Работа с историческими источниками при изучении великих географических открытий

1. Как называлось единственное сословие, которое, согласно отрывку, выплачивало дань в Империи Инков? И подумайте, почему именно эти люди платили дань?

2. Объясните, почему вдовы того сословия, название которого вы узнали из предыдущего вопроса, также платили дань?

3. Прокомментируйте данное высказывание, зачем Инка проводил такую политику к покоренным народам?

4. Подумайте, в каком государстве Древней истории, которую вы изучали в 5 классе, проводилась похожая политика, из-за этого правителя той страны еще называли "Царем царей"?

5. Согласно источнику, каждая провинция выдавала определенное количество воинов, которая отправлялось на военную службу. Подумайте, как назвалась в Европе подобная система, существовавшая к концу средневековья и заменившая ополчение и феодальную армию?

6. Объясните, почему жители Империи Инков не платили повинности в виде ценных металлов (золото и серебро), а отрабатывали их вручную на шахтах или платили натуральным оброком? Какой вывод из этого можно сделать?

7. Определите, как называется система, существовавшая в примитивной форме в Империи Инков, и чем она отличалась от подобных систем в Европе?

8. Какие цели мог преследовать Инка, проводя эти благотворительные меры?

Кейс №2

Вам даны выписки из произведения Хуана Поло де Ондегардо-и-Сарате "Заблуждения и суеверные обряды индейцев, извлечённые из трактата и расследования, сделанного лиценциатом Поло", а также его биография. Прочитайте и прокомментируйте текст. Ответьте на вопросы.

Источники:

"После Виракочи (верховного бога) они также поклонялись Солнцу, звездам, грому, и земле, (…) Способ, каким они совершали молитву: раскрыть руки, и издать особый звук губами (как будто кто-то целует) и попросить то, что каждый хотел, и принести тому жертву (…)

О том, как приносились жертвы. А именно, взять дичь на правую руку и повернуть ещё глаза в направлении Солнца, говоря различные слова, сообразуясь с характером убиваемой дичи (…)

О жертвоприношениях и предметах, какие они приносили в жертву. То, что они приносили в жертву Вакам, были, во-первых, дети до десяти и меньше лет. Также, [приносили в жертву] изысканную одежду в честь ткачества. Также, [приносили в жертву] имеющийся у них скот, тщательно заботясь о возрасте, свойствах и цвете дичи, чтобы соответствовать поводу, по которому тот приносился в жертву. Дичь, если то были самки, никогда не приносилась ими в жертву, сохраняя [их] для размножения. Также, [они приносили в жертву] куйев. Эти два рода животных они приносили в жертву. Они не использовали диких животных, нужно было приносить в жертву только вещь, полученную и выращенную своим трудом (…) Когда Инга вновь завоёвывал какую-либо Провинцию или селение, то он приказывал, чтобы была захвачена главная Вака такой провинции или селения и перенесена в Куско, как для того, чтобы считать тех людей полностью покорёнными, [так] и для того, чтобы они не восстали против него, а также для того, чтобы они платили подати [в виде] вещей и людей для жертвоприношений и в качестве смотрителей вак и для других вещей(…) Источники XVI - XVII веков по истории инков: хроники, документы, письма [Электронный ресурс] : хроники, документы / под ред. С.А. Куприенко. - К. : Видавець Купрієнко С.А., 2013. - 418 с. - Режим доступа: http://kuprienko.info/kuprienko-s-a-istochniki-xvi-xvii-vekov-po-istorii-inkov-hroniki-dokumenty-pis-ma/, свободный.".

Биография

Поло де Ондегардо родился примерно в 1500 году в Испании, в городе Вальядолид. Умер на территории Аргентины, в 1575 году. Хуан был испанским колониальным чиновником, юристом и хронистом в Перу, Боливии и Аргентине. автор исторических произведений об Империи Инков. Он был первым европейцем, обнаруживший мумии инков. Возглавлял испанскую колониальную администрацию в городе Куско - столице бывшей Империи Инков Там же.

Поло де Ондегардо советовал вице-королю графу де Ньева по новой разделить энкомьенды - Форма зависимости коренного населения колоний от колонистов, по которой местные жители обязаны были платить налог и выполнять повинность (работа на рудниках) Советская историческая энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/sie/20802/ЭНКОМЬЕНДА. - Заглавие с экрана.. Сопровождал вице-короля Франсиско де Толедо (назначенного на должность в 1569 году) в его инспекционной поездке по Перу, приняв смерть как раз во время одной из таких поездок 4 ноября 1575 года. Установленная система управления индейцами, в которой он помогал вице-королю, просуществовала потом 2 столетия Источники XVI - XVII веков по истории инков: хроники, документы, письма [Электронный ресурс] : хроники, документы / под ред. С.А. Куприенко. - К. : Видавець Купрієнко С.А., 2013. - 418 с. - Режим доступа: http://kuprienko.info/kuprienko-s-a-istochniki-xvi-xvii-vekov-po-istorii-inkov-hroniki-dokumenty-pis-ma/, свободный..

1. Назовите имена Верховных Божеств в пантеоне инков, а также другие элементы их поклонения.

2. Каким образом молились инки, опишите этот процесс. Подумайте, почему они молились именно таким образом, а не иначе?

3. Какие вещи приносились в жертву Богам? Существовал ли некий ценз или стандарт на потенциальную жертву? Если инки приносили в жертву животных, то каких? Приносили ли в жертву людей, если да, то в каких случаях и насколько часто?

4. Каким образом происходил процесс приношения жертвы, подумайте, с чем связаны особенности этого ритуала.

5. Что делал Инка с чужим пантеоном, при захвате новой территории? Зачем он это делал?

6. Основываясь на тексте источника, а также на биографии автора, подумайте, какую цель преследовал Хуан Поло, создавая данный документ? На каких вещах он особенно заострял внимание?

Кейс №3

Опираясь на источник, заполните пропуски в предложениях. Дайте характеристику пропущенным понятиям.

1. Инки не платили повинностей, а вырабатывали норму на шахтах, если в провинции были "золотых дел мастера", то те давали (…).

2. Общество у инков делилось на 12 социальных групп, из них только (…) платили дань.

3. Разделение (…) происходило между всеми жителями империи и было подушным.

4. (…) убивают в случае крайней необходимости, когда может происходить катаклизм, вроде землетрясения. При господстве испанцев этот обряд сохранился в некоторых местах.

5. У индейцев есть практика выкапывать похороненных, чтобы перенести их в (…). Где их родственники могут ухаживать за ними.

Источники:

"А если в провинции были золотых дел мастера, то они отдавали ему браслеты "чипана". (…) Демографическое разделение общества на 12 групп, из которых плательщиком подати была только одна, т.е. атунруна, называемые в Новой Испании "масегуали": мужчины от 25 до 50 лет. (…) Разделение подати было подушным. Точно также нагрузка повинностей была распределена между всеми плательщиками подати равномерно. (…) Обращу внимание, что, как и в старину принесение в жертву детей, или людей, было для дел большой важности, таких как сильная чума, или мор, или другие великие трудности, ибо также иногда прибегают к этой цели в местах, где все ещё сохраняется этот род жестокого жертвоприношения. (…) Среди Индейцев обычное дело тайком выкапывать умерших из Церквей, или кладбищ, чтобы похоронить их в Ваках, или на холмах, или в пампах, чтобы дать им еду и питье в нужное время Источники XVI - XVII веков по истории инков: хроники, документы, письма [Электронный ресурс] : хроники, документы / под ред. С.А. Куприенко. - К. : Видавець Купрієнко С.А., 2013. - 418 с. - Режим доступа: http://kuprienko.info/kuprienko-s-a-istochniki-xvi-xvii-vekov-po-istorii-inkov-hroniki-dokumenty-pis-ma/, свободный.".

Кейс №4

Ответьте на вопросы, опираясь на источник и заполните кроссворд, в результате чего у вас должно получиться ключевое слово.

1. Как называли инки засеянные поля?

2. Как инки называли ртуть и ртутную киноварь?

3. Как называли любой металл индейцы, являющийся объектом их поклонения?

4. Драгоценный металл белого цвета, имевший высокую ценность у инков.

5. Древний индейский ритуал, в котором могли учувствовать различные вещи, пища и люди. Применялся для задабривания Богов.

6. В Перу так называли морских свинок.

7. Священные места инков и других индейцев Южной и Центральной Америки.

Источники:

"Земли, поля чакары и имения в каждой провинции, предназначенные для Инки и Солнца и для других мест, были собственностью жителей такой-то провинции. (…) И Ртуть, и ртутная Киноварь, которую они называют Ичма. (…) Также: [поклоняются] металлу, называемому Сороче (…) Также: [поклоняются] золотым крупинкам, или золоту в виде песка, и серебру, или вайрас (…) Обращу внимание, что как и в старину принесение в жертву детей, или людей, было для дел большой важности, таких как сильная чума, или мор, или другие великие трудности, ибо также иногда прибегают к этой цели в местах, где все ещё сохраняется этот род жестокого жертвоприношения. (…) Также, [они приносили в жертву] куйев, являющихся зверушками, которых выращивали в домах, размером [они] побольше мышей. (…) Что в каждой провинции есть храм или главная Вака, куда все [жители] такой провинции приходят поклониться и являются со своими жертвоприношениями Источники XVI - XVII веков по истории инков: хроники, документы, письма [Электронный ресурс] : хроники, документы / под ред. С.А. Куприенко. - К. : Видавець Купрієнко С.А., 2013. - 418 с. - Режим доступа: http://kuprienko.info/kuprienko-s-a-istochniki-xvi-xvii-vekov-po-istorii-inkov-hroniki-dokumenty-pis-ma/, свободный."

Кейс №5

Напишите сочинение-рассуждение, на тему обрядов, жизни и быта индейцев, основываясь на выписках из работы Хуана Поло де Ондегардо-и-Сарате "Инструкция по борьбе с церемониями и обрядами, применяемыми индейцами со времён их безбожия". На выбор можно взять одну из двух предложенных тем:

1. Жизнь и быт индейцев.

2. Религиозные культы и обряды.

В сочинении вам необходимо:

Ш Указать не менее двух обрядов, религиозных культов или церемоний в зависимости от выбранной вами темы.

Ш В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

Ш Дать историческую оценку содержания доклада, определить, в чем его значимость.

"Почти всем индейцам присуще поклоняться Вакам (места поклонений), Идолам, Ущельям, Скалам или огромным Камням, Холмам, Вершинам гор, Источникам, Родникам, и наконец любой вещи в природе, которая отличается от остальных… Юнги, или другие Индейцы, живущие в землях, где имеются горы, поклоняются также животным, таким как Львы, Тигры, Медведи и гадюки… У Горцев есть обычай, когда они идут по дороге, бросать на этих самых дорогах старую обувь, перья, пережёванную коку (кокаиновый куст), или пережёванный маис (кукурузу), прося о том, чтобы они позволили им благополучно пройти, и избавили их от дорожной усталости, и придали им сил… они поклоняются и почитают металлы, называемые Мама, и самородки металлов, называемые Корпа, поклоняются им, целуя их и совершая для них различные церемонии. Также: [поклоняются] золотым крупинкам, или золоту в виде песка, и серебру… подготовки для пара и посева, сбора маиса или других овощей и плодов земли они обычно приносят ей в жертву животный жир, сжигая его, коку, куй (морских свинок), овечек и другие вещи; и все это выпивая и танцуя… В некоторых местах, особенно среди Анд (горы) в обычае приносить жертвы Вакам, или холмам или грому и молнии, какого-либо человека, или ребёнка, убивая его и проливая кровь, или совершая другие церемонии… Среди Индейцев обычное дело тайком выкапывать умерших из Церквей, или кладбищ, чтобы похоронить их в Ваках, или в доме самого умершего, чтобы дать им еду и питье в нужное время… Обычное дело прибегать к помощи колдунов, чтобы те излечили их от болезней… Обычно когда Индейцы видят ужей, или по отдельности, или сцепившихся, змей, гадюк, ящериц, и других тварей, таких как пауки, крупные черви, жабы, бабочки и других подобных, то верят и говорят, что это дурное предзнаменование и что из-за этого должна произойти беда, и змеев они топчут левой ногой… Также обычное дело в возрасте четырнадцати или пятнадцати лет надевать своим детям набедренные повязки, соблюдая определённые ритуалы, то, что они называют Варачикуй и что в обычае у всех Индейцев, устраивая танцы, и выпивая, и дополняя другими суеверными обрядами Источники XVI - XVII веков по истории инков: хроники, документы, письма [Электронный ресурс] : хроники, документы / под ред. С.А. Куприенко. - К. : Видавець Купрієнко С.А., 2013. - 418 с. - Режим доступа: http://kuprienko.info/kuprienko-s-a-istochniki-xvi-xvii-vekov-po-istorii-inkov-hroniki-dokumenty-pis-ma/, свободный.".

Заключение

Таким образом, выполнение поставленных исследовательских задач позволило получить следующие основные результаты исследования:

1. Было установлено, что ученик гораздо эффективнее понимает тему урока с помощью источника, который позволяет лучше понять тему, освещаемую в документе.

2. Стало известно, что использование на уроке исторического источника развивает в ученике важные навыки, которые могут помочь ему в будущем не только в изучении истории.

3. Был произведен анализ исторических источников, их внешняя критика, внутренняя критика, также критика авторов источников на наличие предвзятости.

4. В результате анализа было выяснено, что Фернандо Сантильян в большей части был нейтрален, в отличие от Хуана Поло, который был более субъективен.

5. После внутренней критики источника было установлено, что политическое и социальное устройство общества инков имело множество схожих черт с европейскими и азиатскими странами. Это интересно, поскольку общество доколумбовых цивилизаций развивалось отдельно от Европы и Азии. Было установлено, что инки имели схожую систему передачи власти, рекрутскую систему, система льгот для уязвимых категорий населения, налоговую систему и др.

6. На основе источников было составлено 5 тематических кейсов. Данные кейсы развивают следующие универсальные учебные действия:

Ш Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;

Ш Приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

Ш Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, многоэтничном и многоконфессиональном мире;

Ш Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.

Перспективы исследования данной проблемы состоят в необходимости уделения большего внимания проблемам изучения доколумбовых цивилизаций Южной Америки на уроках истории. Важной перспективой исследования является улучшение качества методики преподавания по данной теме.

Список использованных источников и литературы

1. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта [Электронный ресурс] : Приказ министерства Образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) - Режим доступа: https://минобрнауки.рф/документы/.../приказ%20Об%20утверждении%201897.rtf, свободный.

2. Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/128987/Рядовичи. - Заглавие с экрана.

3. Вака [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Уака. - Заглавие с экрана.

4. Всемирная история. Персидская держава Ахеменидов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://bibliotekar.ru/istoriya/13.htm. - Заглавие с экрана.

5. Вуду [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Вуду. - Заглавие с экрана.

6. Золотой век Испании [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.aboutespana.ru/str/56/. - Заглавие с экрана.

7. Источники XVI - XVII веков по истории инков: хроники, документы, письма [Электронный ресурс] : хроники, документы / под ред. С.А. Куприенко. - К. : Видавець Купрієнко С.А., 2013. - 418 с. - Режим доступа: http://kuprienko.info/kuprienko-s-a-istochniki-xvi-xvii-vekov-po-istorii-inkov-hroniki-dokumenty-pis-ma/, свободный.

8. Кураки [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Курака. - Заглавие с экрана.

9. Методы работы с историческими источниками на уроках истории [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://history-konspect.org/?content=5470. - Заглавие с экрана.

10. Особенности работы на уроках истории с различными видами исторических источников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://lomonpansion.com/articles_2_3392.html. - Заглавие с экрана.

11. Полетаева, О.С. Работа с документами на уроках истории [Электронный ресурс] / Полетаева, О.С. // Интернет-журнал "НАУКОВЕДЕНИЕ". - 2012. - №3. - С. 1-4. - Режим доступа: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwjJobi7uq_bAhWD_iwKHZE0DR4QFggoMAA&url=https%3A%2F%2Fnaukovedenie.ru%2Fsbornik12%2F12-68.pdf&usg=AOvVaw2Bl4eD98I35NgXrnFniEzr. - Свободный.

12. Работа с документами на уроках по истории России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://knowledge.allbest.ru/history/3c0b65635a3bc78b4c43a89521206d27_0.html. - Заглавие с экрана.

13. Работа с историческим источником на уроках истории [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/rabota-s-istoricheskim-istochnikom-na-urokah-istorii-610671.html. - Заглавие с экрана.

14. Работа с текстом исторических источников и документов как средство формирования практических умений учащихся на уроках истории [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://открытыйурок.рф/статьи/622786/. - Заглавие с экрана.

15. Словарь испанских слов и слов языка кечуа, встречающихся в тексте [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.e-reading.club/chapter.php/61857/29/Hemming_-_Zavoevanie_imperii_inkov._Proklyatie_ischeznuvsheii_civilizacii.html. - Заглавие с экрана.

16. Советская историческая энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/sie/20802/ЭНКОМЬЕНДА. - Заглавие с экрана.

17. Энциклопедия доколумбовой Америки. Часть 1. Южная Америка. Том 2. Источники XVI-XVII веков по Южной Америке [Электронный ресурс] : Хроники. Документы. / под ред. А. Скромницкого. - Киев: Blok.NOT, 2012. - 1129 с. - Режим доступа: http://www.rulit.me/books/enciklopediya-dokolumbovoj-ameriki-chast-1-yuzhnaya-amerika-tom-2-download-free-251990.html, свободный.

Размещено на Allbest.ru