Развитие гражданской идентичности у младших школьников с использованием метода проектов на уроках окружающего мира

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие гражданской идентичности у младших школьников с использованием метода проектов на уроках окружающего мира

Полежаева Л.И. студент 6 курс,

факультет «Педагогики и методики начального образования» Институт непрерывного педагогического образования, Россия, г. Абакан

Аннотация

Статья посвящена развитию гражданской идентичности у младших школьников с использованием метода проектов на уроках окружающего мира.

В статье рассмотрены теоретико-методологические основы развития гражданской идентичности у младших школьников с использованием метода проектов на уроках окружающего мира; выделены и проанализированы технологии для развития гражданской идентичности у младших школьников с использованием метода проектов на уроках окружающего мира; исследована специфика и структура развития гражданской идентичности у младших школьников с использованием метода проектов на уроках окружающего мира.

Ключевые слова: развитие, идентичность, личность, Россия, младшие школьники.

DEVELOPMENT OF CIVIC IDENTITY IN PRIMARY SCHOOL CHILDREN USING THE PROJECT METHOD IN THE LESSONS OF THE SURROUNDING WORLD

The article is devoted to the development of civic identity in younger students using the project method in the lessons of the world.

The article discusses the theoretical and methodological foundations of the development of civic identity in younger students using the project method in the lessons of the world; technologies for the development of civic identity in elementary school students were identified and analyzed using the project method in the lessons of the surrounding world; the specificity and structure of the development of civic identity in elementary school students using the project method in the lessons of the world.

Key words: development, identity, personality, Russia, primary school students.

Основной текст

Развитие гражданской идентичности является ключевой задачей образования в социокультурной модернизации России.

Младший школьный возраст - самое подходящее время для развития гражданской идентичности, воспитания общечеловеческих ценностей и личностных качеств. Формируемость, общеизвестность внушаемости детей, их легковерие, склонность к подражанию, уважение и огромный авторитет учителей начальной школы, его личная позиция создают благоприятные условия для успешного образования. Это время, когда чувства доминируют во всех аспектах жизни ребенка, определяют действия, выступают в качестве мотивов поведения и выражают свое отношение к окружающему миру.

Структура гражданской идентичности включает в себя следующие компоненты:

- эмоциональный (принятие или отказ от своей принадлежности);

- активность (поведение - гражданская активность);

- когнитивные (знание принадлежности к определенной социальной общности);

- ценностная семантика (позитивное, негативное или амбивалентное отношение к принадлежности).

Каждый учитель, который преподает и воспитывает учеников, имеет конкретную цель.

Но основная цель всех учителей - развить способность ученика относиться к сообществу с его ценностями и нормами, становиться частью сообщества, понимать себя гражданином своей страны и членом гражданского общества.

Характерной особенностью работы учителя начальных классов в связи с развитием гражданской идентичности является презентация изученного материала, которая не может или не повлияет на отношение человека к себе, своей семье, своему городу, своей стране.

Изучение на уроках окружающего мира таких тем, как «Твои родные и твоя Родина в потоке времени», «Народы России», «Наш общий дом», «Что такое общество?», «Как жить в мире людей?» Не только передает знания важнейшие события в истории государства, территории, республики, региона, в котором живет учащийся, представление о взаимосвязи истории его семьи, что согласуется с историей отечества, но и чувство гордости за своих людей, свою семью, свой город.

Работа с текстами домашнего чтения об истории Второй мировой войны у себя дома, незабываемые даты расширяют кругозор учащихся, создают историческую память и чувство гордости и ответственности за события героического прошлого народов России.

Темы «Кто в государстве самый главный?», «Власть народа», «Я - гражданин России», формируют у учеников представления о государственно - политическом устройстве России; государственных символах, основных правах и обязанностях гражданина; правах и обязанностях людей и т.д.

Изучение географического и экономического положения России, ее достопримечательностей, биографий известных писателей и ученых направлено на то, чтобы создать чувство любви к Родине и гордости за принадлежность к своему народу, уважение к национальным символам и святыням, знание праздников и создать желание участвовать в общественных мероприятиях.

В настоящее время идет поиск путей формирования гражданской, идентичности, поэтому для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе я использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования см. таб. 1.

Таблица 1 - Технологии для развития гражданской идентичности

гражданская идентичность школьник урок

Благодаря использованию выше перечисленным технологиям на этапе обобщения ученики могут не только творчески собирать и представлять материалы по определенной теме (стенгазета, фоторепортаж, компьютерная презентация), но и вырабатывать собственное отношение и выражать свою личную позицию в отношении задания.

Работа по развитию гражданской идентичности среди младших школьников помогает воспитать ученика, который является моделью выпускника начальной школы:

- он знает, как честно и настойчиво отстаивать свои взгляды и убеждения, преодолевать трудности;

- он способен сознательно контролировать свое поведение;

- у него есть уверенность в себе, чувство собственного достоинства и позитивная самооценка;

- он гражданин, патриот, который чувствует ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества;

- у него культура общения, он общителен, осторожен с человеческими ценностями.

Таким образом, развитие гражданской идентичности - дело благородное, важное и серьезное. Душа ребенка тронута волшебным источником, который мы им предлагаем и из которого они впоследствии извлекут живительную влагу - любовь к своей стране.

Список литературы

1. Безрукова, В.С. Педагогика: Учебное пособие / В.С. Безрукова. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 381 с.

2. Бим-Бад, Б.М. Психология и педагогика: Просто о сложном: Популярные очерки и этюды / Б.М. Бим-Бад. - М.: МПСУ, МОДЭК, 2018. - 144 с.

3. Богачкина, Н.А. Педагогика и психология: Учебное пособие / Н.А. Богачкина, С.Н. Скворцова, Е.Г. Имашева. - М.: Омега-Л, 2018. - 233 с.

4. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Краткий курс лекций / М.Е. Вайндорф-Сысоева. - М.: Юрайт, 2018. - 197 с.

5. Виноградова, Н.А. Дошкольная педагогика. Обзорные лекции по подготовке студентов к итоговому междисциплинарному экзаме / Н.А. Виноградова. - М.: Форум, 2018. - 256 с

Размещено на Allbest.ru