Исследование экстраверсии, интроверсии и нейротизма у студентов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сочинский государственный университет

Кафедра «Психологии и дефектологии»

Контрольная работа

по предмету: Социальная психология

на тему: Исследование экстраверсии, интроверсии и нейротизма у студентов

Выполнил:

Бердникова Е.А.

Сочи 2014

Содержание

Введение

1. Теоретические аспекты исследования экстраверсии и интроверсии студентов подросткового возраста

1.1 Понятие экстраверсии и интроверсии

1.2 Экстраверсия интроверсия как предмет изучения отечественной и зарубежной психологии

1.3 Личностные особенности экстраверсии и интроверсии студентов

2. Эмпирические исследования особенностей экстраверсии, интроверсии студентов подросткового возраста

2.1 Организация и методы исследования экстраверсии интроверсии у студентов

2.2 Обработка и интерпретация полученных данных

Список используемой литературы

Введение

Актуальность темы работы, посвященной экстраверсии, интроверсии у студентов в подростковом возрасте, обусловлена тем, что в периоды кризисов возрастного развития у подростков особенности кризисов связаны именно со сменой приоритета интроверсии на экстраверсию и наоборот.

Ребенок начинает чувствовать себя взрослым, «ломаются» прежние «детские» взгляды, крушатся многие «розовые» надежды детства.

В целом в подростковом возрасте конкурируют две ведущих деятельности:

- общение - свойственное экстравертивном типу.

- и обучение -- интровертивному.

Таким образом для подростков экстраверсия и интроверсия -- единое целое и борьба противоположных тенденций в формировании направленности личности

Одной из важнейших личностных характеристик человека является степень предрасположенности личности к экстравертности и интровертности. По мнению большинства ученых - психологов степень экстравертности и интровертности является важнейшим систематизирующим личностным фактором. Так, в теории личности Г. Айзенка экстравертность и интровертность (наряду с нейротизмом) порождает различные, существенные типы людей, которые по-своему проявляются в окружающем мире.

Объект исследования: выступает личность.

Предмет исследования: экстраверсия интроверсия студентов.

Цель исследования: выявить особенности экстраверсии интроверсии студентов.

Задачи:

1. Рассмотреть подходы к исследованию экстраверсии интроверсии отечественных и зарубежных авторов.

2. Изучить особенности экстраверсии интроверсии у студентов.

3. Проанализировать полученные результаты.

Гипотеза исследования:

- у студентов преобладает устойчивое эмоциональное состояние.

Методология: теоретические работы по проблеме экстраверсии интроверсии студентов подросткового периода.

Методы: беседа, наблюдение, диагностические методы.

Методика: Методика Г. Айзенка

Практическая значимость: полученные эмпирические данные могут быть использованы в профессиональной деятельности психологов, в консультативной и психокоррекционной работе, в деятельности преподавателей учебных заведений при организации бесед с родителями учащихся по проблемам экстраверсии интроверсии.

Теоретическая значимость: материал моей работы может стать основой для дальнейшего исследования.

1. Теоретические аспекты исследования экстраверсии и интроверсии студентов подросткового возраста

1.1 Понятие экстраверсии интроверсии

Экстраверсия, интроверсия -- характеристика типических различий между людьми, крайние полюсы которой соответствуют преимущественной направленности человека либо на мир внешних объектов (у экстравертов), либо на собственный субъективный мир (у интровертов).

Деление людей на типы экстравертов и интровертов осуществляется с учетом таких качеств, как коммуникабельность, разговорчивость, честолюбие, напористость, активность и ряд других.

Интроверсия - личностная характеристика, описанная швейцарским психиатром и психологом К. Юнгом в 1910 и означающая дословно «обращенность внутрь». Интроверсия предполагает предпочтение человеком своего внутреннего мира воображения, богатого и созидательного объективной реальности. Интроверты обычно чувствительны, склонны к самоанализу и самокритике. Для них не характерны спонтанные действия, они не особенно общительны, им не свойственно выражение эмоций; интроверт больше погружен в свои мысли и фантазии, часто предпочитает общению с людьми возможность предаться размышлениям. Юнг выдвинул гипотезу об интроверсии и экстраверсии как противоположных личностных качествах. Критическое изучение этих понятий показало, что они являются слишком широкими и всеобъемлющими. Термины, однако, по-прежнему широко употребляются. Поскольку некоторые отличительные особенности интроверсии - необщительность, субъективизм, чувствительность - нередко связаны с определенными психическими расстройствами, термин зачастую вызывает негативные ассоциации. Изначальное определение интроверсии, однако, не содержит оценочной характеристики.

Экстраверсия - характеристика определенного типа личности. Термин был введен известным швейцарским психиатром и психологом Карлом Юнгом. Согласно Юнгу, человек является экстравертом, если его основные интересы лежат во внешнем, объективном мире, в котором он видит высшую ценность. Экстраверсия, таким образом, предполагает предпочтение социальных и практических аспектов жизни, в отличие от погружения в мир воображения и интроспекции.

Интроверсия по Айзенку (от лат. intrо - внутри) - личностная переменная в иерархической модели личности Айзенка. Характеризуется рядом признаков. Среди них - настойчивость, ригидность, субъективизм, скромность, раздражительность. Интроверт застенчив, интроспективен, не следует внезапным побуждениям, любит порядок, на него можно положиться, холоден. Ориентирован на представления.

Экстраверсия по Айзенку - личностная переменная в иерархической модели личности Х. Айзенка. Характеризуется рядом признаков. Среди них - социабельность, импульсивность, активность, оживленность, восприимчивость, возбудимость. Экстраверт любит вечеринки, нуждается в людях, любит каверзные шутки, не лезет за словом в карман, любит перемены. Беззаботен, весел, любит смеяться, вспыльчив, не всегда на него можно положиться. Ориентирован на ощущения и эмоции.

Экстраверт -- это человек, чьи мысли, чувства, интересы и действия направлены на окружающих, на предметы внешнего мира. Он легко вступает в контакт с другими людьми, хорошо приспосабливается к новым ситуациям. Экстраверт, как правило, человек импульсивный, находящийся в постоянном движении, шутливый, часто поверхностный. Он открыт по отношению к внешним объектам, стремится умножать свои связи с ними, в результате чего эти объекты также оказывают на него сильное влияние.

Интроверт -- человек, психическая энергия которого направлена внутрь, на самого себя; его мысли, интересы и даже действия обращены на собственное Я. В связи с этим у интроверта проявляется склонность к рефлексии, постоянному анализу своих психических состояний. Он с трудом контактирует с окружением и хуже, чем экстраверт, приспосабливается к нему; он замкнут ко всему, что вне его; он защищается, вместо того чтобы позволить себя формировать; он не может подчиниться внешнему объекту. Интроверты, как правило, серьезны, выдержанны, педантичны, нередко склонны к депрессии.

1.2 Экстраверсия интроверсия как предмет изучения отечественной и зарубежной психологии

Особое место анализ экстраверсии и интроверсии черт личности занимает в зарубежной психологии. История развития психологии личности за рубежом неразрывно связана с творчеством двух выдающихся ученых К. Юнга - творца завершенных концептуальных взглядов на типологию людей, в основу которой положено деление на экстра и интровертов, и Г. Айзенка - создателя методики по диагностике экстра и интровертности, а в более общем виде - методики по диагностике индивидуальности человека, которая длительное время использовалась во всем мире, как одна из основных при экспериментальном, психодиагностическом анализе личности. Главную роль в привлечении внимания психологов к этим понятиям сыграл Карл Юнг. Юнг рассматривал экстраверсию и интроверсию в качестве фундаментальных измерений человеческого темперамента и полагал, что многие из значительных флуктуации и противоречий в зап. мысли могут быть поняты как результат столкновения между этими противоположными перспективами. Он также считал что зап. мышление в целом, в сравнении с восточным, носит экстравертированный характер. Юнг определял экстраверсию как обращение либидо или психические энергии вовне. Это эквивалентно высказыванию, что экстраверсия означает направление интереса на объекты (др. людей или предметы), присутствующие в данном окружении, и функционирование в связи с этими объектами. Находясь в экстравертированном состоянии, субъект воспринимает, мыслит, чувствует и действует, сообразуясь с данным объектом. Интроверсия была определена Юнгом как обращение либидо внутрь. Это означает перенаправление интереса от объекта к субъекту - к собственному сознательному опыту индивидуума. В интровертированном состоянии восприятие, мышление, чувствование и действие определяются более непосредственно субъективными факторами, чем данным объектом. Экстраверт - человек, обычно находящийся в экстравертированном состоянии, - склонен немедленно и непосредственно реагировать на поступающие извне стимулы. Находясь преимущественно в интровертированном состоянии, интроверт склонен воздерживаться от немедленных реакций и действовать на основе субъективных соображений, следующих за внешним стимулом. Измерение экстраверсии и интроверсии в психологии трактовалось по-разному. Познакомившись с юнговской интерпретацией этих терминов, Зигмунд Фрейд заключил, что экстраверсия характеризует здоровое состояние, в то время как интроверсия создает предрасположенность к психопатологии. Между тем Юнг отнюдь не трактовал экстраверсия и интроверсия подобным образом и не считал одну предпочтительней другой. Однако точки зрения Фрейда возобладала в общественном сознании (например, в США), отдающем предпочтение экстраверсии перед интроверсии. Среди американских психологов и педагогов существует выраженная тенденция рассматривать экстраверсию как более предпочтительную характеристику и истолковывать это измерение в рамках соц. поведения. Так, экстраверсия часто понимается в аспекте коммуникабельности , тогда как интроверсия рассматривается как тенденция к уклонению от социальных контактов. Юнг рассматривал это измерение преимущественно с точки зрения различных форм опыта или сознания, и попытка определения его через поведение сама по себе отражает экстравертированный подход к психологии. Лучшей иллюстрацией такого сдвига в ориентации является большинство разрабатываемых опросников, в которых содержание пунктов шкал экстраверсии, как правило, связано с коммуникабельностью, а содержание пунктов шкал интроверсии преимущественно связано с тревожностью или невротическими симптомами. Строго говоря, такие шкалы не могут рассматриваться в качестве мер экстраверсии интроверсии в юнговском понимании. Мюррей утверждал, что юнговские понятия охватывают целый ряд отдельных частных переменных, которые могут измеряться и оцениваться независимо друг от друга. Он предложил новые названия для некоторых из них. Одно из таких измерений получило название "экзокатексия-эндокатексия". Оно глубоко образует, отражает сравнительное значение, которое индивидуум придает внешнему миру (включает сюда практическую деятельность, социальные и политические события и мнения других людей) в противоположность внутреннему миру (своим собственным переживаниям, фантазиям, идеям, теориям, образам и т. д.). Др. таким измерением является "экстрацепция-интроцепция" (extraception - introception). Оно связано с детерминантами восприятия, оценки и поведения. Экстрацепцией называется тенденция руководствоваться конкретными, отчетливо наблюдаемыми, физ. обстоятельствами, тогда как интроцепция отражает тенденцию руководствоваться более субъективными факторами: чувствами, фантазиями, помыслами и стремлениями. Работы ряда крупных исследователей в области факторного анализа - включ. Раймонда Б. Кэттелла, Дж. П. Гилфорда и Ганса Айзенка - также указывают указывают на возможность выделения некоторых частично независимых составляющих измерения "экстраверсии-интроверсии". В то же время их данные скорее представляют согласованные свидетельства существования широкого общего измерения (по-видимому, представляющего собой фактор большего порядка), которое довольно хорошо корреспондирует с юнговскими понятиями и охватывает большое количество специфических индивидуальных различий, которые мы обнаруживаем в человеческой личности. Один из теоретиков факторно-аналитического подхода, Ганс Айзенк, уделил особое внимание этому измерению и при его интерпретации воспользовался рядом физиологических понятий, предложенных И.П. Павловым. Согласно Айзенку, интроверты характеризуются очень чувствительными процессами коркового возбуждения. Поэтому они склонны очень быстро перегружаться - интеллектуально и эмоционально - умеренной соц. и физ. стимуляцией и чаще испытывать чувства тревоги и отчаяния. Как следствие, они часто прибегают к самозащитному уходу из своего окружения, и могут ограничивать соц. взаимодействия посредством контроля или сдерживания поведения. В отличие от них, экстраверты характеризуются менее чувствительными корковыми процессами, или преобладанием процессов коркового торможения. Поэтому им необходимо больше стимуляции из соц. окружения, и они могут обращаться к ее активному поиску, чтобы преодолеть свою корковую инертность.

Именно эти исследователи положили начало бурным дискуссиям, оригинальным концептуальным изысканиям современных психологов, разработанность тем исследования.

В отечественной психологии проблема экстравертности и интровертности ставилась чаще как проблема внутренней и внешней деятельности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н. и др.). Хотя есть немало прекрасных экспериментальных исследований и в этой области, однако они проведен - в русле зарубежных изысканий.

Так М.М. Смирнова в статье "Психологическая характеристика выраженности экстернальности - интернальности в тексте" (Вопросы психологии. 1990. N1. С.140-147.) отмечает, что изучение более генерализованных личностных образований, например направленности, самооценки или структуры самосознания, существенно меняет подход как к общей проблеме личности, так и к исследованию ее объективации в тексте. Первые шаги в этом направлении уже предприняты. Так, имеются данные относительно связи экстраверсии-интроверсии с целым рядом текстовых параметров. Экстраверсия-интроверсия, конечно, не является фактором, определяющим личность в целом, однако представляет собой некоторую обобщенную характеристику совокупности единичных свойств субъекта.

Предпринятый в данном исследовании М. Смирнова сопоставительный анализ выраженности в тексте экстернальности - интернальности субъекта речевой деятельности позволил установить специфику воплощения в тексте локуса контроля как многомерного личностного образования. Однако обращает на себя внимание то, что значения ряда параметров очень близки между собой, во-первых, при равно высоких экстернальности и интернальности говорящего: параметры подтверждения, адресованности и обстоятельности действия и некоторые другие; во-вторых, при равнонизких экстернальности и интернальности: параметры деятельностно-ориентированной оценочности, сослагательности, усилия, инструментальности действия и некоторые другие; в-третьих, в случае высокой интернальности и низкой экстернальности и наоборот: параметры размерности, подтверждения, уточнения, усиления, обстоятельности и инструментальности действия и другие. Таким образом, очевидна необходимость выделения тех параметров текста, которые наиболее отчетливо объективируют различные градации экстернальности и интернальности говорящего.

Представители соционики А.Аугустинавичуте, Е.Филатова, Гуленко В.В., Молодцов A.B., Медведев H.H. и др. исследовали и высказали оригинальные мысли о взаимосвязи экстра-интровертности с другими личностными особенностями, о совместимости различных типов и подтипов экстра и интровертов. В начале ХX в. И.П. Павлов и его сотрудники, изучая механизмы высшей нервной деятельности, обратили внимание на отличие в поведении собак в экспериментальной ситуации по выработке условных рефлексов. Для объяснения этих отличий И.П. Павлов высказал допущение, что они обусловлены динамикой нервных процессов в коре головного мозга. Такими показателями с точки зрения И.П. Павлова являются сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Основными процессами являются возбуждение и торможение в коре больших полушарий.

Если приложить теорию Павлова к экстраверсии - интроверсии, то получится, что у экстравертов процессы возбуждения и торможения подвижные, соответственно, такие люди быстрее переключаются, им физиологически нужно меньше времени на переход из одного состояния в другое. личностный экстраверт и интроверт психологический

Интроверты обладают менее подвижными процессами, структурам мозга (не буду вдаваться каким именно), нужно больше времени, чтобы отормозить процесс или прийти в состояние возбуждения. Таким образом, получается, что интровертам нужны паузы между событиями и состояниями, чтобы успешно с ними справляться.

"Рассматривая процессы возбуждения и торможения, их силу, уравновешенность и подвижность, Павлов считал, что количество вариантов типов ВНД может равняться 24-м. Это уже говорит о том, что великий физиолог предполагал возможность большей дифференциации отличий между представителями одного типа, иначе говоря, в границах типологической группы."

Немало для разработки данной проблематики сделал Елисеев О.П. (Конструктивная типология и психодиагностика личности. - Псков, 1994). При этом он при анализе данных типов личностей исходил из пространственно-ориентированного, энергетического и временного подхода.

Исследования подобного рода ведутся на кафедре психологии профессиональной деятельности кадров госслужбы при Президенте РФ, в других учебных и научно-исследовательских заведениях.

1.3 Личностные особенности экстраверсии интроверсии студентов

Подростковый возраст занимает особое место среди других возрастных этапов становления личности. Это критический, переломный, переходный возраст- возраст полового созревания. Он охватывает период от 11 до 17 лет. Именно в это время происходит усиленное усвоение социальных ценностей, формирование жизненной позиции

В 15 лет интроверсия сменяется экстраверсией: подросток экспансивен, энергичен, общителен, возрастают его уверенность в себе, а также интерес к людям и различиям между ними; он очарован словом «личность», любит обсуждать и сравнивать себя с другими людьми, активно идентифицирует себя с любимыми героями кино, узнавая в них собственные черты.

Интроверты скромны, застенчивы, склонны к уединению, предпочитают книги общению с людьми. Они сдержанны, сближаются только с немногими, поэтому имеют мало друзей, но преданы им. Экстраверты, наоборот, открыты, обходительны, приветливы, общительны, имеют много друзей, склонны к вербальному общению. Они коммуникабельны, разговорчивы, честолюбивы, напористы и активны. Даже если экстраверты спорят, они допускают влияние на себя.

Интроверты не любят сильных впечатлений, контролируют свои эмоции, несколько пессимистичны, неагрессивны, стремятся к спокойной упорядоченной жизни. Экстраверты же стремятся к сильным, ярким впечатлениям, склонны к риску, действуют под впечатлением момента. Они любят перемены, находчивы в разговоре, беззаботны, оптимистичны. Предпочитают действовать, а не рассуждать, склонны к агрессивному поведению, бывают несдержанными.

Интроверты не могут поступить вразрез со своими убеждениями, и если они все-таки вынуждены пойти на это или случайно нарушают внутренние нормы, чувствуют себя плохо и сильно переживают. Они не часто ссылаются на жесткие этические принципы, но сами редко нарушают общеустановленные правила общественной жизни.

Юнг писал, что экстраверты подчиняются внешним требованиям не без борьбы, но верх всегда берут внешние условия. Сознание экстраверта обращено вовне, поскольку оттуда и черпается всегда главное и решающее определение. Его интересуют лица и вещи. Соответственно и поступки такого человека обусловлены и объясняются влиянием последних. Экстраверты склонны делать то, в чем в данный момент нуждается окружающая среда и чего она ждет от него. Экстраверты внушаемы, доступны влиянию других лиц, часто жертвуют собой ради других. По характеристике Юнга, им свойственно постоянно растрачивать себя и во все втягиваться, а интроверты защищаются от внешних воздействий, по возможности воздерживаются от всяческих затрат энергии, которые непосредственно относятся к объекту, чтобы занять по возможности более подкрепленную и сильную позицию.

Как отмечают Г. Айзенк и С. Айзенк (1968), экстраверты импульсивны, склонны к риску, а интроверты неимпульсивны, свои действия планируют заранее, придают большое значение моральным и этическим нормам.

Интроверты медленно устанавливают связи и трудно входят в чуждый им мир эмоций других людей. Они с трудом усваивают адекватные поведенческие формы и поэтому часто кажутся «неловкими». Их субъективная точка зрения может оказаться сильнее объективной ситуации.

В некоторых работах ученых была отмечена положительная связь между степенью экстраверсии и степенью приспособляемости к сменному труду.

Вывод: Экстра и интровертность являются качественными характеристиками индивидуальности человека, с количественными различиями по отдельным чертам, параметрам, функциям, составляющим, структурным компонентам. Различия между экстра и интровертами затрагивают всю личность, всю ее структуру, все ее компоненты. Эта одна из базисных характеристик личности, с которой могут и должны сопрягаться все ее другие индивидуально-психические особенности.

Степень выраженности экстра и интровертированных черт личности является важным типологическим критерием при оценке личности, при создании научных типологий, в том числеу с использование многокритериального подхода.

Не следует считать, что экстравертность лучше интро-вертности. Это специфическая направленность психической активности личности. И есть виды деятельностей, как правило,это индивидуальные, предметные виды деятельностей, где интроверты достигают больших высот. В целом интроверты способны к более бесстрастной оценке ситуаций, происходящего, у них менее активно действуют механизмы вытеснения, они более устойчивы в своих привязанностях, интересах.

2. Эмпирические исследования особенностей экстраверсии интроверсии студентов подросткового возраста

2.1 Организация и методы исследования экстраверсии, интроверсии студентов подросткового возраста

Для выявления экстраверсии интроверсии студентов подросткового возраста мной была проведена методика Г. Айзенка.

Методика проводилась на базе РГСУ. Студенты 1 курса, в возрасте 15-17 лет

Описания возраста: Подростковый возраст

Данная методика предназначена для изучения индивидуально-психологических черт личности с целью диагностики степени выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных компонентов личности: нейротизма, экстраверсии, интроверсии и психотизма.

Цель: Выявления личностных черт экстраверсии интроверсии.

Материал и оборудование: Бланк с инструкцией и ручка.

Описание методики: Автор двухфакторной модели личности американский психолог Г. Айзенк в качестве основных свойств рассматривает экстраверсию, интроверсию и нейротизм. В психологии экстраверсия, интроверсия определяются как способы адаптации человека к окружающему миру. Если экстравертированный тип личности ориентируется на внешние обстоятельства, окружающие его объекты, то интровертированный тип -- на субъективные факторы, собственные переживания, свой собственный мир. Такая внешняя (объективная) или внутренняя (субъективная) ориентация формирует ту или иную психическую установку личности по отношению ко всему происходящему.

Таким образом, экстраверт -- это человек, который ориентирован на внешнее окружение, на объективный мир вещей и явлений. Интроверт -- это человек, у которого преобладает субъективная ориентация, его интересы в значительной мере обращены внутрь, к собственным идеям, образам, созданным его воображением, к своей внутренней духовной жизни.

Нейротизм (понятие, синонимичное тревожности) проявляется как эмоциональная неустойчивость, напряженность, эмоциональная возбудимость, депрессивность.

Методика исследования экстраверсии, интроверсии и нейротизма содержит 57 вопросов, из которых 24 вопроса связаны со шкалой экстраверсии, интроверсии, еще 24 -- со шкалой нейротизма, а остальные 9 вопросов входят в контрольную шкалу -- шкалу искренности (И), предназначенную для оценки степени искренности испытуемого при ответах на вопросы.

Инструкция: Вам предлагается ответить на ряд вопросов. Отвечайте только «Да» или «Нет», ставя знак «+» или «-» в соответствующей графе протокола исследования не раздумывая, поскольку важна Ваша первая

Обработка результатов: Подсчитайте баллы по шкалам: Э -- экстраверсия, Н -- нейротизм, И -- искренность, используя ключ. Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается как один балл.

Ключ

По полученным результатам постройте диаграмму по макету. При анализе результатов исследования необходимо придерживаться следующих уровней выраженности показателей:

Интерпретация результатов: Экстраверт. Деятельный, активный, общительный человек, легко вступающий и поддерживающий межличностные контакты. Хорошо разбирается в людях, прогнозирует их реакции и поведение. Он отзывчив, импульсивен, жизнерадостен, уверен в себе, стремится к лидерству. Не любит уединения, испытывает тягу к новым впечатлениям, риску. Его характеризует хорошая приспособляемость к среде, открытость в чувствах. Бывает несдержанным, ненадежным в общении, не всегда обязателен, склонен к агрессивным формам реагирования.

Интроверт. Часто погружен в себя, испытывает трудности, устанавливая контакты с людьми и адаптируясь к реальности. В большинстве случаев интроверт спокоен, внешне сдержан, уравновешен, миролюбив, его действия продуманы и рациональны. Скромен, склонен к уединению, предпочитает книги общению с людьми. Круг друзей у него невелик. Интроверт высоко ценит этические нормы, любит планировать будущее, задумывается над тем, что и как будет делать. Он не любит сильных впечатлений, волнений, стремится к спокойной, упорядоченной жизни. Интроверт строго контролирует свои чувства, пессимистичен, редко ведет себя агрессивно.

Нейротизм (низкие оценки) -- это эмоционально стабильные лица, характеризующиеся спокойствием, уравновешенностью, уверенностью, решительностью.

Нейротизм (высокие оценки) -- это эмоционально неустойчивые лица, характеризующиеся неуравновешенностью нервно-психических процессов, а также лабильностью вегетативной нервной системы. Поэтому они легко возбудимы, для них характерны резкие колебания настроения, чувствительность, обидчивость, а также тревожность, нерешительность, медлительность и мнительность.

Показатели экстраверсии--интроверсии и нейротизма (стабильности--нестабильности) взаимонезависимы и биполярны. Сочетание этих двух в разной степени выраженных свойств и создает неповторимое своеобразие личности. Характеристики большинства испытуемых располагаются между полюсами, чаще где-то близко к центру. Удаленность показателя от центра свидетельствует о степени отклонения от среднего с соответствующей выраженностью личностных свойств.

Связь факторно-аналитического описания личности с четырьмя классическими типами темперамента -- холерическим, сангвиническим, флегматическим, меланхолическим -- отражена в «круге Г. Айзенка».

По горизонтали в направлении слева направо увеличивается выраженность показателей шкалы нейротизма, а по вертикали сверху вниз -- экстраверсии--интроверсии.

2.2 Обработка и интерпретация полученных данных

Полученные результаты были обработаны и занесены в таблицу.

Методика проводилась 25.02.14 г. На базе РГСУ.

Количественный анализ

Качественный анализ

По данным в таблице показывает, что из четырёх человек:

Экстравертов - два человека

Интровертов - два человека

Нейротизм - все четверо имеют высокий показатель

Таким образом, гипотеза не подтвердилась, среди опрашиваемых студентов преобладает неустойчивое эмоциональное состояние.

Список используемой литературы

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии.-3-изд.,с изм. и доп.-СПБ.: Свет 1997.

2. Психологическая диагностика: Учебное пособие/под.ред. К.М.Гуревича и Е. М. Борисовой.-М.:изд.УРАО 2002.

3. Психология и психоанализ характера.-Самара БАХРАХ,1999.

4. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности.-М.:ВЛАДОС 1998.

Размещено на Allbest.ru