Тактика допроса несовершеннолетних

Размещено на http://allbest.ru

Размещено на http://allbest.ru

Введение

Производство предварительного следствия по любому уголовному делу не обходится без проведения такого следственного действия, как допрос. Допрос на предварительном следствии - это комплекс предусмотренных законом познавательных и удостоверительных мероприятий, выполняемых следователем по находящемуся в его производстве уголовному делу, с целью получения и закрепления показаний об обстоятельствах, имеющих значение для дела. преступление несовершеннолетний допрос подросток

Основная задача следователя, производящего допрос, состоит в получении от допрашиваемого лица показаний, в которых содержится достоверная, исчерпывающая, доказательственная информация относительно известных последнему обстоятельств, имеющих значение для расследования уголовного дела.

Сущность допроса состоит в том, что в ходе выполнения следственных мероприятий следователь, применяя разработанные в криминалистике, психологии и апробированные следственной практикой тактические приемы, побуждает лицо, которому могут быть известны обстоятельства, прямо или косвенно связанные с расследуемым событием, дать о них показания, выслушивает сообщаемую информацию и фиксирует ее в установленном порядке, для того, чтобы она могла быть использована в качестве доказательства по уголовному делу.

Для проведения допроса, позволяющего получить показания, содержащие наиболее полную и достоверную информацию о событии преступления или связанных с ним лицах, событиях, необходимо умелое, построенное на научных основах, применение тактико-криминалистических приемов и рекомендаций. Знания из области криминалистической тактики особенно необходимы практикам для решения сложных поисково-познавательных ситуаций.

Криминалистическая тактика - это система научных положений и разрабатываемых на их основе рекомендаций по проведению отдельных следственных действий, направленных на собирание и исследование доказательств по уголовным делам. Тактика допроса является частью криминалистической тактики.

Основными источниками криминалистической тактики являются:

- нормы уголовно-процессуального законодательства, регламентирующие общий порядок расследования и судебного разбирательства по уголовным делам, а также проведение отдельных следственных и судебных действий;

- положения разделов науки криминалистики: общей теории, криминалистической техники;

- криминалистической методики;

- положения других наук: науки уголовного процесса, криминологии, уголовного права, судебной психологии.

Статья 6 УПК РФ определяет, что задачами уголовного судопроизводства являются быстрое и полное раскрытие преступлений, изобличение виновных и обеспечение правильного применение закона с тем, чтобы каждый, совершивший преступление, был подвергнут справедливому наказанию и ни один невиновный не был привлечен к уголовной ответственности и осужден.

В настоящие время эти задачи уголовного судопроизводства становятся особенно актуальными, их достижения невозможны без овладения каждым следователем криминалистической тактики, в том числе и тактики допроса на стадии предварительного расследования.

Допрос является не только распространенным и эффективным следственным действием, но и самым необходимым в ходе предварительного расследования. В то же время - это очень сложное следственное действие, а допрос несовершеннолетнего вдвойне. От того насколько грамотно следователь его проведет, нередко зависит успех расследования по уголовному делу. В условиях роста преступности несовершеннолетних вопрос об особенностях тактики допроса несовершеннолетних становится особенно актуальным.

Целью данной дипломной работы является изучение тактики допроса несовершеннолетних на базе достижений различных наук юридического не юридического профиля.

Достижению указанной цели, на мой взгляд, при написании дипломной работы будет служить следующее решение определенных задач.

Основными задачами дипломной работы я считаю следующие:

1) изучить требования уголовно-процессуального законодательства, относящиеся к производству допроса на стадии предварительного следствия и в судебном разбирательстве;

2) исследовать тактико-криминалистические приемы и рекомендации, используемые при производстве допроса несовершеннолетнего в стадии предварительного расследования и в судебном разбирательстве;

3) изучить особенности тактики различных видов допроса: допроса несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего, допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого;

4)подготовка к допросу несовершеннолетнего;

5) выявить проблемы тактики допроса при расследовании преступлений;

6) этические основы допроса несовершеннолетних;

7)педагогические основы допроса несовершеннолетних.

Для написания дипломной работы и решения изложенных выше задач, я посчитал целесообразным применить как общенаучные познавательные методы, так и специальные методы криминалистики.

К числу общенаучных познавательных методов, использованных мною, относятся такие как:

- наблюдение (восприятие какого-либо объекта, явления, процесса, осуществляемого преднамеренно и целенаправленно с целью его изучения);

- описание, при котором указываются признаки объекта;

- сравнительно-правовой метод и др.

Применял также психологические методы, используемые при разработке тактических приемов и комбинаций.

При познании и исследовании мною были использованы такие логические приемы, как анализ. В частности, я проанализировал документы, нормативно-правовые акты и другие источники правовой информации.

Были использованы также такие логические приемы, как синтез, то есть обобщение данных, полученных в результате анализа, индукция (изначальное познание отдельных сторон тактики допроса, на основе которого даются обобщения), дедукция (переход от общих выводов к частным), гипотеза, то есть предположение, которое я выдвигал для объяснения того или иного явления.

Практическое значение своей дипломной работы вижу, прежде всего, в получении более глубокого знания о том, как лучше, юридически грамотнее и продуктивнее организовать и провести в целом такое сложное следственное действие как допрос и, в частности, допрос несовершеннолетнего, использовав при его проведении тактико-криминалистические приемы и рекомендации.



Глава 1. Уголовно-правовые основы допроса несовершеннолетних

1.1 Уголовно-процессуальная форма производства допроса

Одну из важнейших сторон допроса несовершеннолетнего образуют уголовно-процессуальные основы. Под ними следует понимать совокупность требований уголовно-процессуального закона относительно правового положения несовершеннолетнего, порядка, условий и последовательности производства данного следственного действия, круга лиц, имеющих право принимать в нем участие, предмета допроса, порядка фиксации его результатов, а также процессуальных гарантий личности данного участника уголовного судопроизводства.

Процессуальная форма--это совокупность установленных законом условий для совершения органами следствия тех действий, которыми они осуществляют свои функции в области расследования уголовных дел, а также для совершения гражданами, участвующими в производстве по уголовному делу тех действий, которыми они осуществляют свои права и выполняют обязанности.Краткий Юридический Словарь/ Под ред. А.Н. Азрильяна. - М.: Институт новой экономики, 2005.

Уголовно-процессуальное законодательство предусматривает особый порядок судопроизводства по делам несовершеннолетних, учитывая их возрастные и психологические особенности, недостаточный жизненный опыт, эмоциональную неустойчивость, недооценку общественной опасности своих действий и тяжести их последствий. В свою очередь тактика ведения предварительного следствия, по конкретному делу несовершеннолетнего должна строиться с учетом того, что внешнее поведение подростка нередко отражает действие тех причинных факторов, которые лежат в его основе.

Объектом в работе является личность, чаще всего окончательно не сформировавшаяся, находящаяся в большой зависимости от окружения, среды, материального положения и морального климата в семье и т. д. Одной из важнейших задач предварительного следствия при расследовании дел с участием несовершеннолетних является не столько изобличение и наказание виновного, сколько выявление и устранение причин и условий, способствовавших правонарушению.

Порядок производства допроса несовершеннолетнего свидетеля и потерпевшего регулируются ст. 191 УПК РФ, где сказано, что допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя и допрос потерпевшего или свидетеля в возрасте от 14 до 18 лет проводится с участием педагога. При допросе несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего вправе присутствовать его законный представитель. Баев О.Я., Солодов Д.А. / Производство следственных действий: криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации: практ. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Издательство "Эксмо", 2010

Однако в процессе выборочного изучения уголовных дел с участием несовершеннолетних установлено, что данное требование практически повсеместно не выполняется. Сказанное относится отнюдь не только к допросам лиц от 14 до 16 лет, когда педагог привлекается по усмотрению следователя, но и к допросам несовершеннолетних, не достигших 14-летнего возраста, хотя требование закона о необходимости участия педагога в допросе этих лиц категорично. Я считаю, это связано с тем, что следователю не предоставляется альтернатива при определении круга лиц, участвующих в допросе несовершеннолетнего, т. е. возможность пользоваться помощью не только педагога, но и любого другого специалиста в области детской и юношеской психологии. Как уже было сказано, в допросе могут принимать участие родители либо иные законные представители или близкие родственники несовершеннолетнего, защитники, переводчики. Это создает сложную психологическую ситуацию при подготовке к допросу и при допросе несовершеннолетнего, ибо каждый из таких участников допроса определенным образом привносит в это следственное действие собственные психологические черты. В связи с этим у следователя возникают сложные задачи особого характера: он должен учитывать психологические особенности несовершеннолетних и всех остальных участников допроса.

Потерпевшие и свидетели в возрасте до 16-ти лет не предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Это связано с тем, что тактика допроса несовершеннолетнего строится с учетом его возрастных особенностей.

Также устанавливается особый порядок вызова на допрос, а именно ч. 4 ст. 188 УПК РФ гласит, что лицо, не достигшее возраста 16 лет, вызывается на допрос через его законных представителей либо через администрацию по месту его работы или учебы. Иной порядок вызова на допрос допускается лишь в случае, когда это вызвано обстоятельствами уголовного дела.

Здесь также есть ряд вопросов. Например, ограничение возраста несовершеннолетних, вызываемых на допрос через родителей или иных законных представителей, 16-ю годами, это может снижать эффективность воспитательного и предупредительного воздействия судопроизводства. Особенно это касается несовершеннолетних обвиняемых, подозреваемых, а также ущемляет интересы несовершеннолетних в возрасте от 16 до 18 лет. И прежде чем вызвать несовершеннолетнего на допрос вместе с родителями, считается целесообразным в ряде случаев рекомендовать родителям побеседовать с сыном или дочерью, вызываемыми на допрос. Цель этих бесед--успокоить несовершеннолетнего, устранить излишнюю его нервозность и ориентировать на дачу правдивых и полных показаний. Если следователь не разъяснит этой их обязанности, родители, получив повестку о явке к следователю с несовершеннолетними и не будучи подготовленными к тому, чтобы правильно воздействовать на психику несовершеннолетнего, неизбежно будут проводить «предварительный допрос» сами. При этом не исключается применение непедагогических мер, что может привести к серьезным отрицательным последствиям.

Особое положение при производстве допроса занимает несовершеннолетний подозреваемый. Допрос данного лица не регламентирован специально УПК РФ и ведется по правилам допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших, а также совершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Баев О.Я., Солодов Д.А. / Производство следственных действий: криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации: практ. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Издательство "Эксмо", 2010Отличительная особенность состоит в том, что привод несовершеннолетнего подозреваемого без предварительного вызова его на допрос может применяться только в случаях, когда он скрывается от следствия. Привод и допрос не могут быть произведены в ночное время суток, кроме случаев, не терпящих отлагательства. Также следует отметить тот факт, что исходя из современных экспериментальных данных и положений психологической науки о времени, в течение которого несовершеннолетние способны удерживать внимание, допрос такого лица не может продолжаться без перерыва более 40--45 мин, а в общей сложности может продолжаться не более 4 ч в день.

Такое нововведение в УПК РФ, по нашему мнению, будет способствовать созданию наиболее оптимальных условий для получения полных и достоверных показаний, поскольку позволяет учитывать утомляемость допрашиваемого лица. Несовершеннолетний подозреваемый допрашивается в месте производства предварительного следствия. По делу несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого допускается его законный представитель, так как следует учитывать, что несовершеннолетний подозреваемый обычно испытывает сильное волнение при допросе и присутствие близкого ему человека помогает снять напряжение. Также системный подход анализа статей УПК РФ, относящихся к допросу, свидетельствует о том, что к допросу такого подозреваемого может привлекаться педагог по аналогии с правилами ст. 191 УПК РФ. На практике следователи весьма редко приглашают педагога для участия в такого рода допросах. Вместо педагога на допрос несовершеннолетнего подозреваемого следователи чаще приглашают его законных представителей или инспектора по делам несовершеннолетних. Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики. М., 1980.

Рассмотренные выше положения в совокупности составляют уголовно-процессуальную форму производства допроса несовершеннолетних, которая очень тесно связана с правовыми гарантиями достижения задач этого следственного действия и гарантиями прав и законных интересов несовершеннолетних.

1.2 Гарантии обеспечения прав и законных интересов допрашиваемых несовершеннолетних

В теории уголовного процесса дискуссионной является проблема о соотношении субъективных прав участников процесса и процессуальных гарантий реализации этих прав. Между ними существует тесная взаимосвязь, но отождествлять их нельзя. Следует отметить, что процессуальными гарантиями реализации прав участников процесса выступают процессуальные обязанности лиц, ведущих уголовное судопроизводство, поскольку они корреспондируют правом участников процесса.

Российское уголовно-процессуальное законодательство в целом отражает требование международных стандартов о повышенной правовой охране несовершеннолетних. К правовым средствам, обеспечивающим возможность осуществления несовершеннолетним допрашиваемым его прав, относится особый порядок его вызова к следователю -- через родителей или иных законных представителей. Необходимость использования основ психологии и педагогики при расследовании уголовных дел с участием несовершеннолетних, а также сложность допроса обусловливают такую важную процессуальную гарантию реализации прав, как участие педагога. Кроме того, важным правовым средством обеспечения прав подростка выступает возможность приглашения на допрос родителей и других законных представителей, адвокатов, специалистов, переводчиков.

Осуществление прав несовершеннолетних обеспечивается и участием законных представителей, близких родственников в производстве по уголовному делу. Участие законного представителя несовершеннолетнего в российском уголовном процессе связано с двумя обстоятельствами: 1) с неполнотой процессуальной дееспособности несовершеннолетнего; 2) с тем, что законный представитель несет ответственность за воспитание и поведение несовершеннолетнего. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция. Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. М.: Дело, 2001. С. 86.

Привлечение родителей или иных законных представителей или близких родственников к допросу несовершеннолетних вытекает из необходимости учета возрастных и индивидуальных особенностей несовершеннолетних и является дополнительной процессуальной гарантией охраны прав несовершеннолетних, установления истины, обеспечения воспитательного и предупредительного воздействия судопроизводства. Участие этих лиц в допросе необходимо в тех случаях, когда оно облегчает установление психологического контакта следователя с допрашиваемым лицом. Эта цель не может быть достигнута, если названные лица будут только присутствовать при допросе. Поэтому уголовно-процессуальные нормы, предусматривающие привлечение родителей или иных близких родственников к допросу несовершеннолетних, должны содержать термин «участие», а не «присутствие» или «вызов».

Привлечение же педагога для участия в допросе вытекает, прежде всего, из необходимости учета возрастных и индивидуальных особенностей несовершеннолетнего при подготовке и проведении допроса.

Закон не в полной мере раскрывает процессуальное положение педагога (психолога). На практике, если несовершеннолетний обвиняемый (подозреваемый) учится в учебном заведении, то педагог приглашается оттуда, как правило, это педагог, который знает несовершеннолетнего. В других случаях, когда несовершеннолетний не учится, очевидно, целесообразно пригласить его бывшего педагога или психолога.

В любом случае в качестве педагога (психолога) приглашаются специалисты с дипломом педагога или психолога, как правило, знакомые с несовершеннолетним. Соблюдение последнего условия поможет достичь хорошего психологического контакта, обеспечить доброжелательную атмосферу при допросе.

В УПК должна быть самостоятельная статья, регламентирующая процессуальное положение педагога (психолога). Ведь педагог (психолог) привлекается к проведению следственного действия -- допроса. Педагога (психолога) нельзя подвести под понятие других участников уголовного судопроизводства. Их отличие состоит в совершенно разных целях и задачах.

В законе необходимо предусмотреть возмещение педагогу (психологу) его расходов, связанных с явкой на допрос и участием в нем. Эта проблема существует в особенности при приглашении для допроса квалифицированного, опытного психолога, педагога, тем более при приглашении их, из частных учебных и иных заведений. Бесплатно пока на допрос приходят только педагоги общеобразовательных школ, техникумов и училищ. Баев О.Я., Солодов Д.А. / Производство следственных действий: криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации: практ. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Издательство "Эксмо", 2010 преступление несовершеннолетний допрос подросток

УПК РСФСР не предусматривал самостоятельной статьи о процессуальном положении законного представителя несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого. В ст. 398 УПК РФ указывалась лишь возможность допустить к ознакомлению с материалами законченного расследования законного представителя, но ее во всех случаях, а только тогда, когда он сам ходатайствует об этом и участие законного представителя носит не обязательный, а факультативный характер.

УПК РФ изменил также положение в ст. 426 УПК РФ четко определил права законного представителя несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого, в том числе и его праве присутствовать при предъявлении обвинения (ранее такого права у него не было), участвовать \ допросе несовершеннолетнего (обязательно) и в иных следственных действиях.

Важным является требование закона о том, что законные представители допускаются к участию в деле с момента первого допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого или обвиняемого. Таким образом, законные представители получили возможность участвовать в расследовании дела с момента выявления причастности несовершеннолетнего к совершенному преступлению и его первого допроса.

В связи с этим УПК содержит право следователя на отстранение законного представителя от участия в деле, если имеются основания полагать, что его действия наносят ущерб интересам несовершеннолетнего. Оно может быть распространено на весь период расследования. В таких случаях к участию в деле должен быть допущен другой законный представитель.

Следует обратить внимание и на формулировку ст. 426 УПК РФ о том, что к участию в уголовном деле допускаются законные представители (во множественном числе). Следовательно, число законных представителей законом не ограничено. Баев О.Я., Солодов Д.А. / Производство следственных действий: криминалистический анализ УПК России, практика, рекомендации: практ. пособие. 2-е изд., испр. и доп. Издательство "Эксмо", 2010

Своеобразной гарантией прав несовершеннолетнего является отдача несовершеннолетнего обвиняемого, подозреваемого под присмотр. Эта мера пресечения была предусмотрена и в УПК РСФСР, однако на практике почти не применялась.

Присмотр за несовершеннолетним может быть возложен на родителей, опекунов, попечителей или других заслуживающих доверия лиц, а также на должностных лиц специализированного детского учреждения, в котором он находится, об этом указанные лица дают письменное обязательство. Им разъясняется существо подозрения или обвинения, а также их ответственность, связанная с обязанностями по присмотру.

При передаче несовершеннолетнего под присмотр следователь должен убедиться, что лица, которым передается несовершеннолетний, имеют на него положительное влияние, правильно оценивают содеянное им и могут обеспечить надлежащее поведение и повседневный контроль за несовершеннолетним. Для этого следователь должен располагать сведениями, характеризующими указанных лиц, проверить условия их жизни. Необходимо получить письменное согласие от указанных лиц на передачу им несовершеннолетнего под присмотр.

Особую роль в допросе несовершеннолетнего играет его защитник, который должен быть приглашен независимо от желания несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Сложность деятельности адвоката состоит в том, что он в этих случаях наряду с профессиональным мастерством должен владеть знанием основ детской психологии. Известную сложность представляет психологическая сторона самого допроса несовершеннолетних на предварительном следствии. Участвуя в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, адвокат должен помнить о специфических особенностях его психики. Учитывая повышенную впечатляемость и другие черты возрастной психологии несовершеннолетнего, защитник совместно со следователем, должны придать допросу характер спокойной беседы, располагающей обвиняемого к даче наиболее полных и правдивых показаний. Степанов В.В., Стрельцова Е.В. Привлечение специалиста к допросу несовершеннолетнего по Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации // Человек и право на рубеже веков. Альманах института прокуратуры РФ Саратовской государственной академии права. - Саратов: Изд-во ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», № 1 (4-5), 2003-2004.

Исходя из возрастных и личных качеств несовершеннолетнего^: защитнику необходимо обсудить со следователем план предстоящего допроса: его продолжительность, перечень конкретных лиц, которые должны принять в нем участие, а также определить подлежащие выяснению обстоятельства.

Законодатель безоговорочно предписывает, что по делам несовершеннолетних участие адвоката (защитника) обязательно. Уже при задержании несовершеннолетний может дать первое объяснение только после встречи с защитником, а не до этой встречи.

Одним из проявлений повышенного внимания к охране прав несовершеннолетних при рассмотрении в отношении них уголовных дел является удвоенное представительство их интересов в уголовном процессе -- одновременно в деле участвует адвокат (защитник) и законный представитель. Однако практика показывает, что не всегда в судебном заседании по делам в отношении несовершеннолетних участвуют родители или иные законные представители.

Органы предварительного следствия и суды в некоторых случаях в нарушение требований УПК РФ привлекают в качестве законных представителей (при отсутствии родителей) близких родственников несовершеннолетних, не назначенных надлежащим образом их опекунами или попечителями.

При решении вопроса о вызове в судебное заседание законного представителя несовершеннолетнего подсудимого следует иметь в виду, что содержащийся в УПК РФ перечень лиц, которые могут быть законными представителями, является исчерпывающим.

Если подросток не имеет родителей и проживает один или у лица, не назначенного надлежащим образом его опекуном или попечителем, в качестве законного представителя несовершеннолетнего; суд должен вызвать представителя органа опеки или попечительства, неявка которого не приостанавливает рассмотрения дела, если суд не найдет его участие необходимым.

На практике, одни суды допускают, другие--нет к участию в деле законных представителей в случаях, когда подсудимые к моменту рассмотрения дела в суде достигли 18-летнего возраста.

Здесь есть неясности в определении процессуального статуса участников судебного рассмотрения. В постановлении Пленума дается соответствующее разъяснение.

Если лицо, совершившее преступление в возрасте до 18 лет, на момент рассмотрения дела в суде достигнет совершеннолетия, функции законного представителя прекращаются. Однако они могут быть продолжены при принятии судом решения о распространении на лиц в возрасте от 18 до 20 лет содержащихся в законе (ст. 96 УК РФ) положений об особенностях ответственности несовершеннолетних.

Признав необходимым, допросить законного представителя в качестве свидетеля, суд выносит об этом определение и разъясняет ему положения ст. 51 Конституции РФ. В случае допроса законного представителя он предупреждается об уголовной ответственности только за дачу заведомо ложных показаний.

Особой процессуальной гарантией прав несовершеннолетних на предварительном следствии является прокурорский надзор по делам, по которым допрашиваются несовершеннолетние. Следует отметить, что в уголовно-процессуальном законе не регламентируется такое положение, когда прокурор должен участвовать в допросе несовершеннолетнего или лично проводить его. По мнению ряда авторов, участие прокурора в допросе должно быть обязательным, если об этом ходатайствуют заинтересованные лица, если допрашиваются малолетние свидетели или лица, страдающие физическими или психическими недостатками, препятствующие им надлежащим образом воспроизвести воспринятые ими факты, относящиеся к преступлению, а также, если допрашиваемый отказался от дачи показаний или изменил их. Прокурорский надзор. Российская прокуратура в правовом демократическом государстве: учебник/под ред. А.Я. Сухарева. - 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Норма, 2008. - 464 с.

Рассмотренные обстоятельства составляют в совокупности уголовно-процессуальные основы допроса несовершеннолетнего, с которыми связана вторая сторона этого следственного действия -- тактические основы, включающие в себя в качестве подсистемы этические, психологические и педагогические аспекты.



Глава 2. Психологические, педагогические, этические основы допроса несовершеннолетних

2.1 Психологические основы допроса несовершеннолетних

Повседневная работа следователя невозможна без знания психологии лица, совершившего преступление, анализа его поведения в процессе расследования, а также без знания психологии потерпевших и свидетелей, ее закономерностей, проявляющихся при восприятии ими события преступления и в процессе расследования. Особенно это касается общения с несовершеннолетними в процессе расследования преступления. И в этом смысле основным качеством, которым должен обладать следователь, является умение разбираться в психологии подростков, владеть психологическим подходом к несовершеннолетним, умело и в рамках доступности психологически воздействовать на них. Для этого необходимы знания психологии, овладение разработанными криминалистикой тактическими приемами.

Типологические особенности психологии связаны с первую очередь с процессуальным положением лица, его правами и обязанностями, его взаимоотношениями с другими участниками следственных действий. Например, несовершеннолетний, выступающий в качестве свидетеля, старается иногда, не имея личной заинтересованности, определить линию поведения следователя и «угодить» ему своими показаниями, которые в этом случае оказываются не всегда объективными.

Из всей совокупности характеристик структуры личности несовершеннолетнего необходимо выделить социально-психологическую характеристику, которая включает в себя многообразные возвратно-психологические особенности, черты, свойства, тенденции и противоречия, присущие подросткам и юношам.

По мнению многих ученых правоведов, допрос несовершеннолетних и малолетних свидетелей имеет специфические особенности, обусловливаемые индивидуальными свойствами и уровнем развития этих свидетелей. Довольно распространенная ошибка следователей заключается в том, что он не видит различия между допросом взрослых и несовершеннолетних, а тем более малолетних свидетелей. Я согласен с этим и считаю, что в качестве свидетеля могут допрашиваться не только совершеннолетние, но и малолетние, т. е. дети до 12 лет.

С точки зрения Н.И. Порубова, специфика допроса несовершеннолетних проявляется в специфике подготовки к допросу, обстановке в которой он проводится, в форме вопросов, задаваемых несовершеннолетнему, а также в процессуальном оформлении результатов допроса. Автор полагал, что несовершеннолетний может быть допрошен в качестве свидетеля и потерпевшего независимо от возраста, если предмет допроса ему по возрасту доступен и ребенок не является умственно отсталым.Рубенштейн С.Л. Теоритические вопросы психологии и проблемы личности. М., 1982. С. 28.

Я считаю, что можно полностью согласиться с мнением названного автора. Психолого-возрастные качества, присущие той или иной группе несовершеннолетних, определяют особенности подготовки допроса и другое, т. е. обусловливают специфику допроса несовершеннолетних. Кроме того, они позволяют примерно установить минимально-возрастной предел несовершеннолетнего свидетеля, потерпевшего.

Под минимальным возрастом следует понимать возраст, когда несовершеннолетнего целесообразно допрашивать, несмотря на то, что предмет допроса может быть ему недоступен. В этой связи некоторые авторы полагают, что особенности тактики допроса несовершеннолетних в значительной степени обусловлены особенностями психики (повышенной внушаемостью, склонностью к фантазированию и т. д.), незначительным или совсем отсутствующим жизненным опытом, что нередко приводит к неправильной оценке расследуемого события в целом или отдельных его элементов.

Социально - психологическая характеристика несовершеннолетнего включает общие (т. е. типологические черты несовершеннолетних, особенные (индивидуальные черты воспитания), единые (особенности микросреды). Психологические особенности личности подростка представляют собой сложную и многогранную систему процессов, состояний, свойств, качеств, проявляющихся по-разному не только в противоправном поведении, говоря о личности несовершеннолетнего подозреваемого, но и в ходе его допроса. Психологическую основу антиобщественного поведения несовершеннолетнего составляют поверхностные, и искаженные нравственные и правовые представления и взгляды, отсутствие четких жизненных планов, ограниченность интересов, внутренняя противоречивость интеллектуальных, эмоциональных, волевых свойств личности правонарушителя. Д.М. Лосев отмечает, что личность несовершеннолетнего не есть «уменьшенная модель» личности взрослого.

Выделяют следующие типы несовершеннолетних правонарушителей:

а) положительно-ситуативный тип. В материалах дела на них обычно имеются положительные характеристики. Отделы по предупреждению и пресечению правонарушений несовершеннолетних (ОПППН) не имели информации об этих подростках до совершения ими преступления;

б) ситуативный тип, в котором безнравственные элементы сознания и поведения если и имелись, то выражались незначительно. Такие подростки хотя и не состояли на учете в ОПППН, однако обсуждались в школе за плохое поведение, имели отрицательные характеристики;

в) ситуативно-криминогенный тип, т. е. несовершеннолетние, уже имеющие развитые отрицательные потребности, привычки и опыт мелких правонарушений, состоящие на профилактическом учете;

г) последовательно-криминогенный тип. Подростки данного типа нормы морали и права нарушали систематически. Из них ранее судимые составляли 42%, остальные несовершеннолетние совершали преступления, но уголовные дела в отношении них были прекращены в связи с передачей материалов в комиссию по делам несовершеннолетних или на момент ранее совершенного преступления им не было 14 лет.

Выделяют четыре стадии процесса формирования показаний несовершеннолетнего:

1) восприятия;

2) сохранения информации;

3) формирования будущих показаний;

4) воспроизведения.

Основой стадии восприятия служат ощущения. Предметом допроса несовершеннолетних в большинстве случаев являются экстероцептивные ощущения, т. е. зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, тактильные ощущения. Не менее значимыми при допросе являются проприоцептивные ощущения, содержащие информацию о движении и положении тела подростка в момент совершения преступного деяния. Реже следствие могут интересовать интероцепривные ощущения несовершеннолетнего, так как процесс совершения преступления заключается во внешних проявлениях и не затрагивает рецепторы, расположенные во внутренних органах подростка. Восприятие зависит от уровня внимания человека. В момент совершения преступления, если говорить о несовершеннолетнем обвиняемом, он может воспринимать информацию через произвольное или непроизвольное внимание. Шиханцев Г.Г. Юридическая психология. М.: Зерцало-М, 2000. 344 с.

На допросе несовершеннолетние -- свидетели, потерпевшие, подозреваемые -- могут говорить, как они ощущали и воспринимали свойства предметов и факты, связанные с расследуемым событием. Особенности процессов ощущения и восприятия, характерные для несовершеннолетних разных возрастных групп, и определяют рекомендации относительно тактики допроса. Так, например, младшие школьники могут рассказать об отдельных эпизодах, деталях наблюдаемых ими событий, относящихся к преступлению, без его общей характеристики или, наоборот, дать лишь общую оценку, затрудняясь рассказать об отдельных деталях. У старших школьников восприятие характеризуется осмысленностью и обобщенностью, умением воспринимать явления в единстве их внешних и внутренних качеств и связей, у них наблюдается уже глубокое понимание сложных внутренних мотивов поведения или переживаний людей.^2,Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. - М.: Проспект, ТК Велби, 2006.

При допросе несовершеннолетних необходимо учитывать особенности восприятия детьми времени и пространственных сoотношений, очень часто имеющих важное значение для дела.

Поскольку для ребенка-дошкольника представление о времени, его соотношениях и мерах не конкретно, то при подготовке к допросу необходимо выяснить обычный для ребенка режим дня, необходимо наполнить для него конкретным содержанием все части суток, чтобы; обозначить для него возможность узнавания их по тем или иным конкретным признакам. Детям даже младшего школьного возраста, выступающим в качестве свидетелей, могут быть заданы вопросы, требующие ответа с использованием ими таких единиц времени, как час, день, неделя, месяц. Наиболее полное и точное воспроизведение прошлого и правильная ориентировка продолжительности совершившихся событий взаимосвязаны и обусловливают друг друга; на эту оценку наряду с другими моментами в какой-то степени оказывают: влияние и количество воспроизведенных событий, и длительность процесса воспроизведения. Вопрос о продолжительности интересующего следствие события следует предложить несовершеннолетнему после его свободного рассказа, но до постановки уточняющих контрольных и других вопросов. Если несовершеннолетний затрудняется определить длительность событий прошлого, интересующие следствие, следователь может помочь допрашиваемому припомнить такого рода моменты, которые являются вехами, облегчающими воспроизведение длительности этих прошлых событий.Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. - М.: Проспект, ТК Велби, 2006.

Следующий этап формирования показаний связан с накоплением информации и ее сохранением в памяти допрашиваемого. В подростковом возрасте активно начинает развиваться логическая память и несовершеннолетний переходит к преимущественному использованию именно этого вида памяти.

Что касается целей запоминания, то при совершении преступления преобладающую роль играет непроизвольная память, так как несовершеннолетний обвиняемый чаще всего не ставит перед собой цели сохранить в памяти свои действия и действия окружающих, поэтому запоминание происходит само собой и не требуют волевого усилия. При произвольном же запоминании происходящее осмысливается, анализируется и при необходимости даже заучивается, что не характерно для подростка, совершающего преступление, так как преступные действия скоротечны, а для реализации вышеназванных процессов необходимо время. Точность и полнота показаний несовершеннолетнего зависит оттого, насколько развиты процессы восприятия и запоминания и сколько времени прошло между восприятием и воспроизведением.

В процессуальном плане основной стадией является стадия воспроизведения. Именно на этой стадии реализуется основная задача допроса -- получение от допрашиваемого имеющей значение для дела максимально полной информации в соответствии с тем, как допрашиваемый воспринял, сохранил ее в памяти и в каком виде решил изложить.

Одной из индивидуальных особенностей несовершеннолетнего, как равно и другого человека иного возраста, является темперамент. В науке этим термином обозначают характеристику индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности -- темпа, ритма, интенсивности психических процессов и состояний.Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности. - М.: Проспект, ТК Велби, 2006.Иными словами, это совокупность душевных психических свойств человека, характеризующих степень его возбудимости и проявляющихся в его отношении к окружающей действительности, в поведении.

Принято различать сангвинический, меланхолический, холерический и флегматичный темперамент. Не отрицая классических видов темперамента, можно выделить на основе эмпирических наблюдений теорию акцентуированных личностей. Их десять типов:

1) демонстративный;

2) педантичный;

3) застревающий;

4) возбудимый;

5) гипертинический;

6) диспимический;

7) никлотимический;

8) экзальтированный;

9) тревожно-мнительный;

10)эмстизный.

Я считаю, что знания следователем темпераментов, черт, характера допрашиваемого несовершеннолетнего имеют большое значение для установления с ним психологического контакта, позволяют правильнее понимать особенности его поведения, дают возможность варьировать нужным образом тактические приемы допроса. Так, строгий тон следователя при допросе несовершеннолетних сангвинического и флегматического темпераментов может оказать на них дисциплинирующее влияние, будет способствовать их собранности при даче показаний. На несовершеннолетних же холерического и меланхолического темперамента строгий тон может оказать, наоборот, вредное воздействие: затормозит их настолько, что они потеряют уверенность в возможности вспомнить нужное и вообще замолчат. Холерики и меланхолики подросткового возраста более других упрямы и склонны к негативизму. Шиханцев Г.Г. Юридическая психология. М.: Зерцало-М, 2000. 344 с

Выяснение черт характера может быть осуществлено путем допроса педагога, родителей и т. д. Разумеется, более полную характеристику могут дать родители несовершеннолетнего. Их допрос может быть нецелесообразным лишь в тех случаях, когда по обстоятельствам события преступления они могут быть заинтересованы в искажении действительности по личным мотивам с целью исключить возможность допроса их детей или из желания выгородить их, когда они были соучастниками преступления. При оценке показаний несовершеннолетних свидетелей, потерпевших, подозреваемых, обвиняемых необходимо учитывать и внушаемость.

Нельзя при этом не отметить одной интересной психологической черты. Не следует думать, что внушение несовершеннолетнему, обусловившее ошибочное или умышленное ложное показание, может быть продиктовано лишь каким-либо определенным интересом со стороны внушающего.

Психологи отмечают, что независимо от характера воспроизводимого прошлого такое воспроизведение проходит ряд этапов, которые, как правило, следуют в такой последовательности: перестановка элементов; выпадение средних элементов; появление вымышленных элементов; в последнюю очередь -- выпадение первых, а затем и последних элементов. Из двух временных характеристик -- длительности и последовательности, последнее претерпевает большие изменения уже через 3 дня после восприятия, а оценка длительности претерпевает незначительные изменения через неделю. При допросе несовершеннолетних необходимо ориентировать их на дачу точных показаний по содержанию описания событий прошлого, особо обращая внимание на наиболее полное изложение первого и последнего эпизодов события. При этом, если допрашиваемый начинает путаться в установлении очередности описываемых им эпизодов событий, следует предложить ему рассказать еще один раз о первом и последнем эпизодах, по возможности наиболее полно, а затем вернуться к характеристике промежуточных звеньев события.Стрельцова Е.В. Психологический контакт при допросе несовершеннолетних правонарушителей//Сборник статей молодых ученых/Под ред. Л.И. Покатаева. - Саратов: СЮИ МВД России, 2006.

У детей дошкольного, младшего школьного возраста преобладающим является непроизвольное внимание, в большей мере зависящее от того, как воздействует воспринимаемый объект на эмоциональную сторону его психики. Объем внимания у детей младшего школьного возраста меньше, чем у взрослого человека: обычно он ограничивается 2--3-мя объектами, в то время как у взрослых он схватывает 4--6 таких объектов. Учитывая зависимость формирования свидетельских показаний несовершеннолетних от их способности распределять или только переключать внимание, следователю, готовясь к допросу несовершеннолетнего свидетеля, целесообразно получить об этом необходимые сведения. Психологи выделяют непроизвольное запоминание, при котором не ставится цель запомнить. При допросе важно иметь в виду, что иногда при воспроизведении воспринятого наблюдается реминисценция, когда отсроченное на 2--3 дня воспроизведение оказывается истиннее, чем непосредственное. Реминисценция чаще обнаруживается у дошкольников, нежели у детей школьного возраста, а у последних чаще, чем у взрослых. Следует учитывать, что в запоминании несовершеннолетним событий и обстоятельств, относящихся к преступлению, имеет место лишь первая форма запоминания -- первоначальное непосредственное запоминание. Вторая форма, как правило, отсутствует. В то время как происходят события, имеющие отношение к преступлению, несовершеннолетний свидетель может быть занят какой-то деятельностью, которая поглощает его внимание, поэтому может иметь место произвольное запоминание лишь отдельных фактов, выступающих как разобщенные, не связанные друг с другом. Тактико-психологические основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших на предварительном следствии/Под научной редакцией доктора юридических наук, профессора В.И. Комиссарова.-М.: Юрлитинформ, 2010. - 184 с.

Мышление как элемент, формирующий показания несовершеннолетних, зависит от возраста допрашиваемого. Для детей младшего школьного возраста характерны быстрые и решительные выводы, преимущественно индуктивные, часто без основания. Мышление старшеклассников приобретает ряд новых существенных особенностей, заключающихся в развитии теоретического мышления, связанного с высоким уровнем абстракции и обобщения, обоснованности выводов. Усиливается тенденция к доказательности и логической аргументации тех или иных положений.

Анализ практики специалистами-психологами позволяет сделать вывод о том, что психическое развитие детей происходит неравномерно. В нем наблюдаются периоды значительно медленных, постепенных изменений, когда ребенок на протяжении длительного времени сохраняет одни и те же основные черты психического облика, и периоды гораздо резких, скачкообразных изменений, связанных с отмиранием, исчезновением старых и проявлением новых психических черт, которые часто делают ребенка практически неузнаваемым для окружающих. Эти скачкообразные переходы называют кризисами развития. Такие переходы возникают у всех детей, которые проживают в сходных условиях, примерно в одном и том же возрасте и позволяют делить период детства на несколько возрастных этапов. В период от рождения до поступления в школу ребенок переживает 3 кризисных момента: в 1 год, в 3 года, в 7 лет. Специалисты в этой связи выделяют 3 возрастных этапа:

1) младенчество (от рождения до 1 года);2) раннее детство (от 1 года до 3-х лет);

3) дошкольное детство (от 3-х до 7-ми лет).

В нашей стране принята следующая педагогическая периодизация с детства от рождения:

1) ранний возраст (от рождения до 2-х лет);

2) младший дошкольный возраст (от 2-х до 4-х лет);

3) средний дошкольный (от 4-х до 5-ти лет);

4) старший дошкольный возраст (от 5-ти до 7-ми лет);

5) период младшего школьного детства (от 7-ми до 12-ти лет);

6) период подростковый (от 12-ти до 15-ти лет);

7) период юношеский (от 15-ти до 17-ти лет)¹.

Эта периодизация (педагогическая возрастная) и лежит в основе подготовки к допросу несовершеннолетних.

2.2 Этические основы допроса несовершеннолетних

Большое внимание в теории и практике уделяется этике проведения следственных действий, в том числе допроса. На основе анализа УПК РФ можно прийти к выводу о том, что некоторые нормы УПК РФ содержат в себе этические начала. Совокупность нравственных норм поведения следователя и образует следственную этику как учение о нравственных основах профессиональной деятельности. Одним из основных специфических требований судебной этики является объективность работников юстиции, умение принимать решения, соответствующие закону и собственному убеждению, стойкость по отношению к различным посторонним влияниям, соблюдение принципа равенства всех перед законом, толкование всякого сомнения в пользу подсудимого и обвиняемого. Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник / Под ред. Г.В. Дубова. - М.: Щит-М, 2002.

С точки зрения норм высоконравственного поведения следователем в ходе допроса несовершеннолетнего недопустимы действия, преследующие целью унижение его чести и достоинства. Действия следователя не должны характеризоваться неглубоким продумыванием вопросов, скоропалительными выводами, поспешностью принятия решений, небрежностью, формализмом и другими отрицательными моментами.

Этика допроса включает в себя следующие нравственные правила: непримиримое отношение к любым фактам нарушения требования закона, относящихся к допросу; объективность;принципиальность; отсутствие предвзятости, недоверия и подозрительности; запрет ставить наводящие вопросы; соблюдение чувства такта при допросе; постановка вопросов в спокойном тоне; запрет в ходе допроса комментировать, оценивать показания допрашиваемого.

Как нарушение профессиональной этики следует расценивать неуместные шутки следователя в адрес допрашиваемого, фамильярность, использование выражений, употребляемых несовершеннолетними, в целях установления контакта с ним.

Этические основы регламентации процессуального порядка проведения этого следственного действия дополняют нравственными правилами. Это важно, поскольку подросток обычно не знаком с требованиями закона, с правовой стороной деятельности следователя, а моральная сторона оказывается ему наиболее знакомой, понятной.

Таким образом, этические основы допроса несовершеннолетнего --это свод нравственных заповедей, обязательных для следователя, практическая реализация которых обеспечивает успешное проведение следственного действия.

2.3 Педагогические основы допроса несовершеннолетних

С психологическими и этическими аспектами производства допроса несовершеннолетних тесно связана педагогическая сторона проведения данного следственного действия.

Эффективным средством педагогического воздействия и нравственного воспитания несовершеннолетнего должен стать такой метод, как побуждение подростка к активному проявлению мысли, чувства, к поступкам, имеющим высоконравственный характер. Такое воздействие должно быть направлено на вооружение знаниями о поведении, усвоение нравственных принципов, являющихся идейным руководством в практической деятельности. Ведь общеизвестно, что истина прочно усваивается тогда, когда она пережита, а не просто преподана. Следователь должен строить допрос на основе индивидуального подхода к личности и таким образом добиваться наиболее эффективного воздействия на сознание.Степанов В.В., Стрельцова Е.В. Привлечение специалиста к допросу несовершеннолетнего по Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации // Человек и право на рубеже веков. Альманах института прокуратуры РФ Саратовской государственной академии права. - Саратов: Изд-во ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», № 1 (4-5), 2003-2004.

Воспитательные основы тактики допроса несовершеннолетних -- это совокупность организационных, правовых и педагогических мер воздействия на психику допрашиваемого в виде определенной научно обоснованной системы воспитательных методов и приемов в целях выработки конкретных привычек и навыков сознательного и высоконравственного его поведения не только в ходе производства допроса, но и в жизни вообще. Воспитательную роль в процессе допроса несовершеннолетнего играют внешний вид следователя, его манера держать себя, разговаривать с допрашиваемым, т. е. все то, что относится к правилам этикета.Тактические и психологические основы допроса несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых :Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Специальность 12.00.09 - Уголовный процесс ; Криминалистика и судебная экспертиза ; Оперативно-розыскная деятельность /Е. В. Стрельцова ; Науч. рук. В. В. Степанов. -Саратов,2007.

...