Размещено на http://www.allbest.ru/

Переживание психологической травмы ребенком в результате развода родителей



Содержание

• Введение
• Глава 1. Влияние развода на психическое развитие ребёнка
• Глава 2. Исследование влияния ситуации развода на детей
• Заключение
• Литература


Введение

Семья - наиболее распространенный вид социальной группы, основная ячейка общества, в которой рождается, формируется, развивается и большую часть времени в течение жизни находится человек. Семейные отношения обычно определяют психологию и поведение человека, поэтому семья представляет особый интерес для социально-психологического исследования. Типичная современная семья в развитых европейских странах состоит из 2- 6 человек: мужа, жены, детей и ближайших родственников по материнской и отцовской линиям -- бабушек и дедушек [32].

Активнейшее воздействие семья оказывает на развитие духовной культуры, на социальную направленность личности, мотивы поведения. Являясь для ребенка микромоделью общества, семья оказывается важнейшим фактором в выработке системы социальных установок и формирования жизненных планов. Общественные правила впервые осознаются в семье, культурные ценности общества потребляются через семью, познание других людей начинается с семьи. Диапазон воздействия семьи на воспитание детей столь же широк, как и диапазон общественного воздействия.

Проблема неполной семьи зарубежными учеными рассматривается, прежде всего, в психологическом и социологическом аспектах (П. Амато, Дж. Ардитти, К. Бушанан, А. Джексон, В. Кинг, Дж. Колеман, Е. Маккоби, С. Макланахан, Р. Саймоне, Ф. Ферстенберг, Е. Хезерингтон и др.). Необходимо отметить то обстоятельство, что в трудах лишь немногих зарубежных ученых неполная семья является предметом собственно педагогического исследования (Дж. Валлерштейн, Х. Келли) и причина в том, что эта проблема активно изучается, в первую очередь, социологами и демографами как ответ на социальный заказ государства. Аналогичная картина наблюдается и в России, что объясняется возрастанием в общественном сознании роли социально-экономических факторов, приоритетностью экономических программ над воспитательно-образовательными [12].

В разных странах на протяжении длительного периода развития, сложились различные традиции, касающиеся не только нации, но и семьи, как ячейки, принадлежащей тому или иному народу. В России, к сожалению, с каждым годом всё большее количество семей распадается. В дореволюционное время проблема разводов не стояла, так остро, как сейчас. Тогда семьи вели натуральное хозяйство, и без мужчины в доме было очень тяжело. Также сказывалось огромное влияние церкви, которая не одобряла разводы. В Советское время сдерживающим фактором была партия, которая также осуждала разводы, жизнь семьи была на виду у всех.

Каждый год в нашей стране регистрируется более 650 тыс. разводов, за последние пять лет эта цифра увеличилась до 700 тысяч.

Развод вызывает такие тяжелые последствия, как: неврозы, депрессивные состояния и различные нарушения в поведении (озлобленность, агрессивность ребенка) и т.д. Однако, вопрос о том, являются ли эти отклонения временными или сохраняются спустя несколько лет после расторжения брака, остается открытым. Надо понять каждого конкретного ребёнка, понять, какие психологические процессы запущены в действие, как они повлияют на него в будущем и только исходя из психоанализа данной проблемы, уместно рассуждать в какой именно помощи он нуждается.

Безусловно, что проживание и воспитание ребенка без отца имеют явную специфику и, несомненно, отличаются от жизни ребенка в полной семье. Даже когда мать старается восполнить отсутствие отца и делает все возможное, чтобы заменить собой обоих родителей, она, в принципе, не может реализовать одновременно обе родительские позиции - материнскую и отцовскую, ибо они разные и каждая по -- своему ценна.

В связи с увеличением числа разводов в настоящее время, возросла актуальность психологических исследований в области детско-родительских отношений в ситуации развода.

Актуальность. Для нашей страны данная тема является особенно актуальной в силу исторических причин, особенностей влияния тоталитарного государства на мужскую роль вообще и отцовство в частности, и одновременно с этим почти не изученной.

В педагогике данная тема тоже очень актуальна, ибо детям из неполных семей следует уделять особое внимание. Зачастую у этих детей отсутствует мотивация к учёбе, наблюдается утрата коммуникативности, депрессия, суицидальные наклонности у подростков, а также склонность к различного рода правонарушениям. Совместные усилия родителей, психолога и педагогов помогут такому ребёнку вновь обрести чувство уверенности в себе и пережить тяжёлый период жизни.

Объектом исследования - дети старшего дошкольного возраста, переживающие развод родителей.

Предмет исследования - особенности поведения детей, их психоэмоциональное состояние как результат развода родителей.

Цель исследования - проанализировать влияние развода родителей на поведение и дальнейшую жизнь ребёнка.

Для реализации поставленной цели необходимо осуществить следующие конкретные задачи:

- проанализировать влияние развода на психическое развитие ребёнка старшего дошкольного возраста;

- рассмотреть причины постразводного травматизма детей;

- описать основные последствия развода, а также детские реакции на развод родителей и помощь взрослых;

- обосновать роль отца в жизни ребёнка после развода, а также в жизни детей рождённых вне брака.

Гипотеза исследования - развод родителей оставляет в жизни ребенка психологическую травму не зависимо от возраста ребенка.

Методы исследования:

1) наблюдение;

2) аналитическое чтение;

3) методы опроса: беседа, интервью;

4) изучение материалов документов, связанных с решением проблемы семьи, представленных в Интернете;

4) проективные рисуночные тесты;

5) корректирующие и психотерапевтические игры.

В исследовании принимали участие 43 ребенка (23 мальчика и 20 девочек) подготовительной группы двух московских детских садов Юго-Западного и Восточного округов г. Москвы. Из этих детей была составлена экспериментальная группа - 22 человека (дети разведенных родителей) и контрольная группа - 21 человек (дети из полных семей).

Практическая значимость исследования определяется широтой применения полученных результатов:

· в качестве теоретико-методической помощи работникам образовательных и учреждений при работе с детьми из неполных семей;

· в работе социальных учреждений помощи семье и детям, в практической работе социальных педагогов, психологов, социологов и т.д.;

· при разработке программ оказания социально-педагогической помощи неполным семьям.

постразводный травматизм ребенок психологический



Глава 1. Влияние развода на психическое развитие ребёнка

Анализ состояния института семьи в обществе.

Институт семьи до нашего времени, являлся основной ячейкой общества и нации. Ещё в 50-е годы, обычная семья состояла из мужа и жены, находящихся в первом браке и имеющих 2-3 детей. Начиная с 70-х, такая семья перестала быть типичной. Наиболее распространёнными с этого времени в нашем обществе стали повторные браки. В обычной семье теперь, как правило, один из супругов вступил в повторный брак, и имеет детей, как от первого, так и от второго брака. Также распространены семьи, где только один родитель. Это в большинстве случаев женщина, выполняющая обе родительские роли и имеющая на иждивении одного и более детей. Зачастую такие семьи испытывают материальные затруднения. Жены, оставленные мужьями, вынуждены нести на себе ношу воспитания детей, а мужья, в свою очередь, имеют свободу искать новые возможности.

По мнению статистики, говорящей о снижении уровня разводов к 80-м годам прошлого века, в новом XXI веке данные свидетельствуют об обратном: с течением времени уровень разводов растёт.

Так, на сегодня картина статистики разводов следующая:

На 1 году жизни брака	До 2 лет жизни брака	До 4 лет жизни	До 9 лет жизни	10-19 лет	Более 20 лет
Распадается 3,6% семей	16%	18%	28%	22%	12.5%

Глобальный опрос 2002 года, включающий 2625 мужчин и 5118 женщин из 39 стран и 6 континентов, позволил сделать исследователям следующее заключение: дети, пережившие развод своих родителей, имеют более низкие показатели удовлетворённости жизнью, чем их сверстники из благополучных семей. (Гом, Ойши, Дарлингтон и Дайнер; Май 2002).

Согласно результатам исследования, семейные конфликты отражаются на общей картине жизни детей. Это утверждение оказалось истинным и в коллективистских, и в индивидуалистических культурах. При этом в коллективистских культурах травма от развода родителей хоть отчасти погашается за счёт эмоциональной и психологической поддержки со стороны представителей клана или других родственников. Обнаружилось также, что общее число разводов в стране не оказывает влияния на степень «постразводного» травматизма отдельного ребёнка. Все опрашиваемые говорили о потере чего-то очень важного во время и после развода их родителей.

Исследования, проводимые в конце 20 века в четырех странах - в Швеции, США, Западной Германии и Италии подтвердили предположение о снижение ценности института семьи [8], что напрямую связано с серьёзной угрозой благополучию детей. Результаты опросов подтверждают мысль, что крепкие семьи, состоящие из взрослых, никогда прежде не бывших в браке, создают наиболее благоприятную атмосферу для роста детей. Наиболее благополучной страной оказалась Италия - самый низкий показатель по количеству разводов, и, соответственно, имеет самые высокие показатели благополучия детей. Анализ данных, полученных во всех четырех странах, подтверждает, что дети из благополучных семей ведут более здоровый образ жизни. Особенно исследователи отметили, что в Швеции, где детству уделяется больше внимания со стороны государства, влияние разводов на последующую жизнь детей практически нивелировано.

Интересным также представляется сравнительный анализ уровня неудовлетворённости жизнью у детей, переживших развод родителей, и тех, кто воспитывался одним из супругов по причине смерти второго. Показатели уровня удовлетворённости жизнью последних были такими же, что и у «детей развода». Это наблюдение ещё раз подтверждает, что детям необходимы оба родителя. Вдвоем они способны обеспечить ребёнка необходимой эмоциональной поддержкой, явить им пример здорового общения и даровать ощущение безопасности и защищенности. Каждый из супругов наделён уникальными составляющими, необходимыми для благополучия семьи а, значит, и для общей удовлетворённости детей, воспитывающихся в этих семьях.

Также не стоит забывать тот факт, что дети разведённых родителей, взрослея, испытывают гораздо больше проблем в сфере формирования здоровых и полноценных взаимоотношений с людьми. Гораздо меньше проблем во взаимоотношениях наблюдается у детей из крепких и благополучных семей. Развод родителей неизбежно влияет на весь процесс взросления ребёнка. Расторжение браков неизбежно отражается на способностях детей формировать и поддерживать здоровые взаимоотношения с людьми во взрослом возрасте, а значит, ослабляет и всё общество в целом.

Причины расторжения браков зависят от различных факторов. Статистика разводов в России в 2013 году - составляет 667971 на 1225501 браков. Таким образом, процент разводов в России за 2013 год составил 54,5%. По многочисленным социологическим опросам специалисты выявили основные причины развода в РФ:

1. Алкоголизм и наркомания. Эта причина является наиболее распространенной, и вызывает распад 41% браков.

2. Отсутствие собственного жилья. По этой причине разводятся около 26% супружеских пар.

3. Вмешательство родственников в семейную жизнь. Эта причина вызывает около 14% разводов.

4. Невозможность завести ребенка - 8% разводов.

5. Длительное раздельное проживание - 6% разводов.

Некоторые исследования, привели к целому ряду открытий, прослеживающих взаимосвязь между разводом родителей и будущим потенциальным семейным благополучием их детей.

Во-первых, подтвердились высказанные ранее предположения, что дети разведенных родителей более склонны к разводу.

Во-вторых, было обнаружено, что опасность развода особенно высока, если оба супруга воспитывались в разведенных семьях. Особенно это типично в ситуациях, где развод родителей произошел, когда дети были в возрасте двенадцати лет и младше, или же когда брак детей разведенных родителей продлился недолго.

В-третьих, дети из разведенных семей к моменту достижения ими зрелого возраста уже имеют сложившееся мнение и установку, и чаще всего принимают решения, ведущие к распаду их собственной семьи.

Например, среди детей разведенных родителей больше случаев ранних браков (в 20 лет и раньше), а подобные браки дают наибольший процент разводов. Они также более склонны вступать в добрачные отношения с партнером, что, опять же, делает развод более вероятным.

Молодые люди, чьи родители были разведены, сталкиваются с трудностями в отношениях с окружающими: они чаще испытывают раздражение, зависть, обидчивость, проблемы в общении, проявляют неверность. Другими словами, в своих родителях они не нашли хорошего примера, как строить здоровые взаимоотношения с окружающими. Неудачный пример родителей может подтолкнуть их к решению расторгнуть брачные отношения, если в них возникли какие-либо проблемы.

Интересной представляется и прослеживаемая связь с проявлением насилия в семьях. Согласно некоторым публикуемым данным, рукоприкладство в семьях постсоветской России является весьма серьёзной проблемой. Согласно им, случаи насилия в России встречаются в 4-5 раз чаще, чем в семьях Западных стран. Автор одного из таких исследований говорит: «Согласно данным из отчёта комитета по социальной защите населения России и Статистическому Справочнику Российской Федерации за 2012 год, ежегодно в России погибают более 10000 женщин от рук мужчин, с которыми они проживали. Ещё 56 400 (из 331 815 пострадавших) женщин получили телесные повреждения. Отсюда следует, что 22% всех преступлений против женщин в России было совершено их мужьями, сожителями и любовниками [8].

Насилие в семьях редко ограничивается личностью супруги. Жертвами разборок становятся и дети. Семья, со страхом ожидающая всплеска насилия со стороны хозяина-мужчины, не может создать климат, необходимый для успешного развития детей. Семья, для которой характерно насильственное поведение, не способна удовлетворить психологические, интеллектуальное, духовные, социальные и физические нужды каждого из её членов. К тому же, моделирование насилия в родительском доме неизбежно вдохновляет детей (особенно мальчиков) на повторение цикла насилия в их последующем браке и, вообще, в их взаимоотношениях с женщинами.

Самая распространенная причина разводов в мире связана с алкоголем. Наличие связи между семейными неурядицами и употреблением спиртного в контексте семьи упоминается в исследованиях очень часто.

Было опрошено 374 жителя Москвы и Подмосковья. Самому младшему из респондентов было 16 лет. Согласно полученным данным, случаи использования спиртного действительно учащаются с появлением семейных проблем. Столкнувшись с такой проблемой, мужчины прибегают к алкоголю в 6 раз чаще представителей слабого пола. Согласно утверждениям исследователей, от 20-ти до 50-ти процентов всех разводов в России связаны (в той или иной степени) с употреблением алкоголя.

Несчастные семьи и их потомство удивительно похожи в том, как они переносят боль от происшедшего и как взаимодействуют с окружающими. В противовес этому, счастливые семьи отличаются огромным многообразием отношений, обеспечивающих семью всеми необходимыми эмоциональными, интеллектуальными и духовными ресурсами.

Всякое проявление неверности напрочь перечёркивает обещания, произносимые всяким вступающим в брак. При этом измена понимается шире, чем факт физического нарушения супружеской верности. Чаще всего прелюбодеяние берёт начало в сердце человека и касается не только другого мужчины или женщины, но всего, что может занять место, отводимое для взаимоотношений в браке.

Существует три измерения, описывающие брачные взаимоотношения:

1) личностное измерение, где человек посвящает себя семье и начинает воспринимать отношения в ней как наиболее серьёзные отношения в своей жизни;

2) заветное измерение, в котором человек начинает воспринимать нужды, упования и страхи своего супруга как свои собственные;

3) публичное измерение, проявляемое в уникальной церемонии бракосочетания, при которой жених и невеста прилюдно заявляют о своей посвящённости друг другу, и напоминают присутствующим о неприкасаемости членов семьи извне.

Важно помнить, что дети постигают искусство создания благополучных семей, наблюдая за своими родителями. Любое проявление неверности со стороны одного из родителей воспринимается детьми как угроза их безопасности. Возникающее в этом случае чувство страха впоследствии всплывает в виде всевозможных проявлений деструктивного поведения. В дополнение к этому, личный пример родителей становится той моделью межличностных отношений, согласно которой выстраивается дальнейшее поведение ребёнка. Находясь в окружении, где является нормой посвященность себя всем членам семьи, дети обретают то чувство безопасности, без которого невозможно формирование здоровой и ответственной личности. Очень часто об этом приходится только мечтать; и тогда дети продолжают идти по стопам своих родителей, принимая при этом ещё менее рассудительные решения.

Последствия развода. Детские реакции на развод родителей и помощь взрослых.

Обыденная мораль представляет развод, прежде всего, как женскую проблему. Но это далеко не так. Мужчине брачный союз нужен более чем женщине и развод они переносят болезненнее. Их неудовлетворенность одиночеством еще более острая и длительная. Даже если мужчина, ставший инициатором развода, находит удовлетворение в работе, он все равно чувствует себя опустошенным.

Расторжение брака, по мнению психологов, есть стрессовая ситуация, которая угрожает душевному равновесию не только одного или обоих супругов, но и, безусловно, наносит большой психологический вред здоровью ребёнка. Если после развода супруги становятся чужими, то для ребёнка они никогда не будут таковыми, исключая случаи, когда сами этого захотят. Тяжелее всего развод родителей переживают мальчики в возрасте 5-7 лет. Девочки же особенно сильно реагируют на разлуку с отцом в возрасте от 2 до 5 лет.

Последствия развода родителей могут отрицательно сказаться на всей последующей жизни ребенка. «Битва» родителей в предразводный и послеразводный период приводит к тому, что у 37,7 % детей снижается успеваемость, у 19,6 % страдает дисциплина дома, 17,4 % требуют особого внимания, 8,7 % убегают из дома, 6,5 % конфликтуют с друзьями. Как утверждают медики, каждый пятый больной неврозом ребенок пережил в детстве разлуку с отцом. И как отмечает А. Г. Харчев, в семьях после развода создается специфическая система отношений между матерью и ребенком, формируются образцы поведения, представляющие собой в некоторых отношениях альтернативу нормам и ценностям, на которых основывается институт брака.

Существуют научные данные, подтверждающие предположение о том, что опыт детских переживаний может оказывать влияние на выполнение супружеской и родительской роли в будущем. В частности, среди женщин, у которых раннем детстве разошлись родители, особенно выражена тенденция заводить внебрачных детей. Кроме того, лица, выросшие в семьях, разбитых в результате развода родителей, более подвержены нестабильности в собственном браке [4].

Вместе с тем психологи считают, что иногда развод может расцениваться как благо, если он изменяет к лучшему условия формирования личности ребенка, кладет конец отрицательному воздействию на его психику супружеских конфликтов и раздоров. Но в большинстве случаев расставание родителей оказывает на ребенка травмирующее влияние. Причем большую психологическую травму наносит не столько сам развод, сколько обстановка в семье, предшествующая разводу.

Совместные исследования психологов и медиков показывают, что даже в грудном возрасте дети способны остро переживать психологическую травму, которую испытывает в процессе или в результате развода их мама. Результатом реагирования на депрессивное постразводное состояние матери может быть даже гибель младенца. Ученые полагают, что это происходит потому, что новорожденные пребывают как бы в симбиозе с матерью, остаются частью ее организма. Исследования показали, что при кормлении грудью частота колебаний глазного яблока и частота сосательных движений у малыша совпадают с частотой пульса матери. Полностью идентичны электроэнцефалограммы у матери и ее младенца [3].

Когда молодая мать длительное время находится в конфликтной предразводной или сложной постразводной ситуации, почти всегда до срока прекращается столь нужный малышу процесс грудного вскармливания: от нервного напряжения у матери обычно пропадает молоко. При неблагоприятной ситуации в семье внимание матери концентрируется на конфликтах и спорах с мужем, а ребенок оказывается обделенным ее заботой. Бывают и противоположные ситуации, когда переживающая стресс мама окружает ребенка чрезмерной заботой, в буквальном смысле слова «не спускает его с рук», так что ее эмоциональное состояние передается ему в прямом контакте.

Не менее тяжело переживают распад семьи и дети дошкольного возраста. Исследования зарубежных и отечественных психологов показали, что для ребенка-дошкольника развод родителей - это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями, конфликт между привязанностью к отцу и к матери. Дж. Мак Дермот и Дж. Валлерштейн специально изучали реакции детей дошкольного возраста на распад семьи в предразводный период, в период развода и через несколько месяцев после развода. Их интересовали изменения поведения детей в игре, их отношения к сверстникам, эмоциональные проявления, характер и степень осознания переживаемых ими конфликтов [33].

Дети 2,5-3,5 лет реагировали на распад семьи плачем, расстройством сна, повышенной пугливостью, снижением познавательных процессов, регрессом в опрятности, пристрастием к собственным вещам и игрушкам. Они с большим трудом расставались с матерью. В игре создавали вымышленный мир, населенный голодными, агрессивными животными. Отрицательные симптомы снимались, если родители восстанавливали заботу и физический уход за ними. У наиболее уязвимых детей через год оставались депрессивные реакции и задержки развития.

Дети 3,5-4,5 лет обнаруживали повышенную гневливость, агрессивность, переживание чувства утраты, тревожность. Экстраверты делались замкнутыми и молчаливыми. У части детей наблюдалась регрессия игровых форм. Для детей этой группы было характерно проявление чувства вины за распад семьи: одна девочка наказывала куклу за то, что та капризничала, и из-за этого ушел папа. У других развивалось устойчивое самообвинение. Эмоционально чувствительные дети отличались бедностью фантазии, резким снижением самооценки, депрессивными состояниями, частичной утратой социально - бытовых навыков. Также отмечалась внутренняя напряжённость, которая проявлялась на психосоматическом уровне.

По наблюдениям Дж. Мак Дермота, мальчики этого возраста распад семьи переживают более драматично и остро, чем девочки. Подобное он объясняет тем, что у мальчиков происходит срыв идентификации с отцом в период, когда начинается интенсивное усвоение стереотипов мужского ролевого поведения. У девочек идентификация в период развода меняется в зависимости от характера переживаний матери. Нередко девочки идентифицируются с патологическими чертами личности матери [33].

У детей 5-6 лет так же, как и в средней группе, наблюдались увеличение агрессии и тревоги, раздражительность, неугомонность, гневливость. Дети этой возрастной группы достаточно отчетливо представляют, какие изменения в их жизни вызывает развод. Они способны рассказать о своих переживаниях, тоске по отцу, желании восстановить семью. У детей не наблюдалось ярко выраженных задержек в развитии или снижения самооценки.

По данным исследований, девочки старшего дошкольного возраста переживали распад семьи сильнее, чем мальчики: тосковали по отцу, мечтали о браке матери с ним, приходили в состояние крайнего возбуждения в его присутствии. Наиболее уязвимых детей 5-6 лет отличало острое чувство потери: они не могли говорить и думать о разводе, у них были нарушены сон и аппетит. Некоторые, наоборот, постоянно спрашивали об отце, искали внимания взрослого и физического контакта с ним.

Согласно исследованиям Дж. Валлерштейн, наиболее уязвимым при распаде семьи оказывается единственный ребенок. Те, у кого есть братья и сестры, намного легче переживают развод: дети в таких ситуациях вымещают агрессию или тревогу друг на друге, что значительно снижает эмоциональное напряжение и реже приводит к нервным срывам [33].

Душевная травма, нанесенная ребенку разводом родителей, может по- особому проявиться в подростковом возрасте. Подростки особенно тяжело переживают переход к жизни в неполной семье. Когда в душе подростка зарождается острая тоска по романтической любви, он неожиданно сталкивается с ее непостоянством. Юношеская любовь трепетна и пуглива, ее легко разрушить, отвергнув или оскорбив. Развод родителей, пришедшийся на такой период, рождает тревожность. Если родители разлюбили друг друга, значит, любовь вообще не вечна? Почему проходит любовь? Что убивает ее? Если терять любовь так больно, может быть, лучше совсем не пускать ее в свою душу и тем самым избежать травмы? Разрушенный брак родителей приносит подростку сильное разочарование в жизни.

По данным медиков, ситуация развода родителей даже спустя 1-2 года может вызвать у подростка тяжелую форму невроза. Особенно драматичной эта ситуация может быть для девочек, если они привязаны к отцам и имеют много общего с ними. А.И. Захаров отмечает: «Возникающие реактивные наслоения нередко усугубляются беспокойством по поводу возможной потери матери, то есть тревогой одиночества и социальной изоляции. Нередко девочки (и мальчики, похожие на отца) не отпускают мать от себя, испытывая каждый раз острое чувство беспокойства при ее уходе. Им кажется, что мать может не вернуться, что с ней может что-либо случиться. Нарастает общая боязливость, усиливаются страхи, идущие из более раннего возраста, и частыми диагнозами в этом случае будут невроз страха и истерический невроз, нередко перерастающие в старшем подростковом возрасте в невроз навязчивых состояний. При этом возникают различного рода ритуальные предохранения от несчастья, навязчивые мысли о своей неспособности, неуверенность в себе и навязчивые страхи (фобии)» [6, c. 122].

К концу подросткового - началу юношеского возраста начинает отчетливо звучать депрессивная невротическая симптоматика по типу сниженного фона настроения, чувства подавленности и безысходности, неверия в свои силы и возможности, мучительных переживаний по поводу кажущихся неудач, проблем общения со сверстниками, разочарований в любви и признании. Типично и нарастание тревожной мнительности в виде постоянных опасений и сомнений, колебаний в принятии решения.

Иногда подростки совсем отрицают любовь только из-за развода родителей. Боясь хрупкости этого чувства, они могут избегать близких отношений и обязательств, их связи с людьми очень поверхностны, они опасаются рисковать, предпочитая большие компании интимному общению. Некоторые подростки вступают только в стабильные и безопасные в эмоциональном плане отношения.

Обращает на себя внимание проблема жестокости подростков, выросших без отца. Отсутствие в семье образца мужского поведения приводит к тому, что, лишенные положительных примеров мужского отношения к людям, мужской любви к себе, такие подростки не различают мужское и псевдомужское поведение. Желание возвыситься за счет слабого, унизить зависимого - не что иное, как маскировка жестокостью своей несостоятельности. Таким образом, у подростков, выросших в разведенных семьях, наблюдается занижение самооценки. По данным психологов, у мальчиков-подростков с высокой самооценкой отцы заботливы, пользуются их доверием и являются для своих детей авторитетом.

Формирование личности ребенка еще более осложняется в том случае, если он был свидетелем или участником всех семейных конфликтов и скандалов, которые привели его родителей к разводу. Таким образом, ребенок, с одной стороны, подвергается социальной дискриминации, связанной с отсутствием отца, а с другой - он продолжает любить обоих своих родителей, сохраняет привязанность к отцу при враждебном отношении матери к нему, втайне мечтает о воссоединении семьи. Следует отметить, что механизмы формирования негативного отношения к отдельно проживающему родителю при высококонфликтных разводах могут быть связаны, как непосредственно с поведением отвергаемого родителя, так и с защитными механизмами ребёнка, активизирующимися в ситуации конфликта, когда ребёнок отвергает одного из родителей для того, чтобы можно было бесконфликтно существовать рядом с другим родителем. Отец, оставивший семью, часто воспринимается ребенком как предатель. Поэтому вхождение ребенка в социальную среду усложняется и деформируется. Довольно часто дети из разведенных семей оказываются объектами нравственно-психологического давления со стороны детей из благополучных полных семей, что ведет к формированию у них чувства неуверенности, а нередко и озлобленности, агрессивности.

И хотя прежний мир ребенка, в котором он родился и жил до развода родителей, разрушился, перед ним встает трудная задача - нужно выживать, приспосабливаясь к новым обстоятельствам. Не всегда это приспособление дается ребенку легко. Одно из самых ближайших последствий послеразводного стресса для детей - нарушение их адаптации к повседневной жизни. Об этом свидетельствуют результаты исследования чешских психологов, которые выявили снижение адаптивности детей из разведенных семей по сравнению с детьми из полных благополучных семей.

Важным фактором снижения адаптивности, согласно полученным данным, являются интенсивность и продолжительность разногласий, ссор и конфликтов между родителями, свидетелем которых был ребенок, и особенно настраивание ребенка одним из родителей против другого. Целенаправленное формирование у ребёнка негативного отношения к одному из родителей, нарушающих процесс гармоничного развития, приведёт к формированию в будущем негативной установки ко всем значимым близким, что в свою очередь, создаст значительный риск нарушений развития ребёнка.

Адаптивность ребенка снижается пропорционально продолжительности периода, в течение которого он живет в такой разрушающейся семье. Хуже всего были адаптированы дети, оставшиеся с родителями после развода при их совместном проживании в разделенной квартире.

Еще сложнее процесс социальной адаптации происходит у тех детей, чьи родители после развода настойчиво пытаются «устроить» свою судьбу, забыв о чувствах и привязанностях ребенка. Например, в семье мамы, с которой живет ребенок, часто появляются новые претенденты на роль мужа и отца. Некоторые из них поселяются в квартире, перестраивают на свой лад их семейный быт, требуют от ребенка определенного отношения к себе, а потом уходят. Их место занимают другие, и все начинается сначала. Ребенок заброшен. Он чувствует себя никому не нужным.

В таких условиях не исключено формирование личности человеконенавистника, для которого не существует ни этических, ни нравственных правил в отношениях с другими людьми. Именно в детстве формируется либо исходное доверчивое отношение к миру и людям, либо ожидание неприятных переживаний, угрозы со стороны окружающего мира и других людей. Исследования свидетельствуют о том, что чувства, которые испытывал ребенок в детстве, впоследствии нередко сопровождают человека в течение всей жизни, придавая его отношениям с другими людьми особый стиль и эмоциональную тональность.

Если для родителей развод зачастую является закономерным следствием нарушения семейных отношений, то для детей он чаще всего - неожиданность, приводящая к затяжному стрессу. Развод для взрослых - это болезненное, малоприятное, порой драматическое переживание, на которое из лучших побуждений они идут по собственной воле. Для ребенка расставание родителей - это трагедия, связанная с разрушением привычной среды обитания. И даже если они осознают, что папа и мама недовольны друг другом, им трудно это понять и принять, потому что они привыкли оценивать их со своей, детской позиции. Поэтому переживание ими разрыва родителей изменяется в диапазоне от вялой депрессии, апатии до резкого негативизма и демонстрирования несогласия с их мнением (решением).

При этом есть некоторые различия в эмоциональных и поведенческих реакциях девочек и мальчиков, связанных с их переживаниями ситуации развода родителей. Так, девочки чаще держат переживания в себе, и внешнее поведение их почти не меняется. Однако при этом могут проявиться такие признаки нарушения адаптации, как пониженная работоспособность, утомляемость, депрессия, отказ от общения, слезливость, раздражительность. Иногда подобные реакции направлены на то, чтобы привлечь к себе внимание расстающихся родителей и если не скрепить их узы, то хотя бы убедиться в том, что ее они не разлюбили.

Одной из форм манипуляции родителями могут быть жалобы на нездоровье. В то же время, отвлекаясь, девочка может спокойно играть во дворе с другими детьми, не испытывая каких-либо неудобств, забыв о том, что совсем недавно она жаловалась родителям на боль в ноге или животе. Это не что иное, как стремление компенсировать недостаток родительского внимания и любви любыми возможными средствами.

Для мальчиков характерны более очевидные нарушения поведения, носящие иногда явно провокационный характер. Это может быть воровство, сквернословие, побеги из дома. Если ведущие переживания девочек в ситуации развода родителей - грусть и обида, то у мальчиков - это гнев и агрессивность. Переживания девочек доставляют беспокойство в первую очередь им самим, а проблемы мальчиков быстро начинают сказываться на окружающих.

Свою агрессивность мальчики могут выражать по-разному, выбирая ее объект в зависимости от условий: демонстративно отказываются говорить с отцом, повышают голос на мать, уходят из дому, не поставив никого в известность, переходят жить к друзьям или родственникам.

Чем старше ребенок, тем сильнее проявляются в нем признаки пола и тем серьезнее могут быть нарушения поведения, которые становятся заметными не только в семье, но и вне ее. Это может быть выражение агрессии в школе, на улице, неожиданные слезы, конфликты, рассеянность внимания и др. Но чаще всего средствами проработки семейных стрессов для девочек выступают нарушения здоровья, а для мальчиков - асоциальные формы поведения.

Для ребёнка расставание родителей - это всегда крушение его мира. Последствия развода родителей могут быть самыми различными. Это могут быть неврозы, депрессивные состояния, различные поведенческие нарушения: агрессия, капризность, замкнутость и многие другие. Такие последствия могут быть как временными, так и постоянными, проявляясь на протяжении даже нескольких лет после расторжения брака, а также в подростковом периоде.

Согласно результатам психологических исследований, более половины детей из разведенных семей в пубертатном периоде проявляют тревожность, злость, уныние, подавленность, неуверенность в своих способностях, а также агрессию. В своей самостоятельной жизни они обостренно боятся провала в личных отношениях, чаще опасаются супружеской неверности, тяжелее переживают разрыв отношений. Если им приходится переживать развод в своей новой семье, то он становится одним из тех событий, которого они так страшатся и избегают. Они страстно желают любви, но боятся никогда не обрести ее. Подобное самоощущение и такие сложные переживания приводят к тому, что дети из разведенных семей, повзрослев, чаще испытывают трудности в браке [18].

Дeти могут злиться на обоих родителей за то, что они не сохpанили cемью. Они могут злиться на самих себя и испытывать чувство вины, из-за того, что их непослушание привело к разpыву между папой и мамой или за то, что они не предприняли ничего для того, чтобы родители не рассталиcь.

Ребенку бывает трудно преодолеть или выpазить эту злоcть и обиду. Ребенок оказывается в противоречивом положении: если будет слишком усердствовать в выражении своей злости по отношению к какому-нибудь из родителей, то может быть отвергнут этим родителем. Он может опасаться, что если проявит эту злость в отношении родителя, покинувшего семью, то может лишен возможности посещать этого родителя. Как результат, в большинстве случаев, ребёнок отвергает одного родителя (чаще того, кто покинул семью), чтобы бесконфликтно существовать с другим.

Одним из самых больших опасений детей являются грядущие с разводом изменения. Детям, вероятно, придется приспосабливаться к другому режиму дня, к другим домашним обязанностям. Часто при разводе ребенок меняет место жительства - это тоже может стать для него дополнительным стрессом. Тяжело переживается детьми и расставание с любимыми животными. Испытанное ребенком ощущение потери одного из родителей, перерождается в страх потерять и второго. Возрастает опасение, что его могут отдать в детский дом. Дети перестают чувствовать себя в безопасности, их волнует, кто будет заботиться о них и забирать после школы.

Родительская напряженность и споры приведут к тому, что дети будут чувствовать себя виновными в произошедшем. Попытка вовлечь детей во взрослый конфликт может привести к отторжению их от обоих родителей и к возникновению чувства одиночества.

Детские реакции могут быть различны, в зависимости от возраста и от некоторых факторов, которые сопровождают развод, таких, например, как открытость обсуждения развода с родителями, степени конфликта между ними, экономических затруднений. Другими дополнительными стрессовыми факторами являются переход в другую школу, переезд и повторный родительский брак. Очень важно внимательно наблюдать за ребенком, чтобы своевременно заметить и устранить проявления, сигнализирующие о психологическом неблагополучии. Приведем некоторые наиболее частые реакции детей разного возраста, вызванные после разводным стрессом.

В грудном возрасте ребёнок, конечно, не понимает сути происходящего, но на уровне энергетики улавливает настроение родителей. Дети не могут высказать того, что они чувствуют, поэтому их частые заболевания становятся ответом на происходящее. Возможные детские реакции на стресс:

· потеря аппетита;

· расстройства желудка;

· беспокойное поведение;

· диатез.

Меры, которые следует предпринять родителям в таких случаях, помимо борьбы с появившимися недомоганиями детей следующие. Постарайтесь придерживаться установленного режима дня, чаще общайтесь с ребенком, улыбайтесь, разговаривайте. Отдыхайте сами, в те часы, когда младенец спит, а если есть возможность, воспользуйтесь помощью родственников и друзей. Особенно это важно для матерей, которые больше всего общаются с младенцами, кормят их грудью, а значит, находятся с ним в более тесном контакте [18].

В возрасте от 2 до 4 лет дети уже понимают, что один из родителей не будет находиться с ними все время, но не могут понять, почему. Возможными детские реакциями могут стать:

· проблемы со сном;

· внезапные приступы крика, плача и гнева без видимых на то причин;

· возврат к младенческому поведению (регрессия развития);

· проявление агрессии (ребенок может кусаться, драться);

· возникновение панического страха, если родителя нет рядом.

Выделите специальное время для общения с ребенком, поиграйте вместе, почитайте любимую книжку. Радостная детская улыбка и вас самих отвлечет от существующих проблем. Порой, некоторые дети начинают вести себя так, как будто растеряли все ранее приобретенные навыки. Это включаются защитные механизмы, такие регресс, компенсация. Не наказывайте их за попытки вернуться к младенческому поведению, но мягко останавливайте, когда это заходит слишком далеко. Все действия производите спокойно, размеренно, привлекайте к общению с ребенком других близких родственников. А главное, расскажите ребенку, в доступной для него форме, почему папа (мама) больше не будет постоянно с вами проживать, чтобы ребенок не начал сам строить догадки, ведь, как известно - у страха глаза велики.

Трёхлетний мальчик, родители которого особо яростно бились в суде за право проживания с ним, не мог понять, почему от него уехала мама, разлуку с ней он переживал очень остро. Потом, когда спустя полгода после периодических встреч, мама забрала его от папы и увезла «в свой дом», мальчик был подавлен, грыз ногти и кричал по ночам. На любое непонравившееся действие начинал размахивать кулачками, проявлял агрессию. На встречах с отцом молчал и кусал губы. Маме потребовалась помощь психолога, пришлось приложить огромные совместные усилия, чтобы вывести малыша из невротического состояния.

Если двухлетний ребёнок спрашивает: «Почему папа с нами не живёт и когда он к нам приедет?», - он уже понимает, что в семье произошли какие-то изменения, поэтому ребёнку следует объяснить, что папа и мама не могут жить вместе, не вдаваясь при этом в подробности, и конечно, не транслируя своих обид относительно другого супруга. Надо заверить ребёнка, что они по-прежнему любят её и, папа будет навещать ее так часто, как только сможет. О встречах можно говорить, если с бывшим супругом это заранее оговорено.

Дошкольники (5-7 лет), как правило, понимают, что одного из родителей не будет рядом, и начинают догадываться, почему. В этом возрасте возможны такие детские реакции:

· приятные и неприятные фантазии;

· появление неуверенности относительно будущего;

· ощущение ответственности за произошедшее;

· желание наказания;

· повышенный травматизм;

· проявление агрессии, направленной против родителя, с которым он живет;

· ночные кошмары.

В данном случае родители помогут ребенку, поощряя разговоры о том, что его беспокоит, что он чувствует. Объясните, что в произошедшем нет его вины, и убедите, что будете заботиться о немне зависимости от сложившихся обстоятельств. Организуйте встречи с родителем, оказавшимся вдали от ребенка (если это по какой-либо причине невозможно, то постарайтесь наладить общение хотя бы по телефону). Каждый день уделяйте ребенку время для бесед и общих занятий. Постарайтесь не разлучать ребенка с любимым животным. Иногда общение с четвероногим другом (хомячком, птичкой) может помочь детям преодолеть, навалившееся на него чувство одиночества.

Дети младшего школьного возраста понимают, что такое развод, и знают, что их родители не будут жить больше вместе, потому что они не любят друг друга. В связи с этим, возможно возникновение реакций как физического, так и психологического характера:

· жалобы на головные боли или боли в эпигастральной области;

· беспокойный сон;

· ухудшение аппетита, проблемы с засыпанием, диарея, энурез;

· ребенок чувствует себя обманутым; надеется, что родители еще будут вместе;

· чувствует себя отвергнутым тем родителем, который уехал;

· прогуливает школу и избегает дружбы.

Родителям желательно отвечать на все вопросы относительно изменений, произошедших в семье, а не отделываться отговорками, вроде: «Ты ещё ничего не понимаешь!», «Сейчас не до тебя!». После таких ответов дети вряд ли захотят обратиться к вам с новыми вопросами, и будут искать ответ у кого-нибудь другого. Мама восьмилетнего мальчика интересовалась, что ответить ребенку, когда он спрашивает, будут ли они с папой снова жить вместе (родители разошлись год назад). Если родители не планируют вновь восстанавливать семью, лучше честно сказать мальчику об этом. Неискренность может привести к тому, что ребенок перестанет доверять взрослым и в дальнейшем может быть глубоко разочарован, если после долгого ожидания его желанию не суждено сбыться. Естественно, что в разговоре такие выражения, как «С твоим отцом невозможно жить вместе!» или «Ни за что на свете я не соглашусь на это!», употреблять не стоит. Внимательно отнеситесь к признакам проявления депрессии, и если есть опасения, что она затянулась или стала интенсивней, обратиться за профессиональной помощью к врачу. Уважайте личные тайны ребенка, но в то же время интересуйтесь его внутренним миром. И, конечно, не вовлекайте ребенка в свои взрослые проблемы. Обрушивая непосильный груз на детские плечи, вы ещё больше перегружаете его нервную систему.

Дети от десяти лет и подростки понимают, но не принимают развод. Со свойственной им категоричностью они протестуют против сложившейся ситуации, становясь грубыми, неуправляемыми. Возможные детские реакции:

· ребенок чувствует разочарование, обиду;

· манипулирует родителями, используя сложившуюся ситуацию;

· становится «идеальным», или, наоборот, ведет себя вызывающе, прогуливает школу и занимается тем, что связано с риском (наркотики, кражи в магазинах и т.д.);

· чувствует себя брошенным тем родителем, который не живет с ним рядом;

· игнорирует одного или обоих родителей;

· у ребенка возникает чувство неспособности иметь долгосрочные отношения.

С пониманием отнеситесь к резким выпадам подростков, стараясь сгладить острые углы в отношениях, но настаивайте на своем в принципиальных вопросах, объясняя мотивы своих требований. При относительной свободе, не помешает контроль с вашей стороны. Вы должны знать, чем занимается ваш ребенок в свободное время, с кем дружит, и что его интересует, при этом оставляя ему право на самоопределение. Постарайтесь заинтересовать детей каким-нибудь занятием (спортивные секции, творчество). Увлечение наполнит их жизнь новыми интересными впечатлениями и поможет избежать зацикливания на возникшей в семье проблеме. Еще один важный момент - не допускать в адрес бывшего супруга (супруги) негативных высказываний, ругательств. Если вам что-то не нравиться в поведении ребенка, в моменты гнева и недовольства старайтесь не проводить сравнительный анализ, и воздерживаться от фраз: «Ты такой (ая) же как твой отец/мать!», «От тебя никакого толка, как и от твоего отца/матери!» и т.д. Потерять контакт легко, а восстановить бывает очень трудно.

Конечно, мы рассмотрели далеко не все реакции и способы борьбы с ними. В каждом конкретном случае родители применяют те методы, которые подходят именно его ребенку в данной ситуации. Зачастую родители недооценивают интенсивность влияния развода на неустойчивую детскую психику и слишком беспечно относятся к этому влиянию. Если же вы чувствуете, что не справляетесь с решением возникших проблем, обратитесь к психологу.

В случае «развода» речь идет не о результатах в психологическом смысле и не о периоде, который захватывает собой один или два года жизни. Скорее всего, если говорить о детях, можно охарактеризовать развод, как судьбу, которая порой дает о себе знать уже в раннем возрасте, а порой даже до рождения в силу того, что между родителями образуется «трещина», которая рано или поздно приводит к тому, что отец и мать не смогут больше жить вместе. За «внутренним разводом» в данных общественных отношениях чаще всего следует пространственный (и юридический) развод, который в известной степени в «третьем акте» ведет к новой форме существования - разведенной семье. На произошедшее накладывает отпечаток то обстоятельство, что теперь во внешних жизненных условиях объекты, продолжающие существовать в неразрывных отношениях, вдруг относятся к разным мирам. «Судьба» предполагает также, что жизненная дорога «детей развода» с этого момента становится еще трудней. Именно в том смысле, что на каждой ступеньке развития - как и в биографическом развитии «драмы развода» - при более сложных обстоятельствах разыгрываются нормальные, неизбежные психические конфликты или они провоцируют дополнительные психические конфликты, что означает для ребенка минимальный шанс преодоления этих барьеров без ущерба для психического здоровья и прежде всего для будущего развития.

Исследователи различают неспецифические и специфические долгосрочные последствия развода. Установлено, что сложные условия развития ребенка перед, во время и после развода (в узком смысле) повышают вероятность патогенных процессов обороны. Результатом таких процессов обороны являются острые психические нарушения (симптомы, черты характера) и прежде всего повышенная диспозиция для последующих невротических заболеваний. Эти невротические диспозиции можно назвать неспецифическими долгосрочными последствиями, потому что развод можно оценить как важный этиологический фактор в конфликтах, которые ребенок подсознательно вынашивает в себе всю жизнь. Конкретные же картины болезни дополнительно к этим диспозициям могут объять всю палитру невротических проявлений. Среди этих страданий, есть некоторые, чрезвычайно часто встречающиеся у взрослых, которые в детском возрасте, пережили развод родителей, и происходят они из подсознательных конфликтов, с коими связаны переживания и чувства детей развода в типичных аспектах судьбы.

Неспецифические невротические диспозиции могут быть приобретены на каждом этапе психического развития. Чем раньше появляются психические конфликты и травматические переживания, угрожаемость которых перегружает способности детского «Я» к действиям и интеграции, тем выше можно оценить вероятность, что однажды дело дойдет до срыва психического равновесия, и тем массивнее окажется ущерб, нанесенный данной человеческой жизни.

Это «раньше» понимается вовсе не в биографически-хронологическом смысле. Как раз послеразводный кризис ясно говорит о том, что «ранние нарушения» могут появиться из-за регрессивных деструктивных процессов, и так, из прошлого перейти в будущее. Могут также, наоборот, уже появившиеся патогенные образцы снова оказаться вызванными к жизни посредством этих процессов, если ребенку в нужный момент не будет оказана необходимая помощь. На этом основании можно определить момент, в который можно сделать первые прогнозы по поводу длительных невротических обременений переживаниями развода, и это приблизительно через полтора года после психологического момента развода.

С некоторой долей вероятности можно рассчитывать на то, что дети к этому времени восстановят первое равновесие, т. е. состояние, относительно свободное от страхов. Прогнозы в первую очередь ориентируются на тот факт, являются ли страхи, которые следовали за разводом или были вновь активированы им, в действительности переработанными или они были отражены; во - вторых, насколько эти подсознательные или подсознательно измененные страхи массивны. Спектр распространяется, таким образом, от почти (немногих) не обремененных детей до таких, которым грозит в будущем опасность тяжелых нарушений их психического развития. Но возможные долгосрочные последствия еще окончательно не определены. Ребенку предстоит добрая часть «третьего акта» его детской жизни с «сепаратными объектоотношениями», в течение которого его прогностический статус может стабилизироваться или измениться.

...