Regulatory predictors of bodily internality among students

Designated of the regulatory preferences of students’ bodily internality, which include indicators of self-regulation of healthy lifestyles and care about themselves, as well as satisfaction of spiritual, psychological, physical needs, work and learning.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык английский
Дата добавления 28.05.2023
Размер файла 24,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Regulatory predictors of bodily internality among students

Nina P. Lesnichenko, Candidate of Psychological Sciences, Open International University of Human Development "Ukraine"

Relevance of research. Development of bodily self-regulation is one of the most important factors influencing the structural level of mental integration, a person's resistance to illness, the ability to process internal conflicts and external stressful events. The personality's bodily locus of control acts as an important regulatory factor in the structure of the bodily self, determining attitudes toward the body and health. Through the development of bodily internality it is possible to consciously influence the self-regulation of the bodily self.

Aim of the study is to study the regulatory predictors of students' bodily internality.

Sample and research methods. The research sample includes 156 subjects - 126 women and 30 men. Methods of diagnostics of bodily locus of control (T. Khomulenko and co-authors) and the method of "self -regulation of healthy lifestyle and body care" and methodology “Care about yourself'.

Results. The regulatory preferences of students' bodily internality, which include indicators of self-regulation of healthy lifestyles and care about themselves, as well as satisfaction of psychological needs.

Conclusions and prospects. Regression analysis revealed that internality in the sphere of health and illness is positively conditioned by indicators of internal motivation and introjected regulation of a healthy lifestyle, satisfaction of physical needs, work and learning, and negatively by indicators of external regulation of a healthy lifestyle. Internality in the area of beauty and appearance is positively conditioned by the identified and external regulation of healthy lifestyle, satisfaction of physical needs, work and training. Internality in the sphere of nutrition is positively conditioned by indicators of introjected and external regulation of a healthy lifestyle, satisfaction of physical needs. Internality in the sphere of sex is positively conditioned by indicators of external regulation of a healthy lifestyle, satisfaction of physical needs, emotional well-being, satisfaction of spiritual and psychological needs. Internality in the sphere of physical activity and sports is positively conditioned by indicators of internal motivation for a healthy lifestyle, satisfaction of physical and psychological needs, work and learning, and emotional well-being.

Keywords: Bodily locus of control, bodily internality, care of yourself, self -regulation of a healthy lifestyle, personality needs.

Регулятивні предиктори тілесної інтернальності студентів

Ніна П. Лесніченко, кандидат психологічних наук, Відкритий міжнародний університет розвитку людини "Україна"

Актуальність дослідження. Розвиток саморегуляції тілесного Я є одним з найважливіших факторів, що впливають на структурний рівень інтеграції психіки, стійкість людини до захворювань, здатність обробляти внутрішні конфлікти та зовнішні стресові події. Тілесний локус контролю особистості виступає як важливий регулятивний чинник у структурі тілесного Я, визначаючи ставлення до тіла та здоровя. Через розвиток тілесної інтернальності можливо свідомо впливати на саморегуляцію тілесного Я. Отже, нагальним завданням сучасної психології здоровя є вивчення регулятивних предикторів тілесної інтернальності, що і виступило метою дослідження.

Мета дослідження - вивчити регулятивні предиктори тілесної інтернальності студентів.

Вибірка і методи дослідження. У дослідницьку вибірку увійшло 156 досліджуваних - 126 жінок та 30 чоловіків. Методика діагностики тілесного локусу контролю (Т.Б. Хомуленко і співавтори), методика «Саморегуляція здорового способу життя та піклування за тілом» та методика «Піклування про себе».

Результати. Визначено регулятивні предиктори тілесної інтернальності студентів, до яких відносяться показники саморегуляції здорового способу життя та піклування про себе, а також задоволеності психологічних потреб.

Висновки та перспективи. У результаті регресійного аналізу було виявлено, що інтернальність у сфері здоров'я та хвороби позитивно обумовлена показниками внутрішнього спонукання та інтроєктованого регулювання здорового способу життя, задоволеності фізичних потреб, працею та навчанням, та негативно - показниками зовнішнього регулювання здорового способу життя. Інтернальність у сфері краси та зовнішності позитивно обумовлена ідентифікованим та зовнішнім регулюванням здорового способу життя, задоволеністю фізичних потреб, працею та навчанням. Інтернальність у сфері харчування позитивно обумовлена показниками інтроєктованого та зовнішнього регулювання здорового способу життя, задоволеності фізичних потреб. Інтернальність у сфері сексу позитивно обумовлена показниками зовнішнього регулювання здорового способу життя, задоволеності фізичних потреб, емоційного благополуччя, задоволеності духовних та психологічних потреб. Інтернальність у сфері фізичної активності та спорту позитивно обумовлена показниками внутрішнього спонукання здорового способу життя, задоволеності фізичних та психологічних потреб, працею та навчання, емоційного благополуччя.

Ключові слова: тілесний локус контролю, тілесна інтеранльність, піклування про себе, саморегуляція здорового способу життя, потреби особистості.

Introduction

Development of bodily self-regulation is one of the most important factors influencing the structural level of mental integration, a person's resistance to illness, the ability to process internal conflicts and external stressful events. The personality's bodily locus of control acts as an important regulatory factor in the structure of the bodily self, determining attitudes toward the body and health. Through the development of bodily internality it is possible to consciously influence the self-regulation of the bodily self. So, the urgent task of modern health psychology is to study regulatory predictors of bodily internality, which was the aim of the research.

Research methods and sample

Author's questionnaire "Self-regulation of healthy lifestyle and body care" (Appendix A).

The questionnaire was developed on the basis of the conceptual idea of self-determination theory of E. Deci and R. Ryan about the presence of four aspects of activity regulation - intrinsic, extrinsic, introjected and identified regulation (Fomenko & Polylueva, 2017). A similar methodology was proposed in 2008 called the Exercise Self-Regulation Questionnaire (SRQ-E). This methodology consists of 43 questions, which relate to the motives of systematic exercise, gymnastics practice, and physical education in general. The author's version of the questionnaire by E. Deci and R. Ryan, unlike the original method, is represented by 24 questions, which deal with non-regulation of physical activity, eating behavior and healthy lifestyles and taking care of the body in general.

The Self-regulation of Sports Activity questionnaire is divided into three categories: "Why do I exercise and take care of my body (beauty and health)?", "Why do I try to follow the rules of a healthy lifestyle?" and "Why do I try to be healthy, athletic and groomed?"

Cronbach's alpha statistic for the questionnaire items is 0.865, which is a high indicator and testifies to sufficient simultaneous reliability of the items.

The questionnaire "Self-regulation of healthy lifestyle" contains the following scales: internal encouragement, identified, introjected and external regulation. Each scale corresponds to 5 items of the questionnaire. Psychodiagnostic technique is consistent with the requirements that now stick out to the psychometric justification of personality questionnaires. The breakdown of all the scales of the questionnaire into three intervals established the limit values of the norm for the indicators of 10-20 points. The test-retest reliability of the questionnaire is r = 0.743.

An author's modification of A. Badchen's Self-Care Methodology (Appendix B). The technique contains 62 statements on five scales: 1) satisfaction of physiological needs; 2) satisfaction of psychological needs; 3) well-being in the emotional sphere; 4) satisfaction of spiritual needs; 5) satisfaction with working and learning conditions.

Cronbach's alpha statistic for the questionnaire items is 0.745, which is a high indicator and demonstrates sufficient simultaneous reliability of the items.

As a result of the distribution of all scales of the questionnaire into three intervals, the limit values of the norm for the indicators of the first scale are 23 - 45 points, for the second, third and fifth - 21 - 44 points, for the fourth - 22 - 60 points. Test-retest reliability of the questionnaire is r = 0.711.

Methodology of bodily locus of control (Khomulenko, 2020), which studies the orientation of a person's attitude towards his/her own body (internal/external). The contents of the "Bodily Locus of Control (BLC) Questionnaire" included pairs of opposite (polar) statements, which are formulated according to the main spheres of the body and characterize the attribution of internal or external causes of what happens to the body.

Results. Tables 1 - 5 show the regulatory predictors of bodily internality that relate primarily to bodily regulation (body improvement, physical activity, satisfaction of needs related to activity, eating, recreation, and work).

Table 1 Indicators of bodily self-regulation as predictors of the formation of indicators of bodily internality in the sphere of health and illness

p

Std. Error

Beta

Std. Error

t

p

Constant

27,48822

1,881813

14,60731

0,000000

Intrinsic motivation

0,079891

0,021641

0,06395

0,017323

3,69174

0,000268

Identified regulation

0,020207

0,049465

-0,01618

0,039596

-0,40851

0,683213

Introjected regulation

0,158428

0,026031

-0,12682

0,020838

-6,08602

0,000000

Extrinsic motivation

0,712236

0,075307

-0,57014

0,060282

-9,45781

0,000000

Satisfaction of physical needs

0,288401

0,042775

0,08170

0,012117

6,74229

0,000000

Satisfaction of psychological needs

0,056074

0,038252

-0,02348

0,016017

-1,46591

0,143810

Emotional well-being

0,031898

0,042191

-0,01266

0,016749

-0,75605

0,450264

Satisfaction of spiritual needs

0,040306

0,049565

0,00973

0,011965

0,81320

0,416802

Satisfaction with work and learning

0,234349

0,075765

0,09303

0,030078

3,09310

0,002184

Among the predictors of the development of bodily intemality in the sphere of health and illness among the studied subjects, the most influential was the external regulation of body care (= -0.71; t=-9.45; p < 0.00001). In the background of the positive conditionality of internal motivation, we can conclude that the measure of internalizing health and illness should be regulated intensively, according to one's own desire and interest in bodily improvement, while coercion and rewards from the outside may stand in the way of responsibility for one's own health. Also, indicators of introjected regulation, satisfaction with physical needs, and satisfaction with learning were found to play a positive role. These predictors were included in the regression equation:

Internality in the area of health and illness = 27.48 + 0.07 Intrinsic motivation - 0.15 Introjected regulation - 0.71 External regulation + 0.28 Satisfaction of physical needs + 0.23 Satisfaction with work and learning.

Among the predictors of the development of bodily internality in the sphere of beauty and appearance, identified regulation was found to be the most influential among the examinees ( = 1.10; t = 21.58; p < 0.00001). In addition, external regulation, satisfaction with work and learning, opposition to satisfaction with physical and spiritual needs, where a high measure of the first was a positive factor, as well as satisfaction with work and learning turned out to be significant. These predictors were included in the regression equation:

Internality in beauty and appearance = 1.10 Identified regulation - 0.16 Internal regulation + 0.38 External regulation +0.25 Satisfaction of physical needs - 0.18 Satisfaction of spiritual needs + 0.36 Satisfaction of work and learning.

Table 2. Indicators of bodily self-regulation as predictors of the formation of bodily internality in the sphere of beauty and appearance

p

Std. Error

Beta

Std. Error

t

p

Constant

0,726611

2,055153

-0,35356

0,723942

Intrinsic motivation

0,163843

0,022423

0,138240

0,018919

-7,30703

0,000000

Identified regulation

1,106363

0,051253

0,933474

0,043244

21,58636

0,000000

Introjected regulation

0,028286

0,026972

0,023865

0,022757

-1,04869

0,295238

Extrinsic motivation

0,384475

0,078029

0,324394

0,065835

4,92737

0,000001

Satisfaction of physical needs

0,253990

0,044321

0,075837

0,013234

5,73068

0,000000

Satisfaction of psychological needs

0,017791

0,039635

0,007852

0,017492

0,44887

0,653877

Emotional well-being

0,047935

0,043716

0,020058

0,018292

-1,09652

0,273809

Satisfaction of spiritual needs

0,181297

0,051356

0,046128

0,013067

-3,53019

0,000486

Satisfaction with work and learning

0,365251

0,078504

0,152835

0,032849

4,65266

0,000005

Among the predictors of the development of bodily internality in the sphere of beauty and appearance, identified regulation was found to be the most influential among the examinees ( = 1.10; t = 21.58; p < 0.00001). In addition, external regulation, satisfaction with work and learning, opposition to satisfaction with physical and spiritual needs, where a high measure of the first was a positive factor, as well as satisfaction with work and learning were found to be significant. These predictors were included in the regression equation:

Internality in beauty and appearance = 1.10 Identified regulation - 0.16 Internal regulation + 0.38 External regulation +0.25 Satisfaction of physical needs - 0.18 Satisfaction of spiritual needs + 0.36 Satisfaction of work and learning.

Table 3. Indicators of bodily self-regulation as predictors of the formation of indicators of bodily internality in the sphere of nutrition

p

Std. Error

Beta

Std. Error

t

p

Constant

8,860972

1,908663

4,64250

0,000005

Intrinsic motivation

0,005532

0,025969

0,003743

0,017570

-0,21304

0,831454

Identified regulation

0,046157

0,059358

0,031230

0,040161

0,77761

0,437465

Introjected regulation

1,088815

0,031238

0,736687

0,021135

34,85581

0,000000

Extrinsic motivation

0,244790

0,090368

0,165624

0,061142

2,70882

0,007174

Satisfaction of physical needs

0,243883

0,051330

0,058394

0,012290

4,75128

0,000003

Satisfaction of psychological needs

0,014018

0,045902

0,004961

0,016245

-0,30540

0,760293

Emotional well-being

0,071573

0,050629

0,024016

0,016988

-1,41367

0,158585

Satisfaction of spiritual needs

0,385654

0,059477

0,078686

0,012135

-6,48403

0,000000

Satisfaction with work and learning

0,259160

0,090918

0,086961

0,030507

2,85048

0,004695

External regulation proved to be the most influential predictor of the development of bodily internality in the sphere of sex among the studied subjects (Л = 1.28; t = 11.36; p < 0.00001). In addition, indicators of satisfaction of physical, psychological and spiritual needs, emotional well-being, as well as satisfaction with work and study proved to be significant. These predictors were included in the regression equation:

Internality in the sphere of sex = 1.28 External regulation + 0.28 Satisfying physical needs + 0.45 Satisfying psychological needs + 0.24 Emotional well-being + 0.15 Satisfying spiritual needs + 1.16 Satisfying work and learning - 24.18

Table 4. Indicators of bodily self-regulation as predictors of the formation

p

Std. Error

Beta

Std. Error

t

p

Constant

-24,1878

2,913039

-8,30328

0,000000

Intrinsic motivation

0,001320

0,032384

-0,0011

0,026816

-0,04076

0,967515

Identified regulation

0,006137

0,074022

0,0051

0,061295

0,08291

0,933985

Introjected regulation

0,073216

0,038955

-0,0606

0,032257

-1,87953

0,061226

Extrinsic motivation

1,280768

0,112692

1,0606

0,093317

11,36519

0,000000

Satisfaction of physical needs

0,287424

0,064010

0,0842

0,018758

4,49028

0,000010

Satisfaction of psychological needs

0,452183

0,057242

0,1959

0,024794

7,89948

0,000000

Emotional well-being

0,238881

0,063136

0,0981

0,025928

3,78358

0,000190

Satisfaction of spiritual needs

0,150347

0,074171

0,0375

0,018521

2,02704

0,043619

Satisfaction with work and learning

1,168111

0,113378

0,4797

0,046561

10,30276

0,000000

Internal regulation proved to be the most influential predictor of bodily internality development in the sphere of physical activity and sport among the subjects studied (Л = 0.95; t = 31.28; p < 0.00001). In addition, external regulation, satisfaction with work and learning, opposition to satisfaction of physical and spiritual needs, where a high measure of the first was a positive factor, satisfaction of psychological needs, emotional well-being, as well as satisfaction with work and learning proved to be significant. These predictors were included in the regression equation:

Internality in the sphere of physical activity and sport = 16.23 + 0.95 Internal motivation - 0.17 External regulation + 0.22 Satisfaction of physical needs + 0.20 Satisfaction of psychological needs + 0.15 Emotional well-being - 0.20 Satisfaction of spiritual needs + 0.20 Satisfaction of work and learning.

Table 5. Indicators of bodily self-regulation as predictors of the formation of indicators of bodily internality in the sphere of physical activity and sport

p

Std. Error

Beta

Std. Error

t

p

Constant

16,231

1,8163

8,936

0,0000

Intrinsic motivation

0,9517

0,0304

0,719

0,0230

31,282

0,0000

Identified regulation

-0,0098

0,0609

-0,007

0,0460

-0,160

0,8727

Introjected regulation

-0,0511

0,0356

-0,039

0,0269

-1,436

0,1522

Extrinsic motivation

-0,1714

0,0762

-0,129

0,0575

-2,249

0,0253

Satisfaction of physical needs

0,2229

0,0611

0,060

0,0163

3,645

0,0003

Satisfaction of psychological needs

0,2051

0,0583

0,081

0,0230

3,516

0,0005

Emotional wellbeing

0,1587

0,0618

0,059

0,0231

2,568

0,0108

Satisfaction of spiritual needs

-0,2002

0,0576

-0,045

0,0128

-3,476

0,0006

Satisfaction with work and learning

0,1998

0,0672

0,081

0,0273

2,975

0,0032

bodily internality self-regulation

Conclusions

Regression analysis revealed that internality in the sphere of health and illness is positively conditioned by indicators of internal motivation and introjected regulation of a healthy lifestyle, satisfaction of physical needs, work and learning, and negatively by indicators of external regulation of a healthy lifestyle. Internality in the area of beauty and appearance is positively conditioned by the identified and external regulation of healthy lifestyle, satisfaction of physical needs, work and training. Internality in the sphere of nutrition is positively conditioned by indicators of introjected and external regulation of a healthy lifestyle, satisfaction of physical needs. Internality in the sphere of sex is positively conditioned by indicators of external regulation of a healthy lifestyle, satisfaction of physical needs, emotional well-being, satisfaction of spiritual and psychological needs. Internality in the sphere of physical activity and sports is positively conditioned by indicators of internal motivation for a healthy lifestyle, satisfaction of physical and psychological needs, work and learning, and emotional well-being.

References

1. Fomenko K.I., Polyluyeva I.V. (2017). Kharakterystyka diahnostychnoho instrumentariyu dlya doslidzhennya samorehulyatsiyi u sportyvniy diyal'nosti. - Characteristics of diagnostic tools for the study of self -regulation in sports. Visnyk KHNPU imeni H.S. Skovorody. Psykholohiya. [Bulletin of H.S. Skovoroda KhNPU. Psychology]. 56. 242256. [in Ukrainian].

2. Khomulenko T., Kramachenko V., Turkova D., Lesnichenko N. Mironovich B. (2020). Metodyka diahnostyky tilesnoho lokusu kontrolyu - Methods of diagnosis of bodily locus of control. Visnyk KHNPU imeni H. S. Skovorody. Psykholohiya. [Bulletin of H.S. Skovoroda KhNPU. Psychology].62. 294-316. [in Ukrainian].

3. Khomulenko T.B., Turkova D.M., Lesnichenko N.P., Mironovich B. (2020). Struktura stavlennya do vlasnoho tila v konteksti osnovnykh sfer tilesnoho lokusu kontrolyu. [The structure of the attitude to one's own body in the context of the main areas of the bodily locus of control.] Modern science:problems and innovations. Abstracts of the 10th International scientific and practical conference. SSPG Publish. Stockholm, Sweden. 401-406. [in Ukrainian].

4. Lesnichenko N. Satisfaction with your own body and bodily internality of personality depending on the locus of control. Revue internationale des sciences humaines et naturelles international review for human and natural sciences Verein Schulung, Kunst, Ausbildung Internationale Stiftung, Zurich - Switzerland 2021. 3 P.147-158

Appendix A

Опитувальник «Саморегуляція здорового способу життя та піклування за тілом»

Інструкція: Оцініть, будь ласка, в балах кожне твердження: «1 - не важливе, 2 - не дуже важливе, 3 - важливе, 4 - дуже важливе».

Чому я піклуюся про свої тіло (красу та здоров 'я)?

1. Я хотів би, щоб інші думали про мене добре.

2. Я не хочу мати хвороби та поганий вигляд через недотримання здорового способу життя.

3. Мені це подобається.

4. Я погано себе почуваю, коли не піклуюся про здоров'я.

5. Я намагаюсь поліпшити стан здоров'я, виглядати добре.

6. Мені подобається виконувати фізичні вправи, здорово харчуватися та піклуватися про власне тіло.

7. Для мене важливо піклуватися про себе.

Чому я намагаюсь слідувати правилам здорового способу життя?

8. Мені соромно, якщо я не намагаюсь вести здоровий спосіб життя (погано харчуюся, не займаюсь фізичною активністю тощо).

9. Мені подобається виконувати складні фізичні вправи, піклуватись про тіло, дотримуватись здорового способу харчування та життя в цілому.

10. Для того, щоб переконатися у власних силах.

11. Мені подобається, коли я долаю лінощі і докладаю зусилля у тілесному самовдосконаленні.

12. Для мене важливо пробувати дотримуватись правил здорового способу життя.

13. Мені хотілось би, щоб мої близькі люди та значуще для мене оточення (тренер, лікар тощо) пишалися мною.

Чому я намагаюся бути здоровим, спотивним і доглянутим?

14. Це те, чого від мене очікують інші.

15. Щоб інші люди сприймалм мене як успішну і благополучну у всіх аспектах особистість.

16. Мені подобається бути підтягнутим, красивим і здоровим.

17. Я не хочу мати неприємності через поганий вигляд та хвороби.

18. Для мене це важливо.

19. Я буду пишатися собою, якщо буду струнким і здоровим.

20. Я можу отримати винагороду за красивий зовнішній вигляд.

Ключ:

Зовнішнє регулювання: сума балів за пунктами 2, 13, 14, 17, 20. Інтроектоване регулювання: сума балів за пунктами 1, 4, 8, 15, 19. Ідентифіковане регулювання: сума балів за пунктами 5, 7, 12, 10, 18. Власне спонукання: сума балів за пунктами 3, 6, 9, 11, 16.

Відносний індекс автономії = 2 х Власне спонукання + Ідентифіковане регулювання

- Інтроектоване регулювання - 2х Зовнішнє регулювання.

Appendix B

«Піклування про себе»: авторська модифікація опитувальника А. Бадхена

Інструкція: Оцініть, будь ласка, в балах кожне твердження: «1 - ніколи, 2 - рідко, 3 - іноді, 4 - часто, 5 - регулярно».

1. Вживаю їжу регулярно (тобто сніданок, обід, вечеря)

2. Вживаю здорову їжу.

3. Роблю ранкову зарядку.

4. Проходжу профілактичний огляд у лікаря.

5. Звертаюсь за медичною допомогою, коли необхідно.

6. Вживаю БАДи (вітаміни, мінерали).

7. Відвідую масаж, оздоровчі процедури.

8. Танцюю, плаваю, бігаю, граю у спортивні ігри, займаюсь фітнесом чи іншою фізичною активністю, що приносить задоволення.

9. Задовільняю сексуальні потреби.

10. Достатньо сплю.

11. Ношу зручний одяг, що подобається.

12. Відпочиваю під час канікул.

13. Активно проводжу вихідні.

14. Обмежую час на телефонні розмови, соціальні мережі.

15. Маю час для рефлексії.

16. Проходжу особистості психотерапію, читаю книжки з психології.

17. Веду щоденник.

18. Читаю художню літературу чи інші книжки для задоволення.

19. Маю хобі.

20. Намагаюсь знижувати рівень стресу у житті.

21. Прислухаюсь до внутрішнього досвіду, інтуїції, почуттів, думкам.

22. Даю можливість іншим дізнатись краще мене з різних боків.

23. Відвідую музеї, вистави, театр чи спортивні змагання.

24. Звертаюся за допомогою до інших.

25. Проявляю допитливість.

26. Можу сказати «ні».

27. Проводжу час з симпатичними мені людьми.

28. Підтримую стосунки із значущими для мене людьми.

29. Намагаюся заохочувати та нагороджувати себе.

30. В цілому люблю себе.

31. Перечитую улюблені книжки та переглядаю улюблені фільми.

32. Намагаюся усвідомити власні потреби (чим хочу зайнятись, з ким поспілкуватись, що відвідати) та шукаю можливості задовільнити ці потреби.

33. Дозволяю собі поплакати.

34. Можу над чимось посміятися.

35. Якщо щось у суспільному житті мене обурює, відкрито виражаю це через протести та листування з різними інстанціями.

36. Охоче граю з дітьми.

37. Маю час на самоспоглядання, рефлексію, трансові стани.

38. Проводжу час на природі.

39. Шукаю можливості для спілкування з людьми, близькими мені по духу.

40. Переживаю моменти натхнення.

41. Підтримую в собі оптимізм та надію.

42. Вважаю, що у житті є не тільки матеріальні потреби.

43. Намагаюсь іноді виходити з ролі експерта та не брати на себе відповідальність за все.

44. Відкритий новому, невідомому.

45. Знаю, що важливо у житті і визначаю місце для цього у власному житті.

46. Медитую.

47. Молюся.

48. Співаю, граю на музичних інструментах, малюю тощо.

49. Проводжу час з дітьми, тваринами.

50. Переживаю моменти благоговіння.

51. Беру участь у тому, у щ вірю.

52. Читаю книжки що надихають, слушаю класичну музику.

53. Роблю перерви під час роботи чи навчання.

54. Дозволяю собі потеревенити із колегами.

55. Визначаю собі достатній час для завершення певної роботи.

56. Вмію відстоювати свої межі з колегами, товаришами тощо.

57. Розподіляю свій робочий час так, щоб уникнути перевантажень у певні моменти.

58. Створюю зручний робочий простір.

59. Регулярно консультуюсь з експертами у моїй професійній сфері.

60. Відчтоюю власні фінансові інтереси.

61. Беру участь у курсах підвищення кваліфікації, стажуваннях, тренінгах, семінарах та інших формах професійної підтримки.

62. Фокусуюсь на саморозвитку не тільки у власній вузькій спеціалізації, а прагну до зростання і в інших сферах.

Ключ сума балів за пунктами

Задоволення фізичних потреб: сума балів від 1 до 14. Задоволення психологічних потреб: сума балів від 14 до 26. Емоційне благополуччя: сума балів від 27 до 36.

Задоволення духовних потреб: сума балів від 37 до 52. Задоволеність працею та навчанням: сума балів від 53 до 62.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Teaching practice is an important and exciting step in the study of language. Description of extracurricular activities. Feedback of extracurricular activity. Psychological characteristic of a group and a students. Evaluation and testing of students.

    отчет по практике [87,0 K], добавлен 20.02.2013

  • The development in language teaching methodology. Dilemma in language teaching process. Linguistic research. Techniques in language teaching. Principles of learning vocabulary. How words are remembered. Other factors in language learning process.

    учебное пособие [221,2 K], добавлен 27.05.2015

  • The purpose and psychology-pedagogical aspects of extracurricular work on a foreign language. Requirements to extracurricular work. Forms of extracurricular educational work on a foreign language. Using the Internet in extracurricular work on English.

    курсовая работа [38,9 K], добавлен 19.03.2015

  • Oxford is the oldest English-speaking university in the world and the largest research center in Oxford more than a hundred libraries and museums, its publisher. The main areas of training students. Admission to the university. Its history and structure.

    презентация [1,6 M], добавлен 28.11.2012

  • Problems of child's psychological development. "Hot-Cold" games (for children till 7 years old). Intellectual Eye Measurer. Definitions and classification. Assessment. Computer, teacher's version. Mathematics. Statistics (for training of banking workers).

    реферат [46,3 K], добавлен 19.09.2015

  • What is the lesson. Types of lessons according to the activities (by R. Milrood). How to write a lesson plan 5 stages. The purpose of assessment is for the teacher. The students' mastery. List modifications that are required for special student.

    презентация [1,1 M], добавлен 29.11.2014

  • Investigation of the main reasons English language jelly. Characteristics of the expansion content Total Physical Response; consideration of the basic pedagogical principles of its use in teaching language inostannomu junior and senior school age.

    курсовая работа [40,2 K], добавлен 21.02.2012

  • Italy - the beginner of European education. Five stages of education in Italy: kindergarten, primary school, lower secondary school, upper secondary school, university. The ceremony of dedication to students - one of the brightest celebrations in Italy.

    презентация [3,8 M], добавлен 04.04.2013

  • Особливості філософії освіти у ХХІ столітті. Характеристика системи інноваційних принципів та методів викладання у вищій школі - "Blended Learning", що забезпечує значно вищу результативність освітнього процесу. Особливості застосування цієї системи.

    статья [23,8 K], добавлен 21.09.2017

  • Development of skills of independent creative activity in the process of game on the lessons of English. Psychological features of organization of independent work and its classification. Development of independence student in the process of teaching.

    курсовая работа [35,8 K], добавлен 03.04.2011

  • Использование новых технологий мультимедиа и Интернет для повышения качества обучения за счет улучшения доступа к ресурсам и сервисам, а также удаленного обмена знаниями и совместной работы. Сегментация рынка e-learning. Потребители электронного обучения.

    реферат [99,8 K], добавлен 13.04.2013

  • The basic tendencies of making international educational structures with different goals. The principles of distance education. Distance learning methods based on modern technological achievements. The main features of distance education in Ukraine.

    реферат [19,1 K], добавлен 01.11.2012

  • Oxford is a world-leading centre of learning, teaching and research and the oldest university in a English-speaking world. There are 38 colleges of the Oxford University and 6 Permanent Private Halls, each with its own internal structure and activities.

    презентация [6,6 M], добавлен 10.09.2014

  • The most common difficulties in auding and speaking. Psychological characteristics of speech. Linguistic characteristics of speech. Prepared and unprepared speech. Mistakes and how to correct them. Speaking in teaching practice. Speech, oral exercises.

    курсовая работа [35,8 K], добавлен 01.04.2008

  • Развитие системы e-learning в Европе. Виртуальный институт Германии. Дистанционное образование в Германии. Рассылка учебных материалов. Передача знаний из учебного заведения студенту и контроль его работы посредством CD-Rom, виртуальные конференции.

    реферат [22,3 K], добавлен 04.08.2010

  • The history of the use of the interactive whiteboard in the learning. The use of IWB to study of the English, the advantages and disadvantages of the method. Perfect pronunciation, vocabulary. The development of reading, writing, listening and speaking.

    презентация [1,3 M], добавлен 23.02.2016

  • Глобализация образования как педагогическая проблема. Тенденции информационной и культурной глобализации. Формы использования сетевых технологий в условиях глобализации образования. Система управления обучением Lotus Learning Space.

    дипломная работа [807,3 K], добавлен 07.07.2003

  • Peculiarities of English nonsense rhymes – limericks and how to use them on the classes of English phonetics. Recommendations of correct translation to save its specific construction. Limericks is represented integral part of linguistic culture.

    статья [17,5 K], добавлен 30.03.2010

  • The problem of linguistic abilities of a child. Goals and objectives of foreign language teaching preschoolers. Number of pupils in a group, the frequency, duration of sessions. The game as the leading method of teaching preschoolers. Learning vocabulary.

    курсовая работа [39,5 K], добавлен 26.06.2015

  • Process of learning a foreign language with from an early age. The main differences between the concepts of "second language" and "foreign language" by the conditions of the language environment. Distinguish different types of language proficiency.

    статья [17,3 K], добавлен 15.09.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.