Управление физкультурно-оздоровительной работой дошкольного образовательного учреждения

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры»

УПРАВЛЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Карпушина С.В., МОУ детский сад № 235

Фомина Н.А.

Социальный заказ общества и конкретные запросы семьи определяют функции и педагогические задачи современного дошкольного образовательного учреждения. Одной из основных задач деятельности дошкольной образовательной организации является развитие, сохранение и укрепление здоровья ребенка [2, 3,1].

Организация оздоровительного процесса в дошкольном учреждении базируется на управленческих действиях руководителя педагогического коллектива.

На современном этапе цель управления процессом оздоровления - это создание условий, способствующих формированию, сохранению и укреплению здоровья ребенка в условиях детского сада.

Необходимо отметить, что процесс оздоровления детей - воспитанников ДОУ представляет собой сложноорганизованную динамичную систему. Поэтому решение проблемы управления процессом оздоровления дошкольников средствами физической культуры требует разработки механизма, который бы обеспечивал интеграцию его элементов в целостную систему [1].

Известно, что физическая культура направлена на укрепление здоровья, развитие двигательных способностей ребенка посредством использования физических упражнений, гигиенических факторов, естественных сил природы, которые влияют на организм человека комплексно. При этом необходимо учитывать взаимоотношения организма с окружающей средой, условия которой постоянно меняются. Этот процесс включает в себя комплекс морфологических и физиологических преобразований в организме, обеспечивающих возможность специфического образа жизни в определенных условиях внешней среды [1].

Важной задачей дошкольной педагогики является формирование навыков здорового образа жизни, база которых закладывается с раннего детства [3,1]. Следовательно, педагоги дошкольных учреждений должны иметь профессиональные знания в области физического воспитания, а также владеть на практике специальными оздоровительными методиками.

Идея формирования личной готовности педагогов к реализации здоровьесберегающих технологий отражает ведущие тенденции изменяющегося мира и исходит из понимания того, что только человек, ведущий здоровый образ жизни, способен устранять исчерпанность возможностей развития человечества [1].

Анализ научно-методической литературы и изучение опыта практической деятельности дошкольных учреждении по оздоровлению детей показал, управление процессом оздоровления в дошкольном образовательном учреждении является самостоятельной подсистемой в системе образования детей, что позволяет разработать модель управления оздоровительным процессом в дошкольном учреждении.

Руководствуясь теоретическими и методическими достижениями современной науки, в дошкольном образовательном учреждении детский сад № 235 успешно реализуется система управления физкультурно-оздоровительной работой, позволяющая эффективно решать важные оздоровительные задачи.

В качестве базовой была использована система управления оздоровлением дошкольников, разработанная доктором педагогических наук Волосниковой Т.В. [1]. Данная система является совокупностью трех основных компонентов: маркетинга, оздоровительного процесса и финансов. Модельная схема управления представлена на рисунке 1.

Рис. 1 Управление оздоровлением в дошкольном учреждении (по Волосниковой Т.В., 2009)

Управляющие решения принимаются на основании сопоставления информации о фактическом качестве процесса оздоровления. Нормативную документацию, регламентирующую условия организации оздоровительного процесса или показателей качества оздоровительных услуг, следует рассматривать как важную часть системы управления качеством процесса оздоровления детей (рис. 2).

дошкольный образовательный педагогический оздоровительный

Рис. 2 Информационная структура управления оздоровлением дошкольников

Руководитель учреждения и его заместитель являются пользователями информации уровня принятия стратегических решений. На этом уровне описываются и оптимизируются условия оздоровительной работы дошкольного учреждения, определяется организационная структура и основные персоналии, ответственные за те или иные оздоровительные мероприятия.

Пользователями уровня тактического управления выступают методист, специалисты по физической культуре, врач, психолог. Ими создаются и формализуются процессы планирования, разрабатываются инструкции.

Пользователями уровня оперативного управления являются, прежде всего, воспитатели, которые ежедневно осуществляют разнообразную деятельность по оздоровлению детей.

Низовой уровень - это уровень, на котором собираются данные о состоянии здоровья детей (физического и психического), их физического развития и физической подготовленности. Эти данные в дальнейшем обрабатываются и обобщаются на всех более высоких уровнях.

Особенностью управления качеством оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении состоит в том, чтобы, не растеряв прошлый положительный опыт обеспечения здоровьесберегающего ухода и жизнедеятельности ребенка, начать освоение новых оздоровительных технологий, учитывающих здоровье и условия развития современного ребенка. В свою очередь система оздоровления дошкольников складывается из нескольких компонентов: оптимальная двигательная активность, закаливание организма, рациональное питание, профилактика заболеваний, психо-эмоциональная поддержка ребенка, коррекционно-педагогическая работа (рис. 3).

Рис. 3 Основные компоненты системы оздоровления в МОУ ДОО № 235

Важными направлениями оздоровительной работы являются:

1. Создание благоприятных условий для жизнедеятельности ребенка:

- организация здоровьесберегающей среды в ДОО;

- обеспечение благоприятного течения социально-психологической и физической адаптации организма;

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических норм и режима жизнедеятельности ребенка.

2. Организационно-методическое педагогическое направление:

- пропаганда здорового образа жизни и методов оздоровления детей, родителей и педагогов;

- отбор и внедрение эффективных технологий и методик на основе изучения передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей;

- систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;

- разработка системы оздоровления;

- мониторинг физического развития, двигательной подготовленности;

- определение объективных и субъективных критериев здоровья.

3. Физкультурно-оздоровительное направление:

- решение оздоровительных задач средствами физической культуры;

- использование эффективных технологий оздоровления с помощью физических упражнений;

- коррекция отклонений в физическом и психическом здоровье детей средствами физической культуры.

4. Профилактическое направление включает в себя:

- проведение обследований по скрининг-программе и выявление патологий развития ребенка;

- проведение социальных, санитарно-гигиенических мероприятий по профилактике и нераспространению инфекционных заболеваний;

- предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики;

- противорецидивная профилактика хронических заболеваний;

- дегельминтизация;

- оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

На основе научно-теоретических и практических знаний была разработана модель содержательно-технологического блока системы оздоровления дошкольников. Она включает в себя:

- компоненты основного оздоровительного воздействия, связанные с использованием в качестве ведущего воздействия физическое упражнение;

- и компоненты сопутствующего оздоровительного воздействия, к которым относятся: рациональное питание, эмоционально-психологическая поддержка, повседневная двигательная активность, взаимодействие с родителями по вопросам оздоровления и использования физических упражнений в условиях семьи (рис. 4).

Рис. 4 Модель «Содержательно-технологического блока» системы оздоровления дошкольников

Таким образом, реализуемая в МОУ ДОО № 235 система управления оздоровлением предполагает взаимодействие педагогического коллектива и всех служб образовательного учреждения. Эффективность управления процессом оздоровления детей в условиях детского сада отражается снижением показателей заболеваемости по сравнению со средне статистическими данными по городу Волгограду.

Список использованной литературы

1. Волосникова Т.В. Управление физкультурно-оздоровительной работой в дошкольном учреждении: монография. СПб.: Нива, 2009. 381 с.

2. Овечкина, Т.А. Управление образованием дошкольников в области физической культуры: автореф. дис… канд. пед. наук. СПб., 2003. 21 с.

3. Седых Н.В., Шмакова Л.А., Недоваева Л.И. Проблемы формирования основ здорового образа жизни в дошкольных образовательных учреждениях // Физическая культура дошкольников: сб. трудов всероссийской научно-практической конференции. Волгоград: Изд-во ВГАФК, 2009. С. 71 - 72.

Размещено на Allbest.ru