Дидактические игры в воспитании ребенка

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Дидактические игры по воспитанию звуковой культуры речи дошкольников

1.1 Дидактические игры по воспитанию звуковой культуры речи у детей младшего дошкольного возраста

Игра «Ворона»

Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. - М.: Просвещение

Цель игры: Развивать у детей слуховое внимание, двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном звукопроизношении звука Р, учить говорить то громко, то тихо.

Игровые правила: Все движения надо выполнять только в соответствии со стихотворением, слова «кар-кар-кар» произносить по разному: когда вороны летают-громко, когда засыпают-тихо.

Ход игры: Дети изображают ворон, они стоят посреди комнаты и выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар" произносят все дети.

Слова Движения

Вот под ёлочкой зелёной Дети бегают по комнате, размахивая руками как

Скачут весело вороны крыльями.

«Кар-кар-кар» (громко).

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали

«Кар-кар-кар»(громко).

Только к ночи умолкают Садятся на корточки, руку под щёку-засыпают

И все вместе засыпают

«Кар-кар-кар»(тихо).

Игра проходит хорошо только в том случае, если дети ни раз наблюдали за вороной, за её повадками: как широко она расправляет при полёте крылья, как громко кричит.

Игра «Пчёлки»

Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. - М.: Просвещение

Для детей младшего дошкольного возраста.

Цель игры: упражнять детей в диалогической речи, в правильном произношении звука ж, учить действовать по словесному сигналу.

Игровые правила: Медведь догоняет улетающих пчёлок только после звука «Ж-ж-ж»! Пчёлки стараются не попасться медведю, поэтому улетают из леса. Кто за кругом, того ловить нельзя.

Игровые действия: Имитация летающих пчёл, звукоподражание, бег, ловля «насекомых».

Ход игры

Воспитатель предлагает детям поиграть.

-Помните, мы видели пчёлок на клумбе с цветами? Как они жжужали? Пчёлки собирают мёд на цветах. Мишка-медведь тоже любит мёд. Он подходит к домику-улью, где живут пчёлки и хочет забрать оттуда их мёд. Пчелки его не пускают, прогоняют, а он их ловит. Но пчёлки быстро улетают от него. Я буду пчёлка-мама, вы будете пчёлки-дети. Мишку мы сейчас выберем считалкой «Раз, два, три, мишкой будешь ты!» На водящего одевают шапку-маску, медведь становится в стороне.

Слова пчёлки-мамы. Движения.

Полетели пчелки Пчёлки улетают (дети бегают по собирать мед с цветочков. комнате, размахивая руками) и жжужат, пчелки Мишка-медведь идёт летят в улей( угол комнаты)

Медведь направляется туда же.

Мёд у пчёлок унесет

Пчелки, домой!

Слова пчёлок-детей Пчёлки, машут крыльями, прогоняя медведя

Этот улей-домик наш Медведь пытается их поймать.

Уходи медведь от нас Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! Дети пчёлки улетают за круг, очерчённый на полу.

Игра «Покормим птенчиков»

Источник: Maaam.ru

Игра для детей младшего дошкольного возраста.

Цель игры: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов

Ход игры:

Воспитатель. Я -- мама-птица, а вы -- мои детки-птенчики. Птенчики веселые, они пищат: «Пи-пи-пи», -- и машут крылышками (дети повторяют движения за воспитателем и произносят звукосочетание) .

-- Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. ((Дети произносят: «Пи-пи-пи».)

-- Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх, птенчики широко раскрывают клювики, им хочется вкусных крошек (воспитатель имитирует, что кормит птенчиков, добиваясь, чтобы дети по шире раскрывали рот). Всех мама покормила и улетела, а птенчики опять летают и пищат.

Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Забей гвоздик молоточком»

Источник: maaam.ru

Игра для детей младшего дошкольного возраста.

Цель игры: Развивать внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов.

Воспитатель. Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук» (дети повторяют звукосочетание 5--6раз). Когда стучит маленький молоточек, то слышно: «Тюк-тюк-тюк» (дети повторяют звукосочетание 5--6 раз).

Давайте забьем гвоздь большим молотком.

Теперь забьем маленький гвоздик маленьким молоточком.

Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит (без системы воспитатель повторяет звукосочетания 4--5 раз, а дети говорят, какой молоток стучит).

1.2 Дидактические игры во воспитанию звуковой культуры речи для детей среднего дошкольного возраста

Игра « Цепочка слов»

Источник: Ourkids.ru

Игра для детей 3-4 лет.

Цель игры: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

Игровой материал: Карточки с предметными картинками (карандаш -- шкаф -- флажок -- куст -- топор -- ракета -- автобус -- сук -- ключ -- чайник -- кошка -- ананас -- сом -- мак-- крокодил -- лук). Размер карточек для занятия 12 х 7 см (10 х 6 см). Обратная сторона карточек подклеена бархатной бумагой или фланелью. Карточки выкладываются на фланелеграфе. Для настольной игры размер карточек -- 8 х 5 см.

Ход игры: На столах у детей лежат карточки (одна на двоих). У воспитателя -- карточка с изображением карандаша. Воспитатель (объясняет): «Сегодня мы будем выкладывать цепочку из предметов. Наша цепочка начнется со слова карандаш. Следующим звеном цепочки будет слово, которое начинается с того звука, каким заканчивается слово карандаш. Кто из вас найдет предмет с таким названием у себя на картинке, подойдет к доске, присоединит свою картинку к моей и назовет свой предмет так, чтобы четко слышался последний звук в слове. Если вы, дети, найдете сразу два предмета, то приложит картинку тот, кто нашел ее первым. А оставшуюся картинку присоедините позже, когда снова потребуется для цепочки слово с таким звуком». Когда будет выложена вся цепочка (ее можно разместить на фланелеграфе по кругу), воспитатель предлагает детям хором называть предметы, начиная с любого указанного, слегка выделяя голосом первый и последний звуки в каждом слове.

Игра «Лодочка и пароход»

Источник: Erudit.ru

Игра для детей 3-4 лет.

Цель игры: развитие умения услышать определенный звук.

Ход игры.

Воспитатель делит детей на две группы: одна группа -- лодочки, другая -- пароходы.

Воспитатель. Когда плывет лодочка по реке, то слышно: «Шух, шух, шух»; когда корабль, то слышно «Тшух, тпш, тшух» (дети повторяют звукосочетание).

По сигналу «Плывут лодочки» первая группа детей идет по группе и произносит звукосочетания: «Шух, шух, шух» по сигналу «Плывут пароходы» упражнения выполняет вторая группа.

Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

Игра «Строим Дорожку»

Источник: Erudit.ru

Игра для детей 3-4 лет.

Цель игры: развитие фонематического слуха.

Ход игры.

Дети садятся в круг. Кому-то дается мяч и задание придумать любое слово. Затем мяч передается следующему игроку. Ребенок должен придумать слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова. И так далее, пока не дойдут до первого игрока. В этой игре на первом этапе логопед активно помогает дошкольникам правильно произнести слово (вместе с ними), выделяя очень четко последний звук в слове. На следующем этапе логопед уже просто следит, чтобы дети четко проговаривали слово и выделяли последний звук. К концу второго года обучения на занятиях по развитию речи у детей дошкольного возраста вырабатывается навык четкого произнесения слова и выделения последнего звука, а логопед исполняет роль наблюдателя-контролера, который лишь организует процесс игры, а помогает только в редких случаях.

1.3 Дидактические игры по воспитанию звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста

Игра «Магазин»

Источник: Ourkids.ru

Игра для детей 5-6 лет

Цель игры: Упражнять детей в дифференциации звуков р -- л, с -- ш.

Игровой материал: Большая карта, разделенная на 3 горизонтальные полоски-«полки». Полоски расчерчены на квадраты, в которых нарисованы предметы одежды, посуды. На первых двух «полках» -- одежда, на третьей -- посуда. В названиях всех предметов имеются звуки с, ш, р, л. Предметы, в названиях которых встречаются 2 звука (с н р или и ш), представлены в двух вариантах (2 свитера, 2 сахарницы и т. д.). Под картинками нарисованы квадратики (на квадратик играющие будут класть «деньги»).

Деньги -- бумажные карточки с буквами с, ш, р, л. Каждая буква должна быть в шести и более экземплярах. На монеты с можно купить: сахарницу, стакан, сковородку, свитер, сарафан; на монеты ш -- рубашку, шляпу, кувшин, чашку; на монеты р -- сахарницу, свитер, рубашку и т. д.

Ход игры;

I вариант Играют четверо детей. (Ходы делают поочередно.) Воспитатель раздает каждому по 6 квадратиков с какой-либо одной буквой, объясняет правила игры: «Я буду продавцом, а вы -- покупателями. На свои деньги каждый из вас может купить в магазине шесть разных предметов. На деньги с можно купить те предметы, в названиях которых есть звук с, на деньги р -- вещи со звуком р. Монетку выкладывайте на квадратик под нужным вам номером. Если уплатите правильно, я продам вам товар». Выигрывает тот, кто быстрее израсходует свои деньги.

II вариант « Деньги » -- буквы -- лежат на столе изображениями вниз. Каждый играющий берет себе по 6 любых монеток и покупает соответствующий товар.

Игра «Построим пирамиду»

Источник: telenir.net

Игра для детей 5-6 лет.

Цель игры: Упражнять детей в определении количества звуков в словах.

Игровой материал:

Рисунок пирамиды из квадратов, выполненный на листе бумаги. В нижней части каждого квадрата -- кармашки для вкладывания картинок. В основании пирамиды -- 5 квадратов, выше -- 4, потом 3 и 2. Заканчивается пирамида треугольной верхушкой.

Предметные картинки -- тех же размеров, что квадраты у пирамиды, содержащие в названиях от двух до пяти звуков: еж, уж, ус (2); мак, рак, жук, сыр, ухо, ком, сом (3); рыба, ваза, роза, лиса, утка, жаба (4); сумка, шапка, ветка, чашка, туфли, кофта, миска, кошка, мышка (5).

Ход игры:

Воспитатель демонстрирует пирамиду, поясняет: «Эту пирамиду мы будем строить из картинок. В самом верху у нас должны быть картинки с короткими названиями, состоящими всего из двух звуков, ниже -- из трех, еще ниже -- из четырех звуков. А в основании пирамиды должны быть помещены картинки с названиями из пяти звуков». Воспитатель вызывает поочередно детей для выполнения игрового задания. Ребенок берет картинку, отчетливо произносит слово и определяет в нем количество звуков. Например: «В слове жук три звука. Я поставлю эту картинку во второй ряд (от верха)». Или: «В слове чашка пять звуков, я поставлю картинку в нижний ряд». Ошибочный ответ не засчитывается, и картинка возвращается на прежнее место. В процессе игры дети ищут картинки только для незаполненных квадратов. В конце упражнения воспитатель спрашивает о том, как устроена эта необычная пирамида.

Ход игры вне занятия:

Играют семеро детей. Воспитатель кладет карту с пирамидой на середину стола и раздает каждому играющему по 2 картинки. Дети определяют количество звуков, содержащихся в названиях предметов, и кладут картинки на соответствующие квадраты.

Игра «Цепочки»

Источник: Maam.ru

Игра для детей в старшей и подготовительной группах.

Цель игры: Упражнять детей в выделении одинаковых звуков в начале и конце слов при соединении в цепочку карточек-домино. Научить обозначить одной буквой два одинаковых звука в словах при соединении карточек (старшая и подготовительная группа). Осуществлять контроль за действиями партнеров по игре (подготовительная группа).

Игровой материал:

Наборы из 8 карточек-домино в 4-х конвертах. Карточки каждого набора и конверт обозначены своим значком (например, кружками одного цвета).

Буквы, написанные на маленьких картонных ромбиках: для 1-го набора --р, м, а, к, н, и, т; для 2-го набора -- к, л, н, ш, м, а, я; для 3-го набора -- а, р, о, к, с, м, ц; для 4-го набора -- д, ш, м, к, о, н, а. Картинки на карточках расположены в такой последовательности: 1. Зонт -- тигр. Рак -- ком. Муха -- астра. Автобус -- сук. Ключ -- чемодан. Носки -- иголки. Индюк -- кит. Танк -- кошка. 2. Троллейбус -- сук. Колос -- стул. Лук -- клоун. Носок -- карандаш. Шуба -- аквариум. Морковь -- ветка. Авто¬бус -- свинья. Яблоко -- обруч. Вагон -- нога. Аист -- топор. Рак -- кресло. Очки -- индюк. Клоун -- нос. Свекла -- аквариум. Мухомор -- ранец. Цыпленок -- куст.

Кнут -- тетрадь. Дятел -- ландыш. Шалаш -- шлем Месяц -- цыпленок. Колпак -- колесо. Облако -- олень. Незабудки -- иголка. Автобус -- слива. В каждом наборе первая карточка помечена звездочкой. С нее начинается составление цепочек.

Ход игры:

I вариант (средняя группа) Воспитатель берет себе две смежные картинки из набора и одну из них показывает детям, четко произносит название двух предметов, выделяя голосом последний звук в 1-м слове и первый звук во 2-м. Спрашивает детей: «Какие одинаковые звуки вы услышали в этих словах?» Подтверждает, что одно слово заканчивается этим звуком, а другое начинается с него. Затем раздает каждому ребенку по одной карточке и предлагает определить одинаковые звуки в названиях своих предметов. Произносить слова надо так, чтобы хорошо были слышны одинаковые звуки в конце и начале слов. Затем воспитатель снова привлекает внимание детей к своей карточке и говорит, что хочет к ней присоединить другую карточку, потому что заметила: в названиях предметов, которые очутились рядом на 1-й и 2-й карточках, тоже есть одинаковые звуки. Какие? «Давайте попробуем из всех карточек сделать вместе длинную цепочку. Посмотрите на мою вторую карточку и на свою. У кого-то из вас есть карточка, которую можно присоединить к моей. У кого такая карточка?» Дети постепенно присоединяют свои карточки, удлиняя цепочку. При прикладывании ребенок называет два смежных предмета, выделяя в словах последний и первый одинаковые звуки. В готовой цепочке дети вместе называют все слова по порядку. Если дети испытывали затруднения и составляли цепочку с помощью воспитателя, то следует разобрать ее и еще раз составить с этими же карточками. При повторном проведении игры дети упражняются с карточками из другого набора. А позже получают для составления цепочки не одну, а 2 карточки.

II вариант (старшая группа). Составь пары У воспитателя ромбики с буквами из каждого конверта (цвет ромбиков свой в каждом наборе), а у каждого играющего ребенка -- конверт с карточками. Воспитатель предлагает детям разложить перед собой все карточки и составить из них пары. Объясняет, что соединять по две можно только такие карточки, у которых в названиях предметов есть одинаковые звуки. На 1-й карточке такой звук должен находиться в конце слова, а на 2-й, которую нужно присоединить, с такого звука слово должно начинаться. Предлагает сначала вместе попробовать сделать по одной паре из своих карточек: «Возьмите карточку со звездочкой и назовите по очереди последний звук в названии второго предмета (дети называют звуки р, к, а, д), а теперь поищите карточку с предметом, название которого начинается с этого звука (это слова: рак, колос, аист, дятел)». Воспитатель кладет между карточками ромбик с соответствующей буквой и дает задание -- составить еще по 3 пары из остальных карточек. Выполнив задание, дети называют одинаковые звуки у 2-х слов, берут у воспитателя нужную букву и кладут ее между парными карточками.

III вариант. Сложи цепочки из трех карточек Дети достают из своего конверта карточки, а воспитатель выкладывает из них перед каждым ребенком 4 карточки по 2 на расстоянии друг от друга. Из 1-го набора это будут такие карточки: зонт тигр автобус сук муха астра носки иголки Чтобы воспитателю быстро выложить таким образом карточки перед каждым играющим, можно использовать полоски с написанными словами, расположенными в ряд: зонт -- тигр, рак -- ком, муха -- астра и др. Игровое задание: найти среди оставшихся карточек две такие, которые соединят их в цепочку из 3-х карточек. В конце воспитатель предлагает детям проверить правильность соединения 3-х карточек в цепочку, поместив между ними нужные буквы: зонт -- тигр -- р -- рак -- ком -- м -- муха -- астра. Во 2-м коне или при повторном проведении игры воспитатель может по-другому расположить карточки, начав не с первой, а со 2-й и 4-й, с 5-й и 7-й букв.



2. Дидактические игры для развития словаря дошкольников

2.1 Дидактические игры для развития словаря для детей среднего дошкольного возраста

Игра «Придумай рифму».

Источник: Logoped.ru

Игра для детей 3-4 лет.

Цель игры: активизировать словарь детей рифмованными словами; воспитывать чутье к благозвучности родного языка.

Игровые правила: играющие делятся на две команды. Нужно назвать как можно больше слов, близких по звучанию. Нельзя повторять сказанное слово. Выигрывает команда, назвавшая больше рифмованных слов (получившая больше фишек).

Игровые действия. Ведущий называет слова, команды по очереди продолжают ряд рифмованных слов. Та команда, которая назвала больше слов, получает фишку. Игра завершается по звуковому сигналу.

Примерный набор слов: птица, соловушка, молодец, лягушка и др

Игра «Наоборот»

Источник: Erudit.ru

Игра для детей 3-5 лет

Цель игры: упражнение в подборе антонимов (слов-неприятелей).

Воспитатель играет с детьми в игру «Наоборот»: кидает ребенку мяч и называет слово, а ребенок, поймавший мяч, должен сказать антоним этому слову (высокий -- низкий) и бросить мяч воспитателю.Еще при работе со словами-антонимами можно использовать стихотворение Нам с тобой пришел черед

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь ... («низко»).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь .... («близко»).

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь ... («пол»).

Скажу я слово «потерял», а скажешь ты ... («нашел»)!

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты ... («храбрец»).

Теперь «начало» я скажу -- ну, отвечай ... («конец»)

Игра «Запрещенные слова».

Источник: Logoped.ru

Игра для детей 3-4 лет.

Цель игры: учить детей произвольно и осознанно выбирать подходящие слова в предложение.

Игровое правило: составлять предложения, не употребляя «запрещенные слова».

Ход игры: детям предлагается ответить на вопросы воспитателя предложением, не употребляя «запрещенные слова» (самые частотные). Выигрывает тот, кто придумает большее количество предложений без «запрещенных слов».

Что делает котенок? (запрещенные слова: котенок, играет).

Что любит зайчик? (запрещенные слова: зайчик, морковка).

Какая лиса? (запрещенные слова: лиса, хитрая).

Что делает собака? (запрещенные слова: собака, лает).

Какая зима? (запрещенные слова: зима, холодная).

Особой любовью детей пользуются народные игры «Фанты», «Цветы», «И мы», «Кто летает» и др. Для примера приведем игру «И мы».

Дети, слушая рассказ ведущего, должны после каждой фразы с учетом ее смысла добавлять или не добавлять «И мы». Например:

Жила я летом на даче. - И мы.

Утром хорошо, солнышко греет, кругом тихо. - («И мы» - не подходит.)

Птицы весело поют. - И мы.

У крыльца лежит Жучка.

Воспитателю нужно заранее придумать и записать рассказ, чтобы содержание его было простым и занимательным. Дети любят эту игру за веселые моменты, возникающие по ее ходу.

2.2 Дидактические игры для развития словаря детей младшего дошкольного возраста

Игра «Сравни зверят»

Источник: Пособие для воспитателя в детском саду.

Игра для детей 2-4 лет

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Ход игры: Педагог предлагает рассмотреть мишку и мышку.

-- Мишка большой, а мышка… (маленькая). Еще какой Мишка… (толстый, толстопятый, косолапый)? А мышка какая… (маленькая, серенькая, быстрая, ловкая)? Что любит Мишка… (мед, малину), а мышка любит… (сыр, сухарики).

-- Лапы у Мишки толстые, а у мышки… (тоненькие). Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка… (тоненьким). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки…

Игра «Кто с какими буквами дружит»

Источник: Пособие для воспитателя.

Игра для детей 2-4 лет

Игра не только на запоминание букв и развитие речи, но и очень познавательная. На каждого игрока должна быть картинка животного. Можно разные.

Например, у одного ребенка -- слон, у второго -- крокодил, у третьего -- ёжик.

Первый говорит: » Мой слон дружит с буквой «Х», потому, что у него есть хобот».

Второй говорит: «А мой крокодил дружит с буквой «Р», потому, что живет в реке.»

Третий говорит: «Мой ёжик дружит с буквой «И», потому, что у него иголки. И т.д.

Игра «Отгадай предмет по названию его частей».

Источник: Пособие для воспитателя.

Игра для детей 2-4 лет.

Цель: формировать умение определять и называть предмет, ориентируясь на части этого предмета

Детям предлагается следующий речевой материал:

- Ствол, ветки, листья, кора, корни -- дерево

- Копыта, рога, вымя, голова, ноги, туловище, большая -- корова

- Кабина, крылья, мотор, хвост -- самолет

- рука, туловище, нога, волосы - человек.

2.3 Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста

дидактический игра загадка словарь

Игра “Загадочный шар”.

Источник Logoped.ru

Игра для детей 5-6 лет.

Цель: активизация и расширение словарного запаса детей путем многозначности слов. Составление простого описания предмета. Усвоение конструкции сложноподчиненных предложений. Развитие словесно-логического мышления через загадывание загадок.

Описание игры:

Вариант 1:

Ребята, сегодня на занятие пришел Незнайка. Он очень любит путешествовать на воздушном шаре. Шар бывает разный. Воздушный шар - он сделан из резины. Значит он какой? - …..Это игрушка, им играют дети. А какой еще шар вы знаете? Окошко откроется лишь тогда, когда вы угадаете, какой еще может быть шар, обозначающий другой предмет. Как называется наша планета? - (Земля). Как можно назвать планету, где живут люди - … ЗЕМНОЙ ШАР. Солнечную планету можно назвать …- СОЛНЕЧНЫЙ ШАР. Спортсмены играют в теннис. Чем они играют? … ТЕННИСНЫЙ ШАР. Чем украшают елку на Новый Год? … ЁЛОЧНЫЙ ШАР. На клумбе зацвел красивый цветок, он желтого цвета и называется он… . ЗОЛОТОЙ ШАР.

Игра “Бюро находок”.

Источник: Logoped.ru

Игра для детей 5-6 лет.

Цель: активизация и расширение словарного запаса детей по темам: “Перелетные птицы”, “Зимующие птицы”. Образование существительных с уменьшительными суффиксами. Закрепление навыка образования относительных прилагательных. Составление простого описания предмета.Усвоение некоторых форм словоизменения: окончаний имён существительных в родительном падеже, в единственном и множественном числе, глаголов настоящего времени и прошедшего времени.

Описание игры:

Вариант 1.

Умная птица, извольте спуститься.

Вы потеряли перо.

На желтой аллее, где клены алеют

Ждет вас находка в “Бюро”.

Давайте заглянем в “Бюро находок” и посмотрим, чьи перья попали в бюро находок. Перо воробья - ….Чье перо попало в бюро? - (воробьиное перо). Перо соловья …. Чье перо? - (соловьиное). Перо вороны… чье перо? - (воронье). Перо журавля… чье перо ?- журавлиное и т.д.

Вариант 2.

Назови ласково птиц. Соловей- соловушка, воробей- воробышек, ворона - воронушка, журавль- журавушка, журавлик и т. д.

Давай назовем птиц, когда она одна и когда их много.

Один соловей- много соловьев, одна ворона -много ворон, один журавль- много журавлей и т.д.

3. Поиграем с птицами. Что делает птица? -…(летает птица- улетела птица- прилетит птица весной и т.д.)

Игра “Веселый поваренок”.

Источник Logoped.ru

Игра для детей 5-6 лет.

Цель: активизация и расширение словарного запаса детей по теме “Продукты питания. Закрепление навыка образования относительных прилагательных. Составление простого описания предмета.

Описание игры:

Вариант 1: Мама готовила завтрак. Она варила любимую кашу для своей доченьки (сыночка). Каша получилась очень вкусная.

“Мама каши наварила

Доченька послушала

И всю кашку... скушала!”

Отгадайте, из какой крупы мама сварила кашу? Какая получилась каша, если ее приготовили из манки, гречки, риса, пшена и т.д.

Вариант 2: Мама пришла с работы и очень устала. Папа и дочка, (сынок) решили приготовить ужин. Вскипятили молоко и положили крупу. Вкусная получилась каша. Какую кашу будет кушать мама и вся семья? -… Каша из манки - манная; из риса - рисовая, из гречки -….; из пшена - …

Размещено на Allbest.ru

...