Психологічні шляхи та форми патологізації функціонування гумору

Психологічний аналіз механізму порушень, пов’язаних з функціонуванням гумору в структурі особистісної регуляції. Порушення, пов’язані з фіксацією на соціальному рівні у відповідності до логіки реагування на стимул; використання гумору у якості провокації.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 28.12.2017
Размер файла 18,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Вінницький державний педагогічний університет

імені Михайла Коцюбинського

Психологічні шляхи та форми патологізації функціонування гумору

Оксана Шпортун,

кандидат педагогічних наук,

У статті представлено результати дослідження психологічних шляхів та форм патологізації функціонування гумору. З'ясовано, що лінія аналізу порушень, пов'язаних з функціонуванням гумору, визначається як стійке домінування одного з нижчих рівнів регуляції. У такому разі можна говорити про три узагальнених варіанти порушень: порушення, пов'язані з домінуванням біологічного рівня регуляції; порушення, пов'язані з домінуванням соціального рівня регуляції; порушення, пов'язані з домінуванням рефлексивного рівня регуляції.

Ключові слова: гумор, патологізація функціонування гумору.

Постановка проблеми у загальному вигляді. Останнім часом інтерес до досліджень гумору значно зріс, що відбилося у збільшення кількості публікацій із зазначеної теми та появою нових підходів до розуміння цього феномена [1; 2; 4; 5-8; 9-13]. Однак залишаються малодослідженими аспекти функціонування гумору, пов'язані зі специфікою порушень, які мають місце при тих чи інших видах психічної патології. Бракує також систематизованих уявлень про рівні та механізми функціонування гумору. А також про психологічні шляхи та форми патологізації функціонування гумору.

Метою статті є психологічний аналіз механізмів порушень, пов'язаних з функціонуванням гумору в структурі особистісної регуляції.

Виклад основного матеріалу дослідення. Раніше нами була розроблена регуляторно-рівнева модель гумору, яка містить: цілі, рівні, процес та результати особистісної регуляції. Особистісна регуляція з допомогою гумору є регуляцією зі складними міжрівневими зв'язками. У процесі розробки моделі з'ясовано, що «центр управління» знаходиться на найвищому рівні регуляції - особистісному. При відносній автономності кожного з рівнів, вони, тим не менш, принципово не можуть бути автономними повністю. У нормі типовим для функціонування гумору є переважання контролю та управління особистісного рівня регуляції. Варіант поєднання посилення нижчого рівня з тимчасовим послабленням вищого рівня при нормальному функціонуванні носить тимчасовий і ситуативний характер. Систематичне ж ізольоване посилення нижчих рівнів регуляції при постійному послабленні вищого рівня свідчить про патологічний розвиток функціонування гумору. У такому разі нижчий рівень регуляції засобами гумору сам починає виконувати ключову роль без достатнього зв'язку з вищими рівнями; нижчі рівні регуляції підпорядковують собі вищі [14, с. 282-303].

Проаналізувавши рівні регуляції гумору, можемо зафіксувати таку лінію аналізу порушень, пов'язаних з функціонуванням гумору, як стійке домінування одного з нижчих рівнів регуляції.

У такому разі можна говорити про три узагальнених варіанти порушень:

Порушення, пов'язані з домінуванням біологічного рівня регуляції.

Порушення, пов'язані з домінуванням соціального рівня регуляції.

Порушення, пов'язані з домінуванням рефлексивного рівня регуляції.

Оскільки особистісний рівень регуляції домінує у нормі, розмова про порушення з домінуванням цього рівня не має сенсу. Розглянемо варіанти з домінуванням кожного з цих рівнів та виокремимо психологічні закономірності, які беруть участь у подібних порушеннях.

У таблиці зібрано описані варіанти порушень особистісної регуляції засобами гумору з урахуванням зміщення до певного рівня регуляції, нижчого, ніж особистісний.

У таблиці у першому стовпці розміщено варіанти систем регуляції життєдіяльності, виокремлені Д. О. Леонтьєвим [3]. У наступних трьох стовпцях ми зафіксували види гумору, які відповідають певній системі регуляції і водночас презентують зміщення провідного рівня регуляції до біологічного, соціального або рефлексивного. Виокремлені Д. О. Леонтьєвим види «логік», які, по суті, являють собою системи регуляції різних рівнів, таким чином, у таблиці співвіднесені з трьома з чотирьох рівнів регуляції, які ми використовуємо у регуляторно-рівневій моделі гумору: біологічним, соціальним та рефлексивним.

Таблиця - Порушення гумору, пов'язані зі зміщенням до нижчого рівня регуляції

Тип системи регуляції життєдіяльності

Провідний рівень регуляції

Біологічний

Соціальний

Рефлексивний

Задоволення потреб

«Г умор-спокусник»

Реагування на стимули

«Г умор-провокатор»

Слідування

стереотипам

«Гумор-

стереотипізатор»

Слідування

соціальній

нормативності

«Гумор-

нормувальник»

Відповідність логіці смислу та життєвої необхідності

«Г умор-гравець»

Відповідність логіці вільного вибору

Треба зазначити, що йдеться, власне, і в одній класифікації, і в іншій, про набір рівнів регуляції: у мультирегуляторній моделі особистості Д. О. Леонтєва їх виокремлено шість, а у регуляторно-рівневій моделі гумору - чотири. Оскільки ми використовуємо певні теоретичні позиції мультирегуляторної моделі особистості при розробці регуляторно-рівневої моделі гумору, співвіднесення рівнів у цих двох моделях потрібне для розуміння подальших кроків у побудові концептуальних схем нашого дослідження.

Зауважимо, що Д. О. Леонтьєв чотири перші системи регуляції, або «логіки» нижчого рівня, описує як такі, що можуть бути використані у якості засобів маніпуляції поведінкою інших людей [3]. Таким чином, логіка задоволення потреб біологічного рівня може використовуватись для спокуси, логіка реагування на стимули - для провокації, логіка стереотипу - для формування установки, логіка соціальної нормативності - для накладення зобов'язань. Здатність до саморегуляції та самоконтролю, властива здоровій особистості, базується на збалансованому розвитку усіх шести систем саморегуляції при домінуючій ролі двох вищих, специфічно людських «логік» - логіки смислу та логіки вільного вибору.

«Застрягання» на одному з нижчих рівнів регуляції є механізмом патологізації гумору. У такому разі особистісний рівень регуляції, або ж «логіки» смислу та вільного вибору перестають відігравати провідну роль у продукуванні гумору. Місце «вершника» перестає займати представництво особистісного рівня і починає займати представництво біологічного, соціального або рефлексивного рівнів, що призводить до специфікації гумору у відповідності до обмежень, накладених цими рівнями за умов відсутності або послаблення впливу особистісного рівня та відповідних систем регуляції.

Отже, порушення, пов'язані з домінуванням біологічного рівня регуляції, відображаються на розглядуваному нами рівні у використанні гумору у відповідності до логіки задоволення потреб. На цьому рівні гумор використовується як засіб спокуси, при цьому така спокуса стосується переважно задоволення потреб біологічного рівня. Назвемо такий варіант гумору «гумором-спокусником». Такий гумор - один із засобів задоволення потреб з використанням у якості ресурсу інших людей, їх здатностей та можливостей. Тобто функція «гумора-спокусника» подібна до функцій наказу, прохання чи інших способів управління чи маніпуляції у широкому значенні цього слова. Однак гумор відрізняється від інших способів управління та маніпуляції тим, що дозволяє здійснювати спроби керування іншими людьми безпечно, оскільки, на відміну від прямих засобів впливу, при використанні гумористичних засобів у людини завжди залишається шлях для відступу, на якому вона може сказати, що просто пожартувала.

«Гумор-спокусник» так чи інакше містить маніпулятивний смисловий вектор. Людина, яка використовує у якості засобу регуляції такий тип гумору, «спокушає» реципієнтів свого гумору на зміну ставлення до певних аспектів життя, ситуацій, особливостей взаємодії тощо. Однак кінцева мета такої спокуси - це задоволення певних потреб, переважно, нижчих рівнів, та відновлення гомеостазу. У даному випадку не йдеться про особистісний розвиток та реалізацію цінностей вищого рівня.

«Гумор-спокусник» використовується не обов'язково за умови наявності психічних розладів. Але використання лише такого типу гумору, як правило, свідчить про особистісне спрощення та смислове збіднення, що може спостерігатись при інтелектуальному зниженні різного генезу.

Порушення, пов'язані з фіксацією на соціальному рівні у відповідності до логіки реагування на стимул, специфікуються використанням гумору у якості провокації («гумор-провокатор»), у відповідності до логіки схильності - у якості регулятора повернення до стереотипних форм взаємодії, формування певних установок («гумор-стереотипізатор»), а у відповідності до логіки слідування соціальним нормам - у якості нормувальника поведінки «споживача» гумору узгоджено із соціальними нормами («гумор- нормувальник»). гумор патологізація особистісний провокація

Тобто на соціальному рівні регуляції гумор теж використовується як засіб маніпуляції, але мішень впливу знаходиться не на рівні реалізації потреб біологічного рівня, а на рівні соціальних потреб.

Якщо «гумор-спокусник» створює умови, за яких реципієнт гумористичного змісту зваблюється до певної форми реагування, то «гумор- провокатор» запускає механізми соціального реагування, внаслідок дії яких споживач гумору веде себе певним чином.

«Гумор-стереотипізатор» також базується на мотивах соціальної спрямованості, але запускає, у першу чергу, такий механізм, як використання схильностей та установок, що склались у людини. Цей гумор, з одного боку, використовує стереотипні елементи змісту у своєму функціонуванні, з іншого боку, спрямовує реагування реципієнтів гумористичного змісту у напрямку слідування соціальним стереотипам. Ті форми поведінки, які відхиляються від стереотипних, знецінюються через осміяння.

«Гумор-нормувальник», у свою чергу, знецінює не ту поведінку, яка відхиляється від стереотипної, звичної, такої, що відповідає сформованим установкам, а ту, що відхиляється від соціальних норм.

Звісно, не варто розглядати гумор як такого собі блюстителя моралі та звичаїв. Йдеться лише про апеляцію такого «маніпулятивного» гумору до тієї чи іншої регуляторної системи споживача гумору. У відповідності до логіки соціальної нормативності гумор використовується у якості засобу накладення соціальних зобов'язань.

«Нижчі» логіки, на думку Д. О. Леонтьєва, повинні блокуватися «вищими», специфічно людськими регуляторними системами, такими як логіка смислу та логіка вільного вибору [3]. Обидві ці «логіки» відповідають вищим рівням регуляції - рефлексивному та особистісному. І навряд чи можливо їх розділити щодо засобів гумору. Однак рефлексивний та особистісний рівні відрізняються за критерієм мети та результатів використання гумору. Якщо на рефлексивному рівні мета і результати - це більшою мірою інтелектуальна гра, то на особистісному - власне реалізація особистісного смислу та особистісної свободи.

Порушення, пов'язані з домінуванням рефлексивного рівня регуляції, можуть стосуватись відсування на задній план цілей особистісного рівня та заміни їх цілями інтелектуальної гри заради гри, з рисами особистісної «відчуженості». Елементи такого гумору можна спостерігати при особистіснних розладах, які відбуваються при шизофренії. У такому випадку інтелектуальний ресурс не знижений, однак зв'язок з регуляторною системою особистісного рівня розірваний або, у більш м'яких варіантах, викривлений. У таких випадках можна говорити про «гумор-гравця».

Порушення такого плану також можна спостерігати і при шизоїдних та шизофренічних розладах особистості різного рівня. Інтелектуальна гра в такому разі стає самоціллю і слабко співвідноситься з іншими особистісними смислами, цілями та контекстом діяльності та взаємодії з іншими людьми.

Останні дві системи регуляції, про які пише Д. О. Леонтьєв, це системи найвищого, особистісного рівня [3]. Однак реалізація регуляції за допомогою гумору з домінантою на рефлексивному рівні блокує діяльність цих систем. Так званий «гумор-гравець» функціонує в режимі «гумор заради гумору».

Він не співвідноситься ні з біологічним, ні з соціальним рівнями регуляції, а відображає зміщення особистісної регуляції до рефлексивного рівня. Тому в таблиці 1 цей тип гумору хоч і співвідноситься з вищими типами систем регуляції, водночас відповідає не особистісному, а рефлексивному рівню регуляції.

Отже, основним шляхом патологізації гумору, тобто зміни функціонування гумору в умовах розвитку патології, є зміщення особистісної регуляції засобами гумору до одного з рівнів, нижчих по відношенню до особистісного: біологічного, соціального або рефлексивного. Стійке домінування одного з нижчих рівнів регуляції засвідчує особистісне спрощення та смислове збіднення, які є ознаками патологічного розвитку особистості. Основними формами гумору, які з'являються при переважанні нижчих рівнів регуляції, є «гумор-спокусник», «гумор-провокатор», «гумор-стереотипізатор», «гумор-нормувальник» та «гумор-гравець».

Список використаних джерел

Бороденко М. В. Два лица Януса-смеха / М. В. Бороденко. - Р нД. : Цветная печать, 1995. - 86 с.

Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) / Ф. Е. Василюк. - М. : МГУ, 1984. - 200 с.

Леонтьев Д. А. Чувство юмора / Д. А. Леонтьев // Psychologies. - 2007. - №18. - С. 44.

Мартин Р. Психология юмора Куликова / Р. Мартин . - Спб. : Питер: пер. с англ. // Под ред. Л. В. , 2009. - 480 с.

Носенко Е. Л. Стилі та форми прояву гумору як гіпотетичні аспекти імпліцитної діагностики психологічного здоров'я / Е. Л. Носенко, О. Б. Харченко // Проблеми сучасної психології. - 2010. - Випуск 10. - С. 501-514.

Опихайло О. Б. Характер зв'язку психологічних властивостей особистості з різними формами прояву гумору / О.Б. Опихайло // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. - 2014. - Випуск 2. - Режим доступу: http://nbuv. gov.ua/j -pdf/Vnadps_2014_2_18. pdf.

Стефаненко Е. А. Исследование гелотофобии у больных психическими расстройствами / Е. А. Стефаненко, Е. М. Иванова, С. Н. Ениколопов // Теоретические и прикладные проблемы медицинской психологии. Сборник материалов Всероссийской юбилейной научно-практической конференции (к 85-летию Ю. Ф. Полякова), 14-15 февраля 2013. - М. : ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» и ФГБУ «НЦЗП» РАМН. - 2013. - С. 106-107.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Визначення основних функцій почуття гумору як багатовимірного психологічного феномену; його стресозахисний потенціал. Виявлення статевих фізіологічних та психологічних відмінностей. Емпіричне дослідження гендерних особливостей сприйняття гумору.

    курсовая работа [152,9 K], добавлен 08.04.2011

  • Соціально-психологічний зміст функціональних обов'язків менеджера. Поняття, характеристика та психологічні риси особистості. Соціальна роль, функції та статус особистості у суспільстві. Можливості, здібності, навички, характер та темперамент індивідуума.

    реферат [25,5 K], добавлен 16.06.2010

  • Аналіз самоставлення до образу фізичного "Я" у загальній структурі Я-концепції особистості. Соціально-психологічні чинники формування феноменів, їх вплив на розвиток особистості юнацького віку. Проблеми, пов'язані з викривленим сприйманням власного тіла.

    статья [22,9 K], добавлен 06.09.2017

  • Суть понять психологічного клімату, його організаційні та соціально-психологічні детермінанти, структура, форми прояву та основні види. Організація та процедура дослідження по виявленню впливу тренінгу на соціально-психологічний клімат в колективі.

    дипломная работа [113,5 K], добавлен 22.08.2010

  • Психологічний аналіз поняття вольових порушень дитячого віку. Методика й організація дослідження розвитку вольових якостей; тести "соціальна сміливість", "визначення сили волі", "сором'язливість"; методика Е. Ільїна та Є. Фещенко "самооцінка терплячості".

    дипломная работа [282,1 K], добавлен 27.07.2014

  • Аналіз змісту поняття "психологічний ресурс". Основні властивості ресурсів. Роль психологічного ресурсу в процесі професійної діяльності майбутнього психолога та житті людини. Аналіз втрати ресурсів як первинного механізму, що запускає стресові реакції.

    статья [21,0 K], добавлен 24.04.2018

  • Психологічний аналіз уроку. Виховна робота з учнями молодших класів. Психологічні методи дослідження рівня особистісної адаптованості дитини до навчального закладу. Спостереження за життєвими проявами властивостей темпераменту, пам'яті, цікавості, уваги.

    отчет по практике [85,7 K], добавлен 09.03.2015

  • Теоретичний аналіз та основні чинники творення соціально-психологічного клімату в студентському колективі, психологічні особливості регуляції взаємовідносин. Професійне становлення студента, організація дослідження та методика вивчення взаємовідносин.

    дипломная работа [89,2 K], добавлен 19.09.2012

  • Психологічні функції, вроджені передумови і зовнішні чинники формування особистісної безпорадності. Основні підходи до профілактики та корекції безпорадності. Дослідження відмінностей в успішності навчальної діяльності безпорадних і самостійних учнів.

    курсовая работа [139,6 K], добавлен 03.05.2015

  • Аналіз категоріальних понять дослідження у різноманітних наукових підходах. Мотивація у структурі вчинку. Співвідношення мотивації та мотиву із діяльністю особистості, її поведінкою, потребами та цілями. Психологічні механізми розвитку мотивації людини.

    курсовая работа [355,8 K], добавлен 10.01.2014

  • Психологічні особливості індивіда. Професійно важливі якості як важлива складова психологічних основ підготовки фахівця. Мета культурної політики. Індивідуально-психологічні особливості, які є умовою для успішного здійснення продуктивної діяльності.

    контрольная работа [21,9 K], добавлен 22.07.2014

  • Розвиток емпатії у дітей дошкільного віку. Емпатія в структурі морального розвитку особистості. Стан розвитку емпатії як особистісної якості у дошкільників. Форми роботи з дітьми для розвитку у них співчуття і співпереживання, вміння спілкуватися.

    дипломная работа [93,4 K], добавлен 20.05.2012

  • Здібності в структурі особистості. Характер як соціально-психологічний компонент структури особистості. Типологія здібностей в психологічній науці. Обдарованість, талант, геніальність як рівні розвитку здібностей. Залежність характеру від темпераменту.

    курсовая работа [49,1 K], добавлен 21.11.2016

  • Визначення поняття психічних порушень жінки в період вагітності. Дослідження особливостей психічного стану породіллі. З’ясування причин порушення психічного стану жінки в період лактації. Вплив психічних порушень на організм жінки в період вагітності.

    реферат [25,8 K], добавлен 21.06.2019

  • Загальна характеристика дорослого віку. Основні способи конфліктної поведінки: конкуренція, ухилення, пристосування, співробітництво та компроміс. Методи дослідження особистісної агресивності та конфліктності, психологічні рекомендації їх профілактики.

    дипломная работа [1,8 M], добавлен 02.10.2013

  • Аналіз основних підходів у вивченні психології родинних стосунків. Психологічні особливості готовності молоді до подружніх стосунків. Особливості вибору шлюбного партнера, психологічна сумісність та її рівні. Міжособистісні причини сімейних конфліктів.

    дипломная работа [133,3 K], добавлен 20.05.2011

  • Розуміння різними авторами якості життя, залежність від цього показника ефективності роботи особистості. Психологічні особливості якості життя пацієнтів психоневрологічного диспенсеру м. Дніпропетровська, зміна показників у динаміці психотерапії.

    дипломная работа [571,0 K], добавлен 09.02.2012

  • Сутність проблеми вивчення самосвідомості особистості, розкриття особливостей структури та її функціонування. Методики дослідження і психологічної діагностики особливостей самосвідомості, систематизація основних понять, статистичний аналіз результатів.

    курсовая работа [56,3 K], добавлен 08.12.2010

  • Психологічні особливості навчання. Стратегії формування нових вмінь та навичок. Головні якості волі. Довільні дії та їх особливості. Фізіологічні і мотиваційні аспекти вольових дій. Засоби подолання слабкої волі. Вольові якості людини та їх розвиток.

    контрольная работа [37,7 K], добавлен 17.09.2010

  • Поняття про емоції: природа, характеристика, форми. Особливості розвитку емоційної сфери у дітей дошкільного віку: можливості, діагностика порушень. Аналіз та оцінка результатів дослідження, розробка практичних рекомендацій для батьків та вихователів.

    курсовая работа [53,7 K], добавлен 18.01.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.