Использование самбо в боевой обстановке в годы Великой Отечественной войны

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оренбургский государственный университет

Использование самбо в боевой обстановке в годы Великой Отечественной войны

Соботович Анастасия Сергеевна, студент, направление подготовки 40.03.01 Юриспруденция

Научный руководитель: Зиамбетов Вадим Юсупович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры физического воспитания

Оренбург

Аннотация

В работе автор раскрывает особенности применения опыта использования приемов самообороны без оружия в Великой Отечественной войне на современных занятиях по самообороне со студентами вуза. Автор указывает на актуальное направление решения образовательных проблем повышения мотивации и сознательной активности студентов в процессе изучения основ самообороны. Применение бесценного опыта ветеранов войны позволит повысить качество учебно-воспитательного процесса на занятиях по самообороне, а также спасти жизнь и здоровье студентам, как будущим защитникам Отечества (специалистам в служебной деятельности) при решении служебных боевых задач в экстремальной ситуации. Исследователь делится результатами работы и дает рекомендации по использованию данного опыта на занятиях по самообороне со студентами. Данный труд является неотъемлемой частью работы по патриотическому воспитанию студенческой молодежи.

Ключевые слова: самбо, самооборона, студент, война, ветеран.

Abstract

THE USE OF SAMBO IN A COMBAT SITUATION DURING THE GREAT PATRIOTIC WAR

Sobotovich Anastasia Sergeevna, student, training program 40.03.01 Jurisprudence, Orenburg State University, Orenburg

Research advisor: Ziambetov Vadim Yusupovich, PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Physical Education, Orenburg State University, Orenburg

In this work, the author reveals the features of using the experience of using self-defense techniques without weapons in the Great Patriotic War in modern self-defense classes with university students. The author points to the current direction of solving educational problems of increasing the motivation and conscious activity of students in the process of studying the basics of self-defense. The use of the invaluable experience of war veterans will improve the quality of the educational process in self-defense classes, as well as save the life and health of students, as future defenders of the Fatherland (specialists in official activities) when solving service combat missions in an extreme situation. The researcher shares the results of his work and gives recommendations on the use of this experience in self-defense classes with students. This work is an integral part of the work on the patriotic education of student youth.

Key words: sambo, self-defense, student, war, veteran.

В Оренбургском государственном университете по некоторым специальностям со студентами проводятся занятия по «Самообороне...» и одним из разделов программы является «Самооборона в особых условиях», куда входит учебный материал по самообороне в чрезвычайной ситуации и в условиях военного положения [6]. При изучении данного раздела педагоги сталкиваются с проблемой низкой мотивации и познавательной активности студентов на занятиях. Мы предполагаем, что одним из путей решения проблемы поиска способов повышения мотивации студентов на занятиях по самообороне станет изучение исторических фактов эффективности самообороны без оружия в условиях войны.

Это становится особенно актуально в условиях современной военно-политической обстановки в мире, недружелюбного отношения к нашему государству, которое может привести к вооруженному конфликту, как это уже много раз было в истории нашей страны [7]. Также в этом году Россия отмечает 75-годовщину Победы в Великой Отечественной войне, в условиях, когда делаются попытки переписать историю и всячески осквернить память о героическом подвиге советского солдата и советского народа в деле освобождения человечества от фашизма. самооборона война студент

С целью повышения мотивации и познавательной активности студентов на занятиях по самообороне в вузе мы ставим следующие задачи: использование на занятиях военно-исторических примеров успешного применения приемов самбо в боевой обстановке; осуществление военно-патриотического воспитания студенческой молодежи на занятиях. Мы предполагаем, что реализация данных задач будет способствовать повышению эффективности образовательного процесса по дисциплине «Самооборона...». Данная работа сможет показать то, что самбо успешно прошло проверку войной, самого строгого экзаменатора в жизни, и подтвердить ее практическую эффективность.

При осуществлении исследования автор использовал анализ исторической, научно-методической и физкультурно-спортивной литературы по теме исследования, анализ и обобщение опыта работы исследователей в области самообороны, систематизацию и обобщение фактов, моделирование, проектирование, метод экспертных оценок, анализ результатов деятельности, педагогический эксперимент. Непосредственно на занятиях использовались следующие педагогические методы: наблюдение, опрос, рассказ.

В качестве примера успешного применения приемов самбо в боевой обстановке мы предлагаем отрывки из рассказов, в котором ветеран войны Юрий Николаевич Транквиллицкий разъясняет эффективность приемов самбо в условиях войны. Данные рассказы в сочетании с роликами активно использовались на теоретических занятиях по самообороне.

Юрий Николаевич родился в 1925 г., в 1943 г. призван на военную службу на курсы младших лейтенантов, а в мае 1944 г. командовал взводом, освобождая Белоруссию. До войны он занимался самообороной без оружия, где на тренировках они с ребятами отрабатывали приемы этого относительно недавно возникшего вида борьбы.

Осуществляя разведку боем, взвод Траквеллиц- кого Ю. Н. вышел на передовые рубежи противника и оказался в немецких окопах, где завязалась рукопашная схватка. Юрий Николаевич столкнулся в узком окопе с фашистом, который неожиданно выскочил и встал так плотно, автомат к автомату, что даже не мог направить автомат в его сторону. Имея навыки самбо, он сделал левой ногой внутренний зацеп его правой ноги и резко толкнул его своим автоматом, немец упал. Тогда ему уже было легко развернуть автомат и уничтожить врага.

Через некоторое время, проходя около деревенского дома, на него с крыши прыгнул немецкий солдат. Юрий Николаевич упал лицом вниз, а противник, усевшись на нем сверху на спине, начал душить его двумя руками. Находясь в обездвиженном состоянии и уже почти теряя сознание, он смог дотянутся до руки немца, сделать захват и провести болевой прием, переломив руку в локтевом суставе. Враг закричал и перестал вести схватку, а Транквиллицкий в состоянии аффекта чуть не погибнув, продолжал борьбу и сломал ему вторую руку, полностью лишив захватчика возможности сопротивляться. Несколькими ударами по голове, экономя патроны для продолжения боя, покончил с гитлеровцем, который несколько мгновений назад хотел убить Юрия.

Перед освобождением следующей деревни советские солдаты долго находились в болоте (по грудь), что часто мешало поддерживать оружие в боеспособном состоянии. Так и случилось с Юрием, когда он вошел с взводом своих солдат на улочки деревни. Вдруг он увидел, что фашист целится в него слева, он вскинул автомат, нажал на спусковой крючок, но выстрела не произошло, автомат засорился. У его противника произошла такая же ситуация - осечка. Он побежал на советского офицера и сходу начал наносить удар ногой в пах. Юрий Николаевич привычным движением сделал захват этой ноги и болевой прием на ногу. Если в мирное время он отрабатывал этот прием на ковре до появления легкой боли и по сигналу партнера сразу ослабляли захват, полностью прекращая выполнять болевой прием, то в боевой обстановке он его выполнил до конца. «Я сделал это резко и у него, по-моему, сломались кости, разорвались связки суставов, он закричал. В это время подбежал мой солдат и нажал на спуск своего автомата. Так с помощью приемов самбо мне удалось остаться живым и в строю, а немца отправить на тот свет. У меня продолжались схватки с фашистами в рукопашную. У меня их было шесть основных, которые я выиграл благодаря самбо» Зайцев А. Моя Великая война - воспоминания взводного самбиста [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=sRouiwYZIbc. (дата обращения: 08.04.2020)..

Также, хотим привести в пример отрывок из воспоминаний уцелевшего немецкого солдата, который также показывает эффективность борьбы самбо, но здесь это признает враг. Это воспоминания Хельмута Кресмана: «Я запомнил ту рукопашную, она врезалась в мою память из череды других. Не из-за ранения и не из-за штыка, того «Ивана» я прикончил сам. Ранение придало мне злости и усилило ярость, я сжал руки на его шее и не отпустил, пока он не затих. В память врезался другой русский солдат, тот который убил Дитриха Куммана. Я видел этого русского в рукопашной, он ломал кости как спички. Эта борьба называлась у них самбо. Дитрих бросился на него с ножом, тот же ловко под него поднырнул, выхватив опорную ногу, повалил и свернул нашему ветерану шею. За считанные секунды или минуты этот русский сломал и вывихнул несколько рук и выбил кучу суставов, пока его не угомонила пуля. Очень дорого он нам обошелся. Я заинтересовался этим видом единоборств и уже после войны стал заниматься. Сначала в ГДР, потом нашел одного русского учителя из эмигрантов, у которого была своя школа во Франции. Приобретенные навыки спасли мне однажды жизнь, но уже в послевоенное время. До сегодняшнего дня считаю, что русское самбо - один из самых эффективных видов борьбы, которое доказало, что может быть грозным оружием и средством обороны в военное время и видом спорта в мирное. Наверное, русская борьба, это единственное хорошее, что я узнал и вынес из адских окопов в районе Ржева. И сегодня, когда мои внуки смотрят по телевизору фильмы ужасов, моя жена говорит мне, чтобы я не смотрел их, потому что у меня слабое сердце. Я говорю ей, что в этой жизни меня уже ни чем не напугать, я помню рукопашные схватки с русскими в Сталинграде» Глаза войны. Мы помним. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=SHVgc7T2vcc. (дата обращения: 08.04.2020)..

Данная работа по повышению мотивации и познавательной активности проводилась не только на теоретических занятиях по самообороне, но и в начале практических занятий, а также в периоды отдыха между упражнениями в парах по отработке приемов самбо [5]. Если на лекции можно использовать мультимедийные средства обучения и непосредственный рассказ ветеранов войны с демонстрацией видеосюжетов по самбо, то применение словесных методов на практических занятиях требует от исследователя (преподавателя) хороших ораторских способностей, способности интересно рассказывать и убеждать. В связи с этим необходима предварительная подготовка педагога к занятию.

Важным является и то, чтобы примеры применения тех или иных двигательных действий по самбо совпадали с тематикой занятия по самообороне (например: рассказ ветерана о применении ударов - на занятии по совершенствованию ударов руками; применение солдатом саперной лопатки - применение подручных средств в условиях самозащиты; удушение врага - изучение приемов по удушению и болевых приемов и др.). Также повысит эффект подобных занятий совпадение дат военно-исторических событий и занятий по самообороне [9]. Славная военная история российского воинства имеет огромное количество памятных дат и не найдется ни одного дня в календарном году, в котором бы не совершил героический подвиг русский солдат. Данная работа хорошо вписывается в работу по патриотическому воспитанию студенческой молодежи [8].

В методическом плане педагогу (тренеру) важно контролировать эмоции, особенно студентов-юношей, которые могут при высоком душевном и патриотическом порыве не контролировать силу ударов, бросков и болевых приемов [10]. Поэтому на таких занятиях не должен снижаться педагогический контроль за соблюдением требований безопасности на занятиях по самообороне со студентами вуза [1].

Наиболее эффективно такие занятия проходят при формировании компетенций связанных с применение приемов самообороны в особых условиях (в условиях чрезвычайной ситуации и при военном положении) [2]. Применение военных понятий, макетов оружия, тактической обстановки, моделирование ситуаций близких в экстремальным, позволяют эффективно проводить работу по морально-психологической подготовке студентов [3].

Таким образом, эффективность изучения учебного материала на занятиях по самообороне повысится в связи с применением военно-исторических фактов по успешному применению приемов самообороны на войне. Практическое применение данных двигательных умений и навыков показывают их роль и значимость в условиях боевой обстановки [4]. В связи с этим студенты становятся более мотивированными и активными в процессе обучения на занятиях по самообороне, понимая необходимость качественного освоения бесценного опыта предыдущих поколений, проявляют искреннее уважение самоотверженному вкладу наших предков в нашу мирную жизнь, свободу и независимость. Грамотное использование приемов самбо в будущей профессиональной деятельности и в деле защиты Отечества, позволит студентам быстрее адаптироваться в будущей профессиональной деятельности.

Литература

1. Использование системы Moodle в изучении дисциплины «Самооборона» / Гилазиева С. Р. И др. // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2019. - № 1. - С. 48-54.

2. Глубокий В. А. Обоснование действий сотрудников полиции, связанных с защитой от ударов руками, ногами, колюще режущими предметами // Вестник Сибирского юридического института МВД России. - 2018. - № 2 (31). - С. 85-89.

3. Зиамбетов В. Ю. Опыт моделирования экстремальных ситуаций на занятиях по самообороне со студентами вуза // Экстремальная деятельность человека. - 2019. - № 4 (54). - С. 82-84.

4. Зиамбетов В. Ю. Содержательные основы подготовки студентов вузов к военной службе: монография. - Оренбург: Университет, 2019. - 200 с.

5. Кан Л. В., Ципинов Х. Б. О необходимости систематизации приемов задержания, выбора стратегии обучения и совершенствования технико-тактической подготовки сотрудников полиции // Вестник Московского университета МВД России. - 2016. - № 2. - С. 207-210.

6. Михеев С. И. Биомеханические характеристики технических действий самообороны для обучения студентов вуза // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафа. - 2017. - № 1 (143). - С. 127-130.

7. Оплетин А. А., Титова Л. А. Использование модуля российской отечественной системы самообороны в учебно-воспитательном процессе вуза для саморазвития личности студента // Наука-2020. - 2015. - № 2 (6). - С. 28-33.

8. Торопов В. А., Хыбыртов Р. Б., Новоротов Е. Е. Обоснование эффективности приемов рукопашного боя, часто применяемых при выполнении оперативно-служебных задач сотрудников ОВД // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. - 2018. - № 3 (10). - С. 105-114.

9. Формирование психоэмоциональной устойчивости военнослужащих на основе совершенствования навыков рукопашного боя / Хагай В. С. И др. // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - № 2 (57). - С. 40-42.

10. Цекунов С. О., Мудренко Н. А., Кормин В. Г. Анализ биомеханики и силы удара с разворота (бекфист) // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 7 (161). - С. 270-272.

Размещено на Allbest.ru