Діагностика і диференційна діагностика гострого стресового розладу та посттравматичного стресового розладу в загальномедичній практиці

Симптоми і прояви посттравматичного та гострого стресового розладу. Підходи до діагностики особистостей з психологічними травмами, аналіз травматичних подій і особливості психофізіологічних предикторів. Розробка алгоритму діагностики даних розладів.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 02.12.2017
Размер файла 22,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Діагностика і диференційна діагностика гострого стресового розладу та посттравматичного стресового розладу в загальномедичній практиці

Постановка проблеми. У наш час наявність значної кількості людей з діагнозом ПТСР у всьому світі та в Україні, зокрема, спонукає до детальнішого дослідження критеріїв даного діагнозу, диференційної діагностики ПТСР з ГСР й іншими психічними розладами. Така необхідність виникає і через наявність впливу цих розладів на соціальні процеси і працездатність; великої кількості матеріалів і досліджень, що не систематизовані і не узгоджені між собою, а подекуди й викликають протиріччя у визначенні факторів розладів і алгоритму діагностики. Тому аналіз і систематизація даних по симптомах і критеріях розладів дає можливість створити дієві засоби і методи профілактики та більш прицільні психосоматотерапевтичні методи лікування ГСР і ПТСР.

Вивчення посттравматичного стресового розладу і гострого стресового розладу є актуальним завжди і в будь-якій країні, але особливо актуальним стало для українських лікарів упродовж останнього року.

Аналіз останніх досліджень. Травмуючі події мають найбільший вплив на дітей, особливо дошкільного віку. У статті G. Hornor «Posttraumatic Stress Disorder» [7, c. 29-38] наведено дані, що відображають проблеми діагностики впливу психотравми, фактори ризику і коморбідність ПТСР, а також рекомендовані методи лікування. Спеціалісти, що працюють з дітьми і з дорослими з ГСР або ПТСР, відзначають необхідність ранньої діагностики для визначення подальшої вірної тактики надання допомоги.

Американські психіатри зазначають важливість дифдіаг - ностики з психотичними станами та вплив підготовленості оточення (близького та соціуму) на швидкість одужання пацієнта [4, с. 15-16].

На пострадянському просторі вивчення механізму стресу відбувалося паралельно на фізіологічному і психічному рівнях, подекуди велися наукові суперечки щодо визначення механізму первинності процесу: чи патофізіологічна основа ПТСР чи ПТСР викликає патофізіологічні зміни. Сьогодні існують прихильники обох теорій, а також і третьої, що за холістичним принципом вважає обидві складові одним цілим [2, с. 115-162].

Щодо питання чи є ПТСР нормальною відповіддю на жахливу подію, немає однозначної відповіді. Тривалий час ПТСР вважали нормальною відповіддю на сильний стресор, який діяв протягом тривалого часу після зникнення стресора [5, с. 23]. У більшості осіб, що вижили після жахливих травм, таких як війна, Голокост або тортури, тривалий ПТСР не виникав [6, с. 37]. В кількох нещодавно проведених дослідженнях було показано, що ПТСР може розвиватися і після дії слабких стресорів, що часто зустрічаються, наприклад таких як автомобільні аварії, медичні маніпуляції чи інфаркт міокарду [8, с. 58-62].

Мета статті - на підставі останніх сучасних даних про ГСР і ПТСР створити алгоритм діагностики цих розладів.

Матеріали дослідження. За міжнародною класифікацією хвороб (МКХ-10), класифікація психічних і поведінкових розладів, розділ F4 (Невротичні, пов'язані зі стресом і соматоформ - ні розлади), в якому, підрозділ F43 «Реакція на важкий стрес і порушення адаптації»; F43.0 «Гостра реакція на стрес»; F43.1 «Посттравматичний стресовий розлад».

Розлади завжди виникають як прямий наслідок гострого важкого стресу або пролонгованої травми. Стресова подія або тривалі неприємні обставини є первинним і основним причинним фактором, і розлад би не виник без їхнього впливу. В цю категорію внесено реакцію на важкий стрес і розлади адаптації у всіх вікових групах, включаючи дітей і підлітків. Кожен із окремих симптомів, з яких складається гостра реакція на стрес і розлад адаптації, може зустрічатися і при інших розладах, але наявні деякі особливі ознаки в тому, як проявляються ці симптоми, що виправдовує поєднання цих станів в клінічній одиниці. У ПТСР відносно специфічні і характерні клінічні ознаки. Ці розлади можна розглядати як порушення адаптаційних реакцій на важкий пролонгований стрес, вони перешкоджають дії механізму адаптації, призводять до порушення соціального функціонування [3, с. 145-151].

ПТСР розвивається в результаті отриманої важкої психічної травми. Психічна травма визначається як невідворотна подія, що руйнує існуючі копінг-механізми індивіда.

Виокремлюють сім основних ознак ПТСР:

1. Травма має містити загрозу для життя й індивід повинен реагувати на неї інтенсивним страхом, відчуттям беззахисності і жахом. Індивід може або переживати особисто, або бути свідком травмуючої події.

2. Травма переживається повторно в таких варіантах:

• Часті нав'язливі спогади про подію (пацієнт скаржиться, що він не може припинити думати про травму).

• Часті нічні жахи, що стосуються даної події.

3. Індивід діє або почуває себе так, наче подія повторюється, наприклад флеш-беки.

4. Уникає будь-яких нагадувань про подію:

• Уникнення розмов, місць, людей та подій, що нагадують про подію.

• Відчуття відокремленості від оточуючих, емоційного обмеження або почуття вкороченого майбутнього.

5. Пацієнт відчуває стійке й інтенсивне автономне збудження, яке містить неадекватну настороженість і неадекватну реакцію наляканості.

6. Симптоми повинні тривати більше ніж 1 місяць.

7. Симптоми повинні викликати виражений дистрес і порушення основних сфер людської життєдіяльності.

Психофізіологія ПТСР полягає в тому, що ПТСР є соматичним переживанням. Вкрай інтенсивні слухові, зорові, тактильні та смакові стимули, що діють одночасно, першочергово можуть викликати порушення здатності мозку інтегрувати їх в змістовне переживання, тобто, побудова історії травми, яка б інтегрувала травму і «Я» та поєднувала травму з попередньою структурою. Зазвичай беруть участь всі прошарки мозку: стовбур-гіпотала - мус, лімбічна система і неокортекс. Важливо, що нейрони здатні до безперервної фізичної зміни [1, с. 9].

Існують, як мінімум, чотири психобіологічні відхилення при ПТСР:

1. Психобіологічні ефекти:

• надмірні вегетативні реакції на стимули, що нагадують про травму;

• надмірне збудження у відповідь на сильний, але нейтральний стимул (втрата здатності розмежовувати стимули).

2. Нейрогормональні ефекти:

• підвищення рівня катехоламінів (норадреналін);

• зниження рівня глюкокортикоїдів;

• зниження серотонінергічної активності;

• посилена опіоїдна відповідь на стимули, що нагадують про травму.

3. Нейроанатомічні ефекти:

• зменшення об'єму гіпокампу;

• активація мигдалевидного тіла (яке бере участь в оцінці емоційного значення отриманих стимулів) і кори зорової ділянки правої півкулі під час флеш-беків;

• зниження активності поля Брока під час флеш-беків (можливо, це пояснює, чому пацієнтам з ПТСР важко висловитися про переживання);

• виражена правопівкульна асиметрія.

Існують підтипи ПТСР: гострий (протікає 1-3 місяці); хронічні - симптоми ПТСР наявні більше 3 місяців; з затриманим початком - симптоми з'являються через 6 місяців після травми.

ГСР починається в перші хвилини отримання травми, триває не більше трьох діб (зі зменшенням інтенсивності симптомів до чотирьох тижнів); проявляється гострими афективними реакціями (дезорієнтація або ажитація, гнів, жах, агресія і аутоагресія, психоз, суїцидальні спроби, заперечення події - може бути схожим на «гнівну» депресію).

На підставі цього можна провести диференційну діагностику ПТСР з гострим травматичним розладом, або гострим стресовим розладом (ГСР).

Таблиця 1. Різниця між особливостями прояву ПТСР і ГСР

Гострий стресовий розлад (ГСР)

Посттравматичний стресовий розлад ПТСР

Починається з перших хвилин отримання травми

Триває не довше 4 тижнів

Починається через місяць після травматизації і може тривати довше, ніж півроку

Наявність ГСР є тимчасовим зривом адаптаційних систем організму і не обов'язково переходить у ПТСР

Виникнення ПТСР обумовлено предикторами (порушення регуляції між симпатичною та парасимпатичною нервовими системами, що наявні до травми; психологічна схильність до сприйняття стресу як нестерпного відчуття)

ГСР може поєднуватись з реакцією гострого горя; у ГСР включають кризовий стан, гостру кризову реакцію, бойову втому та психічний шок.

ПТСР виникає за наявності постійного, постійно повторюваного переживання травматичної події; включається травматичний невроз.

Лікування ГСР медикаментозне, з психотерапевтичним супроводом

В лікуванні ПТСР більше значення має психотерапія, яку підтримують психофармакотерапією

Для впевненості в діагнозі необхідно провести диференцій - ний діагноз ПТСР з іншими розладами адаптації, або схожими на них розладами.

1. Розлад адаптації. Стресор буває різної важкості. Діагностують, якщо критеріїв для встановлення діагнозу ПТСР недостатньо і стрес не є екстремальним, а симптоми пацієнта включені в критерії ПТСР.

2. Обсесивно-компульсивний розлад. Рекурентні, нав'язливі думки переживаються як невчасні і не пов'язані з конкретною травмою.

3. Флеш-беки при ПТСР слід відрізняти від ілюзій і галюцинацій при психотичних розладах: шизофренії, розладі настрою з психотичними рисами, інших психотичних розладах, делірії, розладах, пов'язаних зі зловживанням психоактивними речовинами, і психотичних розладах внаслідок основного соматичного захворювання.

4. Гострий стресовий розлад триває не довше, ніж 4 тижні і починається в перші хвилини після отримання травми.

Наступний крок - визначення факторів, що призвели до розвитку ПТСР, адже ретельний збір анамнезу незамінний у діагностиці.

На підвищену чутливість (сприйняття) до ПТСР впливають генетичні, біологічні фактори і вплив навколишнього середовища. Наприклад, наявність психічних розладів, особливо алкоголізму, в сімейному анамнезі; пережите насильство в дитинстві; раннє розлучення з батьками; бідність батьків; низький рівень освіти.

Наступний фактор - вік, діти більш схильні до впливу травми.

Значення стресора проявляється в тому, що ризик ПТСР, як правило, зростає при більш інтенсивній і небезпечній травмі (сильне пошкодження або смерть), збільшенні тривалості травматизації і повторення травми.

Впливає на виникнення ПТСР та на його інтенсивність відсутність підготовки до травмуючої події та досвіду реагування на неї.

Вірогідність розвитку ПТСР корелює з відповіддю індивіда на травму або перитравматичною відповіддю. Провісники розвитку ПТСР: дисоціація, капітуляція, дезорганізація, ажитація та виражені тривога і паніка, а також копінг-стилі, що є передумовою розвитку ПТСР. У пацієнта, який володіє успішними ко - пінг-механізмами, такими як дії зі зменшення впливу стресора, вірогідність розвитку ПТСР менша.

Більшість поведінкових і когнітивних процесів жертви, що виникли після травми, є адаптивними; чим вища здатність пацієнта до засвоєння й інтеграції травми у свій досвід, тим менша вірогідність розвитку ПТСР.

Пацієнт з ПТСР перебуває у стані постійного перезбудження вегетативної нервової системи. Мозок і тіло посилають сигнал, в якому констатують наявність небезпеки.

Відчуття беззахисності заміщується почуттям провини. Краще почувати себе відповідальним і контролювати ситуацію (навіть помилково), ніж бути беззахисним. При важких травмах зазвичай відзначають почуття приниження і меншовартості. Самооцінка жертви знижується. Це викликає почуття сорому, що є досить вираженим і може відділятися від усвідомлення.

Жертви травми розробляють особисту теорію щодо себе, світу і своїх взаємин із ним. В межах створеної реальності вони дотримуються своїх установок. Якщо травма не може інтегруватися в попередній досвід - відчувають сильну тривогу. Синдром стресової відповіді може бути зруйнованою основною уявою (установкою) про себе і навколишній світ.

Висновки і перспективи подальших досліджень. На підставі аналізу попередніх матеріалів дослідження можна скласти алгоритм діагностики ГСР і ПТСР.

1. З'ясування наявності реальної психотравмуючої події, її інтенсивності і давності.

2. Проведення диференційного діагнозу з психотичними станами з урахуванням психологічного і соматичного анамнезу, коморбідних захворювань, наявності травми та її характеру, осо - бистісних особливостей - як можливими предикторами виникнення розладу.

3. На підставі давності появи симптомів розладу встановлення діагнозу.

4. Проведення психодіагностичного дослідження особистості з використанням стандартизованих, валідних, надійних методик для визначення психоемоційного статусу особистості. Наприклад, опитувальник Спілберга-Ханіна на визначення рівня реактивної та особистісної тривожності, мультифункціональний опитувальник MMPI).

5. На підставі ключових факторів особистості, ступеня давності і важкості травми вибір психотерапевтичного підходу до лікування пацієнта з ПТСР.

Отже, при виконанні кожного пункту, маючи теоретичну підготовку щодо дифдіагностики травматичних розладів та практичні навички психодіагностики, можна забезпечити ранню вірну діагностику розладу. Це дозволяє уникнути гіпо- і гіпердіагностики, своєчасно надати допомогу пацієнту, запобігти довготривалості симптомів, що призводять до морфофункціональних змін в органах і системах.

При дотриманні алгоритму діагностики також можна скоротити час, необхідний на збір анамнезу, постановку діагнозу та призначення лікування.

Зазначений алгоритм допоможе знизити психосоматичну травматизацію у пацієнтів, що перенесли інтенсивну травмуючу подію.

Список використаних джерел

стресовий розлад посттравматичний психологічний

1. Игрунова К.Н. Психофизиологический механизм стресса / К.Н. Игрунова // Таврический медико-биологический вестник. - 2004. - С. 8-16.

2. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З. Ме - ерсон. - Москва: Наука, 1981. - С. 115-162.

3. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Клинические описания и указания по диагностике. - Киев: Сфера, 2005. - С. 145-151.

4. American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th ed. - Washington, DC. - 1994.

5. Chu J.A: Rebuilding Shattered Lives: The Responsible Treatment of Complex Posttraumatic and Dissociative Disorders. - New York, John Wiley & Sons. Inc., 1998.

6. Herman J.L. Trauma and Recovery. - New York: Harper - Collins, 1992.

7. Hornor G. Posttraumatic Stress Disorder: Journal of Pediatric Health Care. - 2013. - 27 (3). - S. e29-e38

8. van der Kolk B.A. The body keeps score: Approaches to the psychobiology of posttraumatic stress disorder. - New York, The Guilford Press, 1996.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Прояви посттравматичного стресового розладу у дітей молодшого шкільного віку. Охорона праці практичного психолога. Малюнок як метод діагностики посттравматичного стресового розладу у сиріт. Психологічний розвиток дітей, що виховуються в інтернатах.

    дипломная работа [2,6 M], добавлен 08.03.2015

  • Визначення поняття та особливостей травматичної ситуації і стресу. Розуміння сутності переживання травматичної події в зарубіжній та вітчизняній психології. Психологічні характеристики постраждалої особи. Діагностика посттравматичного стресового розладу.

    реферат [29,5 K], добавлен 18.12.2014

  • Зміст та види стресу в психології; його медичні ознаки. Симптоми посттравматичного стресового розладу. Психологічні особливості особистості з травматичним стресом. Розробка корекційно-розвивальної програми з розвитку стресостійкості для підлітків.

    дипломная работа [82,2 K], добавлен 11.09.2014

  • Особливості сексуального насильства у межах посттравматичного стресового розладу. Загальні поняття про посттравматичні стресові розлади. Психологічні наслідки зґвалтувань для жінки. Рекомендації щодо реабілітації жінок, які зазнали сексуального насилля.

    дипломная работа [180,7 K], добавлен 16.02.2011

  • Історія вивчення аутизму - важкого психічного розладу, крайньої форми самоізоляції, яка виражається у відході від контактів з дійсністю, бідністю вираження емоцій. Неадекватне реагування і дефіцит соціальної взаємодії аутистів. Діагностика та терапія.

    реферат [38,5 K], добавлен 16.01.2011

  • Функціональні обов’язки практичного психолога в умовах освітнього закладу. Задачі та методи діагностики психічних станів та психічних процесів. Особливості застосування тестових методик в процесі діагностики. Розробка схеми спостереження за учнем у класі.

    отчет по практике [3,9 M], добавлен 03.06.2014

  • Сутність проблеми вивчення самосвідомості особистості, розкриття особливостей структури та її функціонування. Методики дослідження і психологічної діагностики особливостей самосвідомості, систематизація основних понять, статистичний аналіз результатів.

    курсовая работа [56,3 K], добавлен 08.12.2010

  • Дослідження впливу психогенних факторів на виникнення соматичних розладів у підлітків. Методики для діагностики: діагностика стресовідчуття, шкала явної тривоги CMAS, оцінка нервово-психічної напруги. Вправи та ігри для корекції психогенних факторів.

    дипломная работа [2,7 M], добавлен 18.01.2011

  • Стадії психологічної діагностики особистості з девіантною поведінкою. Принципи, характерні для обстеження особистості з девіаціями: цілеспрямованість, системність, реєстрація результатів, планомірність. Опитувальник Басса-Дарки для діагностики агресій.

    реферат [40,7 K], добавлен 07.02.2011

  • Теоретичний аналіз проблеми депресії у ранньому юнацтві. Методика диференційної діагностики депресивних станів Зунге, адаптована Т.Н. Балашовою. Психотерапія депресивних розладів у ранньому юнацтві. Стандарти діагностики депресій у дітей різного віку.

    курсовая работа [45,9 K], добавлен 10.12.2010

  • Основні підходи до вивчення неврозів в дитячому віці. Класифікація їх в науково-психологічній літературі, клінічна картина, дисгармонійне виховання як передумова виникнення. Особливості діагностики невротичних розладів у дітей молодшого шкільного віку.

    курсовая работа [73,9 K], добавлен 02.01.2014

  • Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми подружнього конфлікту у молодій сім’ї. Підходи до діагностики у сімейному консультуванні. Розробка тренінгової програми на тему: "Конструктивне вирішення конфліктів у сімейних взаємостосунках".

    магистерская работа [156,1 K], добавлен 14.07.2009

  • Аналіз підходів до поняття нарцисизму, причини та передумови для його формування. Вплив особливостей сімейного виховання на розвиток нарцисичної та психічно стійкої особистості. Вивчення нарцисичного розладу як порушення процесу самоідентифікації.

    статья [25,4 K], добавлен 06.09.2017

  • Поняття інтелекту, підходи до його вивчення. Особливості розвитку інтелекту ранньої юності. Психологічна характеристика методів діагностики інтелекту юнацького віку. Діагностичні можливості використання тестів для визначення рівня розвитку інтелекту.

    курсовая работа [1,0 M], добавлен 22.05.2022

  • Поняття про емоції: природа, характеристика, форми. Особливості розвитку емоційної сфери у дітей дошкільного віку: можливості, діагностика порушень. Аналіз та оцінка результатів дослідження, розробка практичних рекомендацій для батьків та вихователів.

    курсовая работа [53,7 K], добавлен 18.01.2011

  • Соціально-психологічні аспекти ділового спілкування. Конфлікт як один з головних чинників розладу діяльності взаємовідносин у колективі. Вплив індивідуальних особливостей людини на ділові відносини. Дослідження міжособистісних стосунків в колективі.

    курсовая работа [95,8 K], добавлен 20.07.2011

  • Аналіз понять агресії та агресивності, трактування їх природи та детермінації різними психологічними школами, причина виникнення в підлітковому віці. Психологічна діагностика агресивної поведінки підлітків та розробка методики з її корекції та усунення.

    курсовая работа [115,2 K], добавлен 22.06.2009

  • Вивчення проблеми трудоголізму як форми девіантної поведінки. Ознаки трудоголізму, причини його виникнення. Класифікація та психологічні особливості трудоголіків. Методичні основи виявлення, психологічної діагностики та профілактики трудоголізму.

    курсовая работа [96,1 K], добавлен 17.06.2015

  • Шизофренія як процесуальне психічне захворювання ендогенної природи та її характерні прояви. Основні симптоми та клінічна картина шизофренії в дітей і підлітків. Проста, гебефренична, параноїдна й кататонична форми хвороби та методи її діагностики.

    реферат [25,1 K], добавлен 25.08.2010

  • Психологічна діагностика агресивної поведінки підлітків. Зниження рівня стресу за допомогою методів корекції. Методика діагностики спрямованості особистості Б. Басса. Особливості розвитку дитячо-батьківських відносин. Корекція сімейних взаємовідносин.

    отчет по практике [94,0 K], добавлен 18.07.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.