Одной из самых востребованных и общественно важных задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, абсолютно, является поиск путей снижение роста правонарушений среди молодежи. Надобность скорейшего решения этой задачи обусловлено не только тем, что в стране продолжает сохраняться довольно трудная криминогенная атмосфера, но, раньше каждого тем, что в сферы организованной преступности втягивается все огромнее и огромнее несовершеннолетних, преступными группировками, сделанными подростками, совершаются небезопасные правонарушения, и число их неуклонно растет. Предупреждение преступности является особенно человеколюбивым методом борьбы с ней. Оно осуществляется большинством субъектов на различных уровнях, включает систему разных по форме и оглавлению действий и мероприятий. Как показывает практика, результативным методом предупреждения преступлений несовершеннолетних является профилактика.

Профилактика - это целостное, организуемое в границах цельной государственной программы система мер, которая имеет свое оглавление этапность и динамику становления, определяемый финальный итог и реализуется государственными и общественными конструкциями.

Под профилактикой также подразумеваются научно обоснованные и предпринимаемые действия, направленные на предотвращение допустимых физических, психологических либо социокультурных коллизий у отдельных индивидов и "групп риска", сохранение, поддержание и охрану типичного уровня жизни и здоровья людей, содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов. Профилактика требует комплексного подхода, тот, что приводит в действие системы и конструкции, способные недопустить допустимые задачи либо решить поставленные задачи.

Общественная профилактика (предупреждение, превенция) - действие по предупреждению общественной задачи, общественного отклонения либо удержанию их на общественно терпимом уровне посредствам устранения либо нейтрализации порождающих их причин.

Выделяют три уровня общественной профилактики:

1. Общесоциальный уровень предусматривает действие государства, социума, их университетов, направленную на разрешение возражений в области экономики, этично-духовной сферы, общественной жизни и т.п. Она осуществляется разными органами государственной власти и управления, общественными образованиями, для которых функция предупреждения преступности не является основной либо профессиональной. Общественной профилактике посвящен, скажем, Федеральный закон Российской Федерации "Об основах системы профилактики безнадзорности и преступлений несовершеннолетних".

2. Специальный уровень состоит в целеустремленном воздействии на отрицательные факторы, связанные с отдельными видами отклонений либо задач. Устранение либо нейтрализация причин этих отклонений осуществляется в процессе деятельности соответствующих субъектов, для которых профилактическая функция является профессиональной.

3. Индивидуальный уровень представляет собой профилактическую действие в отношении определенных лиц, поведение которых имеет черты отклонения либо проблемности. Скажем, в Федеральном законе "Об основах системы профилактики преступлений несовершеннолетних" индивидуальная профилактическая работа определяется как действие по своевременному обнаружению несовершеннолетних и семей, находящихся в общественно опасном расположении, а также по их общественно-педагогической реабилитации и (либо) предупреждению совершения ими преступлений и антиобщественных действий. В зависимости от стадии становления задачи профилактика бывает нескольких видов: ранняя профилактика, непосредственная профилактика и т.п.

Основная роль в решении проблемы преступности в молодежной среде отводится общественной педагогике, правда, безусловно решить ее дозволено только комплексно, с привлечением всех сил социума. Впрочем интеграция усилий социума может осуществиться лишь в границах научно обоснованной, обеспеченной результативными спецтехнологиями общественно-педагогической системы перевоспитания личности подростка посредствам последовательных педагогических и воспитательно-профилактических воздействий, обеспечивающих образование личности с твердыми и положительными жизненными установками.

Общественно-педагогическая профилактика - это система мер общественного воспитания, направленных на создание оптимальной общественной обстановки становления детей и подростков и содействующих проявлению разных видов его активности. Исходя из понимания общественной обстановки становления, её объективного (какой она реально является) и субъективного (какой она понимается и переживается) аспектов, общественно-педагогическая профилактика направлена на превращение разных внешних и внутренних факторов и условий общественного либо перестройку их взаимодействия.

Занимаясь этим видом профилактики, учитель может направлять свое действие на воспитательный микросоциум ребёнка (педагоги, родители, группа сверстников), изменяя нрав их отношения, воздействия на ребёнка. Он также может влиять на его представления об окружающих и взаимоотношениях с ними и сопровождающие их переживания и изменять их. Наконец, он может содействовать изменению позиций ребенка по отношению к социуму (содействие, противодействие, бездействие).

Глава 3. Технологизация работы с несовершеннолетними правонарушителями

3.1 Исследование факторов, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними

Дестабилизация экономики, снижение жизненного уровня в стране, уничтожение ветхой системы ценностей и стереотипов регулирующих отношения личности с обществом - все это болезненно переживается населением России, отражаясь на его социальном "самочувствии". Протекающие в обществе процессы особенно мощное воздействие оказывают на еще несформировавшуюся и неокрепшую психику детей и подростков, тем самым, затрудняя процесс социализации и усвоения индивидом общественных норм.

Состояние и склонности подростковых преступлений - один из важнейших индикаторов нравственного здоровья и расположения подрастающего поколения в обществе.

Криминализация подростковой среды происходит на фоне таких отрицательных и допустимо опасных для генофонда страны явлений, как алкоголизм, наркомания, беспризорность, проституция. Беззаконность несовершеннолетних связана как с общесоциальными задачами, так и с проблемами образования личности, носящими личный нрав. Основные поводы преступлений несовершеннолетних связаны раньше каждого с теми экономическими, политическими и культурными реформированиями, которые происходят в нашей стране и оказывают вдалеке не самое благоприятное влияние на подростков.

Спонтанное становление рыночных отношений привело к резкому физическому расслоению и росту малообеспеченных семей, падению идеалов и взоров, которые длинное время составляли душевно-нравственную основу нашего социума, снижению престижа общеобразовательного учреждения, уничтожению материально-технической базы бесплатных культурно-воспитательных учреждений, предуготовленных для становления творческих способностей подрастающего поколения, понижению качества семейного и школьного воспитания, отклонениям в психическом становлении детей.

Все это неоднократно усиливается при широкой пропаганде СМИ псевдокультуры, сексуальной разнузданности, жестокости и насилия. Преступления несовершеннолетних предстают как типичная реакция на ненормальные для ребенка данные, в которых они оказались и в то же время как язык общения с социумом, когда другие приемлемые методы общения исчерпали себя и недостижимы.

Интерес к данной задаче не случаен. От того, как вопросы предупреждения отклоняющегося поведения будут решены на современном этапе, во многом зависит нравственная чистота и устойчивость социальных отношений в перспективе. Противоправное поведение несовершеннолетних оказывает громадное деструктивное воздействие на функционирование социальных механизмов и процессов. Все это может привести к нарушению нравственной устойчивости общества, позже которого в нем пойдут необратимые разорительные процессы.

Целью проведение исследования стало обнаружение факторов, влияющих на совершение преступлений несовершеннолетними. Способом сбора данных стало анкетирование несовершеннолетних г. Грозного.

Отбор респондентов осуществлялся способом районированной выборки, т.е. в процессе построения выборки генеральная общность делилась в зависимости от места жительства респондентов: в городской и сельской местности. Были опрошены учащиеся 7 - 11 классов школы №7 г. Грозного и школ №8 и №48. В изучении принимали участие 100 респондентов.

Обзор общественно-демографических данных свидетельствует, что существенную часть опрошенных составляли подростки в возрасте от 13 до 17 лет, причем процент лиц, не достигших возраста уголовной ответственности выше (70%), нежели процент лиц 16 - 18 лет (30%).

Исследование города на становление девиантности подростков показывает, что доля несовершеннолетних, проживающих в городе, выше (60%). Ю.А. Зубок, изучая городскую, обосновывает указанные отличия общественно-экономическими условиями, а также традициями и обычаями, исторически сложившимися в деревне и городе. Больше существенную долю несовершеннолетних правонарушителей, проживающих в городе, он объединяет с существованием в сельской местности ряда условий, сужающих угроза появления и расширяющих вероятность обнаружения и пресечения ранних форм антиобщественного поведения. К таким условиям Ю.А. Зубок относит занятость подростков трудом, степень общественного контроля за подростками и условиями индивидуального воспитания, а также меньшим, чем в городе, объемом криминологических влияний.

Впрочем на современном этапе, по словам автора дипломной работы, процессы урбанизации, миграции сводят на нет отличия между городом и деревней. Происходит насыщенное внедрение городского образа жизни в деревни, в связи с этим отслеживается больше стремительный рост сельской преступности по сопоставлению с городской.

Одним из факторов, способным повлиять на подростковую беззаконность, дозволено выделить образовательный уровень несовершеннолетнего. На вопрос "Зачастую ли Вы пропускаете занятия в школе без уважительной причины?" 18% респондентов дали утвердительный результат, 73% изредка пропускают занятия в школе и только 9% респондентов ответили, что никогда не пропускают занятия в школе без уважительной причины.

К одной из причин такого отношения к занятиям школе дозволено отнести зачастую возникающие конфликты. На вопрос: "Появляются ли у Вас конфликты в школе?" 87% респондентов ответили одобрительно, каждого лишь 13% дали негативный результат. Особенно зачастую конфликты появляются с одноклассниками - 50% случаев и учителями - 39% случаев, реже с ребятами из других классов - 7% и старшеклассниками - 4%.

Рационально будет подметить, что из всех участвовавших в изыскании ребят 7% подметили все обозначенные в анкете варианты результатов. Рассматривая вышеизложенное, нужно активизировать в школе совместную действие изумительного начальника, психолога и общественного учителя по профилактике конфликтности.

На вопрос "Чем Вы выбираете заниматься в свободное время?" результаты респондентов распределились дальнейшим образом: "гляжу телевизор" - 53%, "гуляю с друзьями" - 37%, "слушаю музыку" - 17%, "читаю" и "хожу на сегменты" по 3%, "общаюсь с родителями" - 10%. Как показывает изыскание самый крупный процент результатов набрал вариант "гляжу телевизор", на втором месте результат "гуляю с друзьями", на третьем "слушаю музыку". Полученные данные доказывают, что у подавляющего большинства респондентов свободное время не служит средством всестороннего становления личности, это время, свободное от общественного контроля и ответственности перед обществом, отмечается исключительно редким присутствием общественно производительных видов деятельности.

Изыскание также показывает, что у опрашиваемых подростков довольно низкий читательский интерес. Вариант "читаю" набрал самый низкий процент результатов (3%). На вопрос анкеты: "Если вы читаете, то что выбираете?" 31% предпочли результат "газеты", 50%, что составляет множество, выбирают молодежные журналы. Лишь 19% подростков указали на интерес к фантастической литературе. Именно тут фиксируются гипертрофированные спросы, интересы, связанные с погоней за модной одеждой, информацией, важной для данной микросреды. Если говорить о предпочтениях подростков-правонарушителей телевизионных программ, то результаты расположились так: на первом месте - художественные фильмы (37%), на втором - спортивные программы (27%), на третьем - музыкальные программы (10%). Политические программы и документальные фильмы набрали наименьшее число результатов подростков. Их показатели составили 3% и 7% соответственно.

Довольно огромное число подростков не способны отстаивать свою точку зрения и подвержены влиянию сверстников, что также может служить поводом образования противоправного поведения.

Совместно с тем, нужно подметить, что в текущее время идет процесс омоложения и феминизации общественного состава девиантов. Отслеживается высокая противоправная активность детей, не достигших возраста 14 лет.

Таким образом, на сегодняшний день задача преступлений несовершеннолетних остается крайне трудной и востребованной. Невзирая на снижение количественных показателей криминальной деятельности несовершеннолетних, ее добротные показатели растут и несут в себе еще больше отрицательный нрав. Динамика подростковых преступлений показывает, что сегодняшние несовершеннолетние с огромным трудом адаптируется к новым общественно-экономическим условиям.

3.2 Технологии социальной работы по профилактике правонарушений подростков в г. Грозном

Развитие, изучение и совершенствование реабилитационной работы с несовершеннолетними правонарушителями - одна из главных задач всякого развитого социума. Это связано с ее большой важностью для решения задач совершенствования нравственного состояния социума, профилактики девиантного поведения. Для подростков-правонарушителей реабилитация - один из основных путей интеграции в общество.

Одним из значимых направлений реабилитационной деятельности с несовершеннолетними правонарушителями является трудовая реабилитация. В текущее время во многих специализированных учреждениях ее осуществление на надлежащем уровне затруднено в связи с отсутствием нужного оборудования. Следственно в перспективе нужно, в первую очередь, укрепить материально-техническую базу учреждений. На сегодняшний день государство не имеет вероятности обеспечить все учреждения нужным инвентарем, следственно было бы рационально на законодательном уровне решить вопрос о предоставлении налоговых льгот учреждениям и предприятиям, участвующим в укреплении материально-технической базы учреждений образования и общественной охраны.

Дозволено сказать, что подростки в большинстве случаев не имеют трудовых навыков. Следственно значимо, дабы при организации трудовой реабилитации воспитанников непременным условием было сочетание труда с профориентационной работой, а также их психологическое сопровождение в процессе трудовой деятельности. Рационально было бы организовать систематический продуктивный труд старших подростков, исполняя заказы населения и организаций. Вследствие труду они приобретают навык коллективной деятельности, получают профессиональную подготовку по разным специальностям, получают за свой труд физической вознаграждение, что также является дополнительным толчком.

Большую воспитательную роль играют организованные общие мероприятия. При проведении общих мероприятий отслеживается участия в их организации детей. На взор автора дипломной работы, включение детей в подготовительный процесс мероприятия будет содействовать образованию у них почтительного отношения к чужому труду, образованию такого качества как ответственность, содействует большей активности подростков. Профилактика преступности и преступлений среди несовершеннолетних, популяризация здорового образа жизни

Так в учреждениях системы образования города Грозного, продолжается целеустремленная работа по профилактике наркомании. По данному разделу работы разработаны мероприятия, сделаны программы, которые разрешают координировать работу всех образовательных учреждений по профилактике наркомании. Работу по профилактике наркомании в образовательных учреждениях организуют и направляют замы директоров по воспитательной работе, изумительные начальники, преподаватели ОБЖ, кураторы, психологи. Потому что работа с подростками в области антинаркотического просвещения должна осуществляться только намеренно обученным персоналом из числа работников образовательных учреждений, следственно энергично проводится работа по созданию и внедрению обучающих программ, дозволяющих в короткий срок увеличить число компетентных людей в области профилактики наркомании. В городе применяются для этих целей модульные программы, которые вбирают в себя вариативно учебно-методические материалы, содержащие теоретические расположения и практические задания.

Вопросы наркомании обсуждались на комиссиях по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их нелегальному циклу, на совещаниях Отдела образования с начальниками образовательных учреждений, а также с замами директоров по воспитательной работе. Образовательные учреждения в I квартале трудились по вопросу обеспечения первичного осмотра медицинскими работниками учащихся и студентов, подозреваемых в употреблении наркотиков. В период с января по май таких лиц среди школьников и студентов выявлен один человек.

В этом году в Центре народного творчества детей и юношества продолжает претворяться в жизнь программа "Нохчийн Ламасташ". Она ориентирована на учащихся 5-11 классов и учащихся профессиональных училищ в возрасте 10-18 лет, которая составлена в соответствии с требованиями конкурсного плана и учетом возрастных особенностей детей и подростков. В процессе реализации программы подросткам оказывается поддержка в общественной адаптации, прививаются навыки общения, учащиеся приобщаются к здоровому образу жизни.

В течение 6-ти месяцев нынешнего года проводились тематические беседы, конкурсы рисунков, спортивные мероприятия, концертно-агитационные, концертно-игровые программы, спортивные соревнования, направленные на профилактику употребления наркотиков.

Мероприятия обязаны носить коррекционный нрав и являться дополнением к стержневой работе либо учебе, заполнять вакуум свободного времени, положительными, развивающими формами работы. Досуг для подростков-правонарушителей должен носить коррекционную целенаправленность, рассматривать специфические психологические и возрастные характеристики, должен быть ориентирован на создание условий для самообеспечения, саморазвития, оказания им поддержки в реализации собственных вероятностей. Для выполнения этих целей необходимы новые механизмы, общественные спецтехнологии, новые, адекватные современным условиям модели социокультурной работы с подростками - правонарушителями. Также нужно становление сотрудничества, сотворчества детей во всех видах досуговой деятельности.

Немаловажной задачей является деформация правовых ориентаций несовершеннолетних. Правосознание является значительным регулятором, важным в правовом отношении поведения. Оно помогает подростку положительно разграничивать правомерные и беззаконные требования и побуждения, дает правильное представление о допустимых последствиях их реализации. В виду того, что теоретических элементов в правосознание несовершеннолетних правонарушителей дюже немного и что их нравственные взоры теснее искажены, а общественный навык имеет много негативных моментов, правовые представления у них зачастую не соответствуют действительному оглавлению права. Рассматривая вышесказанное, рационально было бы ввести курс права в программу всех общеобразовательных учреждений и специализированных учреждений. Значимо, дабы дети знали свои права и обязанности с раннего возраста, до введения их на путь преступности.

Нужно активизировать работу по созданию в составе центра семейных воспитательных групп. Это один из реальных и результативных путей реабилитации, при котором восстанавливаются потерянные ребенком общественные, моральные, нравственные связи с окружающим миром.

На сегодняшний день одной из причин низкой результативности процесса общественной реабилитации подростков-правонарушителей является неудовлетворительно узкое взаимодействие всех заинтересованных министерств и ведомств. Сегодня неудовлетворительно отчетливо определены механизмы и организационно-правовые формы взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и преступлений несовершеннолетних. Оказание помощи детям разными организациями всех уровней нередко проводится параллельно, а не комплексно, что непроизводительно и не дает желаемого итога. В связи с этим Комиссии по делам несовершеннолетних и охране их прав, управлению образования, центру занятости, отделу по делам молодежи, нужно оптимизировать реабилитационную действие.

Комиссии по делам несовершеннолетних и охране их прав - разработать расположение о КПДН в соответствии с основными расположениями Федерального закона № 120 от 1999 года; сотворить, по мере вероятности, цельный банк данных несовершеннолетних, склонных к беспризорности, безнадзорности и преступлениям.

Управлению образования - упорядочить действие органов государственной власти и органов здешнего самоуправления в сфере обнаружения и учета детей школьного возраста, не посещающих либо планомерно пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, в целях оказания им нужной помощи, обеспечения приобретения ими непременного основного всеобщего образования. При первых знаках обнаружения школьной дезадаптации материал переносить на рассмотрение комиссии по делам несовершеннолетних; усилить воспитательную роль школ в социализации детей, а исключительно детей с девиантным поведением. Одним из таких путей могло бы стать создание в школах особой общественной службы по работе со школьниками девиантного поведения и становление системы внеучебной деятельности с детьми и подростками; активизировать работу родительских комитетов образовательных учреждений всех типов, возобновить работу родительских лекториев; содействовать становлению физической культуры и спорта, энергичного творческого досуга и занятости несовершеннолетних в учреждениях добавочного образования, общеобразовательных и других учреждений на бесплатной основе; ускорить открытие особых учебно-воспитательных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в специальных условиях обучения и воспитания. Реализовать мероприятия по информационно-методическому обеспечению деятельности учреждений системы профилактики безнадзорности и преступлений: осуществлять мероприятия по организации подготовки и переподготовки экспертов по общественной работе, работающих с безнадзорными детьми и подростками-правонарушителями; обеспечение органов управления образования и общественной охраны методическими материалами по задачам профилактики безнадзорности, беспризорности и преступлений несовершеннолетних; сделать межведомственную систему общественной адаптации выпускников детских интернатных учреждений; несовершеннолетних, выпущенных из воспитательных колоний, обеспечивающих данные для их жизнеустройства

Центру занятости - реализовать комплекс мер по обеспечению общественной адаптации и социально-пригодной занятости несовершеннолетних: обеспечить оптимизацию механизма организации и финансирования трудовой занятости несовершеннолетних. Трудоустроив подростка, осуществлять строгий контроль за обеспечением работодателями трудового права в отношении него.

Определенные меры, принятые по этим направлениям на государственном уровне, предусматривают:

решение основных задач, связанных с преодолением преемственных заболеваний, необходимостью реального и значительного сокращения рождаемости от лиц, страдающих алкоголизмом и наркоманией, с аномалиями психического либо физического становления. Имеются в виду меры, направленные на устранение отрицательных воздействий на детей и их родителей экологических процессов, разных химических, в том числе медицинских, препаратов, значительное совершенствование рода вспомогательной службы и многое другое;

первоочередное и абсолютное выделение денежных средств и иных физических средств, оказание помощи всякой родительской семье не по вероятности (остаточному тезису), а в размерах, подлинно нужных, рассматривающих в том числе и инфляционные, а также иные отрицательные экономические и общественные процессы в становлении социума;

создание и становление в стране службы помощи несовершеннолетним и семье, которая располагая кадрами высококвалифицированных экспертов, существенными денежными и иными физическими средствами, в том числе приютами, убежищами, транспортом, могла бы обеспечить решение самых трудных задач подростков. Создание этой службы милосердия, помощи, охраны прав и интересов несовершеннолетних и их родителей должно сопровождаться сокращением разного рода служб, исключительно в системе МВД, призванных инспектировать и контролировать семью и детей; создание физических, технических и иных условий для систематического участия несовершеннолетнего в посильном и отлично оплачиваемом труде. Нужно исключить всякие формы наказания детей и подростков трудом, а также привлечение их к тем его видам, которые формируют с раннего возраста омерзение к труду.

Таким образом, дозволено утверждать, что преступления несовершеннолетних при существенных масштабах распространения требуют решительных, активных и целеустремленных мер по их предупреждению. Для этого следует непрерывно совершенствовать формы и способы работы органов внутренних дел. Задача состоит раньше каждого в снижении уровня преступности несовершеннолетних, недопущении разлагающего могущества несовершеннолетних злоумышленников на других подростков. В решении этой и других задач значимая роль принадлежит мерам всеобщей и личной профилактики, применяемым органами внутренних дел в целях устранения причин и условий, содействующих правонарушениям несовершеннолетних.

Заключение

Анализ факторов, способствующих формированию противоправного поведения несовершеннолетних, позволяет назвать основной причиной правонарушений взаимодействие различных негативных факторов в процессе социализации подростков.

Таким образом, на сегодняшний день проблема правонарушений несовершеннолетних остается весьма сложной и актуальной. Причины правонарушений носят социально-обусловленный характер и кроются в социальной "уязвимости" и незащищенности подростков.

Анализ ситуации, характеризующей состояние и динамику правонарушений несовершеннолетних, показывает, что данная категория продолжает оставаться криминально активной частью населения.

Несмотря на достаточно высокий показатель правонарушений несовершеннолетних, динамика последних лет (2014 - 2016 гг.) свидетельствует о некоторых позитивных изменениях. Количество зарегистрированных правонарушений, совершенных подростками, уменьшилось на 11%.

Общие меры по предупреждению правонарушений по своему характеру, содержанию и значимости весьма разнообразны. Это социально-экономические и культурно-воспитательные мероприятия, которые способствуют устранению причин и условий преступлений. Они составляют социально-экономическую и идеологическую основу специальных мер. Без них любые специально предпринимаемые средства устранения причин и условий преступлений малоэффективны.

При изучении данной проблемы можно выделить аспекты, на которые следует обратить внимание:

Проведение различных тренингов в школе, направленное на предупреждение подростковой преступности.

Социально-педагогическая работа с родителями.

Создание консультативных центров, как для родителей, так и для подростков.

4. Обмен информацией между различными органами для более эффективной профилактики правонарушений подростков.

От того, как вопросы сдерживания и предупреждения отклоняющегося поведения будут решены на современном этапе, во многом зависит успешность педагогической работы с будущими поколениями, нравственная чистота и стабильность общественных отношений в перспективе. Многие формы девиантного поведения оказывают огромное деструктивное влияние на функционирование общественных механизмов и процессов. Все это может привести к нарушению нравственной стабильности социума, после которого в нем пойдут необратимые разрушительные процессы.

Успешное решение проблемы несовершеннолетних правонарушителей требует объединения усилий не только специалистов разного профиля в отдельно взятом учреждении, но и представителей всего реабилитационного пространства, занятых работой с детьми и подростками. В настоящее время действия данных учреждений не достаточно скоординированы, отсутствует комплексный подход в организации их деятельности, нечетко определены организационно-правовые формы их взаимодействия. Поэтому в дальнейшем необходимо осуществить комплекс мер по совершенствованию системы оказания помощи несовершеннолетним правонарушителям.

На основании проведенного исследования и социологического опроса молодежи г. Грозного автор дипломной работы предлагает комплекс мероприятий по совершенствованию системы профилактики правонарушений несовершеннолетних в г. Грозного:

1. Создание цикла телепередач на актуальные молодежные темы на ЧГТРК "Грозный";

2. Расширить доступность спортивных секций и кружков по интересам на бесплатной основе для несовершеннолетних всех возрастных категорий;

3. Привлечение молодежи к общественным работам;

4. Создание молодежных досуговых мест, спортивно-развлекательный центр и др.;

5. Пропаганда здорового образа жизни через социальную рекламу, спортивно-развлекательные мероприятия, проведение праздников, посвященных здоровому образу жизни и т.д.

Анализируя преступления среди подростков как социальную проблему, следует подметить, что к числу основных общественно-психологических характеристик несовершеннолетних правонарушителей следует отнести неимение адекватной самооценки, малоразвитость трудовых и учебных навыков, шаткость и разбросанность интересов и пристрастий, деформация нравственных и правовых воззрений, примитивность целей и потребностей, агрессивность и раздражительность.

Обзор факторов, содействующих образованию противоправного поведения несовершеннолетних, дозволяет назвать стержневой поводом преступлений взаимодействие разных отрицательных факторов в процессе социализации подростков.

Таким образом, на сегодняшний день загвоздка преступлений несовершеннолетних остается крайне трудной и востребованной. Поводы преступлений носят общественно-обусловленный нрав и кроются в общественной "уязвимости" и незащищенности подростков.

Обзор обстановки, характеризующей состояние и динамику преступлений несовершеннолетних, показывает, что данная категория продолжает оставаться преступно энергичной частью населения.

Невзирая на довольно высокий показатель преступлений несовершеннолетних, динамика последних лет (2006 - 2008 гг.) свидетельствует о некоторых положительных изменениях. Число зарегистрированных преступлений, идеальных подростками, уменьшилось на 11%.

Всеобщие меры по предупреждению преступлений по своему нраву, оглавлению и важности крайне многообразны. Это общественно-экономические и культурно-воспитательные мероприятия, которые содействуют устранению причин и условий правонарушений. Они составляют общественно-экономическую и идеологическую основу особых мер. Без них всякие намеренно предпринимаемые средства устранения причин и условий правонарушений непроизводительны.

При постижении данной задачи дозволено выделить аспекты, на которые следует обратить внимание:

1. Проведение разных тренингов в школе, направленное на предупреждение подростковой преступности.

2. Социально-педагогическая работа с родителями.

3. Создание консультативных центров, как для родителей, так и для подростков.

4. Обмен информацией между разными органами для больше высокоэффективной профилактики преступлений подростков.

От того, как вопросы сдерживания и предупреждения отклоняющегося поведения будут решены на современном этапе, во многом зависит успешность педагогической работы с грядущими поколениями, нравственная чистота и устойчивость социальных отношений в перспективе. Многие формы девиантного поведения оказывают громадное деструктивное воздействие на функционирование социальных механизмов и процессов. Все это может привести к нарушению нравственной устойчивости общества, позже которого в нем пойдут необратимые разорительные процессы.

Удачное решение задачи несовершеннолетних правонарушителей требует объединения усилий не только экспертов различного профиля в отдельно взятом учреждении, но и поверенных каждого реабилитационного пространства, занятых работой с детьми и подростками. В текущее время действия данных учреждений не довольно скоординированы, отсутствует совокупный подход в организации их деятельности, нечетко определены организационно-правовые формы их взаимодействия. Следственно в будущем нужно осуществить комплекс мер по улучшению системы оказания помощи несовершеннолетним правонарушителям.

На основании проведенного исследования и социологического опроса молодежи г.Грозного автор дипломной работы предлагает комплекс мероприятий по улучшению системы профилактики преступлений несовершеннолетних в г. Грозном:

1. Создание цикла телепередач на актуальные молодежные темы на ЧГТРК "Грозный";

2. Расширить доступность спортивных сегментов и кружков по интересам на бесплатной основе для несовершеннолетних всех возрастных категорий;

3. Привлечение молодежи к общественным работам;

4. Создание молодежных досуговых мест, таких как кинотеатр, спортивно-развлекательный центр и др.;

5. Популяризация здорового образа жизни через социальную рекламу, спортивно-развлекательные мероприятия, проведение праздников, посвященных здоровому образу жизни и т.д.

Список литературы

1. Абдикерова, Г.О. Особенности конструирования модели социализации личности / Г. О. Абдикерова // Сгеёо№^. - 2014. - Вып. 2. - С. 63 - 65.

2. Абрамова, С.Б. Ценностный мир детей и подростков: опыт исследования самоидентификации / С.Б. Абрамова // Большая социология: расширение пространства данных: материалы V социологической Г рушинской конференции; 12-13 марта 2015 г. - М: ВЦИОМ, 2015. - С.740 - 743.

3. Агапов, Е.П. Проблемы социальных девиаций / Е. П. Агапов. - Ростов-на/Д.: Центр универсальной полиграфии, 2010. - 271 с.

4. Алауханов, Е. Криминология: учебник / Е. Алауханов. - Алматы:

Нур-пресс, 2008. - 429 с.

5. Андрюшина, Е. В. Подростки, здоровье, семья / Е. В. Андрюшина // Экономические и социальные проблемы в регионе. - 2004. - Вып. 25. - С. 57

6. Анфалова, И.В. Организация летней занятости подростков девиантного поведения как фактор социальной адаптации личности / И. В. Анфалова // Инновации общего и профессионального образования: материалы международной научно-практической конференции. - Челябинск, 2006. - С. 144 - 150.

7. Арламов, А.А. Деятельностный подход в социальнопедагогическом исследовании профилактики девиаций :монография//

8. Социология культуры, духовной жизни, 2004. - 22 с.

9. Балюк, А.Д. Культурно-досуговая среда города как фактор социализации личности / А. Д. Балюк // Известия высших учебных заведений: Социология. Экономика. Политика. - 2011.- Вып. 3. - С. 86 - 90.

10. Барсукова, Т. И. Дисфункции семьи и проблемы отклоняющейся социализации подростков / Т. И. Барсукова // К 15-летию Семейного кодекса РФ.

11. Безрукова, О.Н. Модели родительства и родительский потенциал: межпоколенный анализ / О. Н. Безрукова // Социологические исследования. -

2014. - Вып. 9.- С. 85 - 97.

12. Белинская, Е.П. К вопросу об исследовании нормативной сферы в подростковом возрасте / Е. П. Белинская, Е. М. Дубовская // Журнал Психологического общества им. Л.С. Выготского. - Том 1. - Вып. 3. - 306 с.

13. Белых, Т.В. Направления совершенствования организации профилактики социального сиротства / Т. В. Белых // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук. - М.: ИСИ, 2010. - С. 246 - 248.

14. Бутаева, М.А. Семья в контексте современных проблем трансформации России / М. А. Бутаева // Власть. - 2011. - Вып. 4. - С.34 - 37.

15. Василенко, Н.Н. Социализация молодежи в условиях социокультурного кризиса: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Василенко Наталья Николаевна. - Ростов н/Д, 2004. - 136 с.

16. Вдовина, М.В. Межпоколенческий конфликт в семье и его регулирование : монография / М. В. Вдовина. - М.: Нац. института бизнеса,

2008. - С. 102 - 104.

17. Вишневский, А.Г. Семья впоиске / А. Г. Вишневский

// Образовательная политика. - 2011. - Вып. 5. - С. 57 - 64.

18. Гилинский, Я. Запрет как девиантогенный фактор / Я. Гилинский // Российский криминологический взгляд. - 2009. - Вып. 3. - С. 302 - 311.

19. Голодец: в России растет число беспризорных детей /Сайт Вести экономики Шр:/А№№№.уе8Ййпапсе.т /агйс1е8/55320

20. Григорьев, С.И. Первичная социальная ячейка общества в контексте социологии витализма / С. И. Григорьев, Л. И. Гуслякова // Ученые записки ЗабГПУ. - 2011. - Вып. 4. - С. 108 - 116.

21. Гуркина, О.А. Мотивы использования виртуальных социальных сетей подростками / О. А. Гуркина, Д.В. Мальцева // Социологические исследования. - 2015. - Вып. 5. - С. 123 -130.

22. Добрин, К.Ю. Феномен социальной нормы / К. Ю. Добрин // Вестник СГТУ. - 2011. - Вып. 1. - С. 248 - 253.

23. Ерышов, Д.В. Социальные нормы как механизмы регуляции общественного сознания / Д. В. Ерышев // Гуманитарные, социальноэкономические и общественные науки. - 2015. - Вып. 8. - С. 38 - 41.

24. Замбатова, А.Т. Парадигма модернизации семьи как стадия в эволюционном процессе / А. Т. Замбатова, Б. Б. Хубиев // Научные проблемы гуманитарных исследований. - 2012. - Вып. 3. - С. 252 -260.

25. Зверькова, С.А. Исследование социальных связей молодёжи в

онлайн-сообществах / С. А. Зверькова // Большая социология: расширение пространства данных: материалы V социологической Г рушинской

конференции 12-13 марта 2015 г. - М: ВЦИОМ, 2015. - С. 86 - 88.

26. Зигмунт, О.А. Институциональная теория аномии - эмпирическая проверка / О. А. Зигмунт, П. Ветцелс // Социологические исследования. -

2015. - Вып. 4. - С. 77 - 87.

27. Зритнева, Е.И. Семьеведение / Е.И. Зритнева, Н.П. Клушина. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. -246 с.

28. Зубок, Ю.А. Проблемы социального измерения в социологии молодежи / Ю. А Зубок // Общество и право. - 2007. - Вып. 2 (16). - С. 35 - 39

29. Иванова, В.С. Влияние стабильности семьи на формирование ценностных ориентаций и самоопределение подростка / В. С. Иванова, А. А. Иванникова // Вестник Томского государственного университета. - 2010.

- Вып. 332. - С. 36- 39.

30. Кучиц, Т.В. Социальная среда как фактор формирования подростковой девиантности / Т. В. Кучиц // Россия и регионы: взаимодействие гражданского общества, бизнеса и власти. - Челябинск: Уральский социальноэкономический институт академии труда и социальных отношений, 2004. - С. 316 - 320.

31. Ласките, А. Умышленное самокалечение подростков / А. Ласките, С. Ласкене // Социологические исследования. - 2010. - Вып. 6. - С. 106 - 110.158

32. Лепишев, Д.В. Социализационная траектория подростка в условиях развивающей среды / Д.В. Лепишев // ('№№. {е81епко.кг/раде8/у8ос_таШепа18_1ер18Ье V. Ы:т1).

33. Лепишев, Д.В. Социализационные векторы развития и траектории современной подростковой субкультуры/ Д. В. Лепишев // Астана, 2010.-28 с.

34. Локтева, А.В. Формирование алкогольной зависимости в подростковом возрасте (биологические и психологические аспекты) / А. В. Локтева //

35. Мазуренко, А.А. Результаты исследования факторов суицидального риска старшеклассников Бурлинского района Алтайского края / А. А. Мазуренко // 8С1-ЛКТ1СЬБ.КИ. - 2015. - Вып. 22- С. 59 - 66.

36. Майорова-Щеглова С.Н. Анкетирование детей: ошибки текстов и смыслов / С. Н. Майорова-Щеглова // Большая социология: расширение пространства данных: тезисы V социологической Грушинской конференции 12-13 марта 2015 г. - М: ВЦИОМ, 2015. - С. 771- 773.

37. Малин, И. Психологические функции семьи и духовное состояние личности ребенка / И. Малин // (1§огтаНп3.Ыо§8ро1сот/2008/08/Ыо§- ро§1Ыт1).

38. Маркина, Л.А. К вопросу о структуре и содержании семейных правоотношений с участием несовершеннолетних детей / Л. А. Маркина //Ученые записки РГСУ. - 2010. - Вып. 4. - С.57- 59.

39. Маслова, Т.Ф. Наказание детей / Т. Ф. Маслова, М.В. Смагина // Социологические исследования. - 2011. - Вып. 7. - С. 96 - 101.

40. Махиянова, А.В. Применение контент-анализа в исследовании проблем самоубийства как формы делинкветного поведения подростков / А. В. Махиянова // Большая социология: расширение пространства данных: тезисы V социологической Грушинской конференции 12-13 марта 2015 г. - М: ВЦИОМ, 2015. - С. 773 - 775.

41. Миннегалиев, М.М. Роль семейного воспитания в профилактике девиантного поведения подростков / М. М. Миннегалиев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2012. - Вып. 7. - С. 213 - 217.

42. Михайлов, А. Теоретико-методологические основания явления девиации / А. Михайлов // Социологические науки: Вестник Адыгейского государственного университета. - 2005. - Вып. 2.- С. 152 - 156.

43. Морев, М.В. Социальные патологии в детско-подростковом возрасте как экономическая и демографическая угроза (на примере суицидального поведения) / М. В. Морев, Ю. Е. Шматова // Большая социология: расширение пространства данных: тезисы V социологической Грушинской конференции 12-13 марта 2015 г. - М.: ВЦИОМ, 2015. - С. 775 - 778.

44. Мунтян, И.В. Методические трудности изучения детской беспризорности / И. В. Мунтян // Большая социология: расширение пространства данных: тезисы V социологической Грушинской конференции. - М.: ВЦИОМ, 2015. - С. 778 - 781.

45. Настоящее и будущее семьи в меняющемся мире: коллективная монография / Научные редакторы Н. М. Римашевская, В.Г. Доброхлеб, Е.А. Баллаева. - М.: Изд-во «Эконом-Информ», 2015. - 318 с.

46. Новикова, Е.М. Сравнение ответов в парах «родитель - ребёнок»: можно ли из двух кривых зеркал построить одно правильное? / Е. М. Новикова // Большая социология: расширение пространства данных: тезисы V социологической Грушинской конференции 12-13 марта 2015 г. - М: ВЦИОМ, 2015. - С. 781 - 788.

47. Носкова, А.В. Новые методологические подходы, исследовательские фокусы, дискуссионные проблемы социологии семьи / А. В. Носкова // Социологические исследования. - 2015. - Вып. 10. - С. 177 - 185.

48. Оберемко, О.А. Образование детей и взрослых: семейные проекты траекторий.

49. Овчарова, Л.Н. Что изменилось в доходах, расходах и потреблении российского населения? / Л. Н. Овчарова, Е. В Шепелева. - М.: НИУ ВШЭ, 2014. - 42 с.

50. Орлова, Н.А. Родительские практики в восприятии подростков / Н. А. Орлова // Социологические исследования. - 2012. - Вып. 9.- С. 99 - 108.

51. Пешкова, В.М. Нормативные визуальные образы в массовой культуре для подростков / В. М. Пешкова, Л. А. Окольская // Общественные науки и современность. - 2012. - Вып. 3. - С. 156 - 167.

52. Писклакова, М. Анатомия насилия / М. Писклакова, А. Синельников, Е Потапова // Социальному работнику о проблеме домашнего насилия. - М.: Проспект, 2001. - 378 с.

53. Попов, М.Ю. Векторный анализ социализации поколений / М. Ю. Попов // Вестник РУДН, серия «Социология». - 2003. - Вып. 1. - С. 156 - 159.

54. Приступа, Е.И. Здоровье ребенка как социальная ценность / Е. И. Приступа // Знание. Понимание. Умение. - 2007. - Вып. 1.- С. 176 - 183.

55. Пьянов, А.И. Основные направления исследования семьи в отечественной социологии второй половины XIX - начала ХХ вв. / А. И. Пьянов // Альманах современной науки и образования. - 2011. - Вып. 1. - С. 129-140.

56. Райгородский, Д. Подросток и семья / Д. Райгородский // Серия: Психология семейных отношений. - Самара: БАХРАХ-М, 2013. - 656 с.

57. Раковская, Л.И. Социализирующие особенности культурного развития индивида через неформальные группы / Л.И. Раковская // материалы

Международной научно-практической конференции. - Ставрополь: Изд-во СевКавГТУ, 2011. - С. 112 -113.

58. Рамазанов, Р.С. Распространение ПАВ среди подростков / Р. С. Рамазанов // Актуальные проблемы последипломного образования. - Махачкала, 2003. - С. 321 - 325.

59. Рыбакова, Л.Н. Роль отца в профилактике злоупотребления психоактивными веществами / Л. Н. Рыбакова //

60. Санникова, А.И. Девиантное поведение подростка как следствие конфликтных ситуаций в детско-родительских отношениях / А. И. Санникова, Н. В. Редькина // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2015 . - Вып.1. - С. 251 -254.

61. Свиридова, А.С. О проблемах социализации и ресоциализации школьников / А. С. Свиридова // Социологический сборник. Институт молодежи. - М.: Социум, 1998. - Вып. 4. - С. 132 - 138.

62. Свирская, Д.А. Социализация как объест междисциплинарного исследования / Д. А. Свирская //

63. Селиванова, З. К. Динамика и взаимосвязь ценностных ориентации и жизненных целей городских подростков / З. К. Селиванова // Социологические исследования. - 2013. - Вып. 8. - С. 80 -86.

64. Солодовников, В.В. Социально дезадаптированная семья в современном мире / В. В. Солодовников. - Рязань: Изд-во «Пресса», 2001. - 134 с.

65. Тамазян, С.К. Социальные сети подростков с девиантным поведением / С.К.Тамазян//Пятигорск-Минеральные Воды: ПГЛУ-МВФ МОСА,2011.-93 с.

66. Тачина, С.В. Влияние дезадаптации на отклоняющееся поведение подростков / С. В. Тачина // 2001. - 134 с.

67. Терборн, Г. О границах и динамике норм и нормативного действия. Социологическая рефлексия / Перевод с английского И.Н. Тартаковской // Социологическое обозрение. - 2003. - Вып.4. - Том 3. - С. 42 -56.

68. Тесленко, А.Н. Современные концептуальные подходы проблеме социализации молодежи / А.Н. Тесленко // Вестник БашГУ. Серия: Гуманитарные науки. - 2006. - Вып. 3. - С. 67-70.

69. Тесленко, А.Н. Социализация личности подростка в условиях детского центра / А. Н. Тесленко, Д. В. Лепишев: монография. - Астана: Институт управления, ЦЮИ, РУОЦ «Балдаурен», 2009. - 160 с.

70. Т. А. Хагуров // Социологические исследования. - 2010.-Вып. 4.-С.96- 104.

71. Хагурова, Н.Е. Взросление в пространстве подростковых сообществ: современные тенденции и риски / Н. Е.Хагурова // Вестник РУДН (серия «Социология»). - 2015. - Вып. 1. - С. 256 - 268.

72. Хилажева, Г.Ф. Насилие в семье как социальная проблема современного общества / Г. Ф. Хилажева//Социологические исследования.-Вып.8.-С.61- 65.

73. Хуснутдинова, З.А. Суицидальное поведение подростков / З. А. Хуснутдинов // Социологические исследования.-2015.- Вып. 11. - С. 161 -163.

74. Чанышев // Вестник Казанского государственного университет культуры и искусств. - 2014. - Вып. 2. - С. 86 - 93.

75. Черепанова, М.И. Социальное поведение подростков, провоцирующее суицидальный риск (на примере социологического исследования в Алтайском крае) / М. И. Черепанова // Большая социология: расширение пространства данных: тезисы V социологической Грушинской конференции 12-13 марта 2015 г. - М: ВЦИОМ, 2015. - С. 811- 814.

76. Шевченко, И.О. Ситуация после развода: отцы и дети / И.О. Шевченко // Социологические исследования. - 2015. - Вып. 3. - С. 70 - 77.

77. Шульга, М.М. Модели социализации в переходном обществе / М. М. Шульга // Социальные трансформации российского общества и проблемы транзитологии: региональная Интернет-конференция //

78. Ядов, В.А. Социальные институты / В.А. Ядов // Человек. Сообщество. Управление. - 2006. - Вып.1. - С. 4 - 13. 169

79. Якунин, А.А. Жизненные стратегии выпускников школ среднего российского города / А. А. Якунин. - Новочеркасск, 2008. - 24 с.

Приложение 1

Динамика числа преступлений, идеальных несовершеннолетними в г. Грозном

Годы	Число правонарушений
	количество	% к пред. году
2014	138	---
2015	114	8,3
2016	83	36,3

Приложение 2

Динамика снижения преступлений несовершеннолетних в

г. Новошахтинске по отдельным видам преступлений

Годы Преступления	2014	2015	2016
	чел.	%	чел.	%	чел.	%
Всего правонарушений, совершенных несовершеннолетними	138	100,0	114	100,0	83	100,0
Тяжкий вред здоровью	32	23,1	28	24,6	20	24,0
Грабежи	15	10,9	12	10,5	8	9,6
Кражи	36	26,0	32	28,0	25	30,1
Хулиганство	28	20,2	17	14,9	12	14,5
Разбои	27	19,6	25	21,9	18	21,7

Приложение 3

Уважаемые ребята!

Целью данной анкеты является обнаружение факторов, содействующих совершению преступлений среди несовершеннолетних. Дабы ответить на вопрос, нужно предпочесть тот вариант результата, тот, что Вам кажется особенно положительным.

1. В какой местности Вы проживаете?

в городской

в сельской

2. Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?

отлично

удовлетворительное

неудовлетворительное

3. Занимаетесь ли Вы каким-нибудь видом спорта?

да

нет

4. Считаете ли Вы себя общительным человеком?

да

не всегда

нет

5. Способны ли Вы отстоять свою точку зрении я?

да

не всегда

соглашаюсь с суждением большинства

нет

6. Зачастую ли Вы пропускаете занятия в школе без уважительной причины?

да

изредка

никогда

7. Оставляли ли Вас на 2-й год?

да

нет

8. Возникают ли у Вас конфликты в школе?

да

нет

9. Наиболее зачастую конфликты появляются с:

одноклассниками

учителями

сверстниками из других классов

старшеклассниками

10. Чем вы выбираете заниматься в свободное время?

читаю книги

увлекаюсь телевизор

общаюсь с родителями

слушаю музыку

гуляю с друзьями

11. Есть ли у Вас хобби?

да

нет

12. Если Вы читаете, то что выбираете?

газеты

молодежные журналы

фантастическая и приключенческая письменность

13. Что особенно зачастую Вы смотрите по телевизору?

художественные фильмы

спортивные программы

музыкальные программы

политические программы

документальные фильмы

14. Вы проживаете с обоими родителями?

да

нет

15. Есть ли у Вас родные братья и сестры?

нет

1

2

больше 2-х

16. Дают ли Вам родители деньги на карманные расходы?

никогда

изредка

непрерывно

17. Хотели бы Вы изменить себя в лучшую сторону?

да

нет

18. Ваш возраст?

13 - 16

17 - 18

18. Ваш пол?

мужской

женский

Размещено на Allbest.ru

...