Активизация творческой деятельности младших школьников на уроках технологии

Приложение 2

Ход урока

1. Организационный этап.

Проверка готовности к уроку.

2. Артикуляционная гимнастика.

Назовите кукол? Определите, это герои какой сказки? (Русская народная сказка "Курочка Ряба”). - Давайте вспомни эту сказку. (Дети инсценируют сказку. Учитель обращает внимание детей на слова, действия, которые произносят и выполняют в сказке герои и просит ребят это повторять).

Вспомнить правило обращения с ножницами и иглой, используя игру "Назови правило”.

3. Сообщение темы.

Сегодня на уроке мы продолжим выполнять куклу из варежки, сошьем Мышку или курочку (на выбор). Придадим ей индивидуальность, своеобразие, сказочность. Лучшая Мышка примет участие в инсценировании сказки "Курочка Ряба”.

4. Анализ образца.

Назовите основную часть куклы? (Туловище)

Что служит основной частью? (Варежка).

Какого цвета должна быть она? Почему? (Серого, белого, черного).

Назовите еще части мордочки, тела куклы? (Нос, глаза, уши, хвост, рот).

Какой они формы? (Глаза - круглые, нос - овальный, уши - треугольные, хвост - прямоугольный, рот - круглый).

Из какого материала? Цвета? (Глаза - черные, пластмассовые; кончик носа - черный, пластмассовый; рот - красный, пластмассовый; уши - серые, из ткани; хвост - серый, из ткани).

Где расположены? (Глаза - вверху, слева и справа от носа; уши - вверху, на макушке; рот под носом; хвост сзади).

5. Определение последовательности выполнения работы.

Самостоятельно спланируйте работу по изготовлению куклы и картинно-словесный план:

а) набить ватой большой

б) пришить пуговицы

палец варежки

в) вырезать из ткани

г) пришить уши и хвост

уши и хвост

Физминутка

Берем пуговицу - глаз. (Дети выполняют наклон вперед).

Пришиваем справой стороны варежки. (Дети поднимают руки вверх, имитируя процесс пришивания пуговицы).

Берем другую пуговицу - глаз. (Дети выполняют наклон вперед).

Пришиваем с левой стороны варежки. (Дети поднимают руки вверх, имитируя процесс пришивания пуговицы).

Берем пуговицу - рот. (Наклон вперед).

Пришиваем. (Дети поднимают руки вверх имитируя процесс пришивания пуговицы).

6. Указания к началу работы. Полный показ выполнять не буду. Остановлюсь на пришивании ушей. (Показ учителя).

7. Практическая работа. (Самостоятельная работа).

8. Оценивание работ. (Взаимопроверка друг друга с обоснованием поставленной оценки. Из работ выполненных на "отлично" дети выбирают лучшую Мышку или Курочку, которая примет в дальнейшей инсценировки сказки.

(Инсценирование сказки)

9. Подведение итогов урока.

Что изготовили? (Куклу из варежки).

Какая из операций была сложной? Почему?

10. Рефлексия.

Было ли вам интересно на уроке?

Что каждый из вас считает для себя полезным из того, что было на уроке?

План конспекта урока объемная аппликация

Цели:

закреплять знания учащихся о приемах работы с бумагой: "закручивание" и "складывание";

развивать конструкторское мышление, творческие способности, фантазию в индивидуальной работе;

развивать кругозор детей через знакомство с профессией парикмахера;

воспитывать аккуратность, трудолюбие, уважительное отношение к труду взрослых.

Оборудование: учебник Н.А. Цирулик, "Уроки творчества"; карточки "Техника безопасности при работе с ножницами, клеем"; словарь - аппликация, парикмахер, парикмахерская, салон, мастер, цирюльник, стилист, пробор, прядь, чёлка, локоны, кудри, причёска; карточки для составления алгоритма работы на доске; трафареты; у детей - цветная бумага, картон, ножницы, клей, бантики, ленточки, тесьма; музыкальное сопровождение.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Вот опять звенит звонок

Второклассников зовёт.

А куда он их зовёт?

В необычную страну -

Тех-но-ло-гию!

II. Введение в тему

Ребята, сегодня мы с вами будем работать с изготовлением объемной аппликации. Вспомните, что означает слово "аппликация"? (Прикладывание, наложение). Какие виды аппликации вы знаете? (Предметная, декоративная, сюжетно-тематическая)

Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего урока:

Дайте ножницы, расчёску,

Он вам сделает причёску.

Мастер непременно

Подстрижёт вас современно.

Как называют этого мастера? (Парикмахер)

III. Информационно-познавательная беседа

Ребята, а вы знаете, кто такой парикмахер? (Ответы детей)

Да, вы правы. Парикмахер - это мастер, занимающийся стрижкой, окраской и причесыванием волос.

А кого называют мастером? (Человек, который хорошо выполняет свою работу, профессионал в своей деятельности.)

А знаете ли вы, что парикмахер это ещё и стилист? В новом толково-словообразовательном словаре автора Т.Ф. Ефремовой говорится так: стилист - тот, кто занимается созданием определённого стиля в одежде, причёсках, макияже.

Где работают парикмахеры? (В парикмахерской)

Зачем нужна эта профессия? (Ответы детей)

Послушайте стихотворение С. Михалкова "Парикмахер" (Читает мальчик)

Папа к зеркалу садится:

Мне подстричься и побриться!

Старый мастер все умеет:

Сорок лет стрижет и бреет.

Он из маленького шкафа

Быстро ножницы достал,

Простыней укутал папу,

Гребень взял, за кресло встал,

Щелкнул ножницами звонко,

Раз-другой взмахнул гребенкой,

От затылка до висков,

Выстриг много волосков,

Расчесал прямой пробор.

Зашипело в чашке мыло,

Чтобы бритва чище брила.

Фыркнул весело флакон

С надписью "Одеколон".

Знаете ли вы, как раньше называли парикмахеров? (Цирюльник)

Во многих городах России можно было встретить бродячих цирюльников. Они ходили по базарам, дворам и квартирам, искали себе клиентов. Они носили с собой большие ящики с инструментами и деревянный стул.

Зачем они носили с собой стул? (Могли подстричь клиента прямо на улице.)

Цирюльник в России - профессия уникальная. Он не только выполнял парикмахерские услуги, но и удалял зубы, лечил раны.

Какие же инструменты носил с собой цирюльник? (Ножницы, бритву, щипцы)

А какими инструментами пользуются современные парикмахеры?

IV. Сообщение темы и цели урока

Назовите теперь тему нашего урока. (Объемная аппликация. Я - парикмахер.)

Чему бы вы хотели научиться на уроке? (Ответы детей)

Ребята, а вы хотели бы попробовать себя в роли парикмахера?

V. Планирование предстоящей работы

1) Анализ образца изделия

Откройте учебники и внимательно рассмотрите иллюстрацию на с.26. Назовите известные вам виды бумаги. Бумагу, какой плотности нужно взять для выполнения работы?

Каким способом изготовлены глаза и рот? (Складыванием)

2) Алгоритм выполнения работы

С чего начнем выполнение работы? (По стенам класса развешаны карточки, дети вывешивают их на доску)

Вырежем заготовку.

Нарежем полоски для волос.

Вырежем заготовки глаз и рта.

Приклеим глаза и рот.

Выполним прическу.

Молодцы! Вы, верно, составили план своей работы.

3) Создание прически

Что такое прическа?

Знакомы ли вам эти слова: пробор, прядь, чёлка, локоны, кудри? (Словарная работа)

Как вы думаете, можно ли их сделать на бумажной основе? (Показ учителя)

В учебнике на с.27. рассмотрите, чем отличаются "портреты" друг от друга? (Настроением, выражением лица)

Что помогло вам определить настроение "портретов"? (Положение глаз и рта)

Помните об этом при создании своих работ.

VI. Физкультминутка.

Звучит песня "Если с другом вышел в путь".

VII. Выполнение практического задания

1) Техника безопасности с ножницами, клеем

Давайте вспомним, как правильно работать с ножницами и клеем. (У каждого на парте лежат карточки)

2) Самостоятельная работа учащихся

Каждый год у парикмахеров проходят соревнования на звание самого лучшего парикмахера. Проведём его и мы с вами, откроем "Салон парикмахерскую".

Желаю всем успехов!

VIII. Итог урока

1) Выставка работ парикмахеров

Ребята, посмотрите, какие разные прически у нас получились. А почему? (Ответы детей). У вас у всех тоже разные стрижки.

2) Оценивание работ

Все ваши работы получились оригинальными, своеобразными.

3) Уборка рабочего места

IX. Рефлексия

Какое настроение вызвало у вас выполнение работы? Кто собой доволен? Кто заинтересовался профессией парикмахера?

Молодцы! Спасибо за работу.

Размещено на Allbest.ru