Предмет социальной психологии
Теоретические представления о предмете социальной психологии в зарубежной науке. Этапы развития трактовки ее предмета в западной и американской социальной психологии. Дискуссия о предмете социальной психологии 20-х годов в отечественной психологии.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.03.2014 |
| Размер файла | 26,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
План
- Введение
- Глава 1. Теоретические представления о предмете социальной психологии в зарубежной науке
- 1.1 Понятие предмета и объекта науки
- 1.2 Этапы развития трактовки предмета социальной психологии в западной социальной психологии
- 1.3 Подходы к определению предмета социальной психологии в американской психологической науке
- Глава 2. Развитие представлений о предмете социальной психологии в отечественной науке
- 2.1 Дискуссия о предмете социальной психологии 20-х годов в отечественной психологии
- 2.2 Современные представления о предмете социальной психологии
- Заключение
- Список литературы
Введение
Давно замечено, что человек по-разному ведет себя, когда он один и когда находится в обществе других людей. Простое присутствие другого человека, даже совершенно постороннего, изменяет поведение любой социализированной личности. То, что человек спокойно делает наедине с самим собой, он не позволит себе сделать в присутствии других.
Как отмечал французский исследователь массового сознания Г. Лебон, типичными чертами поведения человека в массе являются господство импульсивных инстинктивных реакций, резкое преобладание роли чувств над интеллектом. Самооценка, самоконтроль и другие сдерживающие психологические механизмы в массовых общностях в значительной степени перестают действовать. социальный психология зарубежный
По мнению ученых, в условиях связей, взаимодействий, отношений людей в группах возникает феномен социального. Что же такое «социальное»? А.Н. Сухов предлагает следующую трактовку: «Любое социальное явление возникает в результате взаимодействия человека и человека, человека и общности, общности и общности» [8, с. 9]. Именно в этом, по его мнению, состоит природа социального.
В результате взаимодействия возникают социально-психологические явления, т.е. взаимодействие образует тот круг явлений, который, в конечном счете и составляет предмет социальной психологии.
В процессе уточнения предмета социальной психологии как науки А.Н. Сухов и др. выделяет несколько периодов [8]:
1. Накопление социально-психологических знаний в сфере философии и общей психологии (VI в. до н. э. - середина XIX в.).
2. Выделение описательной социальной психологии из философии, социологии и общей психологии в самостоятельную область
знания (50-60-е годы XIX в. - 20-е годы XX в.).
3. Оформление социальной психологии как науки со всеми
присущими ей атрибутами (20-е годы XX в.).
Процесс формулирования предмета социальной психологии можно рассматривать не только в хронологическом, но и в концептуальном, а точнее, в хронолого-концептуальном плане. Такой подход целесообразнее, так как позволяет рассмотреть процесс шлифовки предмета науки и во времени, и в рамках различных научных школ.
Различия в трактовке предмета социальной психологии возникают в связи с методологией, на которой базируются представители тех или иных школ, учений, направлений.
Глава 1. Теоретические представления о предмете социальной психологии в зарубежной науке
1.1 Понятие предмета и объекта науки
Социальная психология изучает следующие явления [3]:
1. Психологические процессы, состояния и свойства индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные социальные группы (семью, различные коллективы и т. д.) и в целом в систему социальных отношений (экономических, политических, управленческих, и др.) Наиболее часто изучаются такие проявления личности в группах, как общительность, агрессивность и конфликтогенность.
2. Феномен взаимодействия между людьми (общения), например супружеского, детско-родительского, психотерапевтического; взаимодействие может быть не только межличностным, но и между личностью и группой, а также межгрупповым.
3. Психические процессы, состояния и свойства различных социальных групп как целостных образований, отличающихся друг от друга и не сводимых к какому бы то ни было индивиду. Наибольший интерес социальных психологов вызывают исследования социально-психологического климата группы и конфликтных отношений (групповых состояний), лидерства и групповых действий (групповых процессов), сработанности и конфликтности (групповые свойства) и др.
4. Массовые психические явления, такие как поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, апатия, страхи и т. д.
Разделения по объекту и предмету исследования являются признанными критериями разграничения наук в смежных областях.
В качестве объекта той или иной науки всегда выступает определенная сфера объективного или субъективного мира.
Предмет любой науки является результатом теоретического абстрагирования на основе определенного объяснительного принципа, который предлагается тем или иным мыслителем, школой, течением. На основе такого абстрагирования исследователями выделяются те стороны и закономерности развития и функционирования изучаемого объекта, которые являются специфическими для данной науки. Важным фактором процесса теоретического абстрагирования является использование в данной отрасли познания специфических методов познания. И, бесспорно, большое значение в формировании предмета той или иной науки имеет исследовательская традиция, которая формируется в процессе становления и развития данной отрасли знания.
В качестве объекта той или иной науки всегда выступает определенная сфера объективного или субъективного мира.
Предмет любой науки является результатом теоретического абстрагирования на основе определенного объяснительного принципа, который предлагается тем или иным мыслителем, школой, течением. На основе такого абстрагирования исследователями выделяются те стороны и закономерности развития и функционирования изучаемого объекта, которые являются специфическими для данной науки.
Важным фактором процесса теоретического абстрагирования является использование в данной отрасли познания специфических методов познания. И, бесспорно, большое значение в формировании предмета той или иной науки имеет исследовательская традиция, которая формируется в процессе становления и развития данной отрасли знания.
Таким образом, объект исследования той или иной науки -- это часть объективной или субъективной реальности, обладающей собственными свойствами, а предмет науки -- это результат исследовательских действий, включающий в себя накопленный опыт в изучении данного объекта в рамках предшествующей более широкой науки, а также объяснительный принцип, который предлагается тем или иным мыслителем, научной школой, течением, и методы, используемые в данной науке для познания ее объекта.
Вопрос об объекте и предмете социальной психологии как науки является дискуссионным и различными направлениями в данной науке решается по-разному. Коренная проблема, решение которой разделяет социальных психологов, сводится к ответу на вопрос: кого следует рассматривать в качестве субъекта социально-психологических явлений: личность или социальную общность (группу).
В зарубежной социальной психологии каждая научная школа старалась по-своему определить ее предмет, исходя из собственного понимания вопроса.
Если предмет социальной психологии определяется как закономерности поведения, которые обусловлены фактом участия людей в социальных группах, при данной интерпретации объекта и предмета социальной психологии эта отрасль научного знания может рассматриваться как составная часть общей психологии, отличие которой от психологии личности состоит лишь в том, что она изучает поведение личности в группе, влияние социального на психику человека. Данный подход порождает естественное стремление ограничить предмет социальной психологии областью межличностных отношений, динамическими процессами в малых группах людей, находящихся в прямом взаимодействии друг с другом. Это направление в социальной психологии получило наименование «психологическая социальная психология».
«Психологической социальной психологии» противостоит другая тенденция -- «социологическая социальная психология». Сторонники «социологической социальной психологии» в качестве первичного субъекта социально-психологических явлений рассматривает не личность, а общности -- большие и малые социальные группы. Поэтому, не отрицая необходимости исследования межличностных отношений в малых группах, сторонники социологического подхода к объекту и предмету социальной психологии считают, что преимущественным объектом изучения социальной психологии являются присущие социальным группам общества массовидные психические процессы. А это означает, что в качестве объекта в социальной психологии выступают так же межгрупповые отношения и большие социальные группы (классы, народности, нации и т.д.).
Социологический подход в социальной психологии ориентирует исследователя учитывать социальный контекст (систему общественных отношений, культуру и т. д.), в котором происходят взаимодействия индивидов и групп.
По мнению видного французского психолога С. Московичи, общество содержит собственные структуры, которые не могут описываться в тех же понятиях, что и характеристики личности [7]. Поэтому социальная психология может и должна прямо связывать свои теории и исследовательские разработки с взаимоотношениями между функционированием психики и крупномасштабными социальными процессами, событиями, которые формируют эти функции и сами ими формируются. Многие трудности в истории становления социальной психологии как науки, с точки зрения сторонников социологического подхода, проистекали оттого, что исследователи пытались изучить общественно-психологические явления в отрыве от социальных субъектов и потому не учитывали специфики самих явлений, их возникновения, функционирования, изменения в зависимости от динамики изменений субъектов.
По мнению российского социального психолога А. Уледова, «состояние сознания социальных субъектов и соответствующие их социально-психологические отношения образуют ту область действительности, которую призвана исследовать социальная психология» [7, c.18]. Предметом же социальной психологии как науки выступают общие и специфические закономерности возникновения, функционирования и развития общественно-психологического явления.
«Социологическая социальная психология» получила преимущественное развитие в европейской и советской социальной психологии 70--90-х годов.
Своеобразный подход к выделению основной проблематики социальной психологии проявили представители таких научных направлений, как:
ь психология народов и масс,
ь теория инстинктов социального поведения и групповой динамики,
ь социалдарвинизм и бихевиоризм,
ь гештальтпсихология и психоанализ,
ь интеракционизм и когнитивизм,
ь экзистенциальная психология и трансактный анализ и др.
1.2 Этапы развития трактовки предмета социальной психологии в западной социальной психологии
Прежде всего, следует отметить, что возникновению социальной психологии как науки предшествовал длительный период накопления знаний о человеке и обществе. Это накопление происходило в процессе совместной деятельности, общения между людьми в социальной практике человечества.
Психология народов как одна из первых социально-психологических теорий сложилась в середине XIX века в Германии. Ее создателями были Морис Лацарус (1824--1903), Герман Штейнталь (1823--1893) и Вильгельм Вундт (1832--1920).
Изучение языка, мифов и обычаев является предметом психологии народов [7]. По мнению В. Вундта, в этих областях искомый характер общей закономерности сочетается с выражающимся в жизни как индивидуума, так и народов характером исторического развития. Язык содержит в себе общую форму живущих в духе народа представлений и законы их связи. Мифы таят в себе первоначальное содержание этих представлений в их обусловленности чувствованиями и влечениями. Наконец, обычаи являются общими направлениями воли, возникшими из этих представлений.
Ее основные идеи были сформулированы в работах Г. Тарда (1843--1904), Г. Лебона (1841---1931) и С. Сигеле (1868--1913). В первых самостоятельных социально-психологических теориях были достаточно четко поставлены и нашли определенное решение специфические для социальной психологии вопросы о соотношении сознания индивида и сознания группы, о движущих силах и механизмах социального поведения и т. д. Лидеры европейской социальной психологии Генри Теджфел (1920--1982) и Серж Московичи подчеркивают социальные характеристики индивидуального и группового поведения и их зависимость от ценностей культуры и общества, в котором живет человек.
По словам Г. Теджфела, «общество содержит собственные структуры, которые не могут описываться в тех же понятиях, что и характеристики личности. Поэтому социальная психология может и должна прямо связывать свои теоретические и исследовательские разработки с взаимоотношениями между функциями человеческой психики и крупномасштабными социальными процессами и событиями, которые формируют эти функции и сами ими формируются». Г. Теджфел и С. Московичи считают необходимым введение в проблематику социальной психологии межгрупповых отношений. А это, в свою очередь, предполагает и широкое исследование больших социальных групп.
1.3 Подходы к определению предмета социальной психологии в американской психологической науке
В американской психологии сложилась устойчивая традиция рассматривать в качестве субъекта социально-психологических явлений личность. В связи с этим объектом социальной психологии в этом направлении выступают межличностные отношения в малых группах. Предмет же социальной психологии в данном направлении интерпретируется следующим образом: социальная психология -- это наука, изучающая поведение индивида в группе, его отношение к социальной среде, его реакции по отношению к другим индивидам в определенной социальной ситуации.
Американский психолог Д. Майерс в своем учебнике дает такое определение социальной психологии: «Социальная психология -- это наука, изучающая, как люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу» [4, c.9]. Социальная психология, по мнению Майерса, изучает установки и убеждения, конформизм и независимость, любовь и ненависть.
Доминирующая в американской социальной психологии установка на исследование психологии и поведения межличностных отношений в различных школах и течениях реализуется неодинаково. Социальные психологи, базирующиеся в своих исследованиях на методологии бихевиоризма, рассматривают человеческое поведение по схеме стимул -- реакция. Исходя из этой предпосылки, по мнению бихевиориста Дж. Олпорта, социальная психология является наукой, изучающей поведение индивида в тех областях, где поведение стимулируется другими людьми или является реакцией на это поведение.
В центре социально-когнитивной теории лежит положение, что психическое функционирование человека лучше понимать в терминах непрерывного взаимодействия между поведенческими, когнитивными и средовыми факторами. Это означает, что на поведение влияет окружение, но сам человек также играет активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, которые возникают в каждодневном взаимодействии.
Глава 2. Развитие представлений о предмете социальной психологии в отечественной науке
2.1 Дискуссия о предмете социальной психологии 20-х годов в отечественной психологии
Развитие социальной психологии в нашей стране имеет свою специфику, которая обусловлена особенностями исторического развития России, теми социально-политическими процессами, которые протекали на ее территории. Многие проблемы социальной психологии оказывались вкрапленными в идейные построения общественных движений и использовались в идейной борьбе различными общественными силами.
В отечественной социальной психологии можно выделить несколько этапов, которые связаны с дискуссией о ее предмете. Наиболее остро эта дискуссия происходила в 20-е годы ХХ века.
В результате сформировалось псевдонаучное понимание социальной психологии. На судьбу отечественной социальной психологии повлияла точка зрения основателя и директора психологического института Г.И. Челпанова, предложившего разделить психологию на две части: социальную и собственно психологию. Социальная психология, по его мнению, должна разрабатываться в рамках марксизма, а собственно психология обязана оставаться эмпирической. Не отрицая значения марксизма для социальной психологии, тем не менее, нельзя его фетишизировать.
Вторая позиция наиболее четко сформулирована В.А. Артемовым. По его мнению, вся психология должна опираться на философию марксизма, с ее идеей социальной детерминации психики человека. Следовательно, вся психология становится «социальной». Поэтому нецелесообразно выделение особой социальной психологии. Существует единая социальная психология, распадающаяся по предмету своего изучения на социальную психологию индивида и на социальную психологию коллектива.
Социальная психология коллектива, по мнению В.А. Артемова, должна изучать психологию коллективов в широком смысле этого слова, т.е. малых и больших общностей людей, исследовать психологические закономерности, воплощавшиеся в культуре, анализировать поведение людей в театре, кино, на митинге, собрании, демонстрации и т.д.
В эти годы свое понимание предмета социальной психологии высказали представители коллективной реактологии и рефлексологии. Сторонник реактологии К.П. Корнилов не оставлял для социальной психологии особого предмета исследования. Единство психологии трактовалось им как распространение на поведение человека в коллективе метода реактологии. Конкретно это означало, что коллектив понимается как единая реакция его членов на единый раздражитель, а задачей социальной психологии было измерение скорости, силы и динамизма этих коллективных реакций.
В формулировке самого В.М. Бехтерева предмет коллективной рефлексологии определяется следующим образом: изучение возникновения, развития и деятельности собраний и сборищ, проявляющих свою соборную соотносительную деятельность как целое, благодаря общению друг с другом входящих в нее индивидов.
В концепции В. М. Бехтерева содержалась весьма плодотворная идея, утверждавшая, что коллектив есть нечто целое, в котором возникают новые качества и свойства, возможные лишь при взаимодействии людей. Эта идея нашла свое обоснование и развитие в отечественной социальной психологии.
Потребности педагогики обусловили разработку социально-психологических проблем коллектива. В этом плане следует отметить, прежде всего, работы А.С. Залужного и А.С. Макаренко. В своих исследованиях коллектива А.С. Залужный и А.С. Макаренко отталкивались от идей, высказанных в «коллективной рефлексологии» В.М. Бехтерева. Они рассматривали коллектив как определенную систему взаимодействующих индивидуальных членов. Однако трактовка взаимодействия у данных ученых была различной.
А. С. Залужный трактовал взаимодействие близко к позиции В. М. Бехтерева. Коллективом он называл группу взаимодействующих лиц, совокупно реагирующих на те или иные раздражители. Так же как и Бехтерев, Залужный не анализировал содержательные характеристики этого взаимодействия и его отношения с внешними условиями.
Однако главный импульс для развития социальной психологии связан с исследованиями в общей психологии, и здесь, прежде всего, следует отметить идеи Л.С. Выготского. В своих работах Л.С. Выготский обосновал мысль о культурно-исторических детерминантах процесса развития психики.
В работах Л.С. Выготского в более непосредственной форме обсуждалась проблема предмета социальной психологии. Полемизируя с Бехтеревым, Л.С. Выготский не соглашается с тем, что предмет социальной психологии -- изучение психики собирательной личности. С его точки зрения, поскольку психика отдельного человека социальна, постольку она и составляет предмет социальной психологии. Однако социальная психология отличается от коллективной психологии.
Таким образом, Л.С. Выготский проводит разграничение между общей психологией (в его терминологии «социальной психологией») и социальной психологией в современном смысле этого термина (в его терминологии «коллективной психологией») и закрепляет за социальной психологией в современном смысле этого термина определенную область исследования.
2.2 Современные представления о предмете социальной психологии
В конце 50-х -- начале 60-х гг. социальная психология как наука вступила в новую фазу своего развития -- в стадию конституирования ее как самостоятельной дисциплины. К этому моменту произошли серьезные изменения в самой психологической науке.
Советская психология, осуществляя свою радикальную перестройку на базе марксистской философии, превратилась в это время в развитую дисциплину, располагавшую и солидными теоретическими работами и широко разветвленной практикой экспериментальных исследований. Значительно возросла квалификация исследователей как в методологическом, так и чисто профессиональном плане.
Конкретным импульсом для превращения социальной психологии в самостоятельную науку послужила развернувшаяся в конце 50-х -- середины 60-х годов дискуссия о предмете социальной психологии и ее судьбе в советском обществе. Эта дискуссия проходила на страницах периодических изданий (Вестник ЛГУ, «Вопросы психологии», «Вопросы философии»), а также на II и III съездах советских психологов (1963, 1968 гг.). В ходе дискуссии высказывались различные точки зрения, отстаивались разные подходы к исследованию. Анализируя ход дискуссий 50--60-х годов, Г.М. Андреева в статье «Социальная психология», опубликованной в сборнике «Социология в России» (М., 1996 г.), отмечает три основных подхода к пониманию предмета и задач социальной психологии в СССР.
Первый, получивший преимущественное распространение среди социологов, утверждал социальную психологию как науку о «массовидных явлениях психики». В рамках этого подхода разные исследователи выделяли явления, подходящие под определение. Иногда больший акцент делался на изучение психологии классов, других больших социальных общностей, и в этой связи -- на отдельные элементы общественной психологии больших социальных групп (традиции, нравы, обычаи). В других случаях больше внимания уделялось формированию общественного мнения, таким специфическим массовым явлениям, как мода и пр. В рамках этого же подхода говорилось о необходимости изучения коллективов. Плехановский термин «общественная психология» был интерпретирован как определенный уровень общественного сознания, в то время как термин «социальная психология» был закреплен за названием науки.
Второй подход, представленный преимущественно психологами, видел главным предметом исследования в социальной психологии личность. Оттенки проявлялись здесь в толковании контекста исследования личности -- то ли с точки зрения типологий личности, ее особенностей, положения в коллективе, то ли, главным образом, в системе межличностных отношений и общения. Часто в защиту этого подхода приводился довод, что он более «психологичен», что и дает большие основания рассматривать социальную психологию как часть психологии.
Наконец, в ходе дискуссии обозначился и третий, «синтезирующий» подход к проблеме. Социальная психология была рассмотрена здесь как наука, изучающая и массовые психические процессы, и положение личности в группе. В этом случае проблематика социальной психологии представлялась достаточно широкой: практически весь круг вопросов, исследуемых в раз личных школах социальной психологии, включался в ее предмет. По-видимому, такое понимание более всего отвечало реально складывающейся практике исследований, а значит, и практическим потребностям общества, поэтому оказалось наиболее укоренившимся.
Современная российская социальная психология, не отказываясь от прежней традиции, пытается найти точки сближения с «психологической социальной психологией». Это находит отражение в понимании предмета социальной психологии. Примером такого компромисса является трактовка предмета социальной психологии Г.М. Андреевой. По ее мнению, предметом социальной психологии является изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп» [1, c.12]. Данное определение представляется нам наиболее конструктивным. Оно в известной степени снимает противопоставление психологического и социологического подходов к пониманию объекта и предмета социальной психологии.
Заключение
О предмете социальной психологии нет общепринятого представления. Это обусловлено высокой сложностью социально-психологических феноменов, фактов и закономерностей. Поэтому каждое психологическое направление выделяет свой круг ведущих проблем.
Существуют два основных подхода к вопросу о предмете социальной психологии.
Первый понимает социальную психологию как науку о массовых явлениях психики. Второй - главным предметом исследования считает личность. В процессе обсуждений обозначился третий подход, рассматривающий социальную психологию как науку, изучающую как массовые психические процессы, так и положение личности в группе.
Обобщая существующие разнообразные определения, можно сказать следующее: социальная психология - это отрасль психологической науки, которая изучает факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности личностей, обусловленные включенностью их в социальные общности, а также психологические особенности этих общностей.
Из определения вытекает, что предметом социальной психологии являются факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, связанные с их включенностью в социальные общности.
По мнению А. Н. Сухова, А. А. Бодалева и других существует подход, который разделяет предмет теоретической социальной психологии (изучение закономерностей возникновения, функционирования и проявления социально-психологических явлений на макро-, среднем и микроуровне в различных сферах, в нормальных, осложненных и экстремальных условиях) и предмет прикладной социальной психологии (закономерности психодиагностики, консультирования и применения психотехнологий в сфере социально-психологических явлений) [8].
Сфера собственных интересов социальной психологии просматривается довольно четко, что и позволяет отграничить ее как от проблем социологии, так и от проблем общей психологии.
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. -- М.: Изд-во МГУ, 1988. -- 429 с.
2. Грауман К. Введение в историю социальной психологии// Перспективы социальной психологии/ Под ред. Хьюстон М., Штребе В., Стефенсон М.. - М., 2001.
3. Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций / В.Г. Крысько. -- 3-е изд. -- М.: Омега-Л, 2006. -- 352 с.
4. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.
5. Ньюком Т. Социально-психологическая теория: интеграция индивидуального и социального подходов// Социальная психология. Тексты. - М., 1984.
6. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. - М.: Мысль, 1971. - 348 с.
7. Радугин А.А., Радугина О.А. Социальная психология. Учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Библионика, 2006. - 496 с.
8. Социальная психология: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Н. Сухов, А.А. Бодалев, В.Н. Казанцев и др.; Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 600 с.
9. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. -- М: Аспект Пресс, 2003.-- 475 с.
10. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. - М., 1999.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дискуссия о предмете социальной психологии в 20-е годы. Современные представления о предмете социальной психологии. Задачи социальной психологии и проблемы общества. Интенсивное развитие социальной психологии на современном этапе.
курсовая работа [47,7 K], добавлен 24.04.2006Место социальной психологии в системе гуманитарного знания. Современные представления о предмете и задачах социальной психологии. Эксперимент как один из основных методов социальной психологии. Особенности применения метода наблюдения, его специфика.
курсовая работа [70,1 K], добавлен 28.07.2012Определение и дискуссия о предмете социальной психологии: современные представления. Задачи социальной психологии в обществе. Конкретные прикладные задачи, связанные с изменениями в массовом сознании, обусловленные радикализмом социальных преобразований.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 23.01.2010Основные этапы истории развития социальной психологии. Суть взглядов на предмет социальной психологии в психологических теориях. Особенности развития отечественной социальной психологии. Предмет, структура и задачи современной социальной психологии.
реферат [38,5 K], добавлен 15.02.2011История развития социальной психологии в СССР. Проблематика социальной психологии. Развитие социально-психологической мысли в конце XIX — начале XX вв. Становление и развитие социальной психологии. Предмет генетической (возрастной) социальной психологии.
реферат [32,5 K], добавлен 07.06.2012Зарождение социальной психологии как науки. Первая дискуссия вокруг социальной психологии как начальный этап её развития. Соотношение уровня развития социальной психологии за рубежом и в России. Особая "маргинальная" дисциплина.
реферат [15,1 K], добавлен 11.06.2003История зарождения отечественной и зарубежной социальной психологии. Предмет изучения социальной психологии - индивиды, люди, составляющие социальные группы. Основные периоды развития российской социальной психологии, их особенности и проблематика.
реферат [39,2 K], добавлен 07.02.2010Место социальной психологии в системе научного знания. Предмет и объект изучения социальной психологии, структура современной социальной психологии. Методология и методы социально-психологического исследования. Проблема группы в социальной психологии.
книга [199,5 K], добавлен 10.02.2009Место социальной психологии в системе научного знания. Предмет и объект изучения социальной психологии, структура современной социальной психологии. Проблемы группы в социальной психологии. Общественные отношения и межличностные отношения, их сущность.
учебное пособие [245,0 K], добавлен 10.02.2009Предмет изучения социальной психологии, основные причины ее двойственности в системе научных знаний и история развития идей. Задачи социальной психологии и решаемые ею проблемы общества. Анализ социально-психологических явлений в системе марксизма.
курсовая работа [52,9 K], добавлен 06.07.2009Особенности подготовки эксперимента в практической психологии. Использование методики анкетирования и тестирования, метода наблюдения. Характеристика и специфика методов диагностирования психологии личности, применяющихся в практике социальной психологии.
контрольная работа [575,5 K], добавлен 25.12.2011Исследование личности в социальной психологии. Формирование и развитие психолого-социологических концепций личности. Основные противоречия социальной психологии личности. Механизмы социальной регуляции поведения личности, институты социализации.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 15.05.2015Анализ процесса формирования представлений о предмете психологии в концепциях истории психологии; проблема периодизации. Эволюция взглядов о предмете психологии: житейская, философская, научная. Развитие психологических знаний от древности до наших дней.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 15.10.2014Социальная психология как отрасль научного знания. Личность в группе, социуме и обществе. Противоречие между индивидуальным и общественным сознанием с точки зрения диалектики. Этапы развития социальной психологии. Разработка концепции психологии народов.
реферат [30,9 K], добавлен 16.04.2009Становление российской и зарубежной психологии труда как самостоятельной научной и прикладной дисциплины. Запросы социальной практики, хронологические и функциональные связи психологии труда с основными направлениями психологии и смежными дисциплинами.
реферат [315,8 K], добавлен 18.02.2010Предмет и современное состояние социальной психологии, её теоретические и прикладные задачи. Возникновение и этапы ее становления на Западе. Особенности развития отечественных социально-психологических идей. Социальная психология и смежные дисциплины.
курсовая работа [49,5 K], добавлен 16.11.2011Влияние изменения социальной ситуации на процесс формирования психологии в России. Основные этапы и роль интеллигенции в развитии психологии. Психологические школы в России в начале XX века. Специфика подхода к проблеме личности в российской психологии.
контрольная работа [49,3 K], добавлен 14.10.2010Понятие о предмете психологии, его отражение в зарубежной и отечественной психологической науке. Системная организация и многообразие психических явлений человека: восприятие, память, мышление, воля, чувства; их функции, свойства, процессы, состояния.
лекция [42,5 K], добавлен 25.10.2014Общая характеристика гендерной психологии как научного направления. Изучение основных понятий гендерной психологии, а также рассмотрение истории развития данной социальной науки. Исследование социальной практики дифференциации мира мужчин и женщин.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 24.05.2015Предмет, задачи, принципы юридической психологии. Историческое формирование зарубежной и отечественной юридической психологии. Современное состояние юридической психологии. Перспективы развития отечественной юридической психологии.
реферат [26,7 K], добавлен 18.09.2006
