Магистратура в системе высшего профессионального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЧОУ ВО «Таганрогский институт управления и экономики»

МАГИСТРАТУРА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Камышанова Анна Евгеньевна,

канд. юр. наук, доцент, зав. Кафедрой гражданского права

и процесса, декан Юридического факультета

г. Таганрог

Аннотация

Статья посвящена методическим особенностям организации учебного процесса в магистратуре по направлению подготовки «Юриспруденция» на основе образовательных стандартов 2010 года.

Ключевые слова: высшее юридическое образование, магистратура, образование, образовательные стандарты, образовательный процесс, юриспруденция.

Annotation

The article is devoted to methodological features of the organization educational process in magistracy on a direction of preparation «Law» on the basis of educational standards 2010.

Keywords: higher legal education; magistracy; education; educational standards; educational process jurisprudence.

Основная часть

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 юриспруденция (квалификация (степень) «магистр») был утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2010 г. №1763.

Современная реформа высшего профессионального образования Российской Федерации и переход на уровневую систему обучения реализуют основные принципы Болонского процесса и требуют серьезной методической работы в этой области. Перевод российских образовательных стандартов по направлениям подготовки магистров обеспечивает возможность и удобство оценки достижения выпускником конечных целей обучения.

Для подготовки нового поколения специалистов - выпускников магистратуры по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» разработана серия методических материалов, направленных на решение актуальных задач современного этапа реформирования образования в высшей школе и связанных: с переходом на многоуровневую систему образования; возрастанием требований к качеству и уровню практической подготовки выпускников; необходимостью внедрения опережающего образования выпускников, рассчитанного на подготовку магистрантов в условиях быстрого развития общественных отношений в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка; коренной реорганизацией системы самостоятельной работы студентов, использованием средств и способов активации мыслительной деятельности обучающихся, привитием навыков научной работы, созданием новых программ подготовки обучающихся, необходимостью активной работы по достижению творческих связей выпускников с будущими работодателями в качестве основного направления подготовки кадров для различных сфер государства и общества.

Магистратура -- это образование для исследовательской карьеры и для работы по многим юридическим профессиям. Магистерское образование дает не только фундаментальную научную подготовку, но также инструментальные знания и навыки, которые высоко ценят любые современные работодатели.

Магистр - это образовательно-квалификационный уровень выпускника магистратуры, который, на основе квалификации бакалавра или специалиста, получил углубленные специальные навыки и знания инновационного характера, имеет определенный опыт их применения и продуцирования для решения профессиональных проблемных задач в определенной области. Магистр должен обладать широкой эрудицией, фундаментальной научной базой, владеть методологией научного творчества, современными информационными технологиями, методами получения, обработки, хранения и использования научной информации, быть способным к плодотворной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.

Магистр по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция должен быть подготовлен к профессиональной работе в правотворческой, правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности, в учреждениях системы высшего и дополнительного профессионального образования.

Цель магистратуры -- подготовка высококвалифицированных специалистов со степенью магистра по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования. Учебные планы магистерских программ, в рамках реализации Болонского процесса, в частности по «Юриспруденции», предоставляют студентам возможность выбора индивидуальной образовательной траектории. Учебный процесс в магистратуре осуществляется с использованием современных методик образования, с помощью традиционных и инновационных методов и технологий обучения.

Магистратура-это второй уровень двухуровневой системы высшего образования, созданной в процессе реформирования российской образовательной системы, согласно Болонскому процессу (Болонский процесс -- процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования). В магистратуре продолжают обучение выпускники бакалаврских программ и дипломированные специалисты.

Основная задача магистратуры -- подготовить профессионалов для успешной карьеры в международных и российских компаниях, а также аналитической, консультационной и научно-исследовательской деятельности.

В современной России магистерские программы начали создаваться примерно 10 лет назад. Это было отражением общемировой тенденции, направленной на унификацию программ и дипломов высшего образования. Собравшиеся в 1999г. в Болонье министры образования 31-й страны подписали декларацию о признании двухуровневой системы высшего образования: бакалавр -- магистр. Внедряя в жизнь принципы Болонской декларации, европейские страны, включая Россию, Германию, Швецию, Финляндию и другие, начали процесс реформирования своих систем высшего образования.

В ТИУиЭ с 2011 года осуществляется подготовка магистров по новым ФГОС 2011 года, при этом разработаны и реализуются следующие магистерские программы:

1) «Теория и история государства и права; история учений о праве и государстве; сравнительное правоведение»;

2) «Гражданское право, гражданское процессуальное право»;

3) «Уголовное право, уголовный процесс, судебная власть»;

4) «Государственная власть и правовая система Российской Федрации».

В 2013 году был осуществлён первый выпуск 18 магистров.

Учебные планы построены по принципу модульной системы и включают общенаучный цикл дисциплин, а также профессиональный цикл, который включает 4 модуля:

1) историко-теоретический;

2) теоретико-фундаментальный;

3) международно-правовой;

4) практико-ориентированный.

При этом значительное место занимают дисциплины сравнительно-правовой, международно-правовой направленности: Зарубежное уголовное право, Принципы организации и деятельности судебной власти в России и зарубежных странах, Международное сотрудничество судебных и правоохранительных органов в области уголовного судопроизводства, Зарубежное гражданское и гражданское процессуальное право, Проблемы международного частного права, право международных организаций.

Большое значение в магистратуре уделяется прикладным дисциплинам, для проведения которых приглашаются ведущие специалисты-практики. Так, дисциплину «Судебные экспертизы в уголовном процессе» ведёт к.м.н., начальник Неклиновского филиала ГУЗ «Психо-неврологический диспансер» РО Каргин Марат Владимирович, дисциплину «Правовой режим недвижимости в РФ» преподаёт начальник отдела Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ростовской области Годулян Анна Игоревна.

Особое внимание уделено трём видам практик. Учебная практика в виде юридического консультирования на 50% проводится на базе двух общественных приёмных Юридической клиники ТИУиЭ. Педагогическая (производственная) практика заключается в подготовке и проведении магистрантами занятий у студентов факультета СПО и бакалавров, а также в методической работе по составлению рабочих программ и учебно-методических материалов (заданий, практико-ориентированных кейсов, тестов). Научно-исследовательская практика предполагает выполнение научного исследования, работу в научных библиотеках, задания по рецензированию, аннотированию и иные. Нужно отметить, что каждому виду практики соответствует учебная дисциплина. Так, педагогическая практика связана с дисциплиной «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе», научно-исследовательская с дисциплиной «Организация научно-исследовательской деятельности».То есть студенты, получив теоретические знания, вырабатывают навыки их прикладного применения в ходе прохождения практики.

Интересной формой является рассредоточенный научно-исследовательский семинар. Научно-исследовательский семинар предусматривает следующие формы организации учебного процесса: дискуссии, семинары, самостоятельная работа студента, консультации.

Предусмотрено выполнение самостоятельной работы в форме выполнения рефератов, подготовки презентаций, анализа законов и специальной литературы, составления текстов проектов различных документов на предложенных условиях, составление текстов научных статей и докладов. учебный магистратура методический юриспруденция

Целями проведения научно-исследовательского семинара являются:

- включение научной работы студентов в качестве постоянного и систематического элемента их деятельности в рамках магистерской программы, включение их в жизнь российского и мирового научного сообщества. Для этого необходимо выработать у студентов компетенции и навыки исследовательской работы, прежде всего -- в процессе подготовки магистерской диссертации;

-- обмен научной информацией и повышение качества научно-исследовательской работы преподавателей и студентов ТИУиЭ и российской юридической науки в целом;

-- обеспечение высокого качества научных исследований по проблемам права, обработки и анализа данных и, как следствие, высокий уровень магистерских диссертаций. Научно-исследовательский семинар призван создать условия для приобретения магистрами опыта участия в научных дискуссиях, формирования и аргументации собственной позиции;

-- выработка у магистрантов компетенций и навыков исследовательской работы, знакомство с актуальными проблемами и путями их решения;

-- помощь магистрантам в выборе направления и темы исследования;

-- получение навыков презентации исследовательских результатов;

-- формирование основ информационно-аналитической и научно-исследовательской деятельности.

Научно-исследовательский семинар ведётся разными преподавателями, при этом каждый из нах «погружает» студентов в ту область, которая относится к сфере его научных и методологических интересов.

Следует выделить определенные преимущества обучения в магистратуре:

· во-первых, для чтения мастер-классов в магистратуру приглашены лучшие преподаватели не только ТИУиЭ, но и ведущих ВУЗов Ростовской области, а также руководители государственных и негосударственных организаций с большим опытом работы, практикующие юристы: сотрудники правоохранительных органов, прокуратуры, учреждений юстиции, адвокаты и т.д.:

· во-вторых, в магистратуре превалирует индивидуальный подход к каждому обучающемуся, что позволяет получать глубокие теоретические знания и практические навыки, опыт формирования и отстаивания правовой позиции, составления проектов документов, с которыми приходится работать юристам корпораций, служащим органов государственной власти и местного самоуправления, адвокатам, нотариусам;

· в-третьих, по итогам обучения выдается государственный диплом магистра юриспруденции, который признается во всех странах Болонской системы;

· в-четвертых, магистратура дает возможность дальнейшего обучения в аспирантуре Таганрогского института управления и экономики и другиз ВУЗов, развития идей магистерской диссертации в диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук;

· в-пятых, магистрант становится современным высококвалифицированным юристом, востребованным юридическими службами организаций разных сфер деятельности и форм собственности, органами исполнительной и законодательной власти федерального уровня и уровня субъектов Российской Федерации, он сможет заниматься научной и преподавательской деятельностью в высших учебных заведениях.

В отличие от бакалавриата, магистратура -- это второй уровень двухуровневой системы высшего образования («4+2»), созданной в процессе реформирования российской образовательной системы. Подготовка в бакалавриате предполагает получение общих знаний и навыков, которые потом уже углубляются по специализации магистерских программ. Обучение в магистратуре также дает возможность получения знаний по новому направлению, которое может кардинально отличаться от направления подготовки, полученного в бакалавриате/специалитете.

Именно возможность сменить направление обучения и овладеть новой специальностью, является одним из ключевых преимуществ системы «4+2» (бакалавриат + магистратура). Отбор на магистерскую подготовку осуществляется на конкурсной основе. Лица, не имеющие диплома бакалавра по соответствующему, направлению обязаны сдать экзамен.

Однако в такой возможности изменения направления подготовки таится и определённая сложность подготовки магистров. При одновременном обучении в одной учебной группе бакалавров, имеющих и не имеющих базовое высшее образование и, как следствие, разный «стартовый» уровень по направлению «Юриспруденция», итоговый уровень подготовки у них должен быть одинаковым. Достигнуть этого чрезвычайно сложно. Определённый объём знаний абитуриенты, не имеющие базового образования по направлению «Юриспруденция» получают в рамках подготовки к вступительным экзаменам, однако такая подготовка не может заменить 4-летний период обучения в бакалавриате по направлению «Юриспруденция». В преподавательской юридической среде активно обсуждается данная проблема, и представителибольшинства ведущих юридических школ высказывают мнение, что в юридическую магистратуру можно набирать только юристов, имеющих диплом бакалавра или специалиста.

Данная позиция также отражена на сайтах приёмных комиссий ведущих юридических вузов - специалистов и бакалавров по иным специальностям и направлениям подготовки в магистратуру по юриспруденции просто не принимают. Однако такая позиция не соответствует мировому опыту - в большинстве стран Западной Европы и в США допускается смена направления подготовки и получение дипломов бакалавра и магистра по разным направлениям. Видимо, российскому законодателю необходимо однозначно определиться с позицией по этому вопросу и исключать возможности разного применения стандарта образовательными организациями.

Несмотря на такие сложности, степень магистра дает возможность уверенно чувствовать себя в жизни, найти высокооплачиваемую работу, обеспечить базу для профессионального роста. Диплом магистра понятен и признаваем как в России, так и за рубежом. А это очень важно для успешной карьеры, оценки собственных способностей и возможностей.

Размещено на Allbest.ru