Наш путь к своей профессии или к своей профессии мы идем с детства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Наш путь к своей профессии или к своей профессии мы идем с детства

Арсентьева Мария

В мире существует более шести тысяч профессий! И каждая профессия требует от человека определенных знаний, умений и способностей.

Профессия - это основное занятие взрослого человека, которому он посвящает большую часть жизни. Правильно выбранная человеком профессия - это основа для счастливой и успешной жизни. Профессия должна приносить удовольствие и помогать раскрыть свои способности. И актуальность выбранной мною темы заключается в том, чтобы как можно раньше узнать, что такое профессия, какие бывают профессии, какие знания и черты характера необходимы для выбранной профессии. Это поможет постепенно начать готовиться к правильному выбору профессии, чтобы стать успешной и счастливой в жизни. Я уже заметила, что с возрастом интерес и предпочтения к профессии меняются. Так, например, в детском саду я мечтала стать дрессировщицей тигров, потому что очень любила смотреть цирковые представления, потом я захотела стать археологом, потому что увидела по телевизору, как археологи ищут старинные предметы, раскапывают целые города. Но однажды очень сильно заболела моя любимая собака Кузя. Целую неделю мы каждый день возили его в ветеринарную клинику, в результате чего врачи-ветеринары спасли Кузю. В ветеринарной клинике я наблюдала, как лечат животных и мне очень захотелось самой стать ветеринаром, чтобы помогать животным всегда оставаться здоровыми. Мне захотелось узнать, а кем хотят стать мои одноклассники, когда вырастут? И я стала работать над проектом на тему «Наш путь к своей профессии».

Цель проекта - исследовать предпочтения, интерес моих одноклассников к профессиям, а также больше узнать о современных профессиях.

Задачи проекта:

1. Получить больше информации о профессиях, которые есть в современном мире.

2. Узнать, кем хотят стать мои одноклассники, когда вырастут.

3. Выяснить, из каких источников получают информацию о профессиях мои одноклассники.

Предметом исследования являются знания о профессиях учеников 3 «А» класса; объектом - интерес к определенной профессии учеников 3 «А» класса гимназии № 176.

В своем исследовании я использовала следующие методы: интервью, анкетирование, анализ видеоматериалов.

Перед началом исследования мною была выдвинута следующая гипотеза: ученики 3 «А» класса гимназии № 176 проявляют интерес к той профессии, о которой имеют больше информации, или потому, что видят людей, работающих по такой профессии, в своем окружении.

Результатом проекта является общая картина предпочтений учеников 3 «А» класса гимназии № 176 по основным типам профессий.

Практическая значимость моего проекта состоит в том, что полученная информация может быть использована родителями учеников 3 «А» класса, классными руководителями при подготовке классных часов и в индивидуальной работе с учениками, а также учениками для знакомства с миром современных профессий, чтобы точнее сориентироваться при выборе своей профессии в будущем.

Теоретическая часть исследования

Все профессии ученые объединили в основные группы, чтобы точнее понять особенности каждой профессии. Получилось пять основных групп или типов профессий:

1. «Человек-человек»

2. «Человек-техника»

3. «Человек-природа»

4. «Человек-художественный образ»

5. «Человек-знаковая система»

Я представлю краткие характеристики типов профессий.

1. «Человек-человек»

Главное в профессиях этого типа - это общение с людьми. Работать с людьми непросто, и поэтому очень важно научиться устанавливать и поддерживать общественные контакты, знать особенности поведения того или иного человека. Люди, которые хотят работать в профессиях типа «человек-человек» должны развивать коммуникативные способности, хорошо знать психологию и риторику.

К профессиям типа «человек-человек» относятся такие как продавец, парикмахер, врач, учитель, полицейский, менеджер, адвокат, визажист, психолог, спортсмен, юрист, экскурсовод, логопед, воспитатель, журналист и многие другие.

2. «Человек-техника»

Ко второму типу - «человек-техника» - относятся профессии, которые связаны с техникой, созданием, использованием и обслуживанием самых разнообразных машин и устройств. Это профессии очень важны в сфере транспорта, строительства, в горной и металлургической промышленности. Особенно эти профессии нужны в Свердловской области, потому что наша область промышленная, у нас много заводов, шахт и рудников.

В нашей области сейчас реализуется программа «Инженерная школа», и в нашем классе больше всего учеников выбрали профессии, которые относятся к типу «человек-техника»: инженер, механик, автослесарь, токарь, фрезеровщик, оператор станков, слесарь-монтажник, техник-судостроитель, инженер-конструктор, оптик-механик, часовщик, оператор вакуумных установок, аппаратчик химпроизводства, техник-технолог, швея, портной, столяр, крановщик.

3. «Человек-природа»

К третьему типу относятся профессии, в которых человек изучает живую и неживую природу. Такие профессии связаны с сельским хозяйством, медициной, естественнонаучными исследованиями (такими как биология, география). Люди, которые выбирают такие профессии, очень любят природу, им нравится ухаживать за животными или выращивать растения. Им нужно быть очень наблюдательными, так как и растения, и животные растут, развиваются, а также болеют. Поэтому нужно очень много знать, чтобы быть хорошим специалистом в этой области - ветеринаром, лесоводом, овощеводом, зоотехником, агрономом, фармацевтом, геологом, кинологом или представителем другой профессии, которая относятся к типу «человек-природа».

4. «Человек-художественный образ»

Профессии четвертого типа - «человек-художественный образ» - связаны с искусством и культурой. Люди, работающие в этих профессиях, сочиняют музыку, пишут интересные книги, рисуют прекрасные картины, проектируют здания.

Такие профессии как скульптор, художник, музыкант, танцор, актер, искусствовед, дизайнер, гравер, кружевница, стеклодув, витражист, ювелир, чеканщик, фотограф, ретушер, плиточник, облицовщик-мозаичник, огранщик камней, цветовод-декоратор, модельер, писатель, композитор относятся к типу «человек-художественный образ», а результаты труда людей данных профессий восхищают и радуют людей и делают жизнь прекраснее.

5. «Человек-знаковая система»

Люди пятого типа профессий занимаются обработкой информации, которая представлена в виде условных знаков, цифр, формул, текстов. Современное производство невозможно без компьютерных программ, чертежей, схем, различных карт. Люди, которые работают в этих профессиях, разрабатывают новые технологии, анализируют и разрабатывают новые способы хранения информации.

К профессиям типа «человек-знаковая система» относятся операционист, бухгалтер, программист, банковский служащий, штурман авиации, чертежник-картограф и другие.

Кроме того, есть профессии, которые трудно отнести к какой-либо группе, я их называю «самые необычные профессии в мире». Такие необычные профессии появляются каждый год. Это связано, прежде всего, с быстрым развитием науки и техники, но не в меньшей степени - с человеческой изобретательностью. Приведу примеры таких профессий.

Профессиональный прыгун по матрасам

Многие дети мечтают прыгать на кроватях и диванах. Оказывается, существует такая работа. В Америке, в Сан-Франциско, на фабрике по изготовлению матрасов работает человек по имени Рубен Рейносо. Его работа заключается в том, чтобы прыгать по новым матрасам и испытывать прочность пружины, ткани и наполнителя матрасов [10].

Профессиональный соня

Это человек, который тестирует комфортабельность номеров в отелях Финляндии. Он должен описать, в каком из отелей ему удобнее всего спать [9].

Подниматели пингвинов

Эти люди работают в Антарктиде и спасают бедных птиц, которые засматриваются на самолеты и падают на спину [10]. По своей природе пингвины не способны сами подниматься, поэтому нуждаются в помощи.

Практическая часть исследования «Предпочтения учеников 3 «А» класса по типам профессий»

Практическая часть моего исследовательского проекта была направлена на то, чтобы выяснить, о каких профессиях мечтают мои одноклассники и из каких источников они узнали об этих профессиях. Поэтому я провела устный и письменный опрос по разработанным анкетам, чтобы выяснить, кем хотят работать мои одноклассники, когда вырастут? Также во время опроса было выяснено, почему они мечтают об этой профессии? Еще один вопрос, который я задавала своим одноклассникам: откуда они узнали об этой профессии? Также им был задан вопрос «Кем работают твои родители?», чтобы узнать, кто из одноклассников хочет выбрать профессию родителей.

Всего в опросе участвовали 29 учеников 3 «А» класса. Анализ письменного опроса (форма анкеты представлена в Приложении 1.) показал, что большинство из опрошенных учеников 3«А» класса отдало предпочтение профессиям типа «человек-техника» - 11 учеников, и «человек-человек» - 8 учеников.

Тип «человек-человек» выбрали 9 учеников, из них:

Полицейский - 2

Повар - 1

Учитель - 1

Хоккеист - 1

Стоматолог - 2

Менеджер - 2

Тип «человек-техника» - 11 человек, из них:

Гонщик - 2

Инженер - 2

Механик - 3

Летчик - 1

Космонавт -1

Парашютист - 1

Строитель - 1

Тип «человек-природа» - 5 человек, из них:

Ветеринар - 3

Дрессировщик - 2

Тип «человек-художественный образ» - 4 человека, из них:

Барабанщик- 1

Фокусник - 1

Поэтесса - 1

Тип «человек-знаковая система» - 1человек:

Разработчик ГМО - 1

В ходе исследования также был проведен устный опрос с записью хода беседы на видео. Анализ видеоматериалов показал, что ученики третьего класса узнают о выбранных ими профессиях в основном от ближнего окружения - родителей, родственников, педагогов, а также из средств массовой информации - ТВ, а именно:

Родители, родственники, педагоги - 16.

Средства массовой информации - 8.

Другое - 5.

Таким образом, гипотеза о том, что ученики 3«А» класса гимназии № 176 мечтают о тех профессиях, о которых узнали из ближнего окружения - подтвердилась. Знания о профессиях, полученные от родителей и педагогов оказывают существенное влияние на предпочтения моих одноклассников в той или иной профессии - 60% от общего количества опрошенных. В то же время, большое влияние на формирование интереса к профессии оказывают знания, полученные из средств массовой информации - 23% от общего количества опрошенных учеников.

Но интерес к определенной профессии - это начало выбора возможной твоей будущей профессии. Главное в любой профессии - это знания, черты характера, привычки и многое, что необходимо для успеха в работе по выбранной профессии. профессия родитель педагог детский

Эта мысль подтверждается словами из стихотворения поэта В. Лунина:

«Ничто никогда не выходило само:

Не приходило само к нам на дом письмо,

Само не способно смолоться зерно,

Само стать костюмом не может сукно,

Само не умеет свариться варенье,

Само не напишется стихотворенье.

Мы делать все это обязаны сами -

Своей головой и своими руками».

Поэтому любой профессии надо учиться, так как она требует хорошей подготовки, уже начиная со школы. Для одной профессии нужно лучше всего знать математику, для другой - прекрасно знать литературу или великолепно рисовать. В одних профессиях самое главное - уметь общаться с людьми, а в других - быть внимательными и сосредоточенными в работе с информацией. Сколько профессий - столько и к ним разных требований, требований к знаниям и умениям человека, чертам его характера.

Профессия часто определяет судьбу человека: если ты правильно выбрал профессию, ты обязательно достигнешь успеха в жизни.

Список использованной литературы

1. 10 профессий будущего, которые становятся реальностью [Электронный ресурс] URL: https://lifehacker.ru/2015/11/17/professii-budushhego (дата обращения: 15.10.2016).

2. 25 профессий будущего и где их получить [Электронный ресурс] URL: http://www.forbes.ru/forbeslife-photogallery/obrazovanie-i-karera/275069-25-professii-budushchego-i-gde-im-uchitsya (дата обращения: 29.10.2016).

3. Бур Д. М. Профессии (серия «Моя первая энциклопедия LAROUSSE»). - М.: Издательство «Эгмонт. Россия», 2002. - С. 90.

4. Интересные факты о профессиях [Электронный ресурс] URL: https://interesnosti.mediasole.ru/interesnye_fakty_o_professiyah (дата обращения: 29.10.2016).

5. Кем быть: выбираем профессию с ранних лет?[Электронный ресурс] URL: http://www.7ya.ru/article/Kem-byt-vybiraem-professiyu-s-rannih-let (дата обращения: 12.11.2016).

6. Кнушевицкая Н. А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии»: развитие логического мышления и речи у детей. - М.: ГНОМ и Д, 2010. - 90 с.

7. Ладуцько Л. К., Шкляр С. В. Познаем мир и себя: пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Минск: ИВЦ Минфина», 2002. - С. 198.

8. Новые профессии будущего. Куда пойти учиться в 2020? [Электронный ресурс] URL: http://futurika.info/novye-professii-budushhego-kuda-pojti-uchitsya-v-2020 (дата обращения: 08.10.2016).

9. Самые необычные профессии [Электронный ресурс] URL: http://dengodel.com/humor/299-samye-neobychnye-professii.html (дата обращения: 17.09.2016).

10. Самые необычные профессии в мире [Электронный ресурс] URL: http://fishki.net/1287366-samye-neobychnye-professii-v-mire.html (дата обращения: 17.09.2016).

11. Хочу все знать! Большая иллюстрированная энциклопедия интеллекта. - М.: Эксмо, 2008. - 440 с.

12. Шорыгина Т. А. Профессии, какие они? - М.: ГНОМ и Д, 2010. - 160 с.

Размещено на Allbest.ru