Развитие внимания младших школьников в учебно-воспитательном процессе
Рассмотрение проблемы развития внимания младших школьников в учебно-воспитательном процессе. Раскрытие роли внимания в развитии качеств позитивной личности и формировании умения человека позитивно строить свою жизнь. Анализ данных исследования внимания.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.04.2019 |
| Размер файла | 14,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Развитие внимания младших школьников в учебно-воспитательном процессе
Ельникова С.А.
Аннотация
В статье рассматривается проблема развития внимания младших школьников в учебно-воспитательном процессе. Раскрывается роль внимания в развитии качеств позитивной личности и формировании умения человека позитивно строить свою жизнь. Анализируются эмпирические данные исследования внимания и даются рекомендации по их развитию у детей младшего школьного возраста.
Ключевые слова: внимание, развитие внимания младшего школьника.
Роль внимания в жизни человека сегодня ни у кого не вызывает сомнения. Характер внимания и образ мыслей определяют направление развития и содержание жизни каждого конкретного человека. "Человеку с позитивным мышлением свойственно преобладание позитивных мыслей, мнений, оценок, образов. Он склонен позитивно трактовать события, ход ситуаций, делать положительные выводы, прогнозировать успех, высоко оценивать свои возможности и способности к разрешению возникающих трудностей. Такому человеку свойственна эмоциональная саморегуляция в поведении и деятельности, стремление к проживанию позитивных эмоций, удовлетворенности жизнью. Позитивно мыслящая личность выбирает конструктивные стратегии поведения и реагирования в сложных или неблагоприятных ситуациях" [1, с.195].
Развитие таких свойств внимания и мышления возможно посредством технологий позитивной педагогики. Как отмечает С.В. Колесова, позитивная педагогика предполагает научение человека разумному выбору, ориентированному на ведущие ценности - добро, истину, красоту, любовь и Человека, как безусловную и высшую ценность на Земле. [1].
Ребёнок младшего школьного возраста от природы любознателен и полон желания учиться. К школьному возрасту у ребенка развиваются основные качества личности, так и свойства восприятия, памяти, мышления, воли, необходимые для систематического обучения и воспитания в школе. Для учебно-воспитательного процесса необходимо выяснить какие особенности внимания обеспечивают наилучшее отчетливое восприятие, прочное запоминание, глубокое осмысление учебного материала и жизненного опыта, а следовательно, успешное обучение и воспитание ребенка в школе. школьник внимание воспитательный
Необходимо формировать у детей умение и привычку мобилизовать свое произвольное внимание и запоминание в тех случаях, когда они обязаны выполнять не то, что они хотели бы, а то, что необходимо с точки зрения цели обучения.
Исследованием проблем внимания занимались такие ученые как А.А. Ухтомский, Д.Е. Бродбент, И.П. Павлов, Н.Н. Ланге, Д.Н. Узнадзе и др. В частности, К.Д. Ушинский впервые поставил проблему формирования внимания учащихся на уроке. Несмотря на значительное количество исследований, проблема внимания не стала менее значимой для теории и практики обучения и воспитания младших школьников. [3]
С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Уже в начальной школе дети должны уметь сосредотачивать внимание. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств. [2]
Наше исследование уровней сформированности развития внимания у младших школьников подтверждает необходимость организации специальной систематической работы по развитию внимания детей младшего школьного возраста. Исследование проводилось во 3 классе начальной школы одной из гимназий г. Барнаула. Для диагностики были использованы методики: методики "Проставь значки", "Запомни и расставь точки" (С.Л. Кабыльницкая) [2].
Анализ результатов эмпирического исследования показывает: большинство учащихся - 60-75%, имеют показатели низкого уровня развития внимания, допускают от 5 до 8 ошибок, они неправильно понимают смысл предложения, делают ошибки в правильно написанных словах, зачеркивают все фигуры или совсем не выполняют задание; 21-28% учащихся имеют средний уровень развития внимания, при этом допускают такие ошибки: невнимательно читают слова, и путают буквы или зачеркивают фигуры, допускают по 3 - 4 ошибки; только 4-12% младших школьников имеют высокий уровень развития внимания, допускают не более 2 ошибок.
Для развития внимания детей в учебно-воспитательном процессе можно рекомендовать следующие задания и упражнения. "Найди слова": на доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово (смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель). Игра, распространенная у охотничьих племен индейцев: детям предлагают короткое время посидеть тихо и постараться услышать все возможные шумы, угадать, от чего они произошли (учитель может специально "организовать" некоторые шумы). Эту игру можно проводить как соревнование: кто больше услышит шумов и угадает их происхождение. Для увеличения объема внимания и кратковременной памяти: упражнения основаны на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, предъявляемых на несколько секунд.
Полученные данные показывают, что одной из задач обучения и воспитания младших школьников является развитие внимания. Достаточный уровень развития произвольного внимания позволит более успешно решать задачи обучения и позитивного воспитания младших школьников.
Список литературы
1. Колесова С.В. Позитивное мышление как условие становления позитивного "Образа мира" в социальном опыте ребёнка // Категория "социального" в современной педагогике и психологии: материалы научно-практической конференции (заочной) с международным участием: 19-20 декабря 2013 г. / отв. ред. А.Ю. Нагорнова - Ульяновск: SIMJET, 2013. - 582 с. - с. 190-195.
2. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высших пед. Учеб. Заведений: в 3 кн.: кн. З: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 449 с.
3. Романова В.Л., Ю.Б. Гиппенрейтер. // Психология внимания. Хрестоматия по психологии //- М., 2000. - 460 с.
4. Т.Г. Макеева// Диагностика развития младших школьников: психологические тесты /сост.. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 125с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение внимания как активной характеристики процессов познавательной деятельности. Изучение методики по диагностике и развитию внимания младших школьников на уроке. Описание основ психолого-педагогической сущности процесса развития внимания.
курсовая работа [24,2 K], добавлен 10.11.2014Понятие, виды, свойства, объем, распределение и переключение внимания, его особенности у детей младшего школьного возраста. Психолого-педагогическое исследование с целью изучения внимания у младших школьников, разработка упражнений по повышению внимания.
курсовая работа [207,2 K], добавлен 25.04.2009Проблемы оптимизации развития внимания в работах отечественных и зарубежных специалистов. Экспериментальное изучение особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта и их развитие в процессе изобразительной деятельности.
дипломная работа [96,5 K], добавлен 23.06.2009Изучение особенности внимания младших школьников в психолого-педагогической литературе и на практике. Проведение исследования на определение уровня мобилизуемости, утомляемости, истощаемости, продуктивности, точности, устойчивости внимания школьников.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 04.12.2009Психолого-педагогические основы развития внимания младших школьников. Анализ опыта использования техники оригами на уроках технологии в начальной школе. Исследование уровня развития внимания у младших школьников. Методика работы в технике оригами.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 07.09.2017Общая характеристика младшего школьного возраста и особенности развития внимания. Специфика проявления внимания у младших школьников на уроках физической культуры. Методическая разработка игровых упражнений, направленных на повышение внимания учащихся.
курсовая работа [59,4 K], добавлен 17.04.2011Значение и сущность внимания, его физиологические и психологические основы. Психолого-педагогические особенности развития внимания детей школьного возраста. Диагностика внимания у успевающих и неуспевающих школьников, анализ результатов исследования.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 12.12.2014Психологические особенности младших школьников. Возрастные особенности развития внимания детей. Проблемы диагностики и развития внимания младшего школьника. Упражнения, игры и задания, направленные на повышение уровня развития заинтересованности.
курсовая работа [242,0 K], добавлен 08.12.2013Психолого-педагогические проблемы адаптации младших школьников в учебно-педагогическом процессе. Содержание и факторы адаптации младших школьников, их психолого-физиологические особенности. Формы, средства и методы исследования процесса адаптации.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 31.08.2013Влияние наличия специализированной программы на уровень внимания младших школьников. Анализ взаимосвязи внимания, индивидуального темпа и успешности обучения по разным учебным предметам. Проблема психолого-педагогических условий развития свойств внимания.
контрольная работа [407,1 K], добавлен 23.12.2010Внимание как элемент познавательного процесса человека. Психологические особенности внимания у школьников. Развитие непроизвольного и произвольного внимания. Использование наглядности на уроках как способ организации внимания, игровые приемы в обучении.
курсовая работа [37,9 K], добавлен 14.05.2010Сущность внимания, его виды и свойства. Особенности внимания младших школьников. Психологическая характеристика тревожности. Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с характеристиками внимания. Цель, задачи, гипотезы и ме
дипломная работа [153,3 K], добавлен 05.12.2004Особенности внимания в младшем школьном возрасте и зависимость уровня его развития от гиперактивного поведения детей. Роль импульсивности, подвижности, эмоциональности и непосредственности современных школьников, сущность методики исследования внимания.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 12.01.2014Опытно-практическая работа для использования народных примет в курсе "Окружающий мир" с целью развития внимания у младших школьников. Разработка критериев, показателей, уровней внимания, диагностика его развития. Методические рекомендации для учителей.
дипломная работа [130,9 K], добавлен 20.12.2012Особенности внимания и психолого-педагогическая характеристика младших школьников с нарушениями речи. Общая характеристика методик обследования детей. Примеры готовности к обучению и диагностики развития внимания, воздействие психологических факторов.
курсовая работа [1,8 M], добавлен 09.06.2011Особенности свойств внимания младших школьников с задержкой психического развития. Основы модели коррекции свойств внимания этой группы учащихся. Программа психолого-педагогической коррекции свойств внимания школьников с задержкой психического развития.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 14.04.2019Возможности нравственного воспитания в процессе учебно-воспитательной деятельности среди младших школьников. Эффективные условия и особенности формирования нравственного сознания, мышления, чувств младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.
дипломная работа [102,9 K], добавлен 11.05.2008Понятие об эстетике; формы и методы эстетического воспитания младших школьников в процессе учебы. Усвоение эстетических принципов с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Роль учителя в формировании художественных талантов детей.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 10.05.2015Психолого-педагогический аспект категории "внимание". Процесс восприятия как деятельность, его сущность, содержание. Приемы и методы активизации внимания младших школьников. Порядок проведения педагогического эксперимента и оценка полученных результатов.
дипломная работа [135,6 K], добавлен 14.02.2013Сущность и факторы формирования внимания, его физиологические и психологические основы, разновидности и свойства. Задания, упражнения, игры, направленные на диагностику и развитие внимания младших школьников, особенности и эффективность их использования.
курсовая работа [62,6 K], добавлен 09.06.2014
