Материал: карандаш, лист бумаги размером 10x15 см (графический вариант). Для раскрашивания материал по желанию.

Инструкция: «Нарисуйте свой автопортрет».

Критерии:

1. Изображение

2 балла. Эстетическое изображение, как правило, принадлежит детям, имеющим художественные способности. Эти рисунки характеризуют легкость, точность, гибкость линий, выразительность деталей, лаконичность и целостность образа.

1 балл. Схематическое изображение. Такие рисунки лишены несущественных деталей. Средства воплощения предельно ограничены, неэмоциональны.

2. Сюжетная разработка

2 балла. Ребенок, поместивший себя в окружение каких-либо людей, предметов, на фоне природы или комнаты, обладает способностью к сюжетному описанию и направленностью на внешнее окружение.

1 балл. Рисунок представляет собой только заданный автопортрет ребенка без изображения какого-либо окружения.

3. Динамичная выразительность изображения 2 балла. Ярко выражено движение.

1 балл. Рисунок с изображением невыразителен, «безжизненен».

4. Сходство с оригиналом

3 балла. Автопортрет правдиво передает основные особенности внешности «художника»

2 балла. Имеется некоторое сходство

1 балл. Не похож

5.Детализация

3 балла. На портрете изображены все части тела (наличие глаз; носа, бровей, рта, ресниц).

2 балла. Не хватает некоторых частей тела (нет ушей, ресниц).

1 балл. На портрете нет многих составляющих.

6.Беглость

2 балла. Ребенку хватило времени, данного на изображение автопортрета

1 балл. Не уложился в выделенное время.

7. Выдержанность пропорций.

3 балла. Все части тела (включая и изображение лица) изображены на своем месте и имеют соразмерную величину по отношению друг к другу.

2 балла. Не все части тела изображены на своем месте и имеют соразмерную величину.

3 балла. Передача пропорций тела далека от совершенства.

8. Одежда

2 балла. В одежде выделены и отдельные детали (имеются воротник, пуговицы, карманы)

1 балл. Одежда плохо выделена.



Диагностическая методика «Автопортрет» (Е.С. Романова и О.Ф. Потемкина)

Критерии Имя, Ф. детей

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

Бондарева Татьяна	1		1	1	2		2	2	1		1	11
Красильникова Ольга	2		1	1	2		2	2	2		1	13
Малахова Валерия	2		1	1	2		2	2	2		1	13
Мишина Анна	1		1	1	2		1	1	2		1	10
Мортикова Анастасия	2	1	1	3	1	2	1	1	12
Романова Татьяна	1	1	1	2	1	1	1	1	9
Руднева Алина	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Русанова Елизавета	2	1	1	2	2	2	2	1	13
Рябикина Виктория	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Саликова Екатерина	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Сатторова Чонона	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Федичева Полина	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Черничкина Г алина	1	1	1	2	2	2	2	1	9
Чуфицкая Алина	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Вишневская Виктория	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Гайдарова Сабина	1	1	1	2	2	1	2	1	11
Гальцова Оксана	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Евглевская Анастасия	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Качкина Алина	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Винокурова Мария	1	1	1	1	2	1	2	1	10
Ненушкина Алина	1	1	1	2	2	2	2	1	12
Оболонская Ангелина	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Олесик Марина	1	1	1	1	1	1	1	1	8
Понкратова Анна	1	2	1	1	1	1	1	1	9

С детьми 5-6 лет в начале года - изображение головы человека в конце года - изображение фигуры человека

С детьми 6-7 лет в начале года - изображение фигуры человека в конце года - изображение фигуры человека в движении

Результаты диагностики показали эффективность проводимой работы по обучению детей старшего дошкольного возраста изображению человека в изобразительной деятельности. Выявленное процентное соотношение наглядно демонстрирует положительные результаты.

В начале учебного 2017 года при помощи диагностической методики «Автопортрет» были обследованы дети двух старших групп детского сада. Высокий уровень развития умения изображения фигуры человека был выявлен лишь у 3 детей из 24 обследованных, что составляет 12 % от общего количества детей. 5 детей показали низкий уровень (21 % детей). У остальных 16 детей был выявлен средний уровень (67%). При этом было выявлено, что особую трудность у детей вызывала передача пропорций частей тела, а у некоторых проявилось отсутствие детализации изображения. Проявилась небрежность в цветовом оформлении изображения.

В конце учебного года, в мае 2018 г. количество детей с высоким уровнем прибавилось на 44 %. Это очень высокий результат. Дети в наглядности показали, что к концу года овладели умением правильно и свободно изображать фигуру человека в изобразительной деятельности. Детей с низким уровнем к концу года не осталось.

Динамику обученности детей старшего дошкольного возраста изображению человека в изобразительной деятельности отразили в диаграмме 1.



1

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

После проведения в течение года определенной работы по обучению изображению человека в профиль и в движении через апробацию разработанного комплекса занятий, наглядно проявилась эффективность проведения деятельности по реализации запланированных мероприятий.

Обучение рисованию человека дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности в настоящее время имеет важное значение. Главная задача педагога не только познакомить их с лучшими произведениями мастеров портретного, бытового жанра, но и привить своим воспитанникам умение видеть, понимать, любить многообразный и удивительный мир человека, но и научить рисовать фигуру человека. В дошкольном детстве у ребенка, прежде всего, закладывается отношение к миру, поэтому важно подвести его к пониманию особой роли человека в природе, его интересной и удивительной жизни.

В процессе обучения рисованию человека используются самые разнообразные техники и материалы. Для детей младшего дошкольного возраста при рисовании фигуры человека используются рисование пальчиками, оттиск печатями из картофеля, конструирование из бумаги, лепка из глины и пластилина.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники: печать по трафарету; монотипия предметная; пластилинография.

При обучении детей рисованию необходимо использовать разные методические приемы, которые максимально бы помогли детям реализовать свои творческие способности, в том числе в изобразительной деятельности.

В практической части мы старались максимально активизировать внимание дошкольника.

Рисование человека позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка, постоянно повышать интерес к художественной деятельности.

Использование в процессе обучения детей рисованию фигуры человека позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.



Заключение

Подводя итоги проделанной работы, можно сделать следующие выводы:

1. Проведенный мониторинг показал эффективность проводимой работы по обучению детей 5-7 лет изображению человека. Выявленное процентное соотношение наглядно демонстрирует положительные результаты.

2. В результате проведенной работы дети уже «не боятся» рисовать человека в разных положениях и ракурсах. У детей появилась свобода в передаче ощущений, смелость рисунка.

3. У детей сформирован интерес к изображению мира людей. Об этом говорит анализ рисунков, создаваемых детьми в самостоятельной изобразительной деятельности.

4. Считаю, что необходимо продолжать работу по ознакомлению детей с портретной живописью. Следует уделить большее внимание этому вопросу, способствовать желанию ребенка рассматривать понравившиеся произведения, высказывать свое отношение к ним, давать оценку, устанавливать взаимосвязь между содержанием, изобразительными и выразительными средствами (цвет, композиция, движения, мимика, поза).

5. Для более успешного выполнения задач по ознакомлению дошкольников с произведениями изобразительного искусства и скульптурой необходимо пополнить развивающую среду новым дидактическим материалом, чаще использовать в работе ПК и мультимедийные технические средства.

Таким образом, отмечается повышение уровня развития художественных способностей воспитанников старших возрастных групп при изображении мира людей. При этом ребята научились оценивать свои работы и работы сверстников.

Кропотливая, упорная работа позволила добиться положительных результатов. Еще раз следует отметить, что первым и непременным условием эффективности работы по обучению рисованию человека в дошкольном возрасте является систематическая комплексная работа с использованием разнообразия приемов. Залогом успешной работы над выразительностью человеческого образа и передачи движения является познание детьми окружающего мира и создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности.

детский рисунок изображение педагогический



Список литературы

1. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. Пер. с англ. В.Н. Самохина. Общ. ред. и вступ. статья В.П. Шестакова. М.: Прогресс, 1974.

2. Грибовская А.А. «Ознакомление дошкольников с графикой и живописью» М., Педагогическое общество России, 2006.

3. Галян Т.В. Я рисую человека и героев сказок (из серии «Веселые уроки Карандаша»), М., БАО Пресс, 2006.

4. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. М., 2002.

5. Зеньковский В.В. Психология детства. - Лейпциг: Сотрудник, 1924.

6. Игнатьев Е.И. Психологические особенности изобразительной деятельности младшего школьника // Психология младшего школьника. М., 1960.

7. Казакова Т.Г. «Детское изобразительное творчество» Москва, Карапуз - Дидактика, 2006.

8. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада. М.: Просвещение, 1996.

9. Карачунская Т.Н. «Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ». М., Сфера, 2005.

10. Комарова Т.С. «Программа эстетического воспитания дошкольников «Красота, радость, творчество». М., Педагогическое общество России, 2005.

11. Комарова Т.С. «Изобразительное искусство детей в детском саду и в школе». М., Педагогическое общество России, 2000.

12. Комарова Т.С., Пантелеева Н.Г. Знакомим дошкольников с искусством портрета: Методическое пособие к «Программе воспитания и обучения в детском саду», М. 2010.

13. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М.: Педагогика, 1981.

14. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) педагогика: Учебник. М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

15. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. М.: Просвещение, 1965.

16. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие. М.: Изд. центр «Академия», 2002

17. И.Селютин «Как нарисовать фигуру человека», из серии «Волшебный карандаш», М., АСТ-издательство, 2007.

18. Стивен Ч.Человек в движении (из серии «Учитесь рисовать»), Минск, Поппури, 2002.

19. Трофимова М.В. «И учеба, и игра, изобразительное искусство» Ярославль, Академия развития, 2001.

20. Шалаева Г. «Учимся рисовать». М., Эксмо. 2007.

21. Шванцара Л. и Й. Развитие детских графических представлений. Диагностика психического развития /Под ред. Й. Шванцара. Прага: Мед. изд-во АВИЦЕНУМ, 1978.

22. Г.С. Швайко Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (старшая и подготовительная группы). М.: Владос. 2004.

23. Р. Чумичева Знакомим с портретной живописью (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. 1991. № 10. С.24-28.

Размещено на Allbest.ru

...