Использование ролевых игр на уроках английского языка в начальной школе с применением новых средств обучения

У статті подана інформація про важливість використання рольових ігор на уроках англійської мови для навчання молодших школярів, розкрито роль комп'ютерних технологій у цьому процесі.

ролевая игра урок английский

Ролевые игры занимают, пожалуй, особое место в методической копилке учителя. Это объясняется как разнообразием, так и широким диапазоном их применения. По своей сложности они могут быть имитационными и творческими.

Именно поэтому ролевые игры можно успешно применять на всех этапах обучения - от младшего до старшего. Они помогают учителю разговорить учеников, ибо любая роль служит своеобразным мостом от персонажа к реальному общению в жизненной ситуации [1]. Более того, в них реализуются приобретенные коммуникативные умения и навыки работать в команде.

В игре ученики представляют себя в роли какого-то конкретного персонажа и ведут себя соответствующим образом, что помогает им преодолеть собственную скованность, боязнь совершить ошибку и высказать свои мысли. В рамках своей роли в диалогах и небольших монологах учащиеся отрабатывают навыки говорения, учатся обсуждать разные темы, понимать чувства и поведение других людей, решать различные проблемы.

Преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельности учителя и учащихся [2, 3].

Компьютерные технологии помогают:

- привлекать пассивных слушателей;

- делать занятия более наглядными;

- обеспечивать учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности.

Иностранный язык, как никакой другой предмет в школе, насыщен событиями, явлениями, которые требуют от учеников не только запоминания многочисленных лексических форм, но и их грамотной интерпретации. Этого невозможно достичь без современных психолого-педагогических технологий [4]. Решить эти задачи с учетом современных требований к уроку в полной мере помогают обучающие игры.

Сюжетно-ролевые игры. В их основе лежат конкретные ситуации - жизненные, деловые или иные.

Среди обучающих игр особое место занимают компьютерные игры, которые позволяют учителю задействовать сразу три канала восприятия детей:

- слуховой;

- визуальный;

- кинестетический.

Однако, большинство компьютерных игр, наряду со своими многочисленными достоинствами, ввиду их общего характера, обладают и рядом недостатков. Так, применение их на конкретных уроках не всегда целесообразно, поскольку для достижения результата учителю необходимы только отдельные элементы, а не вся игра в целом.

На младшем этапе обучения, безусловно, наиболее целесообразно использовать маленькие диалоги, а затем перейти к ролевым сценкам. В этом случае задача заключается в том, чтобы ученики овладели заданными ролями, заучив наизусть предложенные тексты. Для этого подходят небольшие пьесы и сказки. Этот вариант игры доступен на самом начальном этапе обучения. Например:

Let's play English (поиграем в английский)

Праздник проводится в детском саду или же в 1-2 классе.

Сегодня мы побываем в »Весёлой школе» - «Merry School». У нас будет 5 уроков: математика (Maths), рисование (Drawing), физкультура (Physical Education), чтение (Reading), пение (Singing).

(Школьная доска оформлена следующим образом: для урока математики рисунок-схема, счетный материал с изображением животных или игрушек, числительные на карточках от 1 до 10).

1. Урок математики (Maths)

1. Повторяем счет (1-10) разнообразные задания: сосчитай 1-10; сосчитай 1, 3, 5, 7; 9; назови по-английски, какое число стоит перед 2, или следует после 2.

2. Count right! Do you like animals? Help them to do sums. (На карточках с изображением животных простые примеры (1+2; 3-1), задачи. Ребенок выбирает животное-карточку, называет задачу, пример и решает).

3. Guess the animal! (Соедини числа и угадай, кто нарисован).

4. Повторяем счет 1-10; 10-1 песней «10 Indians»

Ролевая игра становится более творческой, порой дискуссионной. Как правило, ролевую игру можно проводить на базе конкретного текста (письменного или в аудиозаписи), который описывает ситуацию, характеры и действия героев. Необходимо дать и список слов, и описание выражений действующих лиц, места действия. Значительную поддержку оказывают современные технологии: карты, слайды, компьютер, Интернет, музыкальное сопровождение.

Проведение ролевой игры требует достаточно много времени для её подготовки, поэтому учителю приходится отводить какую-то часть урока на предварительное прослушивание учащихся, постепенно готовя игру к её полному использованию. Важно вовремя оказывать помощь и поощрять учащихся. Например:

2. Урок рисования (Drawing)

1. Назовите цвета (показываем лепестки цветочка, они разного цвета: white, black, red, blue, yellow, green, grey, brown, pink).

2. Дети исполняют песню:

I have white,

Ребёнок раскладывает лепестки цветка в той последовательности, в которой они называются в песне. Главное - успеть разложить лепестки, пока звучит песня, и в том порядке.

3. Игра «Magic Flower»

Цветки с разноцветными лепестками розданы детям, ребенок называет какой-то цвет. Тот, у кого этот цвет есть, выходит к доске и говорит: I like red или I don't like red и т.д.

Можно закреплять несколько речевых образцов.

3. Урок физкультуры (Physical Education)

1. Выполни зарядку:

Hands up!

(Руководит зарядкой ученик или учитель: можно, чтобы зарядку провели несколько детей).

2. Animal Race.

Сначала повторяем названия животных. Затем звучит команда: jump as frog (дети прыгают, как лягушки); run as dogs (бегут, как собачки); swim as fish (плывут, как рыбки) и т.д.

3. Name the animal.

На полу лежат картинки с изображением животных на определённом расстоянии. Два ученика бегут в эстафете, поднимая карточку и называя животного. (Игра подвижная, увлекательная, способствует запоминанию и повторению названий животных).

4. Урок чтения (Reading)

1. Алфавит (повторяем, поём).

2. Называем буквы вразброс.

3. Называем слова по буквам: cliff, cat, name, Mike.

4. Do you like tales?

5. Урок пения (Singing)

Поём все песенки, которые знаем.

1. АВС

2. Step-step.

3. See them walk.

4. Old MacDonald.

Подводим итог игры: Do you like the game «ABC»?

What do you like in it?

В играх всегда реализуется полезное и плодотворное сотрудничество между учащимися и учителем. Кроме того, учащиеся могут приготовить дома раздаточный материал в виде карточек со словами и выражениями, схемы, иллюстрации в виде фотоснимков или слайдов.

Перед началом игры часто выбирают водящего. Для этого можно использовать следующую считалочку:

Penny on the water,

Two pence on the sea Three pence on the railway,

Out goes he / she.

При подготовке к игре происходит общение, учащиеся заряжаются духом творчества, дружелюбия, сопереживания, все это создает атмосферу увлеченности, радости, эмоционального комфорта.

Чем более разнообразна по форме и богата по содержанию жизнь детей на уроках, тем успешнее развиваются творческие способности учеников, раскрываются сильные стороны личности ребенка, растет его интерес к знаниям, эффективнее проходит процесс обучения и воспитания.

Ролевые игры оживляют уроки английского языка и всегда вызывают большой интерес у учащихся. Они не только способствуют овладению языком в занимательной форме, но и воспитывают внимание, память, сообразительность, быстроту реакции, коллективизм и эстетические чувства, доставляя при этом ученикам большое удовольствие. Эти игры развивают устную и письменную речь и способствуют восприятию английской речи на слух. Например:

Игра в сказку «Turnip». Но, чтобы стать участником сказки, ребёнок должен сказать все, что знает о своём герое.

I want to be Granny. I am old. My name is Jane. Ihave got a daughter, a granddaughter, a dog, a cat, a mouse. I can run and jump. I like to dance.

Затем разыгрывается сказка «Turnip».

Ученики с удовольствием разучивают то, что могут использовать в процессе игры.

По нашим многолетним наблюдениям за детьми младшего школьного возраста отметим, что школьники испытывают потребность в ярких, красочных событиях, которые делают их жизнь радостной, развивают творчество, фантазию, побуждают к активным позитивным действиям.

Суть праздника состоит не только в том, чтобы выйти на сцену и исполнить песню, это целый театральный спектакль, в подготовке которого принимают участие и дети, и учителя, и родители.

В Школе гуманитарного труда Херсонского городского совета стало традицией проведение семейных вечеров после окончания каждой четверти.

На этом семейном вечере обязательно демонстрируется английский блок в каждой возрастной группе, это английская песня в инсценировке, постановка сказки, декламирование стихов, монологические высказывания в соответствии с программой. Заряжаются все: и учителя, и учащиеся, и родители. В игры включаются занимательные факты, шутки и истории из жизни замечательных людей.

В играх всегда реализуется полезное и плодотворное сотрудничество между учащимися, учителем и родителями. Мы, работая с младшими школьниками на протяжении многих лет, используем всевозможные игры для повышения еффективности обучения и достижения желаемого результата.

Литература

1. Бухаркина М.Ю. Мультимедиа: от уличных шоу до средств обучения // Иностранный язык в школе. - 2009. - №5. - С.9-15.

2. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Учебные Интернет-ресурсы в системе языковой подготовки учащихся // Иностранный язык в школе. - 2008. - №8. - С.11-15.

3. Чупина О.В.Использование программы ICQ в диалоге культур // Иностранный язык в школе. - 2009. - №2. - С.49-52.

4. Миронова В.Г. Английский язык для начальной школы. - Ростов н/Д. Феникс, 2009. - С. 47.

Размещено на Allbest.ru