Особливості формування наочно-образного мислення молодших школярів із затримкою психічного розвитку засобами конструкторської діяльності
Визначення та обґрунтування психолого-педагогічних умов формування наочно-образного мислення у молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Розробка відповідної методики, її головний зміст та використовувані прийоми, аналіз і оцінка ефективності.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.07.2014 |
| Размер файла | 94,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. Необхідність удосконалення процесу розвитку наочно-образного мислення молодших школярів із ЗПР з урахуванням реалій сучасності вимагає перш за все інтенсифікації образної сфери, поглиблення якості чуттєвого сприйняття, активізації здатності утворювати яскраві суб'єктивні образи та уявлення й оперувати ними. Цьому значною мірою має сприяти більш раціональне й систематичне використання потенціалу конструкторської діяльності. Подальша розробка питань формування наочно-образного мислення молодших школярів із ЗПР має бути пов'язана з виявленням і науковим обґрунтуванням організаційно-педагогічних та психологічних умов розвитку різних видів дитячої конструкторської діяльності.
Проведене дисертаційне дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування наочно-образного мислення молодших школярів із ЗПР. Подальша перспектива її розробки полягатиме у визначенні особливостей розвитку та розробці методики формування повноцінного чуттєвого пізнання, наочно-дійового мислення в дітей дошкільного віку із ЗПР, розвитку наочних форм мислення засобами різних видів дитячої конструкторської діяльності, сформованість яких є підґрунтям для словесно-логічного мислення.
Основний зміст дисертації представлено в таких публікаціях автора
1. Смислова І.Ю. Особливості формування образного мислення у дошкільників із затримкою психічного розвитку // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі, науково-методичний збірник. Випуск 5. - Київ, 2004. - С. 302 - 304.
2. Смислова І.Ю. Розвиток пізнавальних процесів шестирічок із ЗПР // Імідж сучасного педагога. Спеціальна педагогіка: реалії та перспективи. - Полтава, 2004. - №8 - 9 (47 - 48). - С. 59 - 61.
3. Смислова І.Ю. Про можливості формування образного мислення дошкільників із ЗПР засобами конструювання // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Корекційна педагогіка та психологія. Випуск 3. - Київ, 2005. - С. 222 - 228.
4. Смислова І.Ю. Вивчення рівня розвитку сприймання як передумови розвитку образного мислення в дошкільників із ЗПР // Актуальні проблеми практичної психології. Збірник наукових праць. - Херсон, Персей, 2005. - С. 169 - 171.
5. Смислова І.Ю. Оперування образами, як показник розвиненості образного мислення // Вісник ЛНПУ імені Тараса Шевченка. - Луганськ, 2005. - №13 (93). - С. 174 - 178.
6. Смислова І.Ю. Характеристика сфери образів-уявлень у дошкільників із затримкою психічного розвитку // Материалы к 1 Крымской конференции. - Сімферополь, 2005. - С. 203 - 207.
7. Смислова І.Ю. Характеристика образного мислення дошкільників із затримкою психічного розвитку // Materiaіy II Miкdzynarodowej naukowe-praktycznej konferencji «Wyksztaіcenie i nauka bez granic - '2005» Tom 20. Psychologia i socjologia. - Przemyњl: Sp. Zoo. «Nauka i studia». - 2005. - С. 17 - 20.
8. Смислова І.Ю. Особливості процесу інтеріоризації в дошкільників із ЗПР // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України. Том 8, випуск 2. - Київ, 2006. - С. 310 - 314.
9. Смислова І.Ю. До питання діагностики образного мислення у молодших школярів із затримкою психічного розвитку // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі, науково-методичний збірник. Випуск 7. - Київ, 2004. - С. 187 - 190.
10. Ужченко І.Ю. Характеристика конструкторської діяльності дітей молодшого шкільного віку із ЗПР // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного педагогічного університету. - Кам'янець-Подільський, 2007. - С. 392 - 394.
11. Ужченко І.Ю. Дослідження особливостей наочно-образного мислення у молодших школярів із ЗПР // Збірник наукових праць ЛНПУ. - Луганськ, 2007. - С. 10 - 18.
12. Ужченко І.Ю. Дослідження особливостей становлення наочно-образного мислення у молодших школярів із ЗПР // Збірник наукових праць. - Херсон, 2007. - С. 201 - 207.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку. Формування загальної здібності до навчання у дітей з затримкою психічного розвитку. Поради батькам та вихователям. Затримка психічного розвитку як одна з форм дизонтогенезу.
дипломная работа [4,5 M], добавлен 16.09.2010Науково-теоретичні основи формування мовленнєвої діяльності та особливості емоційно-комунікативного розвитку дітей із затримкою психічного розвитку. Діагностика стану, активізація емоційно-комунікативного розвитку. Ефективність експериментальної методики.
курсовая работа [77,8 K], добавлен 03.07.2009Теоретичні основи проблеми розвитку мислення школярів. Феномен мислення у психолого-педагогічній літературі. Мислення як один із пізнавальних процесів на різних етапах розвитку школяра. Проблема формування та розвитку критичного мислення у школярів.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 12.05.2014Етіологія, класифікація затримки психічного розвитку. Основні групи причин, які можуть обумовлювати затримку психічного розвитку дитини. Особливості пізнавальних процесів дітей з затримкою психічного розвитку. Причини порушеного сприйняття у дітей із ЗПР.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 24.06.2011Класифікація психічного дизотогенезу. Розв'язання проблеми шкільного невстигання та правопорушень учнів. Затримка психічного розвитку. Перші спеціальні школи для дітей із затримкою психічного розвитку. Напрямки корекційної роботи педагога-психолога.
презентация [1,8 M], добавлен 07.11.2013Педагогічні умови формування просторового мислення у процесі професійної підготовки майбутніх учителів. Дослідження рівня готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва до розвитку просторового мислення школярів засобами скульптурної пластики.
магистерская работа [1,2 M], добавлен 01.02.2014Психолого-педагогічні основи формування світогляду молодших школярів засобами предметів художньо-естетичного циклу. Експериментальне визначення показників первісного рівня сформованості наукового світогляду; вплив засобів художньо-творчої діяльності.
курсовая работа [293,4 K], добавлен 11.02.2011Наукові підходи до дослідження проблеми мислення. Психологічні особливості мислення як пізнавального процесу. Класифікація видів мислення та їх характеристика. Особливості розвитку мислення у дітей молодшого шкільного віку в процесі засвоєння знань.
курсовая работа [58,3 K], добавлен 19.03.2015Поняття мислення та особливості мислення молодших школярів. Абстракція і узагальнення як сторони єдиного розумового процесу. Приклади цікавих задач. Правильно підібрані і добре організовані ігри, логічні задачі, вправи для розвитку уяви, пам'яті.
курсовая работа [31,6 K], добавлен 20.12.2013Патологічний розвиток особистості за невротичним типом у дітей, батьки яких проявляють агресію. Характеристика дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Емоційна сфера дитини. Діагностика і корекція імпульсивної поведінки.
курсовая работа [92,7 K], добавлен 10.12.2014Особливості вияву затримки психічного розвитку (ЗПР) в молодшому шкільному віці. Специфіка готовності дітей із затримкою психічного розвитку до шкільного навчання. Основні принципи і напрями в організації психолого-педагогічної корекції дітей із ЗПР.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 28.11.2009Відхилення в стані здоров'я та психофізичному розвитку дітей із затримкою психічного розвитку віком 6–8 років. Засоби фізичної реабілітації, спрямовані на покращення соматичного стану та відновлення вторинних недоліків у психофізичному розвитку дітей.
курсовая работа [784,9 K], добавлен 19.02.2011Творчі здібності школярів як психологічна проблема. Зміст та форми поняття "творчі здібності". Вікові особливості молодших школярів у контексті формування та діагностики творчих здібностей. Умови розвитку та методика визначення творчих здібностей.
курсовая работа [330,6 K], добавлен 16.06.2010Психічний розвиток школярів початкових класів загальноосвітніх шкіл, формування їх особистості та пізнавальної активності. Характеристика навчальної діяльності молодших школярів у працях провідних психологів. Основні тенденція в розвитку уяви учнів.
реферат [27,4 K], добавлен 27.09.2009Особливості розвитку уваги у дітей молодшого шкільного віку в різних видах діяльності. Психологічні прийоми розвитку властивостей уваги молодших школярів в ігровій діяльності. Практичні поради для розвитку властивостей уваги в учнів початкової школи.
курсовая работа [601,9 K], добавлен 19.12.2013Поняття мовлення та його психофізіологічні основи. Особливості розвитку мовлення молодших школярів. Експериментальне вивчення рівня розвитку мовлення школярів молодших класів в процесі навчання. Аналіз результатів дослідження, висновки та рекомендації.
курсовая работа [159,4 K], добавлен 21.07.2010Експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов корекції девіантної поведінки молодших школярів. Зміст та результати формуючого експерименту. Дотримання у процесі роботи з учнями найважливіших принципів діяльності шкільних гуртків.
дипломная работа [422,4 K], добавлен 15.12.2013Психологічні основи формування взаємин у дитячих групах та колективах. Система особистісних взаємовідносин класного колективу молодших школярів. Психологічні особливості спілкування та спільної діяльності хлопчиків та дівчаток у молодших класах.
дипломная работа [623,8 K], добавлен 30.03.2014Суть поняття тривожності молодших школярів та теоретико-методологічний аналіз проблеми. Причини тривожності. Експериментальне визначення особистісної шкільної тривожності у дітей молодших класів. Психолого-педагогічні умови, шляхи і засоби її подолання.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010Тривожність як прояв емоційної сфери. Причини виникнення тривожності і особливості її прояву у дітей молодшого шкільного віку. Особливості розвитку самооцінки у молодших школярів. Анкета діагностики тривожності А. Прихожан, проективна методика Л. Карпова.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 31.01.2014
