Электронные образовательные ресурсы в семейном физическом воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Электронные образовательные ресурсы в семейном физическом воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья

Виноградова Н.В., Филиппова С.О., Митин А.Е.

ГБДОУ детский сад № 93 Выборгского района

В современных условиях развития образования становится актуальным обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в одном коллективе со здоровыми сверстниками. Такая ситуация предполагает активное привлечение дошкольным учреждением родителей к процессу образования и развития детей [3]. Одной из основных задач является создание условий для правильного физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в семье.

Семья как многогранная система в своем воздействии на формирование представлений ребенка о здоровом образе жизни опосредуется субъективными и объективными условиями и факторами. Традиции физического воспитания в семье выполняют ряд функций (регулятивную, ценностно-ориентирующую, отражательную, информационную, прогнозирующую), реализация которых способствует решению фундаментальных задач в развитии ребенка: оздоровительных, образовательных, воспитательных.

По мнению И.О. Гариповой [1], в содержательной стороне традиций физического воспитания в семье представляется возможным выделить следующие элементы: а) формы организации условий жизни (режим дня, рацион питания, комплекс культурно-гигиенических навыков); б) физические упражнения (подвижные и спортивные игры, спортивные упражнения, туризм); в) физкультурно-оздоровительные мероприятия (закаливающие процедуры, утренняя гимнастика); г) способы и приемы формирования у подрастающего поколения мотивации на здоровый образ жизни (беседы, чтение различных форм литературных произведений, личный пример родителей и других членов семьи); д) формы организации семейного досуга (туризм, посещение спортивных зрелищ, семейные праздники с элементами физкультуры и спорта).

В то же время, сегодня большинство родителей испытывает трудности общения с собственным ребенком. Во многих семьях игровая деятельность и двигательная активность дошкольников сведены к минимуму. Это актуализирует деятельность дошкольного учреждения по повышению физкультурной грамотности родителей.

Безусловно, в дошкольном учреждении используется много форм взаимодействия с семьей с целью формирования и укрепления здоровья детей, повышения уровня их физической подготовленности [2, 4]. Это традиционные мероприятия (информационные стенды, физкультурные праздники, совместные занятия физическими упражнениями и т.п.), а также новые (портфолио достижений дошкольника «Физическая культура», устный журнал «Сто вопросов о физкультуре», альбомы о спортивных достижениях семьи, изготовление атрибутов для физкультурных занятий и т.п.). Однако значительная занятость родителей профессиональной деятельностью не позволяет многим из них участвовать в этих мероприятиях и, таким образом, уменьшается возможность повышения грамотности в организации физического воспитания детей в семье. Это особенно важно для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, так как они еще больше ограничены во времени в связи с необходимостью организации дополнительных реабилитационных мероприятий [5].

Одним из путей решения этой проблемы может быть использование дошкольным учреждением электронных образовательных ресурсов. В современном дошкольном учреждении электронные ресурсы становятся важным составляющим образования не только педагогов и детей, но также и родителей [6, 7].

Именно поэтому творческой группой педагогов ГБДОУ детский сад № 93 Выборгского района Санкт-Петербурга было разработано WEB-приложение «Волшебный ключик к Вашему ребенку» для оценки особенностей развития детей с целью построения индивидуального образовательного маршрута на основе игровой деятельности.

Термин «WEB-приложение» означает формирование информационных ресурсов в форме удобной не только для хранения, обработки, но и в первую очередь для визуализации и представления с помощью информационных технологий. WEB-приложение - это клиент-серверное приложение, в котором клиентом выступает браузер, а сервером - WEB-сервер. Логика WEB-приложения распределена между сервером и клиентом, хранение данных осуществляется, преимущественно, на сервере, обмен информацией происходит по сети. Одним из преимуществ такого подхода является тот факт, что клиенты не зависят от конкретной операционной системы пользователя, поэтому WEB-приложения являются межплатформенными сервисами.

Целевой аудиторией WEB-приложения «Волшебный ключик к Вашему ребенку» являются педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного учреждения и родители, интересующиеся особенностями развития познавательной, речевой, моторной и поведенческой сферы своего ребенка.

В WEB-приложении несколько разделов: физическое развитие (моторное), речевое развитие, познавательные способности, поведение. Раздел «Физическое развитие (моторное)» содержит вкладки: координация движений, крупная моторика, мелкая моторика. Раздел «Речевое развитие» содержит вкладки: артикуляционный аппарат, грамматический строй речи, лексический строй речи, фонематический слух, речеслуховая память, слоговая речь. Раздел «Особенности поведения ребенка» содержит вкладки: уровень агрессивности, уровень импульсивности, уровень гиперактивности. Раздел «Познавательные способности» содержит вкладки: память, внимание, мышление.

По каждой из представленных характеристик есть интерактивный опросник, благодаря которому оцениваются особенности ребенка. По результатам данного интерактивного анкетирования, которое заполняет взрослый, каждому ребенку предлагается набор наиболее эффективных игр, направленных на развитие тех или иных способностей. При необходимости есть возможность распечатать рабочие листы, которые открываются в отдельной вкладке: файл для печати - рабочий лист.

После анализа характеристик ребенка, оцениваемых педагогами или родителями, для каждого ребенка определяется индивидуальный игровой маршрут. Игры направлены на коррекцию, улучшение или компенсацию нарушений, выявляемых у ребенка. Разработка позволяет: 1) диагностировать особенности ребенка по разным сферам и 2) предложить оптимальный для него набор игр с рекомендациями их проведения (регулярность, организация и т.д.).

Возможности использования WEB-приложения для дошкольников:

1. Удовлетворение индивидуальных потребностей отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

2. Вне зависимости от возможностей детей, использование различных игровых технологий, что расширяет игровую деятельность и способствует социализации, коррекции нарушений в развитии.

Возможности использования WEB-приложения для родителей:

1. Оценка особенностей развития своего ребенка, а также ознакомление с различными играми, направленными как на коррекцию возможных нарушений или повышение уровня развития способностей в различных сферах.

2. Формирование у родителей личной ответственности за воспитание и образование дошкольников, за успешность их подготовки к школьному обучению.

3. Осознание важности интеграции усилий семьи и дошкольного учреждения в контексте решения проблемы личностного развития дошкольников.

4. Приобретение элементарных умений, необходимых для организации игровой деятельности ребенка, расширение игрового диапазона родителя, формирование основ физкультурной грамотности.

Возможности использования WEB-приложения для педагогов:

1. Повышение профессиональной компетентности в выявлении индивидуальных потребностей ребенка и развитие его возможностей посредством игровой деятельности.

2. Подбор как индивидуальных игр для коррекции различных нарушений у конкретных детей, так и групповых игр, которые могут быть использованы в совместной деятельности детей.

Актуальность педагогических результатов использования WEB-приложения состоит в необходимости создания инновационных условий, способствующих эффективному применению различных игровых технологий, и как следствие, повышение качества образовательного процесса. Объединение усилий и возможностей педагогов и родителей в коррекции нарушений у детей с особыми возможностями.

Актуальность социальных результатов использования данной технологии выражается в удовлетворенности родителей как участников образовательных отношений, возможностью дистанционного взаимодействия с ДОУ. Создание доступных WEB-приложений, которыми смогут пользоваться не только педагоги, но и родители. При этом родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Актуальность экономических результатов определяется малозатратностью. Педагоги и родители не зависят от конкретной операционной системы пользователя, поэтому WEB-приложения являются межплатформенными сервисами.

WEB-приложение «Волшебный ключик к Вашему ребенку» отличается от аналогичных электронных образовательных ресурсов следующими характеристиками:

носит характер интерактивного диагностического материала для детей с разными возможностями здоровья, результатом которого будет индивидуальный игровой маршрут каждого ребенка;

материалы конкретизируются на индивидуальных возможностях ребенка, а не декларируют решение одновременно достаточно широкого круга вопросов;

использование приложения предполагает личностный рост всех субъектов образовательного процесса - детей, родителей, педагогов;

отличается комплексностью, то есть состоит из нескольких взаимосвязанных сфер (речевое развитие, физическое развитие (моторное), познавательные способности, поведение), которые раскрывают индивидуальные возможности ребенка и выявляют существующие проблемы.

WEB-приложение «Волшебный ключик к Вашему ребенку» представлено на сайте ГБДОУ детский сад № 93 Выборгского района Санкт-Петербурга: http://gdou93.ru/inprod

В заключение следует отметить, что современные электронные образовательные технологии стимулируют развитие новых форм взаимодействия дошкольного учреждения и семьи по физическому воспитанию детей, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья. Они изменяют роль педагога, повышают интерес родителей к результату образования и воспитания детей. Новые образовательные инструменты создают «виртуальную мастерскую» совместной деятельности детей и взрослых, расширяя образовательное пространство дошкольного учреждения.

электронный образовательный семейный физический

Список использованной литературы

1. Гарипова, И.О. Педагогические условия реализации семейных традиций в физическом воспитании детей дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук / И.О. Гарипова. - М., 2005. - 129 с.

2. Дворкина, Н.И. Родительский ресурс в воспитании ребенка дошкольного возраста / Н.И. Дворкина // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. - № 4. - С. 21-26.

3. Митин, А.Е. Применение гуманитарных технологий специалистом по АФК в работе с родителями детей-инвалидов / А.Е. Митин // Адаптивная физическая культура. - 2012. - Т. 49. - № 1. - С. 15-17.

4. Попович, А.П. Семья - как основа воспитания здорового образа жизни человека / А.П. Попович // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2014. - № 12-3. - С. 204-207.

5. Филиппова, С.О. Физическая культура дошкольников Санкт-Петербурга: проблемы и перспективы / С.О. Филиппова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2000. - № 3. - С. 51.

6. Хапаева, С.С. Использование ЭОР при организации развивающей деятельности дошкольников / С.С. Хапаева, М.С. Филатьева // Информатика и образование. - 2015. - № 3 (262). - С. 39-43.

7. Шумихина, Т.А. Электронные ресурсы для дошкольников / Т.А. Шумихина // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2013. - № 1. - С. 57.

Размещено на Allbest.ru