Літо та його ознаки. Планування спостережень за природою влітку. Жива природа влітку
Власне ставлення до літа "За що я люблю літо". Краса природи влітку та позитивні емоції, які вона викликає. Саморобний наочний посібник "Календар літа". Розгадування учнями кросворда з метою повідомлення теми уроку. Бесіда про живу, неживу природу влітку.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | украинский |
Дата добавления | 26.10.2018 |
Размер файла | 1,8 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Літо та його ознаки. Планування спостережень за природою влітку. Жива природа влітку
Ключові компетентності:
вміння вчитися:
навчально-організаційні вміння і навички:
- додержується послідовності виконання роботи під керівництвом учителя (з чого почну, що зроблю потім, чим закінчу);
загально мовленнєві вміння і навички:
- спілкується під час виконання групових і колективних навчальних завдань;
контрольно-оцінні вміння:
- висловлює оцінні судження;
інформаційно-комунікативна:
- знаходить у повідомленні інформацію, конкретні відомості;
загальнокультурна:
- дотримується норм поведінки учня на уроці;
здоров'язбережувальна:
- дотримується гігієнічних норм під час уроку;
соціальна: співпрацює в команді
Предметні компетентності
(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати)
Початковий рівень:
- знає і називає ознаки літа;
- знає, яку працю виконують люди влітку;
Середній рівень:
- розрізняє за ілюстраціями назву літніх місяців;
- пояснює зв'язки у живій природі на прикладі лісу;
Достатній рівень:
знаходить (за завданням вчителя) інформацію в енциклопедіях (довідниках чи науково-популярних виданнях) про живу і неживу природу влітку та народні прикмети передбачення погоди влітку;
Високий рівень:
висловлює судження про власне ставлення до літа "За що я люблю літо";
описує красу природи влітку та позитивні емоції, які вона викликає;
бере участь в обговоренні здобутої інформації;
планує спостереження за природою влітку;
виготовляє саморобний наочний посібник "Календар літа";
презентує творче завдання;
План уроку
1. Розгадування учнями кросворда з метою повідомлення теми уроку. (Додаток 1)
2. Висловлення учнями суджень про власне ставлення до літа "За що я люблю літо". Гра "Мікрофон".
3. Описування учнями краси природи влітку та позитивних емоцій, які вона викликає. (Додаток 2)
4. Розрізнення учнями за ілюстраціями назв літніх місяців. (Додаток 3)
5. Розповідь - бесіда вчителя про живу і неживу природу влітку.
6. Називання учнями ознак літа та праці людей влітку. (Додаток 4)
7. Пояснення учнями зв'язків у живій природі на прикладі лісу.
8. Знаходження учнями (за завданням учителя) інформації в енциклопедіях (довідниках чи науково - популярних виданнях) про живу і неживу природу влітку та народні прикмети передбачення погоди влітку. Робота в групах. (Додаток 6)
Група "Сонце": про зміни в неживій природі влітку.
Група "Соняшник": про зміни в житті рослин улітку.
Група "Сонечко - семикрапочка": про зміни в житті та поведінці тварин улітку.
Група "Сонячний зайчик": народні прикмети передбачення погоди влітку. (Додаток 7)
9. Обговорення здобутої інформації та формулювання відповідних висновків.
10. Презентація групами виконаного завдання.
11. Виготовлення наочного посібника "Календар літа". (Додаток 8)
12. Планування учнями спостережень за природою влітку. (Додаток 9)
13. Підведення підсумків уроку.
природа влітку урок
Додаток 1
- Розгадайте кросворд і визначте тему нашого уроку:
1. В |
е |
с |
е |
л |
к |
а |
|
2. Г |
р |
і |
м |
||||
3. В |
і |
т |
е |
р |
|||
4. С |
о |
н |
ц |
е |
1. Вийшла звідкись гарна панна,
2. 2. Біг кінь білобокий
На ній квітка - семицвітка. Через Дунай глибокий.
А де з річки воду брала, Як упав - заіржав,
Там коромисло зламала. (Веселка) Увесь світ задрижав. (Грім)
3. Я берізку гойдну 4. В спеку песику і киці
І тебе штовхну, Гриць приніс води з криниці.
Налечу, засвищу, Ті прибігли: ну й біда!
Можу й куряву підняти. З миски зникла вся вода!
Хто я? Можете вгадати? (Вітер) Хто це воду випив? Хто це?
Здогадались, діти?. (Сонце)
Додаток 2
- Розгляньте ілюстрацію та опишіть красу природи влітку та позитивні емоції, які вона викликає:
Додаток 3
- Розрізніть за ілюстраціями назви літніх місяців:
А Б
В
А |
Б |
В |
|
1- липень
2- червень
3- серпень
Додаток 4
- Доповніть текст, використовуючи слова з довідки:
_______ - пора року, що наступає після весни.
Ознаки літа в неживій природі: __________ сонце, __________ небо, дощі
_____________, ___________ дні, ____________ ночі.
Ознаки живої природи: _______________________________ у рослин луків, полів, лісу, водойм.
____________, _____________, комахи піклуються про потомство.
Праця людей влітку: _______________________________________________.
Довідка: яскраве, голубе, з грозами, довгі, короткі, літо, цвітіння, утворення плодів і насіння, птахи, звірі, сінокіс, жнива, збирання врожаю.
Додаток 5
Вчитель заздалегідь готує 4 види силуетних картинок (порівну кожного виду), загальна кількість яких відповідає кількості учнів у класі. Діти по черзі підходять до стола і вибирають собі одну із них (картинки можна розмістити в скриньці, торбинці чи просто розкласти на столі). Відповідно до картинок вчитель формує групи:
Група "Сонце" Група "Соняшник"
Група "Сонечко - семикрапочка" Група "Сонячний зайчик"
Додаток 7
Інформація, яку учні можуть знайти у додаткових джерелах науково-пізнавальної інформації
Народні прикмети передбачення погоди влітку
Червень
Увечері голосно цвіркочуть коники - на добру погоду.
Бобри перед дощем працюють цілу ніч, а жаби вилазять на берег.
Багато гедзів - врожай на огірки.
Павуки швидко снують павутину - на зміну погоди.
Перед негодою, десь за добу, риба перестає клювати.
Горобці зранку купаються у пилюці - після обіду буде дощ.
Якщо граки пасуться на траві - невдовзі задощить.
Шпаки особливо голосно співають - уночі піде дощ.
Журавель танцює на потепління.
Кулик залишає болото і літає по полю - на ясну, теплу погоду.
Зацвіли калина, шипшина і суниці - скоро з'являться сироїжки.
Якщо сильно пахнуть квіти жовтої акації, а довкола них густо в'ються комахи - на дощ і негоду.
Поникли квітки картоплі - бути негоді.
Липень
Круги навколо сонця в липні - прикмета ясної сонячної погоди чи великої спеки.
Перед дощем ніколи не буває роси на траві, на городині.
Берізка польова згортає квіточки вінчиком у парасольку - на негоду.
Жаркий липень, то і грудень буде морозяний.
Дощ іде, але кури не ховаються, - сподівайся затяжних опадів, навіть на кілька діб.
Якщо корови ввечері пожадливо скубуть траву - назавтра збереться на дощ.
Перед дощем пуп'янки троянд і шипшини не розпускаються.
День паркий, а з листя осокора чи клена крапають "сльози" - чекай дощу.
Білі, жовті, оранжеві, рожеві й червоні квіти портулаку розкриваються тільки на сонячну погоду.
Якщо голки в будяка розм'якли, майже стулилися й не колються - перед дощем, а коли наїжачилися - на спеку.
Перед дощем кручені паничі складаються вузликом.
Якщо вранці квіти мокриці закриті й пониклі, то вдень слід чекати дощу.
До пізньої ночі сюрчать коники - ранок буде тихий і сонячний.
Висока й крута веселка - на вітер, низька й положиста - на дощ.
Серпень
У першій половині серпня погода постійна - зима буде довга.
Якщо бджолина матка припиняє відкладати яйця у серпні (замість вересня) - зима буде рання і холодна.
Якщо насіннєва "парасолька" в моркви поникла - скоро занегодить.
Перед дощем реп'ях розкриває свої колючки.
Якщо бур'яни влітку ростуть особливо високі - зима сніжна.
Блимання зірок - ознака погіршення погоди з посиленням вітру.
Комарі, мухи та інші комахи набридливі - на дощ і негоду.
Стерня, ламаючись, тріщить - на дощ.
З'явився перший туман - йди по гриби.
Журавлі полетіли в ірій у серпні - на ранню осінь і ранню зиму.
Врожайне літо - на холодну зиму.
Комарі дуже кусаються - на негоду.
Якщо по дощі на небі веселка - на третій день знову буде дощ.
Часті громи у серпні - на теплу осінь.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Використання результатів спостережень за природою в процесі засвоєння знань молодших школярів. Формування в дітей інтересу до активної діяльності, самостійності в здобуванні знань. Організація роботи з календарем. Фіксація та узагальнення спостережень.
курсовая работа [40,6 K], добавлен 16.01.2014Позашкільні заклади як форма організації освітнього процесу влітку. Сутність, завдання, методи, принципи, форми та засоби екологічного виховання учнів. Особливості природоохоронної діяльності школярів. Методика природоохоронної самоосвіти учнів.
курсовая работа [59,4 K], добавлен 03.01.2014Місце екологічної освіти у соціальній стабільності суспільства. Аналіз шляхів розвитку бережливого ставлення до природи у молодших школярів. Приклад розробки уроку з природознавства з використанням елементів формування бережливого ставлення до природи.
курсовая работа [88,0 K], добавлен 24.10.2010Мотиваційний компонент як складова психолого-педагогічної основи уроку рідної мови в початкових класах. Місце наочних посібників на уроках читання, при вивченні правопису та граматики. Використання комп’ютера як багатофункціонального технічного засобу.
дипломная работа [483,7 K], добавлен 14.07.2009Виховання бережливого ставлення до природи як соціально-педагогічна проблема. Практичні основи виховання у старшокласників ціннісного ставлення до оточуючого середовища. Проведення констатуючого, формуючого та контрольного експерименту, його результати.
курсовая работа [153,5 K], добавлен 05.01.2014Аналіз освітньої галузі "Природознавство" початкової загальної освіти. Взаємозв'язки уявлень та понять про об'єкти природи у системі "жива-нежива природа", "природа - людина". Формування природничих понять за допомогою практичних методів навчання.
курсовая работа [489,6 K], добавлен 17.01.2014Вивчення екологічних проблем,які носять глобальний характер. Виховання бережливого ставлення до природи як соціально-педагогічна проблема. Природознавство як основа розуміння молодшими школярами необхідності охорони природи та екологічного виховання.
реферат [27,0 K], добавлен 21.07.2010Формування відношення до природи в педагогічній теорії та шкільній практиці як соціально-педагогічна проблема. Методичні основи формування ціннісного ставлення до природи в учнів основної школи. Використання екскурсії як атрибуту екологічного виховання.
курсовая работа [134,5 K], добавлен 08.04.2019Використання програмного матеріалу по засвоєнню природних знань в дитячому закладі. Методи та форми ознайомлення дітей з природою. Методика організації діяльності в куточку природи. Розробки комплексних занять (фізкультура, природа, математика).
творческая работа [55,8 K], добавлен 22.12.2009Урок природознавства на тему "Різноманітність тварин у природі": обладнання (ілюстрації різних тварин, таблиці, малюнки дітей), хід уроку, хвилина спостереження та повідомлення теми. Зовнішні ознаки, місце перебування та особливості кожної тварини.
конспект урока [345,3 K], добавлен 10.01.2010Розробка переліку комплексно-методичного забезпечення за темою "Локальні мережі". Аналіз учбової дисципліни "Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні". Організація і методика уроку по обраній темі. Наочні засоби у викладанні та їх використання.
курсовая работа [703,0 K], добавлен 14.12.2010Методика виховання ціннісного ставлення до природи. Умови екологічного виховання. Складові ціннісного ставлення до природи. Дослідження рівнів сформованості в дітей старшого дошкільного віку емоційно-ціннісного ставлення до природи засобами мистецтва.
курсовая работа [170,9 K], добавлен 17.09.2013Визначення цілей уроку з англійської мови. Повідомлення теми та завдань уроку, проведення мовленнєвої зарядки. Ознайомлення учнів 5 класу з правилами і способами дій при підготовці до свята. Створення запрошень на вечірку за допомогою кольорового паперу.
разработка урока [14,0 K], добавлен 03.10.2013Проведення уроку-роздуму на тему "В. Сухомлинський "Красиві слова і красиве діло": актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку, методика вивчення нового матеріалу, підведення підсумків уроку.
разработка урока [9,3 K], добавлен 10.01.2010Кваліфікаційна характеристика спеціальності "Обслуговування інтелектуальних інтегрованих систем" та методика проведення уроку з теми: "Робота з панеллю керування". Розробка фрагмента поурочно-тематичного плану та його комплексно-методичного забезпечення.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 09.01.2010Організація уроку з охорони природи України: ознайомлення учнів з рослинами і тваринами, які потребують охорони Червоною книгою України, зв'язок між ставленням людини до природи і різноманітністю, кількістю тварин і рослин, взаємозв'язок явищ природи.
разработка урока [18,1 K], добавлен 10.01.2010Сутність поняття "емоційно-позитивне ставлення до природи" дітей-дошкільників. Дослідження сучасних проблем екологічного виховання. Експериментальна перевірка виховання емоційно-чуттєвої сфери особистості дітей дошкільного віку, їх ставлення до природи.
курсовая работа [192,7 K], добавлен 06.02.2014Формування екологічної свідомості. Форми ознайомлення з природою: заняття, спостереження, екскурсії. Методичні заняття та їх мета. Праця дітей в природі та її вплив на розумовий розвиток дитини. Ігри як засіб закріплення знань дітей про природу.
курсовая работа [65,5 K], добавлен 29.04.2011Спостереження як метод навчання природознавства. Методика проведення спостереження за природою з молодшими школярами в 1-4 класах. Спостереження за змінами в природі, його сутність та види. Методика проведення спостережень на уроках курсу "Я і Україна".
курсовая работа [43,5 K], добавлен 14.07.2009- Організація та методика проведення уроку з теми: "Професійна робота з табличним редактором MS Excel"
Роль і місце учбової дисципліни "Виробниче навчання" в учбових документах при підготовці фахівців в навчальному закладі. Поурочно-тематичний план вивчення теми "Професійна робота з табличним редактором MS Excel". Виховна робота з учнями "групи ризику".
курсовая работа [62,6 K], добавлен 13.12.2009