"Учебная фирма" как один из способов реализации системно-деятельностного подхода в высшей школе
Раскрывается сущность образовательной технологии "учебная фирма", построенной на системно-деятельностном подходе. Представлен опыт использования учебной фирмы в иноязычном образовании при обучении немецкому как второму иностранному языку и в преподавании.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.02.2021 |
| Размер файла | 58,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Таким образом, выдвинутая в ходе исследования гипотеза подтверждена результатами проведенного нами эксперимента, опроса студентов и педагогического наблюдения. Применение технологии "учебная фирма" в образовательном процессе в высшей школе, основанной на системно-деятельностном подходе, позволяет целостно видеть процессы педагогического сопровождения формирования профессиональных, коммуникативных и социальных компетенций обучающихся.
Заключение. Технология "учебная фирма" как один из способов осуществления системно-деятельностного подхода в высшей школе направлена прежде всего на активизацию самостоятельной познавательной деятельности самих обучающихся и развитие их творческого мышления. "Учебная фирма" позволяет в соответствии с новыми требованиями развивать сферу практических действий, способствующих подготовке к будущей профессиональной деятельности. Обучающиеся также приобретают опыт работы в команде, учатся самостоятельно планировать свою учебную деятельность и оценивать полученный результат.
Результаты проведенного эксперимента показали более высокий уровень сформированности грамматической, лексической, фонетической сторон речи в деловой и неделовой коммуникации у студентов экспериментальной группы, а также их умения решать коммуникативные задачи в соответствии с ситуацией и применять правила невербальной коммуникации.
Использование различных видов (мозговой штурм, интеллект-карты, творческие мастерские, саморефлексия) и форм (индивидуальной, парной, групповой, коллективной) работ, нешаблонного построения практических занятий (дискуссии, мастер-классы, ролевые игры), новых информационных технологий (Moodle, сервисы "Google Презентации" и виртуальная доска Padlet) способствовало возросшему интересу и мотивации, о чем свидетельствуют результаты проведенного опроса студентов.
Основной принцип "учебной фирмы" "учись, делая" позволяет формировать не только отдельные профессиональные, социальные и коммуникативные компетенции, но и метапредметные, такие как самоорганизация, кооперация, креативность, востребованные современным рынком труда.
Литература
1. Bertalanffy L. General System Theory. Foundations, Development, Applikations. George Braziller. New York, 1969.
2. Богданов А.А. Тектология: Всеобщая организационная наука: в 2 кн. / отв. ред. Л.И. Абалкин и др. М. : Экономика, 1989. Кн. 1. 304 с.
3. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки. М., 1978. 391 с.
4. Кононюк А.Е. Системология. Общая теория систем: в 4 кн. Киев: Освіта України. 2014. Кн. 1. 564 с.
5. Fichtes Vorlesungen zur Einleitung in seine philosophischen Collegia // Fichte J.G. Die spдten wissenschaftlichen Vorlesungen / Hrsg. von Hans Georg von Mainz - Stuttgart Bad Cannstatt: frommann-holzboog. 2000. S. 197-226.
6. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе: кн. для учителя. М. : Просвещение, 1986. 144 с.
7. Johnson D.W., Johnson R., Smith K. Active Learning: Co-operation in the college classroom. Edina, MB : Interaction Book Co, 1998. ccl_intro_overview_handouts.pdf This is a document from the site cei.ust.hk
8. Edwards S. Active learning in the middle grades EJ1059827.pdf. This is a document from the site files.eric.ed.gov
9. Crosby D.B. Meeting The Challenge: Teaching Sensitive Subject Matter Crosby.pdf This is a DocumenT From The Site Uncw.edu
10. Fallon E., Walsh St., Prendergast T. "An Activity-based Approach to the Learning and Teaching of Research Methods: Measuring Student Engagement and Learning" // Irish Journal of Academic Practice. 2013. Vol. 2, is. 1. Article 2.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. В.В. Давыдова. М. : АСТ; Астрель, 2010. 671 с.
12. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. : Политиздат, 1975. 304 с.
13. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М. : Педагогика, 1986. 240 с.
14. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие. 9-е изд., стереотип. Минск: Вышэйшая школа, 2004. 522 с.
15. Асадуллин Р.М. Системно-деятельностный подход к организации профессионального образования в педагогическом вузе // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2018. № 2 (35). С. 23-29.
16. Тройникова Е.В. Системно-деятельностный подход в профессиональном и иноязычном межкультурном образовании // Казанский педагогический журнал. 2015. № 6-1 (113). С. 105-108.
17. Ваганова О.И., Ермакова О.Е. Системно-деятельностный подход в развитии профессионально-педагогического образования // Вестник Мининского университета. 2014. № 4 (8). С. 25-30.
18. Reich K. (Hg.). Methodenpool. 2003. URL: http://methodenpool.uni-koeln.de/download/juniorfirma.pdf
19. Stock M., Riebenbauer E. Ьbungsfirma. Ьberblick. Eine Methode fьr kompetenzorientiertes Lehren und Lernen. Wissenschaftsplus 2 - 06/07. URL: https://clck.ru/EttPm
20. Pдdagogische Aspekte der Ьbungsfirma. Deutscher ЬbungsFirmenRing Zentralstelle. URL: https://rib.li/ydnI
21. Завгородняя А.В., Рыбина В.Б., Гаврилов Н.М. Инновационная образовательная технология "Учебная фирма" - эффективный способ формирования предпринимательского поведения студентов // Решетневские чтения. 2014. № 18. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya- obrazovatelnaya-tehnologiya-uchebnaya-firma-effektivnyy-sposob-formirovaniya-predprinimatelskogo-povedeniya
22. Щербакова О.В. Виртуальная учебная фирма как эффективное средство обучения в экономическом образовании // Вестник Российского экономического университета им. Г.В Плеханова. 2005. № 3.
23. Аверьянова Я.О. Опыт реализации технологии учебной фирмы в рамках информационно-образовательной среды // Информатизация образования: теория и практика: сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. 2017. С. 82-85.
24. Бутко Н.Ю. Учебная фирма как инновационная форма организации практики студентов педагогического колледжа // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. № 69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-firma-kak-innovatsionnaya-forma-organizatsii-praktiki- studentov-pedagogicheskogo-kolledzha
25. Устенков Н.И., Шишканова В.Н., Симбирцева С.А. Роль учебно-тренировочных фирм в учебном процессе // Вектор науки ТГУ. 2014. № 3 (29). С. 331-335.
26. Sokolowa L., Akischina A., Antonowa L. und and. Deutsch fьr Beruf und Karriere. Berufssprache Deutsch mit der DaF-Ьbungsfirma. 2016. Copyright ©Goethe-Institut Russland. URL: http://www.goethe.de/moskau
27. Шкапова А.В. Немецкий язык в профессии: "учебная фирма" как инновационная форма обучения // История и перспективы развития транспорта на севере России. 2019 (1). С. 179-182.
28. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления / пер. с англ. Ю. Константиновой. М. : Манн, Иванов и Фербер, 2018. 208 c.
29. Борисова И.В., Самкова И.Н. Немецкий язык для профессии и карьеры. Программа курса. М. : Гёте-Институт, 2015. 15 с.
30. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. 2-е изд. М. : Просвещение, 1991. 223 с.
31. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. М. : Просвещение, 1988. 223 с.
32. Хуторский А.В. Дидактика: учеб. для вузов. Стандарт третьего поколения. СПб. : Питер, 2017. 850 с.
33. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: метод. пособие. М. : Высш. шк., 1991. 207 с.
34. Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М. : Рус. яз., 1989. 219 с.
35. Дьяченко К.В. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М. : Педагогика, 1989. 160 с.
36. Рождественская Е.М., Жаворонок А.В. Субъективная оценка организационно-педагогических условий проектной работы бакалавров // Вестник Томского государственного университета. 2018. № 434. С. 167-177.
REFERENCES
1. Bertalanffy, L. (1969) General System Theory. Foundations, Development, Applikations. New York: George Braziller.
2. Bogdanov, A.A. (1989) Tektologiya: Vseobshchaya organizatsionnaya nauka [Tektology: General Organizational Science]. Vol. 1. Moscow:
Ekonomika.
3. Yudin, E.G. (1978) Sistemnyy podkhod i printsip deyatel'nosti: Metodologicheskie problemy sovremennoy nauki [Systematic Approach and Princi
ple of Activity: Methodological problems of modern science]. Moscow: Nauka.
4. Kononyuk, A.E. (2014) Sistemologiya. Obshchaya teoriya sistem [Systemology. General systems theory]. Vol. 1. Kyiv: Osvita Ukraini.
5. Fichte, J.G. (2000) Die spдten wissenschaftlichen Vorlesungen. Stuttgart-Bad Cannstatt: frommann-holzboog. pp. 197-226.
6. Shchukina, G.I. (1986) Rol' deyatel'nosti v uchebnomprotsesse [The Role of Activities in the Educational Process]. Moscow: Prosveshchenie.
7. Johnson, D.W., Johnson, R. & Smith, K. (1998) Active Learning: Co-operation in the college classroom. Edina, MB: Interaction Book Co.
[Online] Available from: http://celt.ust.hk/files/public/ccl_intro_overview_handouts.pdf.
8. Edwards, S. (2015) Active learning in the middle grades. Middle School Journal. pp. 26-32. [Online] Available from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1059827.pdf.
9. Crosby, D.B. (2012). Meeting the Challenge: Teaching Sensitive Subject Matter. The Journal of Effective Teaching. 12(2). pp. 93-104. [Online]
Available from: https://uncw.edu/jet/articles/vol12_2/crosby.html.
10. Fallon, E., Walsh, St. & Prendergast, T. (2013) An Activity-based Approach to the Learning and Teaching of Research Methods: Measuring Student Engagement and Learning. Article 2. Irish Journal of Academic Practice. 1 (2). [Online] Available from:
https://arrow.tudublin.ie/ijap/vol2/iss1/2/..
11. Vygotskiy, L.S. (2010) Pedagogicheskayapsikhologiya [Educational Psychology]. Moscow: AST; Astrel'.
12. Leont'ev, A.N. (1975) Deyatel'nost'. Soznanie. Lichnost' [Activity. Consciousness. Personality]. Moscow: Politizdat.
13. Davydov, V.V. (1986) Problemy razvivayushchego obucheniya: Opyt teoreticheskogo i eksperimental'nogo psikhologicheskogo issledovaniya [Problems of Developmental Learning: The Experience of Theoretical and Experimental Psychological Research]. Moscow: Pedagogika.
14. Maslyko, E.A. et al. (2004) Nastol'naya kniga prepodavatelya inostrannogo yazyka [Handbook of a Foreign Language Teacher]. 9th ed. Minsk: Vysheyshaya shkola.
15. Asadullin, R.M. (2018) System and activity approach to organization of professional education in pedagogical university. Vestnik Altayskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2 (35). pp. 23-29. (In Russian).
16. Troynikova, E.V. (2015) System and activity approach in the professionalforeign-language and intercultural education. Kazanskiy pedagog- icheskiy zhurnal - Kazan Pedagogical Journal. 6-1 (113). pp. 105-108. (In Russian).
17. Vaganova, O.I. & Ermakova, O.E. (2014) Systemically-active approach in the development of vocational teacher education. Vestnik Mininskogo universiteta - Vestnik of Minin University. 4 (8) pp. 25-30. (In Russian).
18. Reich, K. (ed.) (2003) Methodenpool. [Online] Available from: http://methodenpool.uni-koeln.de/download/juniorfirma.pdf.
19. Stock, M. & Riebenbauer, E. (2007) Ьbungsfirma. Ьberblick. Eine Methode fьr kompetenzorientiertes Lehren und Lernen. Wissenschaftsplus. 206/07. [Online] Available from: https://clck.ru/EttPm.
20. Deutscher ЬbungsFirmenRing. (n.d.) Pдdagogische Aspekte der Ьbungsfirma. Deutscher ЬbungsFirmenRing Zentralstelle. [Online] Available from: http://www.die-zentralstelle.de/files/paedagogische_aspekte_uebungsfirma.pdf.
21. Zavgorodnyaya, A.V., Rybina, V.B. & Gavrilov, N.M. (2014) Innovative educational technology `training firm' - an effective way of forming entrepreneurial students' behavior. Reshetnevskie chteniya. 18. [Online] Available from: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya- obrazovatelnaya-tehnologiya-uchebnaya-firma-effektivnyy-sposob-formirovaniya-predprinimatelskogo-povedeniya. (In Russian).
22. Shcherbakova, O.V. (2005) Virtual'naya uchebnaya firma kak effektivnoe sredstvo obucheniya v ekonomicheskom obrazovanii [Virtual training firm as an effective means of teaching in economic education]. VestnikRossiyskogo ekonomicheskogo universiteta im. G. VPlekhanova - Vestnik of the Plekhanov Russian University of Economics. 3. pp. 12-19.
23. Aver'yanova, Ya.O. (2017) [Experience of the implementation of the training firm technology in the framework of the information and educational environment] Informatizatsiya obrazovaniya: teoriya i praktika [Informatization of education: theory and practice]. Proceedings of the International Conference. Omsk. 17-18 November 2017. Omsk: Omsk State Pedagogical University. pp. 82-85. (In Russian).
24. Butko, N. Yu. (2008) Uchebnaya firma kak innovatsionnaya forma organizatsii praktiki studentov pedagogicheskogo kolledzha [Training firm as an innovative form of organizing the practice of students of a pedagogical college]. Izvestiya RGPU im. A.I. Gertsena - Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences. 31 (69). pp. 354-358. [Online] Available from: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-firma-kak- innovatsionnaya-forma-organizatsii-praktiki-studentov-pedagogicheskogo-kolledzha.
25. Ustenkov, N.I., Shishkanova, V.N. & Simbirtseva, S.A. (2014) The role of training firms in teaching and learning activities. Vektor nauki TGU - Science Vector Of Togliatti State University. 3 (29). pp. 331-335. (In Russian).
26. Sokolowa, L. et al. (2016) Deutsch fьr Beruf und Karriere. Berufssprache Deutsch mit der DaF-Ьbungsfirma. [Online] Available from: http://www.goethe.de/moskau.
27. Shkapova, A.V. (2019) German for professional life: practice enterprise as an innovative theaching method. Istoriya i perspektivy razvitiya transporta na severe Rossii. 1. pp. 179-182. (In Russian).
28. Buzan, T. (2018) Intellekt-karty. Polnoe rukovodstvo po moshchnomu instrumentu myshleniya [Mind Maps. The Complete Guide to the Powerful Thinking Tool]. Translated from English by Yu. Konstantinova. Moscow: Mann, Ivanov i Ferber.
29. Borisova, I.V. & Samkova, I.N. (2015) Nemetskiy yazyk dlya professii i kar'ery. Programma kursa [German for Profession and Career. Course Program]. Moscow: Gete-Institut.
30. Passov, E.I. (1991) Kommunikativnyy metod obucheniya inoyazychnomu govoreniyu [A Communicative Method of Teaching Foreign Language Speaking]. 2nd ed. Moscow: Prosveshchenie.
31. Passov, E.I. (1988) Urok inostrannogoyazyka v sredney shkole [Foreign Language Lesson in High School]. Moscow: Prosveshchenie.
32. Khutorskiy, A.V. (2017) Didaktika [Didactics]. Saint Petersburg: Piter.
33. Verbitskiy, A.A. (1991) Aktivnoe obuchenie v vysshey shkole: kontekstnyypodkhod [Active Learning in Higher Education: Contextual Approach]. Moscow: Vysshaya shkola.
34. Zimnyaya, I.A. (1989) Psikhologiya obucheniya nerodnomuyazyku [Psychology of Teaching a Non-Native Language]. Moscow: Russkiy yazyk.
35. D'yachenko, K.V. (1989) Organizatsionnaya struktura uchebnogo protsessa i ee razvitie [The Organizational Structure of the Educational Process and Its Development]. Moscow: Pedagogika.
36. Rozhdestvenskaya, E.M. & Zhavoronok, A.V. (2018) Subjective assessment of organizational and pedagogical frameworks of bachelors' project work.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Концепция системно-деятельностного подхода к обучению. Система работы и достижения качественных результатов учебной деятельности. Использование воспитателями и специалистами современных развивающих технологий с позиции системно-деятельностного подхода.
реферат [34,0 K], добавлен 13.12.2014Особенности системно-деятельностного подхода в обучении истории, его понятие и сущность. Исследование уровня познавательного интереса и познавательной активности у детей среднего школьного возраста. Разработка уроков по истории, оценка эффективности.
дипломная работа [324,0 K], добавлен 02.06.2015Сущность и условия реализации системно-деятельностного подхода в обучении. Особенности мотивационно-целевого, содержательного, операционального и рефлексивно-оценочного компонентов образовательного процесса. Структура уроков введения нового знания.
статья [29,5 K], добавлен 21.11.2011Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: дидактические принципы и технологии. Роль деятельностного метода обучения в реализации современных образовательных целей. Содержание и формы обучения в технологии данного подхода.
реферат [30,7 K], добавлен 21.10.2013Сущность коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Цели и содержание обучения английскому языку в начальной школе. Методы и приемы в обучении грамматике английского языка. Разработка планов-конспектов уроков. Результаты пробного обучения.
дипломная работа [80,5 K], добавлен 27.07.2017- Изучение роли учебной практики в системе школьного географического образования и воспитания учащихся
Использование роли учебной практики в преподавании географии в средней школе как один из способов активизации познавательной деятельности учащихся. Календарные планы и определить темы уроков, на которых можно использовать элементы учебной практики.
дипломная работа [103,1 K], добавлен 06.06.2015 Принцип индивидуализации в обучении иностранному языку. Дидактические возможности использования информационных технологий в процессе обучения английскому языку с целью реализации принципа индивидуализации, опыт их использования учителями-практиками.
курсовая работа [782,1 K], добавлен 24.12.2012Особенности профессионально-ориентированного обучения второму иностранному языку в неязыковом вузе в условиях искусственного субординативного трилингвизма. Основные методики преподавания иностранных языков в художественном высшем учебном заведении.
дипломная работа [175,7 K], добавлен 01.12.2017Цели, содержание и процесс обучения иностранному языку в начальной школе, его особенности. Особенности реализации принципа коммуникативной направленности и учет психологических особенностей детей младшего школьного возраста на уроках немецкого языка.
дипломная работа [93,4 K], добавлен 24.01.2009Оценка достоинств современных информационных технологий и возможности их использования при обучении иностранному языку. Эффективность проектного подхода при обучении студентов вузов. Web-проекты и их преимущества перед традиционными методами обучения.
статья [27,1 K], добавлен 08.05.2010Основные направления гуманизации образования. Средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе. Обучение в сотрудничестве, применение игровых технологий и метод проектов, как технологии личностно-ориентированного подхода.
курсовая работа [78,1 K], добавлен 04.12.2010Формирование интереса к иностранному языку, его влияние на эффективность процесса обучения. Классификация, характеристика и коммуникативные функции нетрадиционных уроков. Опыт применения нестандартных уроков в Ключевой средней школе Костанайской области.
дипломная работа [681,2 K], добавлен 03.05.2015Психолингвистическая основа школьного многоязычия. Коммуникативная компетенция как основная цель обучения английскому языку как второму иностранному. Содержание обучения английскому языку. Исследования современных методик обучения английскому языку.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 13.05.2012Понятие индивидуализации при обучении иностранному языку. Анализ успешности усвоения иностранного языка при применении индивидуального подхода. Практика устной речи, работы с книжным текстом и аудиотекстом при использовании индивидуального подхода.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 26.04.2012Язык как средство общения. Нововведения в немецком языке. Компьютеризация обучения иностранному языку. Создание системно-тематического мультимедиа комплекса. Возможности тестирования уровня владения иностранным языком.
статья [17,7 K], добавлен 18.06.2007Изучение сущности понятия "универсальные учебные действия" в контексте системно-деятельностного подхода. Условия формирования познавательных универсальных учебных действий в процессе обучения школьников. Разработка методических рекомендаций для учителей.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 24.09.2017- Инновационные методы и средства развития творческого мышления в процессе обучения иностранному языку
Основные характеристики инновационного подхода, особенности его реализации в образовании. Инновационные методы обучения в иноязычном учебном процессе. Использование игр и проектов для развития творческого мышления школьников на уроках английского языка.
дипломная работа [809,9 K], добавлен 02.12.2013 Цели, задачи, виды и формы использования технологии разноуровневого обучения иностранному языку в средней школе. Разработка дифференцированных заданий для учащихся с разным уровнем подготовки. Особенности работы в группах на уроке иностранного языка.
курсовая работа [72,8 K], добавлен 04.02.2016Определение понятия "учебная деятельность" в педагогической литературе. Методические особенности темы "Площадь фигур" на уроках математики в начальной школе. Обоснование процесса активизации учебной деятельности школьников при изучении данной темы.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 06.12.2013Значение изучения иностранного языка. Дифференцированный подход в обучении английскому языку. Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при обучении иностранному языку. Обучение иностранному языку и воспитание личности.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 02.05.2005
