Роль различных средств обучения в повышении эффективности занятий по дисциплине "Иностранный язык в сфере юриспруденции"
Рассмотрение вопроса использования на занятиях по иностранному языку в ведомственном вузе аудиовизуальных средств обучения и средств информационных технологий. Конкретные примеры использования автором различных средств обучения на занятиях с курсантами.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.12.2018 |
| Размер файла | 19,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Роль различных средств обучения в повышении эффективности занятий по дисциплине "Иностранный язык в сфере юриспруденции"
Режапова И.М.
Аннотации
В статье рассматривается вопрос использования на занятиях по иностранному языку в ведомственном вузе аудиовизуальных средств обучения и средств информационных технологий. Автором подчеркивается мысль о темпах развития информационно-коммуникационных технологий, которые диктуют возрастающие требования к системе образования и способности отражать эти процессы в системе высшей школы. В статье приводятся конкретные примеры использования автором различных средств обучения на занятиях с курсантами, прослеживается взаимосвязь между использованием этих средств и повышением эффективности занятий. Автор делает вывод о роли использования аудиовизуальных средств и средств информационных технологий в решении задач межличностного и межкультурного взаимодействия при обучении.
Ключевые слова: аудиовизуальные средства обучения, средства информационных технологий, эффективность профессиональной подготовки, профессиональная терминология.
The article studies the question of the use of audiovisual means and means of information technologies in foreign language classes. The author emphasizes the idea of a growing rate of development of information and communication technologies which dictate the increasing requirements to the system of education and ability of it to reflect these processes in the system of the higher school. The real examples of the use of various educational means are given in this article, and the interrelation between the use of these means and increase of efficiency of classes is shown. The author in this article draws a conclusion about the role of the use of audiovisual means and means of information technologies in education and in the solution of problems of interpersonal and cross-cultural interaction.
Key words: audiovisual means of studying, means of communication technologies, efficiency of professional training, professional terminology.
Темпы развития информационно-коммуникационных технологий диктуют постоянно возрастающие требования к системе образования, включающие способность отражать эти процессы в системе высшей школы.
Мы являемся очевидцами того, как мировое сообщество формирует в настоящее время новую структуру - информационное общество. Роль современного образования в этом процессе очень важна, так как оно характеризуется как непрерывный процесс и важнейшая часть жизни человека, обеспечивающая ему возможность ориентироваться в потоке информации, комфортно чувствовать себя в информационном обществе, легко адаптироваться к инновациям.
Система высшей школы ведомственных вузов должна также реагировать на изменяющиеся требования к образованию. Эффективность профессиональной подготовки курсантов и слушателей во многом определяется приближенностью образовательного процесса к реальной профессиональной деятельности, активностью использования современных педагогических технологий, усилением профессиональной направленности содержания учебных занятий и активизацией дидактических методов [1, с. 11-12]. аудиовизуальный иностранный обучение
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата), вступившего в силу 1 сентября 2017 года, к результатам освоения программы по "Иностранному языку в сфере юриспруденции" предъявляются следующие требования: у выпускника должны быть сформированы определенные общекультурные и общепрофессиональные компетенции. Это (ОК-4): способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; (ОК-5): способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия. К общепрофессиональным компетенциям относится (ОПК-7): способность владеть необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке [2, с. 246].
В настоящее время большую роль в формировании этих компетенций играет активное использование на занятиях различных средств обучения, к которым можно отнести аудиовизуальные средства обучения и средства информационных технологий. Применение таких средств обучения наряду с традиционными значительно повышает эффективность занятий с курсантами в ведомственных вузах. Использование аудиовизуальных средств обеспечивает реализацию интенсивных форм и методов обучения, организацию самостоятельной учебной деятельности, способствует повышению мотивации обучения за счет возможности использования современных средств комплексного представления и манипулирования аудиовизуальной информацией за счет повышения уровня эмоционального восприятия информации [4].
Содержание дисциплины "Иностранный язык в сфере юриспруденции" предполагает изучение профессионально-ориентированных тем. К этим темам относятся: возникновение и история развития уголовно-исполнительной системы (далее УИС) в России и за рубежом; деятельность УИС в разных странах в настоящее время; исторически сложившиеся виды наказаний и виды наказаний в настоящее время; виды исправительных учреждений; уровни безопасности в пенитенциарных учреждениях; особенности профессии сотрудника УИС в нашей стране и в англоязычных странах; альтернативы тюремному заключению и другие.
Реализуя в преподавании принципы так называемого зрительно-слухового синтеза они обеспечивают полисенсорный ввод и переработку речевой информации, оказывая тем самым сильное воздействие в информационном и познавательном планах на органы чувств и обеспечивая установление необходимых ассоциативных связей, способствуя лучшему пониманию и более прочному запоминанию не только отдельных слов и выражений, диалогических реплик, но и более крупных сверхфразовых единств: целых абзацев, эпизодов [4].
Поэтому при изучении различных тем курсанты смотрят на занятии оригинальные фильмы или видеосюжеты. Так, по теме "Виды исправительных учреждений" учащимся предлагается просмотреть видеосюжет на английском языке "Five Nicest Prisons in the World" [5]. Курсанты работают в лингафонном кабинете в наушниках, позволяющих прослушивать комментарии к видеосюжету индивидуально. После рассказа о каждой из пяти тюрем преподаватель задает курсантам вопросы уточняющего характера. После просмотра всего видеосюжета курсанты обсуждают содержание и выполняют письменные лексические задания, содержащие профессиональную терминологию. Видеосюжет, демонстрирующий европейские пенитенциарные учреждения с роскошными условиями проживания и разнообразными возможностями для проведения досуга, где правонарушители отбывают наказание за тяжкие уголовные преступления, вызывает, как правило, массу самых противоречивых чувств у будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы, поэтому преподаватель может использовать этот повышенный эмоциональный фон для последующего восприятия информации и активизации лексики. Курсантам предлагается также ознакомиться с аутентичными комментариями на английском языке к фильму на видеохостинге YouTube, и дать свою оценку или выразить свое мнение по содержанию видеосюжета.
В то же время для наиболее полного представления о существующих видах исправительных учреждений в мире преподаватель может показать курсантам видеосюжет "10 Worst Prisons in the World" также с последующим обсуждением и выполнением заданий.
По теме "Виды преступлений" курсанты работают с компьютерным курсом "English Reading Club". На занятиях они знакомятся с художественным произведением детективного жанра - рассказом А. Конан Дойля "The Sign of Four". С помощью мультимедийного проектора на экран проецируется текст произведения с иллюстрациями в виде комиксов и звуковым сопровождением. Текст озвучивается профессиональным диктором - носителем языка. Аудирование также предваряется знакомством с лексикой. За прослушиванием следуют разнообразные упражнения. Такой вид работы позволяет наряду с навыками чтения развивать восприятие речи на слух и быстрее запоминать профессионально-ориентированную лексику, кроме того, вносит разнообразие в традиционное проведение практических занятий.
При изучении темы "Пенитенциарная система США" курсантам демонстрируются документальные фильмы "Chain Gang of Arizona - The Hardest Prison" - Geographic History [6]; Documentary Life Inside The Maximum Security Prison In The US - Lost Lives Behind The Bars [8]; Death Row: Inside Indiana State Prison Part One (Prison Documentary) - Real Storie [7]; Locked Up in Dallas County Jail [9], и другие. Предварительно преподаватель знакомит курсантов с лексикой, которая встречается в этих фильмах, так как для их понимания нужна подготовка. Фильмы заставляют задуматься над вопросами, актуальными не только для пенитенциарной системы США, но и для всей мировой системы исполнения наказаний, такими как переполненность тюрем; содержание заключенных в тяжелых условиях; огромное количество несовершеннолетних заключенных; практически рабский неоплачиваемый труд заключенных в самых тяжелых условиях; конфликты в исправительных учреждениях на почве расовых различий, и многие другие. В частности, в этих документальных фильмах затронута важнейшая проблема глобального характера - соотношение самого большого числа заключенных в США и в то же время высокий уровень преступности в этой стране. Огромное количество исправительных учреждений различного уровня охраны, центры временного содержания арестованных, центры содержания несовершеннолетних преступников, частные тюрьмы и т.д. не решают проблему искоренения преступности в США. Существует огромное количество программ реабилитации, ресоциализации, но проблемы в УИС США остаются и множатся, а численность заключенных не уменьшается. После просмотра фильмов курсантам предлагаются различные задания творческого характера, позволяющим высказать свое мнение по просмотренным сюжетам и активизировать профессиональную лексику.
По теме "Тюремная служба Великобритании" курсанты работают в компьютерном кабинете с доступом в интернет. На занятии они получают задание выйти на ведомственный сайт Тюремной службы Великобритании (Her Majesty's Prison Service) с целью поиска профессионально-ориентированной информации [3]. Курсанты должны найти описание всех пенитенциарных учреждений, подведомственных этой службе, и представить данные по следующим параметрам: учреждения, содержащие самых опасных заключенных, представляющих угрозу для национальной безопасности; учреждения, содержащие женщин-правонарушительниц; учреждения, содержащие несовершеннолетних нарушителей; учреждения для содержания под стражей мигрантов - иностранных граждан; учреждения вместимостью более 3 тысяч заключенных; учреждения для осужденных на краткие сроки лишения свободы и т. д. Кроме поисковой исследовательской работы курсанты учатся систематизировать полученную информацию.
Особый интерес курсанты проявляют к документальным фильмам о российских исправительных учреждениях по одноименной учебной теме, что, безусловно, объясняется заинтересованностью будущей профессией. Знакомясь с темой "Российские исправительные учреждения", курсанты также смотрят несколько фильмов на английском языке. Среди них - Russia's Toughest Prisons Nat Geo Documentary [12]; RT EXCLUSIVE: Inside `Black Dolphin' high security prison for the toughest criminals [11]; Punishment: the Russian prison yesterday and today. Documentary [10].
Для формирования навыков самостоятельного поиска информации на английском языке в глобальных сетях Интернет, коллективной совместной работы по представлению материала и активизации профессиональной лексики курсантам дается задание самостоятельно подготовить презентации по пенитенциарным системам России, США, Великобритании. Преподаватель предлагает учащимся провести сравнительный анализ, то есть найти статистические данные по таким вопросам, как количество заключенных, количество сотрудников, количество и виды исправительных учреждений, выявить общие и отличительные черты, преимущества и недостатки систем, характерные для каждой из этих стран. Предварительно курсанты объединяются в минигруппы, распределяя обязанности между членами группы, и на занятии представляют свои компьютерные презентации с помощью мультимедиапроектора. После обсуждения презентации оцениваются и выбираются лучшие работы. Все презентации собираются для портфолио самостоятельной работы курсантов.
Используя такие аудиовизуальные средства обучения, преподаватель решает целый комплекс задач. На занятии решаются образовательные задачи: с помощью погружения в языковую атмосферу формируются навыки понимания на слух иностранной речи, восприятия и активизации профессиональной лексики; развивающие задачи: развивается эмоциональное восприятие и познавательный интерес при просмотре оригинальных фильмов.
Кино и телевидение обладают сильными факторами для стимуляции речевой и прежде всего мыслительной деятельности учащихся, создавая благоприятные условия для реализации "проблемности" обучения, активизации познавательной деятельности, повышения интеллектуального уровня и расширения кругозора учащихся [4].
Они повышают мотивацию в обучении, интерес к овладению языком, оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся.
Преподаватель решает также воспитательные задачи: делается акцент на профессиональной значимости выбранной профессии. При изучении пенитенциарных систем разных стран преподаватель предлагает курсантам высказать свое мнение по тому или иному вопросу, дать характеристику, оценку тому или иному явлению, выявить преимущества и недостатки, провести сравнительный анализ систем наказания в разных странах. Таким образом, у курсантов формируются навыки межкультурного взаимодействия.
Литература
1. Киселев, М.В. Организационно-педагогические условия профессиональной подготовки сотрудников пенитенциарных учреждений в системе непрерывного образования: автореф. дис. … канд. пед. наук. - Томск, 2007.
2. Режапова, И.М. Роль дисциплины "Иностранный язык в сфере юриспруденции" в профессиональной подготовке курсантов к деятельности в УИС // Уголовно-исполнительная система сегодня: взаимодействие науки и практики: материалы Всероссийской научно-практической конференции, 25-26 октября 2017 года / отв. ред. канд. пед. наук, доц. А.Г. Чириков. - Новокузнецк: ФКОУ ВО Кузбасский институт ФСИН России, 2017. С. 246-248.
3. Сайт Тюремной службы Великобритании = Her Majesty's Prison Service. - Режим доступа: https://www.hmprisonservice.gov.uk.(дата обращения: 25.06.2018).
4. Система современных аудиовизуальных средств обучения и возможности ее применения на уроках иностранного языка. - Режим доступа: http://www.allbest.ru/ (дата обращения: 27.06.2018).
5. Nicest Prisons in the World. - Режим доступа: https://www.youtube.com/ watch?v=pRYDcQLfNKA (дата обращения: 26.06.2018).
6. Chain Gang of Arizona - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v= CPWxkdgbqw0 (дата обращения: 24.06.2018).
7. Death Row: Inside Indiana State Prison Part One. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=7tqypS2cm0g (дата обращения: 26.06.2018).
8. Documentary Life Inside the Maximum Security Prison - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=GKLUITJpijI (дата обращения: 24.06.2018).
9. Locked Up in Dallas County Jail - Режим доступа: https://www.youtube.com/ watch?v=OctjJyFy4DE - (Дата обращения: 26.06.2018).
10. Punishment: the Russian Prison Yesterday and Today. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=qJ0duvcxVf0 (дата обращения: 26.06.2018).
11. RT Exclusive: Inside Black Dolphin High Security Prison. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=OIjFhNYc5Hc (дата обращения: 26.06.2018).
12. Russia's Toughest Prison Nat Geo Documentary. - Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=5bYuMibFyqg (дата обращения: 26.06.2018).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Новейшие технологии как современная система средств обучения иностранному языку. Разработка плана урока по английскому языку с использованием технологии "Интернет". Плюсы и минусы использования данных средств. Виды средств обучения иностранному языку.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 04.04.2010Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку младших школьников. Место и роль информационных технологий в системе обучения иностранным языкам. Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Обучающие функции компьютера.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 06.04.2011Классификация, психологические особенности применения технических средств обучения и их функции. Использование видеоматериалов на различных этапах обучения иностранному языку. Популярные зарубежные видеокурсы, используемые в обучения иностранным языкам.
дипломная работа [175,2 K], добавлен 25.10.2010Характеристика этапов и основных задач информатизации образования. Особенности использования компьютерных технологий и интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку. Рассмотрение возможностей программы для создания презентаций PowerPoint.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 29.11.2011Типология аудиовизуальных средств, преимущества их применения в обучении. Средства звукозаписи на занятиях по аудированию. Анализ и создание аудиовизуального средства обучения. Разработка авторского упражнения при помощи интернет-сервиса Quizlet.
реферат [40,7 K], добавлен 23.02.2017Роль средств обучения в процессе образования, их классификация. Основные и вспомогательные средства обучения. Особенности использования современных средств обучения на уроках иностранного языка. Современные информационно-коммуникативные технологии.
курсовая работа [4,8 M], добавлен 02.01.2014Дидактические основы использования аудиовизуальных средств обучения. Использование традиционных технических средств и информационных технологий при обучении информатике. Проведение уроков по информатике в 10-11 классах на примере программы MS PowerPoint.
дипломная работа [5,3 M], добавлен 10.03.2012Анализ психолого-педагогических основ обучения иностранному языку детей дошкольного возраста. Изучение способов организации различных видов деятельности дошкольников средствами иностранного языка. Планирование и проведение занятий по иностранному языку.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 13.10.2015Психолого-педагогические основы использования средств обучения русскому языку младших школьников. Классификация дидактических средств обучения. Характеристика основных компонентов учебных комплексов как составляющей части процесса обучения русскому языку.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 02.06.2014Принципы и средства, используемые в процессе обучения иностранному языку. Закономерности и оценка эффективности использования мультимедийных технологий. Разработка методических рекомендаций по использованию мультимедиа в обучении иностранному языку.
курсовая работа [66,0 K], добавлен 01.12.2014Дидактические основы и психологические особенности использования технических и информационных средств в процессе обучения. Классификация педагогических программных средств. Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 18.02.2011История возникновения игрового обучения. Роль игровой деятельности в процессе обучения иностранному языку. Примеры фонетических, лексических и орфографических игр, заданий для работы с алфавитом, аудирования. Закрепление и контроль грамматических знаний.
курсовая работа [80,5 K], добавлен 17.12.2014Причины и предпосылки развития использования технических средств в образовании. Специфика применения экранных средств на занятиях. Успешность применения телепередачи в процессе обучения. Особенности применения радио и звукозаписи в работе с детьми.
реферат [25,5 K], добавлен 19.10.2012Средства обучения как важный компонент данного процесса, классификация и типы. Общая дидактическая роль средств обучения в деятельности учителя технологии. Изучение педагогического опыта и анализ эффективности использования электронных средств обучения.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 11.09.2015Характеристика методических особенностей использования песен в процессе обучения немецкому языку (при формировании фонетических, лексических, грамматических навыков). Обоснование эффективности обучения с использованием песен на уроке иностранного языка.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 23.03.2011Письмо и его роль в практическом овладении иностранным языком. Характеристика письма как одной из форм письменного общения. Исследование психологических особенностей старшего школьного возраста. Организация обучения письменной речи в старших классах.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 11.01.2014Психолого-педагогические основы комплексного использования современных средств обучения в интегративном курсе "Окружающий мир". Классификация средств наглядности. Методические приемы реализации современных средств обучения на уроках окружающего мира.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 18.09.2017Понятие и типы технических средств обучения. Методические приёмы использования (экранных, звуковых, экранно-звуковых, мультимедийных) средств. Конспект урока математики с использованием информационных технологий. Средства, используемые на уроке.
контрольная работа [29,3 K], добавлен 27.01.2014Специфика методики обучения иностранному языку на средней ступени. Цели и задачи обучения иностранному языку. Различные виды упражнений как ведущие средства обучения на средней ступени. Активные методы обучения и их реализация на средней ступени.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 20.03.2011Дидактические возможности, типы и характеристики аудиовизуальных средств обучения английскому языку. Методы работы с аудиовизуальными средствами. Техническое воплощение презентации согласно технологии программы PowerPoint и требованиям к наглядности.
курсовая работа [921,3 K], добавлен 10.03.2012
