Интернет-зависимость как социокультурный феномен

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Тема представленной контрольной работы - «Интернет-зависимость как социокультурный феномен». Интернет является мощным инструментом обработки и обмена информацией. Однако наряду с большой пользой компьютеров, наблюдаются и значительные проблемы у людей, для которых компьютер становится заменой реального мира. Таким образом, у людей формируется зависимость от сети Интернет. Актуальность данного социологического исследования заключается в том, что проблема Интернет-зависимости приобрела большое значение в связи с повсеместным распространением Интернета и стала причиной утраты социальных связей между молодыми людьми, которые предпочитают проводить свободное время в Сети, нежели общаться со своими сверстниками и разрешать конфликты при непосредственном взаимодействии друг с другом. При социологических эмпирических исследований на эту тему очень мало, в основном статьи и монографии направлены на теоретический аспект проблемы (определение, признаки, виды зависимости).

Объектом данного исследования является феномен аддикции от Интернета у учащихся в школе №12.

Предмет исследования - влияние зависимости от Интернета на учащихся школы №12 (на их поведение, личность, удовлетворенность разными сферами жизни).

Эмпирический объект (носитель социальный проблемы) - учащиеся школы №12. Эмпирическим объектом являются именно школьники, так как молодежь составляет большинство аудитории Интернета. Именно они больше всего подвержены влиянию Всемирной паутины.

Как социологу, мне, безусловно, интересно изучать данную область, так как Интернет - основа для создания абсолютно новых норм поведения, ценностей и даже санкций. Многогранность функций, которые Интернет способен предоставить, и является причиной его популярности, и, как следствие, причиной появления Интернет-зависимости у его пользователей. Больше не нужно ходить в кинотеатр, на концерт любимой группы, засиживаться в библиотеке, утруждать себя походами по магазинам, всю необходимую информацию можно получить, не отходя от экрана монитора.

Как влияет Интернет на современное общество? Какие люди более подвержены зависимости от Сети? Чем чаще всего занимаются в Интернете учащиеся школы №12? На эти и другие вопросы автор постарается дать ответы в представленной работе.

Повсеместное распространение компьютеров и электронных сетей, в первую очередь, глобальной сети Интернет, привело к тому, что компьютер стал неотъемлемой частью нашего повседневного мира. Но всегда за технологическими новшествами следуют серьезные социальные последствия. К числу таких последствий можно отнести возникновения новой формы зависимости - виртуальной зависимости. Итак, проблемой исследования и является появление зависимости у молодых людей, в частности учащихся школы №12. Некоторые стали настолько увлекаться виртуальным пространством, что начали предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером до 10 часов в день. Резкий отказ от Интернета вызывает у таких учащихся тревогу и эмоциональное возбуждение.

Цель данного исследования - раскрыть особенности проявления феномена Интернет-зависимости на примере учащихся школы №12.

Были поставлены следующие задачи:

- выявить причины зависимости от Интернета, мотивацию Интернет - пользователей;

- выявить соотношение реального и виртуального в жизни школьников;

- узнать, какие признаки зависимости проявляются у учащихся школы №12 чаще всего;

- выявить последствия Интернет - зависимости (удовлетворенность-неудовлетворенность различными сферами жизни школьников);

Изначально был проведен вторичный анализ уже имеющихся исследований, были изучены статьи и книги по данной теме. Далее, было проведено новое исследование, направленное на выявление признаков Интернет-аддикции у школьников, их ценностные ориентации, удовлетворенность различными сферами жизни. Для этого был проведен опрос, в котором приняли участие учащиеся №12. На вопросы представленной анкеты дали ответы 80 респондентов.

Данная работа состоит из двух глав. В первой главе представлен анализ основной литературы по теме, рассматривается история развития исследований Интернет-зависимости. Более того, определяются ключевые понятия их взаимосвязь с другими понятиями и социологическими теориями. В первой главе также представлена типология мотивов Интернет-пользователей, выдвигаются предварительные гипотезы. Вторая глава состоит из методической и аналитической части. Методическая часть включает в себя построение и обоснование эмпирических показателей, предварительной выборки. Во втором параграфе приводятся данные по всему исследованию. школьник общество интернет зависимость



1. Связанные Сетью или что такое Интернет-зависимость

1.1 Интернет-зависимость - это проблема

В современном обществе область применения Интернета настолько велика, что сейчас крайне сложно встретить человека, который бы не имел представления об его существовании. Безусловно, возможности Интернета масштабны - это и поиск информации, и общение, и работа, и развлечения, но наряду с, казалось бы, положительными аспектами использования Интернета, встали дискуссии и об его вреде.

При этом, говоря об Интернете как о площадке развития зависимости, социологи рассматривают его как существующую объективную реальность, которая имеет свои закономерности развития и формы существования. Изучая Интернет, социологи выявляют, какие изменения вносит этот институт в жизнь людей, как он влияет на свою аудиторию, какие нормы и ценности появляются с его помощью, какие формы коммуникаций превалируют в он-лайн среде.

В данный момент дискутируется вопрос о включении Интернет-зависимости в классификацию болезней, наряду с такими нехимическими аддикциями, как гемблинг, лудомания, аддикция к трате денег и т.п., поскольку она также обладает рядом признаков, характерных для других зависимостей. Такими признаками являются: пренебрежение важными делами из-за аддиктивного поведения; конфликты со значимыми людьми по причине аддиктивного поведения; раздражительность или скрытность, когда другие критикуют аддиктивное поведение; безуспешные попытки сократить это поведение и т. д.

В связи с развитием компьютерных и интернет-технологий существенно возрастает количество пользователей Интернета, согласно результатам российских исследований 5-8% из них являются интернет-зависимыми. На сегодняшний день интернет-зависимость стала предметом серьезного изучения как в зарубежной, так и отечественной психологии.

1.2 История исследований Интернет-зависимости

Впервые, о проблеме чрезмерного использования Интернета заговорили за рубежом в конце 80-х гг., а в середине 90-х американским психологом Айвеном Гольдбергом было введено понятие «интернет-зависимость», которое он определил как патологическая, непреодолимая тяга к использованию Интернета, оказывающая негативное влияние на бытовую, рабочую, социальную, семейную и финансовую сферы деятельности.

А уже в 1994 г. К. Янг разработала и поместила на web-сайт специальный опросник и вскоре получила почти 500 ответов, авторы 400 из которых были признаны, согласно выбранному критерию, Интернет-зависимыми людьми. В 1998-1999 гг. опубликованы первые монографии по данной проблеме (К. Янг, Д. Гринфилд, К. Сурратт).

Кимберли Янг приводит 4 симптома Интернет-зависимости:

1. Навязчивое желание проверить e-mail.

2. Постоянное ожидание следующего выхода в Интернет.

3. Жалобы окружающих на то, что человек проводит слишком много времени в Интернет.

4. Жалобы окружающих на то, что человек тратит слишком много денег на Интернет.

В России исследованием проблемы занимается в первую очередь лаборатория психологии МГУ и её заведующий, кандидат психологических наук Александр Bойскунский. Однако, не только психологи в России изучают эту новую, но важную проблему. Для социологов, Интернет-зависимость - не личностная проблема, а социальная, с вытекающими из нее социальными последствиями. Такие российские социологи как Н.В. Корытникова, Е. Кубякин, Н.Г. Аристова, Е.Ю. Журавлева, И.В. Соколова, Е. Скрипников так или иначе касались этой темы.

1.3 Что нам уже известно о феномене Интернет-зависимости

Здесь представлена попытка анализа литературы по теме «Интернет-зависимость». Для удобства восприятия все работы и их анализ представлены в форме таблицы.

В таблице 1 можно ознакомиться с основными работами отечественных и зарубежных социологов, которые касаются аддикции Интернет-пользователей.

Таблица 1. Анализ литературы

Название	Фамилия	Работа посвящена	Ключевые понятия
1. Интернет-зависимость и депривация в результате виртуальных взаимодействий (социс 2010 г. №6).	Н.В. Корытникова	1) Изучению новой формы зависимости. 2) Определению Интернет-зависимости и ее признаков. 3) Выявлению отрицательных последствий интернет-зависимости на личность.	Интернет-зависимость, депривация личности и общества, информационные перегрузки, дефицит неформальных межличностных контактов
2. Мотивация пользователей интернета	Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Bойскунский А.Е	1) Изучению мотивации пользователей Интернета. 2) Почему люди ежедневно подключаются к Сети? Какие мотивы побуждают деятельность пользователей Интернета? Как изменяется пользовательская мотивация по мере развития Интернета в нашей стране?	Мотивы и потребности пользователей Интернета, цели их деятельности, направленность интересов пользователей, оценка психологических преобразований при работе в Интернете
3. Социология Интернет-СМИ	М.М. Лукина	1) Определению предмета и эмпирических объектов исследований новой области социологии - социологии Интернета. 2) Рассмотрению основных социальных проблем развития интернета, направлений и методов эмпирических исследований в этой области.	Социологический подход к изучению социальных коммуникаций, функции Интернета, методы сбора информации.
4. Основные категории пользователей среды сети Интернет	Журавлева Е.Ю.	Целью данной статьи является описание «сетевых ролей», предоставляемых человеку в среде сети Интернет и рассмотрение появляющихся при этом перспектив и проблем личностного развития.	Виртуальная реальность, портрет среднестатистического российского пользователя, информационный поиск, анонимность, трансформация реальности, виртуальная личность, виртуальные сообщества, игровая идентичность, Категории пользователей: 1.посредник - создатель 2. мужчины - женщины 3. проектировщики, разработчики и пользователи 4. Интернет зависимые - Интернет независимые 5. люди, создающие в сети «виртуальные личности» и не создающих их
5. Связанные Сетью 2.0	Сергей Скрипников	Исследованию социальных сетей. Они рассматриваются как новый социокультурный феномен и платформа развития аддикции	Социальная сеть, социальная сила, управление реальностью, прямые и косвенные связи между пользователями при отсутствии иерархии, перманентное частичное внимание, блог, виртуальный образ, социальный контент, коллективный разум
6. Computer and Cyberspace Addiction	Suler, J.	Автор дает определение, признаки зависимости. Виды зависимости. Социальные последствия компьютерной и виртуальной зависимости.	Pathological Computer Use, Internet addiction disorder, diagnosis of an «Internet» or «Computer» addiction

Хотя, можно заметить, что достаточно много статей и монографий посвящено проблемам общения и зависимости в Интернете, большинство из них носят теоретический характер. Авторы пытаются дать определение новому феномену - виртуальной зависимости, выявить ее признаки, виды. Также имеются попытки изучить мотивы Интернет-пользователей. Так как она находится на стыке социологии и психологии, многие психологи проводят исследования, однако касаются в них проблем исключительно психологического характера (проблемы одиночества в Сети, влияние Интернета на психологическое состояние подростков, агрессия и злость в социальных сетях). При этом социологических эмпирических исследований на тему зависимости от Интернета немного. Поэтому проведенное автором исследование достаточно актуально и полезно для изучения особенностей проявлений Интернет-зависимости.

1.4 Что же значит термин «Интернет-зависимость»

Здесь рассматривается ключевое понятие работы - «зависимость от Интернета» - и его взаимосвязь с другими понятиями и терминами.

Термин «зависимость» был заимствован из лексикона психиатров для облегчения идентификации проблемы Интернета путём ассоциации её с характерными социальными и психологическими проблемами.

Зависимость - особый путь жизни, связанный с поиском «идеальной» реальности. При помощи зависимости человек убегает от дискомфорта действительности. Однако, будучи найденной, новая искусственная реальность разрушает здоровье и жизнь

Интернет-зависимость - один из видом нехимической аддикции (мобильная зависимость, зависимость от азартных игр, шоппинг зависимость и другие).

Аддикция - это патологическое влечение к чему-либо, сформировавшееся вследствие личных или социальных проблем и создающие почву для развития психических заболеваний.

В самом общем виде Интернет-зависимость (Internet addiction) определяется как «нехимическая зависимость от пользования Интернетом» (Griffits, 1996). Интернет-зависимость проявляется в том, что люди настолько предпочитают жизнь в Интернете, что фактически начинают отказываться от своей «реальной» жизни, проводя до 18 часов в день в виртуальной реальности. Другое определение Интернет-зависимости - это «навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и неспособность выйти из Интернет, будучи on-line».

В качестве примера, можно привести выдержку из дневника человека, зависимого от сайтов знакомств, общения через Интернет:

«В первый день чего-то не хватает, но еще терпимо. Плохое настроение можно списать на погоду. Раздражительность - на бессонную ночь. Второй день принес потребность в свежей информации, которую еще можно утолить просмотром телевизора. Остается время на чтение пришедшей в прошлые недели корреспонденции. Можно, не торопясь, на нее ответить. На третий день самочувствие ухудшается, возникает острая необходимость услышать аськино «О-О» (имеется в виду стандартный звук программы ICQ, раздающийся при получении нового сообщения. - «НИ»). Стрелка барометра настроения мечется между штормом и ураганом. День четвертый - пик кризиса. По квартире летают бумаги, книги, компакт-диски и куча прочей дребедени. Повышенный до предела физический тонус требует немедленной разрядки. День пятый - началась глубокая апатия, которая продолжалась до момента возвращения в Сеть».



1.5 Системный анализ феномена Интернет зависимости как объекта исследования

Объектом данного исследования является феномен аддикции от Интернета у учащихся в школе №12. Предметом исследования - влияние зависимости от Интернета на учащихся школы №12 (на их поведение, личность, удовлетворенность разными сферами жизни).

Так как объектом данного исследования является Интернет-зависимость учащихся школы №12, то необходимо как можно более конкретно определить область изучения и расчленить объект на несколько компонентов. Как видно из вышеприведенной схемы, автор сосредоточил свое снимание на нескольких основных аспектах, детализирующих понятие Интернет-зависимости.

1. Прежде всего, необходимо изучить истоки Интернет-зависимости, ее причины. 2. Для того чтобы их выявить, необходимо понять мотивацию пользователей Сети. Зачем они заходят в Интернет, что они там делают, какие виды деятельности их интересуют.

3. Чтобы выявить, зависимы ли учащиеся школы №12, какими характеристиками обладают зависимые и независимые школьники, нужно очень четко определить признаки Интернет - зависимости.

5. Более того, необходимо выявить последствия Интернет-зависимости. Под последствиями подразумевается удовлетворенность учащихся школы №12 различными сферами жизни (успеваемостью, хобби, материальным положением, отношениями с семьей, друзьями, товарищами по учебе).



1.6 Взаимосвязь понятия Интернет-зависимости с различными теориями

1) Символический Интеракционизм Дж. Мида и Ч. Кули.

Согласно Кули «Зеркальное Я» - это общество, которое служит своеобразным зеркалом. В таком зеркале мы можем видеть реакции других людей на наше собственное поведение. Наше понятие о самих себе берет истоки именно в такой рефлексии, наблюдая ответы других людей - или воображая, какими они должны быть, т.е. как должны были бы реагировать окружающие на то или иное нашей действие. Дж. Мида продолжил эту мысль. Согласно его теории, чтобы взаимодействовать, люди должны интерпретировать значения и намерения других. Через принятие роли индивиды развивают «самость» - способность людей представлять себя в качестве объектов своей собственной мысли.

Мид различает два аспекта формирования самости:

1. Я (I) - это то, что я думаю о других и о себе, это мой внутренний мир.

2. Мне (Me) - это то, что, по моему мнению, обо мне думают другие, это моя внешняя социальная оболочка, как я её себе представляю.

Мне кажется, что аспекты самости очень ярко представлены в Интернете, в особенности в социальных сетях. Пользователи социальных сетей прячут свое собственное «Я». Интернет - это платформа, где индивиды создают образы, которые, по их мнению, соответствуют ожиданиям их друзей в Сети. Другими словами, в Сети «ME» превалирует над «I». Пользователи выкладывают только те фотографии, которые, как им кажется, соответствуют представлениям о них, изо всех сил пытаются поддерживать внешнюю социальную оболочку. Именно возможность формировать и поддерживать собственный образ, некую социальную репутацию в Сети, отличную о реальной жизни - является одним из факторов появления Интернет-зависимости.

2) Пирамида потребностей Маслоу. В Интернете может своеобразным образом удовлетворяться значительная часть потребностей человека. Удовлетворения потребностей в виртуальный реальности избавляет индивида от необходимости удовлетворять эти потребности в реальной жизни - это и ведет к зависимости от Сети. С помощью Интернета могут быть удовлетворены следующие потребности: определённые физиологические (киберсекс); безопасность (а также анонимность); принадлежность (к значимой группе); любовь (виртуальные романы) и уважение (со стороны других участников виртуального сообщества); самоактуализация (в том числе за счёт возможности осуществлять свой творческий потенциал и получать обратную связь). Более подробно этот аспект рассмотрен в следующим параграфе, где представлена типология мотивов Интернет пользователей, основанная на пирамиде потребностей Маслоу.

1.7 Зачем школьники сидят в Интернете или мотивация Интернет-пользователей

Интернет-зависимость - широкое понятие, которое достаточно сложно изучать в связи с объемом включаемых в него признаков и проявлений. Поэтому, была составлена данная типология, направленная на выявление явных, реальных проявлений практик в Интернете. Чтобы понять, зависим ли индивид от Интернета или нет, нужно выявить, зачем он сидит в Интернете.

Различные виды мотивов выделяют в зависимости от того предмета, на который направлена деятельность. Каждый вид деятельности соответствует некоторой человеческой потребности. Мотив-то, ради чего человек выполняет ту или иную деятельность

Мотивация носит индивидуальный характер и зависит от обстоятельств жизни конкретного субъекта. Например, потребность в общении может реализовываться у одних людей в виде мотивации сотрудничества, альтруизма, у других - в виде подавляющей, навязывающей позиции по отношении к другим.

Итак, главная цель создания типологии - выявить, какие мотивы побуждают деятельность пользователей Интернета?

1. Физиологические потребности. Посредством Интернета могут быть удовлетворены некоторые физиологические потребности (например, киберсекс, удовлетворение потребности в отдыхе)

Потребность в отдыхе => Мотив рекреации

Интернет предоставляет широкие возможности для отдыха: онлайн-игры, музыка, фильмы, развлекательные видео, картинки, фоторграфии.

2. Потребности безопасности также могут быть удовлетворены с помощью Всемирной паутины. Анонимность в Сети предоставляет возможность преодолеть собственные комплексы, избавиться от реальных страхов в виртуальном мире.

3. Потребности в общении и принадлежности к социальной группе, любви =>

А) Коммуникативный мотив. Он характеризуется поиском новых знакомств, людей с близкими интересами, обменом мнениями, обретением нового круга друзей и единомышленников. В Интернете этот мотив реализуется с помощью социальных сетей (Вконтакте, Facebook), чатов, форумов, сайтах виртуальных знакомств.

Б) Мотив аффилиации. Он проявляется в потребности каждого человека принадлежать к определенной группе, принимать ее ценности и следовать им, занимать собственное место в структуре группы. То есть не только общение в Интернете, но и вступление в различные сообщества, группы по интересам. Например, сайты поклонников тех или иных актеров или исполнителей; поклонники фильмов или книг (существует, например, виртуальная школа Хогвартс по фильму и книге «Гарри Поттер», доступ к которой предоставляется только тем пользователям, которые прошли тест на знание содержания книги); любители здорового образа жизни и так далее.

4. Потребность в достижении успеха, признании => Деловой мотив. Для большинства пользователей работа в Интернете является составной частью профессиональной деятельности, направленной на достижение конкретной цели, т.е. результата. Достижение успеха в профессиональной деятельности ведет к большему уважению индивида сотрудниками.

5. Познавательные потребности =>

А) Познавательный мотив. Этот мотив связан с получением новых знаний, он может иметь различные характеристики в зависимости от направленности познавательного интереса пользователя. Интернет предоставляет широкие возможности в этой сфере: обучающие видео, руководства по пользованию различными программами, сайты с рецептами, советами.

Б) Информационный мотив. В современном мире человеку трудно обходиться без информации об окружающем мире, о политике, экономике, обществе, погоде в данный, определенный момент. Люди используют новостные порталы и сайты, он-лайн телевидение, узнают курс валюты в данный момент, прогноз погоды.

6. Потребность в самоактуализации =>Мотив самореализации и развития личности

Значительная часть пользователей осознает влияние работы в Интернете на собственную личность и деятельность. Осознанное стремление к реализации и развитию собственных возможностей (познавательных, коммуникативных и т.д.) и формирует мотив развития личности при работе в Интернете. Данный мотив имеет выраженный творческий компонент. Работа в Интернете дает человеку возможность проявить свои творческие способности, например, создание новых программных продуктов, сайтов, высказываний в телеконференциях, обработка фотографий, создание изображений и т.д. Это позволяет человеку реализовывать свои творческие потенции, дает возможность получить оценку своего творчества со стороны друзей, незнакомых людей и компетентных экспертов.

Итак, были выделены следующие мотивы Интернет-пользователей:

1) Мотив рекреации

2) Коммуникативный мотив

3) Мотив аффилиации

4) Деловой

5) Познавательный

6) Информационный

7) Мотив самореализации



2. Проведение социологического исследования

2.1 Методика исследования Интернет - зависимости у учащихся школы №12

Из чего состоит предложенная анкета?

Первый блок вопросов ориентирован на выявление социально-демографических признаков респондентов. В него включены такие характеристики, как пол и возраст. Также блок включает ряд вопросов на определение степени вовлеченности индивидов в тему исследования. Такие вопросы как «Вы выходите в Интернет из?», «Как часто?» помогут выявить целесообразность дальнейшего прохождения анкеты.

Второй блок состоит из вопросов, направленных на расставления приоритетов во взаимодействии Интернетом.

Третий блок вопросов ориентирован на выявление признаков Интернет зависимости.

Кто будет принимать участие в опросе? (предположительная выборка)

Общим критерием выборки является наличие у респондентов опыта использования Интернета. Выборочная совокупность - 80 пользователь сети Интернет, из них около 50% (+-10%) - мальчики, примерно 50% - девушки. Опрос проводился среди представителей 8, 9 и 10 классов.

2.2 Какие получились результаты

По результатам опроса получились такие результаты:

По первому вопросу: м - 48 (60%), ж - 32 (40%).

По второму вопросу: 14-15 лет - 24(30%), 15-16 лет - 32(40%), 16-17 лет - 24(30%).

По третьему вопросу:



Среднее время в Интернете
	Кол-во респонд.	%
Час или больше	9	11,9
2-3 часа	33	41
4-6 часов	32	40,3
больше 6 часов	6	6,8
Всего	80	100

По четвёртому вопросу:

Часто ли вы бываете в глобальной сети
	Кол-во респонд.	%
раз в месяц	1	1,25
раз в неделю	3	3,75
от случая к случаю	9	11,25
только при необходимости	5	6,25
используя каждую возможность	6	7,5
почти каждый день	56	70
Всего	80	100

По пятому вопросу:

Вы выходите в Интернет из
	Кол-во респонд.	%
дома	67	83,75
Интернет-клубов	3	3,75
Школы	6	7,5
от друзей (знакомых)	4	5
Всего	80	100

По шестому вопросу:

Выходя в интернет, вы...
	Кол-во респонд.	%
проверяете почту	19	23,75
ищите какую-либо информацию	36	45
исключительно общаюсь в чатах / соц. сетях	20	25
свой вариант ответа…	5	6,25
Всего	80	100

По седьмому вопросу:

Сколько денег вы тратите на интернет в месяц?
	Кол-во респонд.	%
до 150	55	68,75
150-300	12	15
300-500	11	13,75
более 500	7	8,75
Всего	80	100

По восьмому вопросу:

Вы используете интернет для игр?
	Кол-во респонд.	%
да	53	66,25
нет	15	18,75
я не люблю компьютерные игры, мне это не интересно	12	15
Всего	80	100

По девятому вопросу:

Если бы у вас была возможность круглосуточного выхода в интернет, то...
	Кол-во респонд.	%
я бы не упустил такой шанс	9	11,22
у меня нет такой зависимости	9	11,25
мне хватает того, что у меня есть на данный момент	10	12,5
у меня и сейчас есть такая возможность	42	52,5
Всего	80	100

По десятому вопросу:



Предпочитаете ли вы общение в сети интернет живому общению?
	Кол-во респонд.	%
да	3	3,75
Нет	35	43,75
мне нравиться и то и другое	35	43,75
я не общаюсь в интернете	7	8,75
Всего	80	100

По одиннадцатому вопросу:

Вам предложили пойти в поход, который продлиться больше трех дней...
	Кол-во респонд.	%
Вы согласитесь, это хорошая возможность провести время с друзьями	72	90
откажитесь, проведете это время в интернете	2	2,5
согласитесь, но обязательно возьмете с собой ноутбук	2	2,5
пойдете, только если не будет денег на интернет	3	3,75
свой вариант ответа	1	1,25
Всего	80	100



Заключение

По проблеме интернет - зависимости молодежи было проведено социологическое исследование (опрос), методом анкетирования. В опросе приняли участие молодые люди 14-17 лет, учащиеся школы №12 города Петрозаводска. Для удобства было выбрано практически равное количество молодых людей и девушек.

По итогам анкетирования можно сделать следующие выводы:

Молодые люди в большинстве каждодневно присутствуют в интернете. Большинство детей выходит в интернет из дома. Большинство опрошенных используют интернет для общения и поиска информации. 70% опрошенных выходят в интернет каждый день. По 40% процентов респондентов присутствуют в интернете от 2 до 3 часов, и от 4 до 6 часов. По 43% опрошенных, говорят о том, что не предпочитают живому общению, общением в сети, или предпочитают то и другое. По полученным данным можно сказать, что у большинства респондентов не выявляется характеристик интернет-зависимости, при которой люди проводят в сети более 6 часов. Но опрошенные проводят достаточно много времени с учётом возраста. Было бы целесообразно провести подобное исследование с этой же группой респондентов по прошествии 3 - 5 лет, когда они станут студентами и их потребности в интернете изменятся.



Список литературы и источников

1) А.Л. Свенцицкий Краткий психологический словарь. - Проспект, 2011.с. 512.

2) Степанов Р.Ю. Патологическая зависимость от компьютера или интернета. - Томск: Сибирский гос. ун-т, 2009 г.

3) Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития, ред.-сост. А.Е. Войскунский. - М.: Акрополь, 2009. С. 279.

4) Спиркина Т.С. Особенности эмоционально-личностной сферы пользователей сети Интернет, склонных к Интернет-зависимости. [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. 2011. N 6. URL: http:// medpsy.ru (дата обращения: 03.12.2013).

5) Спиркина Т. С. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СЕТИ ИНТЕРНЕТ, СКЛОННЫХ К ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2008. С. 473-477.

6) Н.В. КОРЫТНИКОВА. Интернет-зависимость и депривация в результате виртуальных взаимодействий // Социологические исследования. 2010. № 6. С. 70-79.

7) Н.А. ЦОЙ. Низкий самоконтроль как один из детерминирующих социальных факторов феномена интернет-зависимости // Журнал социологии и социальной антропологии. 2011. Т. 14. № 4. С. 72-85.

8) Н.А. ЦОЙ. Феномен интернет-зависимости и одиночество // Социологические исследования. 2011. № 12. С. 98-107.

Размещено на Allbest.ru

...