Психологическая природа ошибок

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Понятие несчастного случая

Говоря о психологических причинах ошибок человека, следует выделить три аспекта:

Влияние индивидуальных качеств человека на возникновение у него ошибок;

Влияние текущего психического состояния человека на ошибки;

Влияние процессов, протекающих при его деятельности на возникновение ошибок.

Когда возникает необходимость в выявлении причин той или иной ошибки, приходится вникать в её происхождение: явилась ли она результатом проявления каких то индивидуальных качеств человека, стала следствием его ненормального психического состояния, или же она появилась из-за не полного восприятия ситуации, недостатка внимания, т.е. из-за психических процессов.

Несчастный случай - это травма, которая произошла на производстве в результате неожиданно возникшего непреднамеренного внешнего воздействия.

Для определения несчастного случая важно учитывать три момента:

Несчастный случай происходит внешне неожиданно, но это не значит, что его нельзя предотвратить или предвидеть (например, скользкий или мокрый пол, в конце концов, станет причиной травмы);

В качестве причины несчастного случая выступают неправильные поступки людей, например ошибки внимания, т.е. прямо или косвенно несчастные случаи связаны с психическими процессами;

Несчастные случаи происходят чаще всего тогда, когда функции контроля со стороны сознания временно отсутствуют или ослаблены из-за неожиданного воздействия внешнего раздражителя (например, работающего неожиданно резко окликнули).

Для выяснения причин возникновения несчастного случая необходимо установить зависимость, которая существует между источниками опасности и подверженностью опасности, проявляющейся в ошибках человека.

Это нейтральные сами по себе это одинаково опасные предметы, которые могут стать для каждого человека пред источником опасности лишь в меты и явления, их вредное результате ненормального поведения воздействие очевидно человека (невнимание, утомление). (кабель высокого напряжения, быстро двигающаяся машина).

Подверженность опасности - взаимное влияние личного и вещественного факторов, которое создаёт возможность несчастного случая.

Для кого и когда данный предмет станет причиной несчастного случая и вообще для кого, когда и какой предмет может считаться источником опасности - всё это зависит от личности работника, от специфики его поведения, от субъективного психического состояния человека.

2. Теории о влиянии индивидуальных качеств человека на его ошибки

Ещё в начале 20 века психологии стали изучать влияние на безопасность труда устойчивых индивидуальных качеств человека. В 1919 году сотрудники английской комиссии по борьбе с промышленными утомлениями установили, что 85-90 % всех несчастных случаев в промышленности приходится на очень небольшую часть рабочих (10-15% от общего числа). По их мнению, это свидетельствовало о различной предрасположенности людей к опасностям и ошибкам.

На проблему различной предрасположенности людей к ошибкам в психологии существует, по крайней мере, три гипотезы:

Все рабочие в равной мере предрасположены к совершению ошибок и это никак не связано с индивидуальными особенностями человека. Если эта гипотеза верна, то фактор случайности можно было бы уменьшить за счёт улучшения условий труда.

Рабочие в равной мере предрасположены к ошибкам только до первого несчастного случая, после чего их подверженность ошибкам резко возрастает. Если верна эта гипотеза, то нужно переводить пострадавшего на другую работу, более безопасную.

Рабочие по разному предрасположены к совершению ошибок. Статистические исследования указывают на справедливость именно этой гипотезы. То есть какие-то индивидуальные качества и особенности человека делают его более предрасположенным к совершению ошибок.

Какие же это особенности? Почему в каждой относительно небольшой группе всегда есть человек, с которым чаще всего происходят несчастные случаи?

Изучением влияния индивидуальных качеств человека на его ошибки много занимался немецкий психолог Карл Марбе. Он пришёл к выводу, что склонность человека к совершению ошибок - это следствие его неспособности быстро изменять своё поведение и быстро переключать свои установки в соответствии с изменившейся ситуацией. Марбе считал, что одни люди способны успешно работать только при сохранении определённых условий деятельности, а с их изменением способности безошибочно действовать и работать резко снижаются. В то же время другие люди, и их большинство, способны с изменением условий труда, в новых ситуациях действовать также успешно, как и прежде. Так вот, первая категория людей с затруднёнными переключениями установок как раз и предрасположена к ошибкам и несчастным случаям. В доказательство Марбе приводил тот факт, что большинство аварийных ситуаций возникает неожиданно и для их успешного преодоления необходимо быстро изменить характер поведения: те, кому это не удаётся, и попадают в аварии, совершают ошибки. Марбе называл таких людей травматиками. Способность к быстрому переключению установок Марбе считал врождённым качеством. Он считал, что, как рождаются талантливые музыканты, так рождаются и травматики - несчастливцы по природе, люди, с которыми всегда и везде будут происходить несчастные случаи. По мнению Марбе такая фатальная предрасположенность к ошибкам и несчастным случаям не зависит от того, чем занимается человек.

Это обобщение Марбе вызывает существенные возражения многих психологов, ведь повторяемость несчастных случаев у людей может быть вызвана многими, далеко не природными качествами: недоученностью, ненормальными условиями труда. Сегодня, спустя почти 70 лет после создания, вопрос о справедливости теории Марбе продолжает оставаться актуальным.

С точки зрения современной психологии следует признать, что способность человека к быстрому переключению установок, несомненно, влияет на склонность его к совершению ошибок. Однако эти качества ни в коей мере нельзя считать фатальными. Человек по своей природе является в высшей степени самоорганизующимся существом, способным преодолеть свои природные недостатки путём выработки различных компенсаторных механизмов, дополнительных навыков, воспитания характера и т.д. Но всё же те люди, у которых эти природные недостатки велики, должны трудиться лишь в определённых областях, где не требуется способность мгновенно реагировать на ситуацию и принимать новые решения.

Изучением влияния индивидуальных качеств человека на его ошибки занимался и австрийский учёный Зигмунд Фрейд.

Основополагающая предпосылка его теории - все психические проявления человека обусловлены его подсознанием, движимы инстинктами и в то же время ограничены социальными факторами. «Когда кто-нибудь из моих близких жалуется, что прикусил язык или прищемил палец, - писал Фрейд, - то, вместо того, чтобы проявить ожидаемое участие, я спрашиваю: зачем ты это сделал?» То есть случайная ошибка, по мнению Фрейда, оказывается проявлением каких-то внутренних побуждений человека. Сторонники теории психоанализа считали, что всякие ошибки человека, приводящие к несчастным случаям, нужно рассматривать, как результат подсознательных устремлений человека извлечь из ошибки какую-то пользу для себя. Человек, сам того не подозревая, хочет бросить вызов тем, кто довёл его до такого состояния, т.е. он надеется через травму, через своё несчастье получить ту долю внимания, сочувствия, которых ему не доставало. Фрейд расценивал ошибки людей, приводящие к тяжёлым травмам, как способ мщения человека тем, с кем он оказался в конфликте (руководителю, родителям), способ, который реализуется неосознанно, но преднамеренно.

Наиболее современная теория, которая устанавливает связь между психофизиологическими качествами человека и его склонностью к совершению ошибок - это теория современной гештальтпсихологии.

Сама теория существует с начала 20 века, но сегодня принят новый взгляд на эту теорию, который сформировался в 70-х годах 20 века под руководством американского учёного Виткина.

Сущность этой теории состоит в утверждении, что люди воспринимают не просто отдельные объекты окружающего мира, а целые комплексы, целостные образы - гештальты ( gestalt - образ (нем.)). Именно эти образы определяют восприятие человека, его память, мышление. Особенности восприятия, преобразования этих образов, гештальтов, зависят от индивидуальных качеств человека.

Посредством целой серии сложных экспериментов, психологи доказали существование двух полярных стилей восприятия действительности:

Поленезависимый стиль - люди, независимо от окружающего их фона, независимо от положения собственного тела в пространстве адекватно воспринимают положение объекта.

Полезависимый стиль - адекватность восприятия нарушается под воздействием фона или в связи с нарушением положения тела в пространстве.

Полезависимые люди:

Хуже дифференцируют положение своего тела в пространстве;

Хуже управляют своим поведением;

Чаще предпринимают рискованные действия;

Более внушаемы, зависимы от группы.

Американские учёные экспериментально установили, что водители с полезависимым стилем восприятия окружающего мира были более предрасположены к авариям, они хуже распределяли внимание, хуже чувствовали машину, медленнее реагировали на ситуацию и медленнее распознавали дорожные знаки.

Ещё одна теория, объясняющая влияние индивидуальных качеств человека на его ошибки разработана советскими учёными - это теория индивидуального стиля деятельности.

Суть этой теории заключается в следующем: устойчивые индивидуальные качества человека (главным образом нервной системы) обуславливают формирование его индивидуального стиля деятельности. В труде этот стиль проявляется в закреплении определённых навыков, в типичных приёмах, способах осуществления действий. Эти приёмы и способы индивидуальны для каждого человека и складываются таким образом, что позволяют ему достигать хороших для себя результатов в работе. Например, индивидуальные особенности водителей отражаются на «стиле вождения».

Советские учёные выделили два стиля вождения:

В первом предпочтение отдавалось контролю за ситуацией и её разностороннему анализу;

Во втором водители стремились как можно быстрее выполнить то или иное действие, т.н. исполнительский стиль.

Как показали исследования, второй стиль оказывался более опасным и он характерен для эмоционально неуравновешенных водителей, импульсивных, внешне агрессивных, с высоким стремлением к преодолению трудностей. В поведенческом плане этот стиль проявлялся в частых обгонах, экстренных торможениях и перестроениях, в малых дистанциях до впереди идущего автомобиля.

Все рассмотренные выше теории связывали ошибки человека с его индивидуальными качествами. Однако существует целый ряд психологов, которые связывают появление ошибок человека с особенностями его деятельности, а не с его психофизиологическими качествами. Коротко рассмотрим несколько таких точек зрения.

1). Причина ошибок человека в возникновении конфликта между возможностями субъекта и требованиями задачи, т.е. человек не может уложиться в те требования, которые предъявляет задача. Подобные конфликты могут проявляться при решении какой-то непосильной задачи, или когда параллельно с основной задачей появляется дополнительная, требующая срочных усилий и действий. Такая критическая ситуация ухудшает показатели деятельности человека.

2). Ошибки возникают из-за эмоциональных помех в деятельности, т.е. эмоции дезорганизуют процесс труда. Такая ситуация может возникнуть, например, если человек переживает за результат труда, или у него появляется страх, что он не сможет решить задачу и т.д.

3). Ошибки в процессе труда могут являться случайным побочным продуктом человеческих устремлений к совершенствованию деятельности или к получению от неё большей выгоды.

Резюмируя взгляды и теории различных психологических школ на природу человеческих ошибок, можно заключить, что на этот вопрос нет в современной психологии однозначного ответа. Некоторые психологи делают акцент на недостатках индивидуальных психофизиологических качеств человека, а другие усматривают причину ошибок в усложнении самого процесса деятельности.



3. Факторы, усиливающие подверженность человека ошибкам

Независимо от природы ошибок в процессе трудовой деятельности существуют факторы, которые могут увеличивать вероятность того, что с человеком может произойти несчастный случай.

Факторы, устойчиво повышающие подверженность опасности.

Функциональные изменения в нервной системе или других органах имеющие болезненный характер или близкое к нему состояние. Т.е. это такие патологические изменения, которые не вызывают полной нетрудоспособности человека, но воздействуют на поведение, повышая подверженность опасности (сердечно-сосудистые заболевания, сахарный диабет, бессонница). Желательно не допускать таких людей к работе с источниками повышенной опасности.

Различные изъяны органов чувств (плохое зрение, слух).

Нарушение связи между сенсорными и двигательными отделами нервной системы. Т.е. человек не способен быстро и точно реагировать не внешнее воздействие, воспринимаемое органами чувств. Такие функциональные нарушения часто играют главную роль в возникновении несчастных случаев. Эти нарушения можно компенсировать правильным распределением внимания, отработкой двигательных навыков, т.е. формированием двигательного автоматизма.

Дефекты, возникающие в координации движений. В повседневной жизни мы такие дефекты называем неловкостью. Мышцы, выполняющие те или иные движения, управляются из различных двигательных центров коры головного мозга. У многих людей деятельность этих центров протекает несогласованно, в результате чего возникают неловкие, ненужные движения. Таких людей не следует использовать на опасных участках работы.

Неуравновешенность эмоциональных процессов. Острые эмоциональные реакции человека на незначительные внешние раздражители усиливают его подверженность ошибкам и авариям. Вредное воздействие неуравновешенности эмоциональных реакций иногда сказывается косвенно, например, в форме легкомыслия, необдуманности поступков, поспешности выполнения действия или, наоборот, в замедленном мышлении в критические ситуации.

Факторы, которые временно могут повышать подверженность опасности.

Эти факторы появляются лишь в определённые периоды трудового процесса и влияют на поведение человека на протяжении короткого периода времени.

Коротко перечислим некоторые из таких факторов:

Неопытность. Психологические исследования и жизненная практика показали, что с накоплением опыта, с увеличением стажа работы уменьшается число ошибок и, как правило, увеличивается безопасность труда. Хотя однозначной зависимости здесь не наблюдается и есть свои проблемы, о которых мы подробно поговорим в дальнейшем.

Неосторожность, неуверенность. Этот фактор связан с появлением какой-то новой задачи. Как только человек освоится с задачей, этот фактор снижается.

Утомление в процессе труда. Утомление снижает интерес к работе и, как следствие, снижается внимание и работоспособность и возникает высокая вероятность ошибки или аварии. Правильное распределение трудовой нагрузки и чередование периодов труда и отдыха помогает уменьшить воздействие этого фактора.

В заключении ещё раз подчеркнём, что, несмотря на существование различных взглядов и теорий на причины происхождения и характер ошибок, все современные психологи связывают ошибки и несчастные случаи с психологическими особенностями человека, с так называемым «человеческим фактором».



4. Влияние личностных индивидуальных качеств человека на его ошибки

ошибка пчихологический личностный качество

Рассмотренные нами ранее психологические теории, объясняющие склонность людей к несчастным случаям, сосредотачивались, главным образом, на устойчивых психофизиологических качествах человека. Социальные или личностные качества рассматривались лишь как фоновые. Однако уже в 30-е годы психологи заметили, что с точки зрения безопасности труда социальные и личностные качества имеют очень большое значение для трудового процесса. Безопасность на производстве зависит не только от психофизиологических качеств человека (восприятия, внимания), но и от его личностных качеств (круг интересов, способности, одаренность). Личностные качества человека способствуют формированию у него характера, а характер в свою очередь влияет на развитие способностей.

Личность в психологическом понимании - это совокупность внутренних факторов, определяющих поведение отдельного человека в коллективе и обществе.

В последние годы интерес к вопросу влияния личностных качеств человека на безопасность труда существенно возрос. Швейцарские психологи провели анализ 880 несчастных случаев и установили, что 700 из них обусловлены социальными факторами. Основными из таких факторов являются:

Ограниченное общение в группе (80 несчастных случаев);

Плохие межличностные отношения (70 несчастных случаев);

Конфликты в семье (23);

Преднамеренное нарушение правил ради социальной выгоды - недисциплинированность (170 несчастных случаев).

Таким образом, по мнению психологов, основное личностное качество, способствующее возникновению ошибок и несчастных случаев, это недисциплинированность. Этот вывод подтверждают и австралийские психологи, которые пришли к заключению, что предрасположенность к авариям чаще обнаруживается у недисциплинированных водителей, людей независимого типа, которые не уважают авторитеты.

5. Нормирование предельно-допустимых нагрузок при подъеме и перемещении тяжести вручную

Законодательно закрепленные предельно допустимые физические нагрузки на одного человека, выраженные в массе перемещаемого груза вручную (в кг) или в единицах внешней механической работы за смену (в кгм). Такие нормы в нормативном порядке установлены для женщин, лиц моложе 18 лет и отдельных категорий работников из лиц мужского пола. Переноска и передвижение женщинами и несовершеннолетними тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы, запрещены (ч.3 ст.160 и ч.3 ст.175 КЗоТ).Нормы предельно допустимых нагрузок для женщин при подъеме и перемещении тяжестей вручную утв. Правительством РФ 6 февраля 1993 г. и включают следующие требования: при подъеме и перемещении тяжестей в случаях, когда выполняемая работа чередуется с другой работой (до 2 раз в час), предельно допустимая масса груза составляет 10 кг; при подъеме и перемещении тяжестей постоянно в течение смены - 7 кг; величина динамической работы, совершаемой в течение каждого часа рабочей смены, не должна превышать: с рабочей поверхности - 1750 кгм, с пола - 875 кгм. В массу поднимаемого и перемещаемого груза включается вес тары и упаковки.

При перемещении грузов на тележках или в контейнерах прилагаемое усилие не должно превышать 10 кг. Указанные нормы обязательны для применения с момента введения их в действие при разработке проектной документации проектными, конструкторскими и технологическими организациями. С этого же времени нормы должны соблюдаться и на работах, где подъем и перемещение тяжестей большего веса вручную не обусловлен технологическими процессами или особенностями используемых машин и оборудования. Что касается организаций, на которых для применения названных норм требуется проведение предварительных мероприятий по механизации работ, выполняемых женщинами, то им разрешено осуществлять поэтапное введение норм переноски и передвижения тяжестей вручную. Нормы, утвержденные постановлением Госкомтруда СССР и Президиума ВЦСПС от 27 января 1982 г., предусматривают в случаях подъема и перемещения тяжестей вручную при чередовании этой работы с другой предельно допустимую массу 15 кг, при постоянном подъеме и перемещении тяжестей в течение рабочей смены и при подъеме тяжестей на высоту более 1,5м-10кг. Суммарный вес грузов, перемещаемых в течение рабочей смены, не должен превышать 7000 кг. В норму нагрузки включается вес тары и упаковки. При перемещении грузов на тележках или контейнерах прилагаемое усиление допускается только в пределах 15 кг.

Предельные нормы переноски и передвижения тяжестей лицами моложе 18 лет утв. обязательным пост. Наркомтруда РСФСР от 4 марта 1921 г. и составляют: для подростков мужского пола от 16 до 18 лет - 16,4 кг, для подростков женского пола от 16 до 18 лет - 10,25 кг. При этом установлено, что переноска и передвижение тяжестей подростками обоего пола в пределах указанных норм допускаются лишь в тех случаях, если они непосредственно связаны с выполняемой подростком постоянной профессиональной работой и отнимают не более 1/3 их рабочего времени. Лица в возрасте до 18 лет ни в коем случае не должны назначаться на работы, заключающиеся исключительно в переноске или передвижении тяжестей весом свыше 4,1 кг. Ограничения при подъеме и переноске тяжестей для лиц мужского пола установлены правилами ведения погрузочно-разгрузочных работ.



Задача 1

Провести анализ производственного травматизма на хлебокомбинате «Восход» за 2007 год, используя статистический и экономический методы, если за данный отчетный период среднесписочное число работающих составило - Р человек; число учитываемых случаев, вызвавших потерю трудоспособности (на 1000 работающих) - N пострадавших человек, в том числе с летальным исходом - Nл человек; Т - общее количество рабочих дней, потерянных в учтенных случаях; средняя заработная плата пострадавших (ЗП) составила Х рублей. Исходные данные приведены в таблице 2. Перечислить методы анализа производственного травматизма; указать их сущность, цель и основные задачи. Практическое применение данных методов. Целесообразность проведения анализа производственного травматизма.

29 811 Р (чел.) - среднесписочное число работающих;

158 N (чел.) - количество пострадавших человек;

4 (Nл чел.) - в том числе с летальным исходом;

9 282 T (дней) - общее количество рабочих дней, потерянных в учтенных случаях;

12 000 X (руб.) - средняя заработная плата пострадавших.

1). Статистический метод основан на изучении причин травматизма по документам, которые регистрируют несчастные случаи (акты по форме Н-1, листки временной нетрудоспособности), за определенный период времени (квартал, полугодие, год), в случае профессиональных заболеваний анализируются данные карт учета профессиональных заболеваний по форме П-5, которые составляются на основании актов расследования случаев профзаболеваний.

Этот метод создает возможность определить сравнительную динамику травматизма по отраслям, предприятиями, цехами, участками одного предприятия и выявить закономерности или участка снижение. Для оценки уровней травматизма пользуются относительными показателями (коэффициентами) частоты, тяжести, летальности, общего травматизма и т.д.

Статистический метод, при котором обрабатываются статистические данные по травматизму и вычисляются следующие показатели:

а) коэффициент частоты травматизма:

Кч =N·1000/С, или Кч=N/P*1000

Кч = 158*1000/29811=5,3

где N - количество несчастных случаев;

С(P) - среднесписочный состав предприятия;

б) коэффициент летальности:

Кл=Nл/P*100, Кл = 4/29811*1000=0,134

в) коэффициент тяжести травматизма:

Кт = Т/N,

Кт = 9282/158=58,75,

где Т - количество дней нетрудоспособности вследствие несчастного случая;

г) коэффициент общего травматизма или он же коэффициент нетрудоспособности:

Кобщ = Кч·Кт = Д·1000/С;

Кобщ = 5,3*58,75=311,375 или Кобщ = 9282*1000/29811=311,362

2). Экономический метод, при котором оцениваются экономические показатели травматизма.

а) Общие потери предприятия и государства от несчастных случаев можно вычислять по формуле:

Эг=Рпр+Рдр+Н, Эг=12000

где Рпр - расходы предприятия, связанные с несчастным случаем (стоимость оборудования, сырья, заработная плата и др.);

Рдр - расходы других учреждений, связанные с несчастным случаем (пенсии, путёвки);

Н - недополученные государством налоги.

б) Зависимость экономических потерь предприятия от количества несчастных случаев, числа дней нетрудоспособности и средней зарплаты пострадавших можно представить эмпирической формулой:

Рпр = (0,6Т + 1,28Д) В + 8ТВ,

Рпр = (0,6*158 + 1,28*9282)12000+8*12000 = 239 709,12+

где Д - суммарная длительность нетрудоспособности в днях;

Т - количество несчастных случаев в год;

В - среднедневная зарплата пострадавших в рублях.

в) Экономический показатель травматизма Э - стоимость потерь рабочего времени (руб.) на 1000 работающих:

Э=Зп*Т/Р*100, Э=12000*9282/29811*1000 = 3 736 338,94

Задача 9

Город расположен на левом низком берегу реки Зея. На расстоянии R км от города река Зея перекрыта плотиной ГЭС.

Необходимо определить размеры наводнения при разрушении плотины, если известно, что объем водохранилища W мі; ширина прорана (участка перелива воды через гребень неразрушенной плотины) В, м; глубина воды перед плотиной (глубина прорана) Н, м; средняя скорость движения воды попуска V, м/с.

Указать причины возникновения наводнений; перечислить организационные, инженерно-технические мероприятия по защите от наводнений, проводимые в режиме повседневной, повышенной готовности и режиме ЧС.

Следует указать какие меры безопасности необходимо соблюдать при эвакуации из района наводнения; перечислить первоочередные мероприятия, проводимые при оказании первой помощи во время наводнения.

50 (R, км)

150 (W, млн.м3)

40 (В, м)

5 (Н, м)

5 (V, м/с)

1). Для начала следует определить время прихода волны попуска (ч), используя заданное расстояние от плотины R (км) и скорость движения волны попуска V (м/с): 5м/с = 18 км/ч, Tпр=R/V*3.6 = 50/18*3,6=10 ч.

2) Далее определяем время опорожнения водохранилища

T = W/N*B*3600 = 150 000 000/10*40=375000/60*60=104,17 ч.

3) После чего на основании времени опорожнения водохранилища T и глубины H, по эмпирическим формулам определяем ориентировочные значения волны попуска и продолжительности прохождения волны попуска, необходимые для оценки зон наводнения и затопления на данном расстоянии плотины: при R=50 км.

h = 0,15*5 = 0,75 м., tВП = 2,6*104,17 = 270,84 часа.

Самым эффективным способом защиты от наводнений является эвакуация. Перед эвакуацией для сохранности своего дома следует отключить воду, газ, электричество, потушить горящие печи отопления, перенести на верхние этажи (чердаки) ценные вещи, закрыть окна первых этажей досками и фанерой, взять запас продуктов, медикаменты, документы и убыть по указанному маршруту.

При внезапном наводнении надо срочно покинуть дом и занять ближайшее безопасное возвышенное место, вывесив сигнальное белое или цветное полотнище. После спада воды при возвращении домой необходимо соблюдать меры безопасности: не соприкасаться с электропроводкой; не использовать продукты питания, попавшие в воду. При входе в дом провести проветривание, запрещается включение газа и электричества.

Задача 11

С крыши здания высотой h самопроизвольно сваливается глыба снега с начальной горизонтальной скоростью VГ. Определить размеры опасной зоны, т.е. максимальное расстояние от места падения снежной глыбы до стены здания.

Следует указать каким образом влияет высота здания на размеры опасной зоны; объяснить в каком случае ситуация для пешехода опаснее при самопроизвольном сходе снега или при расчистке крыши от снега.

25 (h, м) - высота здания

Примерное время падения снега

t (сек) = 25/1,38889=18 сек.

1). Для начала определить расстояние S, на которое переместится снег, следуя вертикально вниз и подчиняясь закону прямолинейного ускоренного движения:

h = Vob * t + gt2/2 = gt2/2

где h - высота, с которой падает снег,

Vob - вертикальная составляющая начальной скорости снега, которой в рассматриваемых условиях можно пренебречь;

g - ускорение свободного падения g = 9,8 м/с2

Следовательно, t определяется по формуле:

t = v2*h/g

t = *25/9,8=3,608 сек

где t - время падения снега.

2). Необходимо определить расстояние S от стены дома, на которое упадет снег, в результате горизонтального (наклонного) движения со скоростью Vr по крыше:

S = Vr * t

S = 5*3.608=18.038

3) Далее определить расстояние Sэф, на которое упадет снег вследствие рассеяния снега в процессе полета. В данном случае Sэф может превышать S на 10 %

Sэф = 1,1*s=1,1*18,038=19,84

Чем выше здание, тем соответственно шире зона падения снежной глыбы. Для пешехода самопроизвольный сход снега намного опаснее, чем сход при расчистке крыши, т.к. при расчистке крыши, как правило, коммунальные службы ограждают зону схода снега, но при этом, зона падения снега при расчистке больше зоны произвольно падающего снега.

Ответ: 18,038 м - максимальное расстояние от места падения снежной глыбы до стены здания.



Список используемой литературы

1. Арустамов Э.А., Безопасность жизнедеятельности / Э.А. Арустамов. М.: Изд.центр Акад., 2008.

2. Хван Т.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для студентов вузов / Т.А. Хван, П.А. Хван. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

3. Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. / О.Н. Русак, К.Р. Малаян, Н.Г. Занько. СПБ.: Издательство «Лань», 2008.

4. Микрюков В.Ю. Обеспечение безопасности жизнедеятельности, В 2 кн. Кн 1 Коллективная безопасность: учебное пособие / В.Ю. Микрюков. М.: Высш. шк., 2009.

5. Кукин П.П., Лапин В.Л. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств (Охрана труда): Учебное пособие для вузов / П.П.Кукин В.Л. Лапин Н.Л. Пономарев. М.: Высш. шк., 2008.

6. Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента / В.А. Бароненко, Л.А. Рапопорт. М.: Альфа - М, 2007.

7. Белов С.В., Безопасность жизнедеятельности: учеб. для вузов / Под общ. ред. Белова С.В. 2-е изд., испр. и доп./ С.В. Белов, А.Ф. Козьяков, Л.Л. Морозова, А.В. Ильницкая. М.: Академия, 2007.

8. Беляков, Г.И. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: Учебник для бакалавров / Г.И. Беляков. М.: Юрайт, 2012. 572 c.

9. Беляков, Г.И. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда: Учебник для бакалавров / Г.И. Беляков. М.: Юрайт, 2013. 572 c.

Размещено на Allbest.ru

...