хорошего из этого не вышло бы, -- сказала Алиса, радуясь случаю показать свои знания. -- Только представьте себе, что стало бы с днем и ночью. Ведь земля совершает оборот за 24 часа…

-- Оборот? -- повторила Герцогиня задумчиво. И, повернувшись к Кухарке, прибавила:

-- Возьми-ка ее в оборот! Для начала оттяпай ей голову!»

Перевод Н. Демуровой может считаться более удачным, поскольку ей удалось достичь адекватности и сохранить игру слов. Мы не находим компенсации в переводе Набокова, но тем не менее он успешно отражает семантическую направленность слова «топор».

9. Функциональная замена на лексическом уровне для сохранения ритмичности и мелодики, а также для передачи культурологических особенностей по принципу узнаваемости и популярности стихотворных отрывков у обоих народов. При осуществлении перевода В. Набоков прибегает к использованию фразеологического аналога, вводит идиому подобной тональности в другом отрезке произведения, сохраняя тем самым общий баланс экспрессивности текста.

-- `Twinkle, twinkle, little bat!

How I wonder where you're at!' [24:98].

-- «Рыжик, рыжик, где ты был?

На полянке дождик пил?» [24:227].

10. Каламбур Короля строится на двух значениях слова “fit”: (1) сущ. «приступ» ярости, «припадок»; (2) глагол «подходить», «соответствовать». Таким образом, произведена функциональная замена на лексико-семантическом уровне для сохранения комического эффекта и адекватной передачи игры слов:

При осуществлении перевода данного отрывка В. Набоков играет на фразовом единстве этих слов:

-- “you never had fits, I think?...” - “Then the words don't fit you,” said the King… [24:150].

-- «Ты, кажется, никогда не падала в обморок, моя дорогая?...» - «В таком случае это не совпадает,» -- сказал Король… [24:279].

В авторском варианте перевода применена лексико-семантическая трансформация -- добавление. Игра слов передается при помощи идиоматического выражения «нечего терять»:

-- «Ты никогда не теряла сознание?» -- «Значит тебе нечего терять» сказал Король…

В варианте Д. Ермоловича перевод осуществлен при помощи лексической трансформации -- целостное преобразование. Игра слов передается на фразовом единстве с использованием омофонов:

-- «У вас ведь никогда не было припадков, дорогая?» …

-- «Тогда к вам слова про припадок не относятся. Как говорится, где наша не припадала!» [25;189].

11. В. Набоковым произведена функциональная замена на лексико-семантическом уровне. В целях передачи иронии и сохранении комического эффекта, Набоков прибегает к лексической трансформации, а именно к целостному преобразованию целых фраз в тексте, также используя при этом антонимичные по значению слова:

-- “Do you know why it's called a whiting?”

-- “It does the boots and shoes!” [24;129].

-- «Знаете ли вы, например, откуда происходит ее (треска) названье?

-- «Потому что она слишком много трещит, …» [24;259].

-- “What are your shoes done with?” -- “They are done with blacking, …” [24;129].

-- «Я думала, что рыбы немые, …» [24;260].

12. Функциональная замена на лексико-семантическом и фонетическом уровне с целью сохранения игры слов и передачи комического эффекта. При осуществлении перевода данного отрывка произведения Набоков прибегает к лексической трансформации - целостному преобразованию. Им также было обыграно схожее звучание слов “porpoise” и “purpose” -- «призрачные гонки» и «приз рак выигрывает»:

-- “No wise fish would go anywhere without a porpoise.”

-- “Wouldn't it, really?” said Alice I a great tone of surprise.

-- “Of course not,” said the Mock Turtle. “Why, if a fish came to me, and told me he was going a journey, I should say `With what porpoise?'”

-- “Don't you mean `purpose'?” said Alice [24:130].

-- «Как бы не так, -- воскликнул Гриф. -- Вот есть, например, белуга. Та прямо ревет. Оглушительно.»

-- «Раки тоже кричат, -- добавила Чепупаха. -- Особенно когда им показывают, где зимовать. При этом устраиваются призрачные гонки. …оттого, что приз рак выигрывает, …» [24:260].

13. Mock-Turtle -- это суп из телятины, который по вкусу очень напоминает черепаховый суп. Разные переводчики попытались достичь адекватности разными способами. Набоковым была произведена функциональная замена на лексико-семантическом уровне с целью передачи иронии. Для сохранения нелепой природы существа он использует такую лексическую трансформацию, как компенсация:

-- 'Have you seen the Mock Turtle yet?'

--'No,' said Alice. 'I don't even know what a Mock Turtle is.'

--'It's the thing Mock Turtle Soup is made from,' said the Queen [24:119].

-- Ты еще не была у Чепупахи?

-- Нет, - ответила Аня. - Я даже не знаю, что это.

-- Это то существо, из которого варится поддельный черепаховый суп, - объяснила Королева [24:249].

В варианте перевода Д. Ермоловича сохраняется эквивалентность, но теряется адекватность, функция слов в тексте:

-- А ты уже виделась с Якобы-Черепахой?

--Нет, -- сказала Алиса. -- Я даже не знаю, кто это.

--Ну, как же: из него варят суп, якобы черепаховый [25:145].

В авторском переводе произведена функциональная замена на лексико-семантическом уровне для передачи ложности и фальши. Перевод осуществлен при помощи такой лексической трансформации, как компенсация, а также лексико-семантической трансформации -- смысловое развитие («едят ложкой»):

--Ты уже встречалась со Лжечерепахой?

--Нет, ответила Алиса. -- Я даже не знаю, кто это.

--Из Лжечерепахи варят ложный суп. Ложный, потому что его едят ложкой.

14. Ввиду различия гастрономических особенностей англичан и россиян, Набоков посчитал уместным перевести название содержимого банки не просто калькой, а применив при этом свои экстралингвистические знания, ведь для России того периода апельсин считался большой редкостью, в то время как в Англии, этот фрукт был довольно доступным, на подобие нашей клубники. Это и объясняет применение при переводе Набоковым функциональной замены на лексико-семантическом уровне:

-- She took down a jar from one of the shelves as she passed; it was labelled 'ORANGE MARMALADE', but to her great disappointment it was empty [24;37].

-- Она падала вниз так плавно, что успела мимоходом достать с одной из полок банку, на которой значилось: “КЛУБНИЧНОЕ ВАРЕНЬЕ”. Но, к великому ее сожалению, банка оказалась пустой [24;158].

15. Функциональная замена для адекватной передачи реалий из одной культурной среды в другую. Перевод осуществлен на лексическом уровне при помощи целостного преобразования:

-- 'Perhaps it doesn't understand English,' thought Alice; 'I daresay it's a French mouse, come over with William the Conqueror' [24;50].

-- “Может быть, она не понимает по-русски, - подумала Аня. - Вероятно, это французская мышь, оставшаяся при отступлении Наполеона”[24;171].

16. Функциональная замена для адекватной передачи реалий из одной культурной среды в другую. Перевод осуществлен на лексическом уровне при помощи целостного преобразования:

-- “Edwin and Morcar, the earls of Mercia and Northumbria, declared for him: and even Stigand, the patriotic archbishop of Canterbury, found it advisable”[24;53].

-- «очень способного князя Мстислава, в Киеве один за другим княжили его родные братья. Пока они жили дружно, их власть была крепка; когда же их отношения обострились…» [24;177].

17. Функциональная замена на лексико-семантическом уровне для передачи юмористического эффекта. Перевод осуществлен при помощи омоформов («погиб» (сущ.) и «погиб» (глаг.), а также при помощи лексической трансформации -- смысловое развитие:

--… “you had got to the fifth bend, I think?”

-- I had NOT!' cried the Mouse, sharply and very angrily.

-- 'A knot!' said Alice, always ready to make herself useful, and looking anxiously about her.

--'Oh, do let me help to undo it!” [24;58].

Вариант В. Набокова:

--…вы, кажется, дошли до пятого погиба?

-- Ничего подобного, никто не погиб! - не на шутку рассердилась Мышь. -- Никто. Вот вы теперь меня спутали.

-- Ах, дайте я распутаю… Где узел? - воскликнула услужливо Аня, глядя на хвост Мыши [24;181].

Вариант Д. Ермоловича: Функциональная замена на лексико-семантическом уровне для передачи комического эффекта. Перевод осуществлен при помощи омофонов «развязка» и «развязывать»:

-- …вы, по-моему, дошли до пятого изгиба, да?

-- До какого еще изгиба? -- пронзительно и очень злобно взвизгнула Мышь. --Я дошла до развязки!

-- Ах, до развязки! Я вам с удовольствием помогу, -- воскликнула Алиса, всегда готовая оказать услугу, и заботливо оглядела Мышь. -- Я хорошо умею развязывать узлы [25;57]!

18. Функциональная замена W. Rabbit -- Дворянин Кролик Трусиков на лексическом уровне для передачи культурологических особенностей из языка оригинала в язык перевода. Перевод осуществлен при помощи лексической трансформации -- целостное преобразование:

-- As she said this, she came upon a neat little house, on the door of which was a bright brass plate with the name 'W. RABBIT' engraved upon it [24;61].

-- В эту минуту она увидела перед собой веселый чистенький домик, на двери которого была блестящая медная дощечка со словами: ДВОРЯНИН КРОЛИК ТРУСИКОВ [24;185].

В отличие от В. Набокова, Д. Ермоловичем была достигнута эквивалентность, но не адекватность. Перевод осуществлен при помощи лексической трансформации -- калькирование:

-- С этими словами Алиса приблизилась к аккуратному домику, на двери которого висела блестящая медная табличка с гравированной надписью: «Б.КРОЛИК» [25;61].

19. Функциональная замена на морфологическом уровне для сохранения иронии:

-- 'Maybe it's always pepper that makes people hot-tempered,' she went on, very much pleased at having found out a new kind of rule, 'and vinegar that makes them sour--and camomile that makes them bitter--and--and barley-sugar and such things that make children sweet-tempered. I only wish people knew that: then they wouldn't be so stingy about it, you know--' [24:116].

В. Набоков:

-- «Быть может, именно благодаря перцу люди становятся так вспыльчивы, -- продолжала она, гордясь тем, что нашла новое правило. -- А уксус заставляет людей острить, а лекарства оставляют в душе горечь, а сладости придают мягкость нраву. Ах, если б люди знали эту последнюю истину! Они стали бы щедрее в этом отношении…» [24:245].

В переводе Н. Демуровой функциональная замена на лексико-семантическом уровне для сохранения ритмичности и комизма. Игра слов передана за счет схожего звучания слов, которые, однако, не являются эквивалентами в языке перевода:

-- «От перца, верно, и начинают всем перечить...» Алиса очень обрадовалась, что открыла новое правило. «От уксуса-куксятся», продолжала она задумчиво, -«от горчицы-огорчаются, от лука-лукавят, от вина-винятся, а от сдобы-добреют. Как жалко, что никто об этом не знает... Все было бы так просто. Ели бы сдобу -и добрели!» [24:168]

20. В приведенном отрывке каламбур построен на созвучности слова tea и названия буквы T. В. Набоковым произведена функциональная замена на лексико-семантическом уровне для сохранения комического эффекта. Перевод осуществлен при помощи лексической трансформации -- целостное преобразование:

--I hadn't begun my tea -- not above a week or so-and what with the bread-and-butter getting so thin-and the twinkling of the tea--'

'The twinkling of the what?' said the King.

'It began with the tea,' the Hatter replied.

'Of course, twinkling begins with a T!' said the King sharply [24:140].

--Только что я начал пить чай, а тут хлеб, так сказать, тоньше делается, да и в голове стало сыро.

--Можно обойтись и без сыра, - перебил Король.

-- А тут стало еще сырее, так сказать, -- продолжал Шляпник,

заикаясь [24:270]!

21. Данная трансформация является лексико-семантической с сохранением функции определения. При переводе Набоковым достигается адекватность для передачи реалий из одной культурной среды в другую путем использования такой лексической трансформации как смысловое развитие:

-- It's a Cheshire-Cat…

-- I didn't know that Cheshire-Cats always grinned; in fact, I didn't know that cats could grin [24;85].

-- They all can … and most of `em do.

-- Это Масленичный Кот…

-- Я не знала, что такие коты постоянно ухмыляются…

-- Не всегда коту масленица. Моему ж коту - всегда. Вот он и ухмыляется [24;216].

22. Функциональная замена на лексико-грамматическом уровне для сохранения игры слов и передачи иронии по отношению к системе образования Англии того времени. При осуществлении перевода Набоков передает адекватность путем применения трансформаций на фонетическом уровне: игра слов сохраняется ввиду схожего звучания слов «Спрутик» и «с прутиком» по аналогии со словами, используемыми в оригинале “Tortoise” и “taught us”:

— “… the master was an old Turtle -- we used to call him Tortoise,”

— “Why did you call him Tortoise if he wasn't one?” -- asked Alice.

— We called him Tortoise because he taught us, …” [24;122].

-- У нас был старый, строгий учитель, мы его звали Молодым Спрутом.

-- Почему же вы звали его молодым, если он был стар? -- спросила Аня.

-- Мы его звали так потому, что он всегда был с прутиком [24;251].

В отличие от В. Набокова, Д. Ермолович перевел данный отрывок, сохраняя не адекватность, а эквивалентность. Функция слов в оригинале при переводе утрачивает первоначальный смысл:

--Нашей директрисой была старая морская черепаха, которую мы звали Паучихой…

--Почему же вы звали черепаху - Паучихой? - удивилась Алиса.

--Мы звали ее Паучихой, потому что она нас поучала [25;149]!

Заключение

В результате исследования мы пришли к выводу что, языковая игра -- это семантическая аномалия, отклонение от литературной нормы, функция которой заключается в привлечении внимания к нарушаемому правилу, передачи комического или экспрессивного эффекта. Мы также обнаружили, что языковая игра и ее правильная передача при переводе представляет собой особую сложность для переводчика. Она подразумевает наличие экстралингвистичексих знаний, языкового расчета и чутья. Находясь в роли как получателя, так и отправителя исходного текста, переводчику нужно уметь сначала расшифровать игру слов, а затем, оперируя средствами другого языка, адекватно передать ее.

В ходе проведения исследования было выявлено, что адекватность является центральным понятием в переводоведении, и что под понятием «адекватный перевод» мы имеем ввиду перевод, представляющий собой полноценное функционально-стилистическое соответствие оригиналу, это реконструкция переводчиком текста и воспроизведение всех его функций. Осуществляя перевод, переводчик должен помнить, что любой текст несет в себе определенный смысл, который впоследствии ему предстоит передать. Смысл высказывания и значения слов, из которых он состоит, не тождественны друг другу. Переводчик использует языковые единицы, но объектом передачи в переводе является не просто слова и использованные грамматические формы, а функция слов в тексте, ведь, как было выяснено нами, план выражения и план содержания в разных языках не всегда совпадает.

Выбор иллюстративного материала - произведения «Алисы в стране чудес» - определялся степенью насыщенности произведения рассматриваемым стилистическим тропом, а также очевидностью аспектов переводческих проблем и прозрачностью их решения профессиональными переводчиками (Владимиром Набоковым в частности), знающими особенности английской культуры и английского характера изнутри.

В результате анализа четырех вариантов перевода «Алисы» мы пришли к выводу, что большая часть переводчиков была нацелена на достижение эквивалентности и адекватности перевода. Однако, на наш взгляд, функцию игры слов оригинала реконструирует наиболее адекватно перевод В. Набокова, часто прибегая к целостному преобразованию с целью сохранения функции слов и их коннотативного значения, заложенного автором произведения. В. Набоков максимально адекватно передал игру слов и ироничное в произведении, поскольку он руководствовался идеей о том, что в переводе учитывается не только разность языков, но и культуры.

В ходе исследования нами была проделана следующая работа: дано определение понятия «игра слов», «единица перевода», перевод и типы переводческих трансформаций; определена функция «игры слов» в художественном произведении; выявлены основные способы передачи «игры слов» при переводе с английского на русский язык; проведен анализ способов и методик при переводе игры слов. Проведенная работа была проиллюстрирована примерами «игры слов» из «Алисы в стране чудес» Льюиса Кэрролла. Переводы некоторых авторов были проанализированы и сопоставлены, были выявлены основные проблемы, связанные с переводом игры слов с английского на русский язык. Нами были изучены особенности перевода игры слов В. Набоковым.

В результате исследования мы пришли к выводу, что умение правильно передавать функцию игры слов и сохранять комический эффект является наивысшим мастерством, доступным отнюдь не всем переводчикам. Только наличие особого таланта у переводчика позволяет ему сохранить и адекватно передать языковую игру при переводе. Мы также выяснили, что при адекватном переводе текста немаловажным аспектом является правильная передача коннотативных значений слов, а наибольшую роль в передаче коннотативного аспекта семантики слова оригинала играют его эмоциональный, стилистический и образный компоненты.

Как показал анализ рассматриваемого нами произведения, функция игры слов может быть не просто развлекательной, она также несет в себе множество скрытых значений и смыслов. Так, игра слов может носить политический, идеологический, импликативный и даже образовательный характер. В своем произведении Л. Кэрролл поднимает большое количество вопросов, актуальных во все времена, и все эти вопросы передаются им через игру слов, поэтому одним из важнейших аспектов является правильное понимание цели использования игры слов и их адекватная передача на русский язык.

Анализ 22-х примеров «Алисы в стране чудес» показал нам, что в основном игра слов может быть адекватно передана путем применения лексических, лексико-грамматических и лексико-семантических трансформаций.

Результаты проведенного нами исследования могут быть использованы на занятиях по стилистике и теории и практике перевода английского языка для улучшения знаний студентов и лучшего понимания важности адекватного перевода не просто значения слов, а их функции в тексте.

Список литературы