Технологическая система формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Технологическая система формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования

Воробьева О.Л.

педагог-психолог МБДОУ МО

г. Краснодар «Детский сад № 2»

В статье рассматриваются особенности и критерии эффективности использования технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования.

Ключевые слова: технологическая система, межличностные отношения, технология дошкольного образования.

Vorobyova O.L.

The technological system of interpersonal skills the teachers of pre-school

This article discusses features and performance criteria for the use of a technological system for building interpersonal skills the teachers of pre-school education.

Keywords: process system, interpersonal relations, technology, early childhood education

Исследования в области инновационной педагогики показывают, что в настоящее время существует ряд проблем, касающихся внедрения нового в дошкольном образовательном учреждении. Прежде всего, приходится отметить, что педагогический коллектив традиционного дошкольного образовательного учреждения находится на достаточно низком уровне восприимчивости к педагогическим инновациям, слабо развита мотивационная готовность к освоению нового, создание нового у педагогов дошкольного образования лежит в области межличностных отношений [3].

Для успешного и полноценного развития образовательного учреждения необходима целостная система управляющих воздействий, направленная на развитие эффективной деятельности педагогов. Для этого необходимо спроектировать технологическую систему формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образовательного учреждения на основе инновационной деятельности.

Технологии обучения рассматриваются нами как научно - педагогическое обоснование характера педагогического взаимодействия и системы профессиональных умений педагога [4].

Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации личности. Важная особенность - связь педагогической технологии с психологией. В настоящее время развитие получили исследования, специально нацеленные на выявление и, главное, на сознательное формирование у педагога таких личностных качеств, которые включают характеристики, позволяющие ему быть знатоком других людей и одновременно являющиеся важнейшим условием успешного решения стоящих перед ним профессиональных творческих задач [1].

Технологическая система формирования личности включает технологии обучения и воспитания одновременно, т. к. это и оптимальный процесс трансляции модулированного знания, и метод развития личности, который предусматривает взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающихся с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих возможностей на основе диалогического общения [2].

Нами разработана технология технологическая система формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, в которую входят следующие технологические звенья (рис.1):

1. Цели и задачи (разработка и внедрение технологии формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования; диагностика ряда личностных характеристик, влияющих на формирование межличностных отношений, совершенствование педагогического общения в целом, формирование навыков взаимодействия педагогов в системе дошкольного образования).

2. Содержание (составление авторской программы, планирование этапов эксперимента, анализ и прогнозирование формирования навыков межличностных отношений педагогов ДОУ, внедрение в педагогический процесс результатов исследования, отслеживание и коррекция работы).

3. Технологии (моделирование реальных профессиональных ситуаций, совокупность методов, направленных на развитие коммуникативной компетентности, методы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, совокупность методов, направленных на развитие навыков коллективного творчества, совокупность методов, направленных на развитие навыков саморегуляции, тренинги, повышение квалификации).

4. Уровень (на практике появляется стремление организовывать компетентное общение с родителями, искать индивидуальный подход к каждому ребенку, внедрение нетрадиционных форм и методов организации общения с родителями, детьми, коллегами, творческая активность; тестирование показывает повышение показателей коммуникативной компетентности, направленности личности, стилей межличностных отношений).

Рис.1. Схема технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования.

межличностный педагог дошкольный

При построении технологической системы мы, прежде всего, руководствовались квалификационными требованиями к современному педагогу, воспитателю детского дошкольного образовательного учреждения. Профессиональную подготовку и повышение квалификации специалистов сферы дошкольного образования мы рассматриваем как процесс формирования профессиональной компетенции, включающей в себя наряду с профессиональными знаниями психологическую и социально - психологическую готовность к работе с людьми и управлению ими.

В концептуальном плане предложенная схема базируется на диалектических методах познания, деятельностном и системном подходах, принципах личностно-ориентированной педагогики.

Схема технологической системы включает конкретные направления действий и взаимодействия субъектов образовательного процесса. Компонентами педагогического процесса являются: цель, объект, субъект, методы и формы обучения, конечный результат. Цели и задачи данной системы включают:

- разработку и внедрение технологии формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования;

- диагностику ряда личностных характеристик, влияющих на формирование межличностных отношений;

- формирование навыков взаимодействия педагогов в системе дошкольного образования.

Нами определены технологии позволяющие получить конкретный результат:

- моделирование реальных профессиональных ситуаций;

- тренинги развития коммуникативной компетентности, формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, развития навыков коллективного творчества, развития навыков саморегуляции;

- традиционные методы обучения, повышение квалификации.

Нами выделены три уровня эффективности технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования: начальный уровень; продуктивный; творческий уровень развития межличностных отношений в профессиональном общении.

Теоретические исследования и разработка схемы технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования явились основой для проведения педагогического эксперимента по исследованию эффективности формирования навыков межличностных в дошкольном образовании.

Литература

1. Гусарова Е.Н. Педагогические основы формирования творческой личности в профессиональном образовании //Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования: материалы Первой Международной научно-практической конференции (24-26 ноября 2010, Ростов-на -Дону) - Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. - С.33-38.

2. Дронова Татьяна Александровна. Формирование интегрально-креативного стиля мышления будущих педагогов в образовательном процессе вуза: Дис.... канд. пед. наук: 13.00.01: Воронеж, 2005. - 220 c.

3. Попова И.В. Модель управления формированием готовности педагогов дошкольного образовательного учреждения к инновационной деятельности. 15.01.2012 - Режим доступа: http://pedsovet.su/publ/67-1-1417(дата обращения: 14.03.2015).

4. Стернберг Р., Григоренко Е.Л. Учись думать творчески //Основные современные концепции творчества и одаренности / Под.ред. Д.Б.Богоявленской. - М., 1997. - С. 24-48.

Размещено на Allbest.ru