Психологическая структура личности

Игры индивидуально программируются. Их используют из состояния Я-Родителя, когда повторяют игры родителей. Их исполняют из состояния Я-Взрослого, когда они сознательно рассчитаны. Их исполняют из состояния Я-Ребенка, ели основаны на ранних жизненных переживаниях, которые ребенок принял о себе самом и других в детстве.

психологический личность бессознательное защитный

Заключение

1. Фрейд выступал против традиционной психологии с ее интроспективным анализом сознания. Основной проблемой психоанализа являлась проблема мотивации. Подобно тому, как образ и действие суть реалии, выполняющие жизненные функции в системе отношений индивида и мира, а не внутри замкнутого в самом себе рефлектирующего сознания, одной из главных психологических реалий является мотив. Понятие бессознательного мы, таким образом, изучаем из учения о вытеснении. Вытесненное мы рассматриваем как типичный пример бессознательного. Мы видим, однако, что есть два вида: латентное, но способное стать сознательным. Наше знакомство с психической динамикой не может оказать влияние на номенклатуру и описание. Латентное бессознательное, только в окончательном, но не в динамическом смысле, называется нами предсознательным: термин «бессознательное», «предсознательное», «сознательное» смысл которого уже только чисто описательный.

2. Стремясь избавиться от неприятных эмоциональных состояний человек с помощью «Я» вырабатывает у себя так называемые защитные механизмы. 1) Отрицание. Когда реальная действительность для человека весьма неприятна, он «закрывает на нее глаза», прибегает к отрицанию ее существования, или старается снизить серьезность возникающей для его «Сверх-Я» угрозы. 2) Подавление. В отличие от отрицания. которое большей частью относится к информации, поступающей извне, подавление относится к блокированию со стороны «Я» внутренних импульсов и угроз, идущих от «Сверх-Я». 3) Рационализация. Этот способ разумного оправдания любых поступков и действий, противоречащих нравственным нормам и вызывающих беспокойство. Обращение к рационализации характерно тем, что оправдание поступка находится обычно уже после того, как он совершен. Наиболее типичные приемы рационализации следующие: а) оправдание своей неспособности что-либо сделать; б) оправдание совершенно нежелательного действия, объективно сложившимися обстоятельствами. 4) Формирование реакции. Иногда люди могут скрывать от самих себя мотив собственного поведения за счет его подавления через особо выраженный и сознательно поддерживаемый мотив противоположного типа. 5) Проекция. Все люди имеют нежелательные свойства и черты личности, которые они неохотно признают, а чаще совсем не признают. 6) Интеллектуализация. Это своеобразная попытка уйти из эмоционально угрожающей ситуации путем не как бы отстраненного обсуждения в абстрактных, интеллектуализированных терминах. 7) Замещение. Оно выражается в частичном, косвенном удовлетворении неприемлемого мотива каким-либо нравственно допустимым способом.

3. Юнг предложил достаточно обширную и впечатляющую систему взглядов на природу человеческой психики. Его труды включают глубоко разработанную теорию структуры и динамики психическо-сознательного и бессознательного, обстоятельную теорию психических типов и, что еще важнее, детальное описание универсальных и психических образов, берущих свое начало в глубинных пластах бессознательной психики. Юнг называл эти изначальные образы архетипами коллективного бессознательного. Понятие архетипов коллективного бессознательного придает аналитической психологии дополнительное измерение по сравнению с другими школами психологии и психотерапии, связывая ее учение со всей историей эволюции человеческой психики во всех ее культурных проявлениях.

4. Идея психической энергии, саморегуляции, компенсации тесно связана в аналитической психологии с классификацией «психологических типов». Различаются несколько таких типов. Они относятся к врожденной разнице в темпераменте, интегральном сочетании устойчивых психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности, которые заставляют индивидов воспринимать и реагировать специфическим образом. Прежде всего следует различать два устойчивых типа: экстраверт и интроверт. Как экстраверт, так и интроверт обнаруживают те или иные свои недостатки в зависимости от выраженности типа, но каждый невольно стремится недооценить другого. Экстраверту интроверт кажется самоцентричным, так сказать, «зацикленным на себе». Интроверту экстраверт кажется мелким пустым приспособленцем или лицемером. Зачастую еще одна функция может быть достаточно развита, приближаясь по степени активности к ведущей функции. Очевидно, что она представлена другой парой противоположностей. Эта функция вспомогательная. В соответствии с ведущей функцией мы будем иметь четыре функциональных типа: мыслительный, чувственный, сенсорный, интуитивный. Обычно развитие вспомогательной функции смягчает и модифицирует остроту проявления описанных выше характеристик. Но и это еще не все, поскольку согласно установленному типу каждая из функций может быть ориентирована либо интровертно, либо экстравертно. В результате мы имеем восемь возможных типов, впечатляюще описанных в шестом томе собрания сочинений К. Г. Юнга «Психологические типы». В идеале индивид должен полноценно владеть всеми четырьмя функциями (в расширенном виде восемью) с тем, чтобы давать соответствующий адекватный ответ на любые жизненные запросы.

5. Каждая личность имеет три состояния «Я», которые являются отдельными и особыми источниками поведения: состояние Я-Родителя, Я-Ребенка и Я-Взрослого. Родитель, Взрослый и Ребенок представляют реальных людей, которые существуют сейчас или некоторые существовали некогда, которые имеют законные имена и гражданскую подлинность. Люди, находясь в каждом состоянии «Я», могут по-разному чувствовать, обонять, осязать, говорить, слушать, смотреть и вести себя. Каждое состояние «Я» имеет свою собственную программу. Некоторые люди из одного состояния «Я» отличаются чаще, чем из других. В этом случае их способности воспринимать этот мир снижены или искажены. Когда вы действуете, чувствуете, думаете подобно тому, как это делали ваши родители, Вы находитесь в состоянии Я-Родителя. Когда вы имеете дело с текущей реальностью напоминание фактов, их собственной оценкой. Вы находитесь в состоянии Я-Взрослого. Когда вы ведете себя подобно тому как Вы делали это в детстве, вы находитесь в состоянии Я-Ребенка.

Список литературы

1. Берн Э. «Игры в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». Л., 1992 г.

2. Виттельс Ф. «Фрейд (его личность, учение и школа)». М., 1991 г.

3. Джеймс Д., Джонгвард Д. «Рожденные выигрывать». М., 1991 г

4. З. Фрейд «Психология бессознательного». М., 1990 г.

5. З. Фрейд «Психоанализ и русская мысль». М., 1994 г.

6. Кон И. С. Социологическая психология. - М. - Воронеж, 1999 г.

7. Немов Р. С. «Психология» 2 тома М., 1994г.

8. Психология личности в социалистическом обществе. М., 1989 г.

9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория Личности. Спб., 1997 г.

10. Юнг К. Г. «Аналитическая психология. Прошлое и настоящее». М., 1995 г.

11. Юнг К. Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М., 1982 г.

12. Ярошевский М. Г. «История психологии». М., 1976 г.

Приложение

Какой Вы психолог

Человек ощущает смысл и цель собственной жизни лишь когда сознает, что нужен другим.

С. Цвейг

1. По-вашему, те, кто всегда придерживается правил хорошего тона:

а) вежливы, приятны в общении;

б) строго воспитаны;

с) просто скрывают свой истинный характер.

2. Вы знаете супружескую пару, которая никогда не ссорится. По-вашему:

а) они счастливы;

б) равнодушны друг к другу;

с) у них нет доверия друг к другу.

3. Вы впервые видите человека, и он сразу начинает рассказывать вам анекдоты, острить.

Вы решите, что он:

а) остряк;

б) он чувствует себя неуверенно и таким образом пытается выйти из неприятного состояния;

с) хочет произвести на вас приятное впечатление.

4. Вы говорите с кем-то на интересную тему, ваш собеседник сопровождает разговор жестикуляцией. Вы считаете, что он:

а) волнуется;

б) неискренен.

5. Вы решили получше узнать кого-либо из своих клиентов. Считаете, что надо:

а) пригласить его в какую-либо компанию;

б) понаблюдать за ним в деле.

6. Кто-то в ресторане дает большие чаевые. Вы убеждены:

а) он хочет произвести впечатление;

б) ему нужно расположение официанта;

с) это от щедрости души.

7. Если человек никогда не начинает разговор первым, то вы считаете:

а) он скрытничает или не хочет разговаривать;

б) он слишком робок;

с) он боится быть непонятым.

8. Низкий лоб человека означает:

а) глуповатость;

б) упрямство;

с) не может сказать о человеке что-либо конкретное.

9. Что вы думаете о человеке, который не смотрит в глаза:

а) у него комплекс неполноценности;

б) он неискренен;

с) он слишком рассеян.

10. Человек с высоким достатком всегда покупает дешевые вещи. Вы думаете:

а) он бережлив;

б) он скромен;

с) он скряга.

Обработка результатов.

В зависимости от выбранного варианта вы можете получить 1,2 или 4 балла по каждому вопросу.

Диагноз и консультация

35 и более баллов. Вам очень легко составить мнение о человеке. Кроме того, вы сразу же можете сообщить ему свое мнение, так как убеждены, что не ошиблись. Но разумно ли говорить каждому, то что вы о нем думаете? Этим вы можете вызвать раздражение. Или вы хотите показать, что вас никто не сможет «водить за нос?» Но это не самый разумный выход.

26 - 34 балла. Вы умеете объективно оценивать ситуации и окружающих. У вас действительно есть «нюх» на людей, и вы можете угадать характер человека. Вы не позволите принимать на веру чужое мнение. Предпочитаете сами убедиться, каков человек, которого вы оцениваете. Это очень хорошее качество для социального работника. И если вы поймете, что ошиблись, то не признайтесь признать это.

16 - 25 баллов. Вы, как правило, не бываете, уверены в своем мнении, легко принимаете постороннюю точку зрения. Таким образом, ваша наблюдаемость притупляется, и все это, в конце концов, может привести к тому, что вы не сможете сформулировать свое собственно мнение.

15 и менее баллов. Вы нередко готовы поверить тому, кому бы то ни было. Вы чрезвычайно доверчивы и судите о людях лишь по внешним признакам. Когда же впоследствии оказывается, что оценка была ошибочной, вы изумляетесь и расстраиваетесь. Есть ошибки, которые вы совершаете по одной причине - из-за неверной оценки людей…

Размещено на Allbest.ru