Использование техники сказкотерапии в работе с детьми

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. Составить конспект занятия с использованием техники сказкотерапии

2. Оформить профессиограмму психолога-консультанта

3. Прочесть книгу В. Франкла «Скажи жизни «Да» и написать аннотацию



1. Составить конспект занятия с использованием техники сказкотерапии

Цель и задачи:

- психокоррекция импульсивности;

- способствовать развитию такой черты, как готовности понять и учитывать интересы и потребности других детей и взрослых;

- создание благоприятной атмосферы в группе.

Ход занятия:

Психолог:

- Здравствуйте, дорогие дети. Соскучились по играм и сказками? Поиграем?

1. Игра «Веселый мячик»

Цель: создание благоприятной атмосферы в группе.

Задача: дети становятся в круг и под музыку начинают передавать друг другу мячик, говоря:

Ты катись, веселый мячик,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот ... (приседает, прыгает и т.д.).

2. Сказкотерапия.

Сказка «Королева Капризуля»

Цель: раскрыть детям значение понятия «капризуля», способствовать формированию у детей готовности понять и учитывать интересы и потребности других детей и взрослых.

Психолог предлагает детям послушать сказку:

«Эта история случилась в магазине игрушек. Поздно вечером, когда свет был выключен, двери закрыты, а все продавцы пошли домой.

- Ох-хо-хо, - вздохнул Мишка, слезая с полки - все бока себе отлежал.

- Вечно он недоволен, - сказала кукла Настя.

- Вам, куклам, не понять, как трудно стоять целый день и не двигаться. Ведь вас постоянно покупатели берут в руки, заводят, чтобы посмотреть, как вы ходите и что умеете говорить.

- На нас уже не обращают внимание с тех пор как в магазин привезли ее, - сказала кукла Настя и кивнула головой на самую красивую куклу.

- Меня зовут Кэтрин, ее величество Кэтрин, - сказала красивая кукла.

- Где машина? Пусть отвезет меня в отдел одежды, посмотрю, что там новенького привезли.

- Никуда я тебя не повезу, - сказала Машина - я такая же игрушка, как и ты, не смей мне приказывать.

Кэтрин начала топать ногами и кричать, а к Машинке подошел Солдатик, который был влюблен в Кэтрин и стал просить, чтобы Машина не возражала Кэтрин. Он пообещал Машинке, что помоет и почистит ее, только пусть она отвезет королеву в отдел одежды. Машинка согласилась, Кэтрин села в нее и поехала.

- И что он в ней нашел, она же обычная кукла, только одета лучше нас и на голове - корона, - вздохнула кукла Маша.

- Не переживайте, мне вы больше нравитесь, - сказал Медвежонок.

- И мне, - сказал Бегемотик.

- А меня возмущает, что эта капризуля командует нами. - воскликнул Робот.

Слова Робота услышала Кэтрин, которая как раз вернулась из отдела одежды.

- Что? Бунт? Солдат, немедленно закрой Робота в коробке, - распорядилась Кэтрин.

- Но он мой друг, я не могу - сказал Солдатик.

- Выполняй! Иначе я больше не буду с тобой разговаривать, - дальше продолжала кричать Кэтрин.

- Извини, друг Робот, я должен это сделать, ведь я ее люблю и боюсь поссориться с ней, - вздохнул Солдатик.

- Да что же это такое, - перешептывались куклы, - неужели никто не может поставить на место эту выскочку?

- Никто не захочет драться с Солдатиком, у него есть ружье и сабля, к тому же он самый сильный, - ответил Бегемотик.

- Достаточно шептать! - закричала Кэтрин, - вы теперь будете выполнять все, что я скажу.

- Почему? - Спросил Медвежонок.

- Потому что я королева. А кто не захочет меня слушать, того Солдатик закроет в коробке и тогда вас никто не купит.

- Какая ты злая. Но что-то и тебя никто не купил, хоть ты и красивая, - сказала кукла Настя.

- Я просто очень дорого стою. Ну все, вы мне надоели своими разговорами. Солдат! Немедленно закрой их всех в коробку, - приказала Кэтрин.

- Извини, Кэтрин, я не могу. Они - мои друзья. Кроме того, если я их закрою, то в магазине не останется больше игрушек.

Кэтрин начала топать ногами и плакать:

- Не хочу никого видеть! Убирайтесь вон!

- Ой, вы только посмотрите, что произошло с нашей королевой. Как она изменилась, ее красота пропала, - сказала кукла Маша.

Услышав эти слова, Кэтрин подбежала к зеркалу. Ее носик стал похож на картофелину, а синие глаза покраснели от слез. Королева заплакала еще сильнее:

- Это все из-за вас! Вы все завидовали моей красоте.

Чем больше Кэтрин плакала, тем больше становилась некрасивой. Ее волосы разлохматились, губы распухли, а на лице появились пятна.

Куклы и игрушки от удивления аж замерли.

- Я, кажется, знаю, что это за чудо, - сказал Медвежонок.

- Говори скорее заклинание, как от этого избавиться и снова стать красивой! - воскликнула Кэтрин.

- Тебе это вряд ли удастся, - продолжал Медвежонок.

- Почему? Я готова выпить любые горькие лекарства, - сказала королева.

- Лекарство здесь ни при чем. Во-первых, перестань плакать, успокойся. Во-вторых, если хочешь стать снова красивой - забудь, что ты королева, будь приветливой и веселой, помогай другим, а не обижай игрушки.

Кэтрин топнула ногой:

- Ни за что!

Утром в магазин пришли продавцы. Посмотрите, кто-то подменил нашу королеву. Уберите ее с витрины и положите на полочку, - распорядился директор. Никто из покупателей даже не подошел к королеве. А она стояла грустная и о чем-то думала.

Когда магазин закрыли, и наступила полночь, Кэтрин подошла к коробке, где был закрыт Робот и выпустила его.

- Прости меня, - сказала она.

- А где же Мишка, Бегемотик, кукла Настя и кукла Маша? - спросил Робот. психотерапия психокорреция психолог

- Их сегодня купили, остались только мы и солдатик.

- Почему ты грустная, королева? - спросил Робот.

- Я не королева, я обычная кукла, - вздохнула Кэтрин.

- Что же произошло, пока я сидел в коробке? - Удивился Робот.

- Я останусь некрасивой и меня никто не захочет купить, - тихо сказала Кэтрин.

- Но ты красивая, посмотри на себя, - ответил Робот.

Кэтрин подошла к зеркалу, посмотрела, и увидела, что ее красота вернулась к ней.

- Что случилось? - Удивилась она.

- У каждого из нас есть не только внешняя, но и внутренняя красота. И когда мы обижаем других, кричим, капризничает, то теряем не только внешнюю красоту, но и внутреннюю, - пояснил Солдатик.

- Чтобы быть красивой надо иметь не только хорошую внешность, но и быть вежливым, благожелательным, терпеливым.

- Спасибо, я всегда об этом буду помнить. Перестану капризничать, приказывать, буду дружить со всеми игрушками.

А на второй день Кэтрин, Солдатика и Робота купили родители для своих детей и в магазин привезли новые игрушки. Но это уже другая история».

Обсуждение сказки

- Что мы можем сказать о кукле Кэтрин, какая она?

- Много ли у нее друзей? Почему?

- Почему Кэтрин стала некрасивой? ... Можем ли мы детей, который так же себя ведут, назвать красивыми? Как мы можем их назвать? ...

3. Подвижная игра «Мышиный хоровод»

Цель: совершенствовать слуховое внимание, развивать координацию движений; вызвать у малышей веселое настроение.

Психолог читает детям стихотворение:

Раз, два, три, четыре, пять -

Вышли мышки погулять.

Стали в круг, потянулись,

За ручки взялись, и вот,

Водят, водят хоровод ...

Но как же мышкам без забот?

Веселились серые мышки, играли

Пока не услышали, что крадется кот,

Они испугались и в норку сбежали.



На первую строчку подвижные малыши ритмично хлопают в ладошки, затем идут вперед маленькими легкими шагами, выполняют движения в соответствии с содержанием текста.

Последние строки дети останавливаются, прислушиваются и резко приседают, закрыв головы руками (прячутся).

4. Упражнение «Посмотри в зеркало»

Цель: коррекция детской капризности, развитие невербальной знаковой системы. Оборудование: зеркальца.

Психолог предлагает детям нахмуриться, надуть губки, скривиться и т.д., а потом посмотреть на свое лицо в зеркало.

- Нравится ли вам отражение в зеркале?

- Измените лицо так, чтобы вам нравилось отражение ...

5. Обсуждение ситуации «Хочу и все»

Цель: коррекция импульсивности, воспитание уважения к интересам и желаниям других людей. Мальчик с мамой пришли в магазин, чтобы купить туфли. В том же магазине, в другом отделе продавались двухколесные велосипеды.

- Я хочу велосипед, - сказал мальчик.

Мама ответила, что у нее нет денег.

- А мне все равно! - громко закричал мальчик и даже топнул ногой.

Мама оглянулась и увидела, что покупатели и продавцы смотрят на ее сына. Она хотела взять его за руку, чтобы выйти быстрее из магазина, но мальчик подогнул под себя ноги и повалился назад. И вот он лежит на грязном полу, стучит по нему кулаками и ногами, повторяя капризным голосом: «Хочу, хочу и - все!»

Вопросы

- Нравится ли вам поведение мальчика в магазине? ... Почему?

- Что вы сделали бы на месте мальчика? ...

6. Итог занятия. Рефлексия



2. Оформить профессиограмму психолога-консультанта

Квалификационные требования:

Должен знать: основы законодательства в области здравоохранения, образования, занятости населения, охраны труда, методические нормативные и др. руководящие материалы по практической психологии, общую и специальные психологии (педагогическую, инженерную, психологию труда и др.), основы психодиагностики, психологического консультирования, методы социально-психологического тренинга общения, диагностики и коррекции развития личности, передовой отечественный и зарубежный опыт.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

1. Высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания (способность длительное время сосредотачиваться на одном предмете, не отвлекаясь на другие объекты и не ослабляя внимания);

2. Высокий уровень развития переключения и распределения внимания (способность быстро переводить внимание с одного предмета на другой или одного вида деятельности на другой, а также удерживать в центре внимания одновременно несколько предметов или совершать одновременно несколько действий);

3. Хорошее развитие образной и словесно-логической памяти;

4. Высокий уровень развития образного мышления;

5. Высокий уровень логического мышления;

6. Хорошее развитие мнемических способностей (долговременная и кратковременная память);

7. Коммуникативные способности (общение и взаимодействие с людьми, умение устанавливать контакты);

8. Умение слушать;

9. Вербальные способности (умение говорить четко, ясно, выразительно);

10. Ораторские способности (грамотное выражение мысли);

11. Способность к самоконтролю.

Личностные качества, интересы, склонности:

1. Высокая степень личностной ответственности;

2. Терпимость, безоценочное отношение к людям;

3. Интерес и уважение к другому человеку;

4. Стремление к самопознанию, саморазвитию;

5. Оригинальность, находчивость, разносторонность;

6. Любознательность и обучаемость;

7. Тактичность, воспитанность;

8. Склонность к сопереживанию;

9. Инициативность;

10. Сострадание;

11. Целеустремленность, настойчивость;

12. Интуиция, умение прогнозировать события;

13. Находчивость;

14. Умение хранить тайну;

15. Творческое начало;

16. Эрудированность.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности: сказкотерапия психолог профессиональный

1. Психическая и эмоциональная неуравновешенность;

2. Агрессивность;

3. Впечатлительность;

4. Замкнутость;

5. Нерешительность;

6. Отсутствие склонности к работе с людьми;

7. Неумение понять позицию другого человека;

8. Ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);

9. Низкий интеллектуальный уровень развития

Доминирующие виды деятельности:

1. Исследование развития психики и закономерностей психических процессов;

2. Изучение внутреннего мира и поведенческих особенностей человека;

3. Изучение вопросов, связанных с творческой деятельностью людей, особенностями восприятия;

4. Изучение особенностей поведения в стрессовых ситуациях;

5. Подготовка человека к трудностям;

6. Помощь принятия мысли о потере близкого/родного человека;

7. Помощь в борьбе со страхами (страхом неизведанного);

8. Исследовательско-аналитическая работа (работа с получаемой информацией, адаптация психодиагностических методик к условиям реальной практики);

9. Информирование клиента о том, что с ним происходит;

10. Психологическое консультирование, направленное на оказание помощи человеку в разрешении различных затруднительных ситуаций;

11. Профилактика и коррекция нежелательных проявлений психики человека, а также укрепление и формирование необходимых психологических качеств личности.

3. Прочесть книгу В. Франкла «Скажи жизни «Да» и написать аннотацию

Удивительно жизнеутверждающая и, вместе с тем, трогательная и щемящая душу книга. Здесь все - ужасы концлагеря, человеческие жизни, которые там не стоят ничего и надежда. Надежда на то, что смерть каждого заключенного обойдет стороной. Что они вдохнут запах свободы и будут жить, как раньше. Не всегда заключенные умирали в газовых камерах. Иногда они умирали на тяжелых работах, от болезней, усталости.

Психолог, который был вместе с заключенными, переживал вместе с другими все эти ужасы. Только ему, в отличие от других заключенных, дано было нечто большее, а именно - анализировать ситуацию, привыкать к новым условиям, выбрать правильное отношению к ситуации и продолжать жить. В книге приведено много глубоких мыслей о жизни, страданиях, как к этим страданиям относиться, смысле человеческого существования и пр. Мне хотелось эту книгу разобрать на цитаты. Мы изучили человека так, как его, вероятно, не изучило ни одно предшествующее поколение. Так что же такое человек? Это существо, которое всегда решает, кто он. Это существо, которое изобрело газовые камеры. Но это и существо, которое шло в эти камеры, гордо выпрямившись, с молитвой на устах. Автор пытается постичь суть страданий. В этом вопросе ему помогает не только личные наблюдения, но и мысли Ф.М. Достоевского, на которого автор неоднократно ссылается. Книгу слушала в аудиоформате. Мороз шел по коже от услышанного. От того, что человек ко всему привыкает и со временем заключенных в концлагере не смущают окоченевшие трупы тех, кто еще вчера с ними спал на соседних нарах. Не смущают грязные работы, ужасные условия труда. И чем… Чем, какими мыслями и надеждами может выживать человек: Только любовь есть то конечное и высшее, что оправдывает наше здешнее существование, что может нас возвышать и укреплять! Да, я постиг смысл того итога, что достигнут человеческой мыслью, поэзией, верой: освобождение -- через любовь, в любви! Я теперь знаю, что человек, у которого нет уже ничего на этом свете, может духовно -- пусть на мгновение -- обладать самым дорогим для себя -- образом того, кого любит. Вот оно! В любых условиях человек выживает только одним - любовью! Как это просто и сложно одновременно. Ни комфорт, ни богатство или бриллианты не важны. Важно только одно - любить и быть любимым. Знать, что тебя ждут и надеяться на встречу. Это необъяснимо. Нет, словами сказать-то можно, но на постижение любви может уйти вся жизнь, а может и жизни не хватить. В книге понравилось все. Но особенно - это размышления на тему страдания. Автор потрясающе мыслит в этом направлении, невозможно не согласиться с ним. Конечно, было бы хорошо прожить эту жизнь без страданий и боли. Но именно страдания помогают нам постичь истинный смысл счастья и чего-то большего - Бога, смысла жизни, умение радоваться каждому дню. Наверное, страдания нужны, только человеку необходимо правильно их анализировать, понимать - для чего они и почему, чтобы изменить траекторию не только своей жизни, но и своих мыслей, а это так важно. Все ведь начинается с мысли. Какие мысли - такая и жизнь. Как выяснилось, и в лагерях смерти можно быть если не счастливым, то, по крайней мере, благодарным за жизнь, любую жизнь. Потому что жизнь - это высшее благо. Хотя мне порой так трудно это понять. Если жизнь вообще имеет смысл, то имеет смысл и страдания. Страдание является частью жизни, точно так же, как судьба и смерть. Выдержать несправедливость, притеснение, боль можно лишь в одном случае: Мы уже говорили о том, что каждая попытка духовно восстановить, «выпрямить» человека снова и снова убеждала, что это возможно сделать, лишь сориентировав его на какую-то цель в будущем. Девизом всех психотерапевтических и психогигиенических усилий может стать мысль, ярче всего выраженная, пожалуй, в словах Ницше: «У кого есть "Зачем", тот выдержит почти любое "Как"» Да, в этой жизни необходимо иметь цели, придавать своей жизни смысл, чтобы было для чего и зачем жить. Об этом очень много говорит автор этой замечательной книге. Которая, несмотря на всю свою «тяжелость», рождает все-таки в душе светлые чувства, желание жить, наполнять свою жизнь смыслом. Жить сегодняшним днем, но с надеждой на то, что в твоей жизни будет еще и завтра.: Уникальный смысл сегодня -- это универсальная ценность завтра. Таким способом творятся религии и создаются ценности. А еще, на мой скромный взгляд, автор вывел замечательную теорию счастья. Счастье - это когда все здоровы? Возможно. Счастье - это когда нет войны? Наиболее вероятно. Счастье - это когда у тебя есть любовь? Тоже может быть. Но… У автора книги другое мнение и я, как человек, который вечно находится в трясине тяжелых заболеваний, теперь вот переживает военные действия в своем регионе, согласна с автором и его теорией счастья: Счастье - это когда худшее обошло стороной. Книга не дает расслабиться ни на миг. Потому что каждая фраза в ней бьет точно в цель. Хочется внимать каждому фрагменту, думать, анализировать, посыпать свою голову пеплом и говорить: «Какая я дура, люди вон в каких условиях выживали, а ты все ноешь, все тебе не так, вечно в депрессии пребываешь». Я неоднократно говорила окружающим и себе тоже, что не перечитываю никаких книг, за исключением Библии. И вот теперь я нашла книгу, которую хочется перечитать, переосмыслить вновь и постичь ее глубину, чтобы еще раз усвоить для себя, насколько же я счастлива на самом деле. Заключительная часть книги произвела на меня, как на человека верующего, особое впечатление. Хотелось разрыдаться от точности и простоты формулировки мысли, которую любезно предоставил Виктор Франкл: Так или иначе, но однажды для каждого освобожденного наступает день, когда он, оглядываясь на все пережитое, делает открытие: он сам не может понять, как у него хватило сил выстоять, вынести все то, с чем он столкнулся. И если было время, когда свобода казалась ему прекрасным сном, то наступает и время, когда все пережитое в лагере он вспоминает, как кошмарный сон. И главным его достижением становится то несравненное чувство, что теперь он уже может не бояться ничего на свете -- кроме своего Бога. Особенно меня, конечно, впечатляет последнее предложение. Ведь отношения между человеком и Богом (не важно, верующий он или нет) проходят по сугубо индивидуальной схеме, которая порой не видна и ему самому за суетой, усталостью, ленью или сомнением. Только человек, переживший лагерь смерти, может сказать, что если кого-то и стоит бояться, то только своего Бога. Мощнейший посыл, который я обдумываю вновь и вновь. Хотя многие могут возразить: «Что это за Бог, если Его нужно бояться?». Но ведь мы в детстве боялись родителей? И делали все, чтобы они нас не ругали, не наказывали. Отношения между человеком и Богом приблизительно такие же, как и с родителями - любим, боимся, стараемся делать все, чтобы Папа не наказал. Но иногда нужно наказывать малыша, даже если вина его не столь сильна. Это делается для того, чтобы малыша в более тяжкие дела не занесло. Кто знает, от чего ограждает нас Бог, давая нам какие-то страдания на долю. Кто знает… Подводя итоги, хочу сказать, что эту книгу обязательно нужно прочесть заядлым нытикам и депрессивным персонажам, чтобы потом посмотреть на свою жизнь и увидеть, что она просто сахарная по сравнению с тем, что пришлось пережить людям каких-то 75 лет назад. И тем, кто действительно переживает нелегкий период в жизни, т.к. книга и настраивает на нужную волну, и помогает переосмыслить суть страданий.

Размещено на Allbest.ru

...