Индивидуально-психологические особенности родителей лиц с разным уровнем эмоциональной зрелости

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 159.942:159.923

Индивидуально-психологические особенности родителей лиц с разным уровнем эмоциональной зрелости

Чжао Синь аспирантка кафедры психологического консультирования и психотерапии Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина e-mail: chzhao.s@mail.ru ORCID: 0000-0002-3213-130Х

Аннотация

При низком уровне эмоциональной зрелости (ЭЗ) установлены такие индивидуально-психологические особенности родителей: «тирания-жертвенность», «депрессия», «дефицит внутреннего Я-отграничения», «деструктивность внутренних границ», «аномия», «деструктивный нарциссизм». При среднем уровне ЭЗ установлены такие индивидуально-психологические особенности родителей: «конструктивная агрессия матери», «конструктивный страх», «проницаемость внешних границ», «конструктивное внутреннее Я-отграничение». При высоком уровне ЭЗ установлены такие индивидуально-психологические особенности родителей: «подвижность внешних границ», «конструктивный нарциссизм», «интеграция центральных Я-функций».

Ключевые слова: уровни эмоциональной зрелости, родители, дети.

При низькому рівні емоційної зрілості (ЕЗ) встановлені такі індивідуально- психологічні особливості батьків: «тиранія-жертовність», «депресія», «дефіцит внутрішнього Я-відмежування», «деструктивність внутрішніх меж», «аномія», «деструктивний нарцисизм». При середньому рівні ЕЗ встановлені такі індивідуально-психологічні особливості батьків: «конструктивна агресія матері», «конструктивний страх», «проникливість зовнішніх меж», «конструктивне внутрішнє Я-відмежування». При високому рівні ЕЗ встановлені такі індивідуально-психологічні особливості батьків: «рухливість зовнішніх меж», «конструктивний нарцисизм», «інтеграція центральних Я-функцій».

Ключові слова: рівні емоційної зрілості, батьки, діти.Zhao Xin

Purpose of the article -- to study the individual -- psychological characteristics of parents of persons with different levels of emotional maturity (EM). «Tyranny- sacrifice» has a negative impact on the emotional maturity of the child, and it leads to underdevelopment of empathy, reflection and expressivity of the child; «Depression» parental locks emotions of children. «The rigidity of external borders», prevents the development of the capacity for empathy. «Lack of inner self-delimitation», leads to the fact that children seriously take on responsibility for the own emotions, emotional regulation mechanisms are weakened. «Destructive internal frontiers» leads to a weak understanding of both themselves and others, accompanied by over-expression control. «Anomie», «captures» the child, it becomes unmanageable, does not understand themselves and the surrounding reality.

Key words: equal emotional maturity, parents, children.

Введение

Постановка проблемы. Имплицитно феномены эмоциональной зрелости/незрелости описаны в работах, посвященных синдрому эмоционального холода (О. С. Кочарян, Н. М. Терещенко), феноменам межличностной зависимости/контрзависимости (М. Е. Жидко, А. В. Коцарь и др.), синдрому инфантилизма в партнерских отношениях (Д. Килли), феномену девальвации зрелости (О. С. Кочарян и др.). Эмоциональная незрелость личности приводит к отсутствию коммуникативной компетенции, невозможности установления долгосрочных и глубоких отношений с людьми. Влияние родительской семьи на различные сферы функционирования психического показаны в ряде работ последних лет: работа Н. В. Бариновой посвящена изучению отношения отца как фактора формирования полоролевой Я-концепции; в работе Е. К. Яковенко показано влияние факторов родительской семьи на психосексуальное развитие девушек; в работе А. А. Реан и Я. Л. Коломинского показано влияние родительских установок на адаптацию личности и др. Актуальность работы обусловлена отсутствием исследований эмоциональной зрелости личности и отсутствием психокоррекционных программ, направленных на повышение уровня ЭЗ.

Результаты исследования

По результатам опросника, направленного на диагностику эмоциональной зрелости [8], было сформировано 3 группы: -- Группа 1 (далее Гр. 1) -- 54 человека (34,39 %), у которых диагностирован низкий уровень эмоциональной зрелости; соответственно матери и 54 отца (Группа 1Р, далее Гр. 1Р); -- Группа 2 (далее Гр. 2) -- 63 человека (40,13 %), у которых диагностирован средний уровень эмоциональной зрелости; соответственно 63 матери и 63 отца (Группа 2Р, далее Гр. 2Р); -- группа 3 (далее Гр. 3) -- 40 человек (25,48 %), у которых диагностирован высокий уровень эмоциональной зрелости; соответственно 40 матерей и 40 отцов (Группа 3Р, далее Гр. 3Р).

В группе лиц с низким уровнем ЭЗ было получено 7 факторов. Фактор 1 назван «тирания-жертвенность», объясняет 19,55 % дисперсии и демонстрирует, что отцам лиц с низким уровнем ЭЗ присуща деструктивная агрессия, то есть реактивное переформирование конструктивной агрессии вследствие неблагоприятных условий в родительской семье. Возникая из- за отвергаемого отношения, прежде всего, матери деструктивная агрессия выражает интериоризованный запрет на собственную автономию. Отцы отличаются недоброжелательностью, агрессивностью и конфликтностью. При этом деструктивная агрессия отца соединяется с дефицитарным нарциссизмом матери, у которой не развито дифференцированное представление о своей личности, собственных способностях. Такие женщины, как правило, воспитаны в условиях дефицита любви, обладают низкой самооценкой, их эмоциональные переживания бедны, общий фон которых безрадостность, скука и пустота. Бедность эмоциональности приводит к недоразвитости эмпатии, рефлексии и экспрессивности ребенка. Атмосфера тирании со стороны отца и жертвенности со стороны матери имеют негативные последствия для эмоциональной зрелости их ребенка. Фактор 2 объясняет 16,44 % дисперсии и был назван «депрессия». Дефицитарная агрессия матери и отца, которая со значимым весом вошла в фактор, обозначает блокирование потенциала активности и утрату стремления к автономии. Дефицитарная агрессия проявляется в неспособности прикладывать усилия для достижения целей, такие лица быстро уступают. Для дефицитарно-агрессивных личностей характерно чувство внутренней пустоты, скуки, одиночества, собственной несостоятельности, вины, ненужности, «перманетной» неудовлетворенности, бессилия, ощущение бесперспективности существования, отсутствие «радости жизни» и, непреодолимости жизненных обстоятельств. На поведенческом уровне дефицитарное внешнее Я-отграничение проявляется в неспособности устанавливать, контролировать дистанцию с окружающими. Такие лица характеризуются как зависимые, неуверенные, несамостоятельные. Эти люди неспособны сформировать собственное мнение; склонны к сомнениям в правильности выбора и действий; переживаниям собственной слабости, незащищенности и беспомощности. Все это приводит к повышенной восприимчивости к критике, склонности сравнивать себя с другими. Такой депрессивый радикал родителей приводит к блокированию эмоций их детей; дефицитарность родителей приводит к дефициту принятия собственных эмоций у их детей. Третий фактор имеет 11,43 % дисперсии, был назван «жесткость внешних границ». Фактор складывается из переменных «деструктивное внешнее Я-отграничение» матери и отца и негативно связанной с ними эмпатии. Деструктивное внешнее Я-отграничение обозначает усиленную закрытость и жесткость внешней границы Я, контактный барьер, который препятствует обмену социальной энергией и общению с другими людьми. Такие родительские особенности транслируют ребенку установление к обособлению, сами родители также не допускают детей к своим переживаниям, тем самым препятствуют развитию способности к эмпатии. Как следствие деструктивное внешнее Я-отграничение обоих родителей, которое проявляется к неуверенности в ситуациях, требующих умений межличностного общения, избегании контактов, нежелании вступать в «диалоги», стремлением эмоционально отстраниться от окружающих, зажатости, нежелании вникать в проблемы других людей и посвящать их в собственные проблемы, приводят к аналогичным особенностям эмоциональной сферы их детей, а именно к замкнутости, закрытости, неумению устанавливать контакты, отсутствию гибкости в общении и умении улавливать нюансы в настроении и поведении собеседника. Фактор 4 объясняет 9,3 % дисперсии, получил название «дефицит внутреннего Я-отграничения». Материнское дефицитарное внутреннее Я-отграничение означает функциональную недостаточность сформированности интрапсихического барьера Я. Это приводит к затоплению сознания частично контролируемыми образами собственного бессознательного, с неспособностью дифференцировать их от внешних объектов, ситуаций и отношений. Поведение такой личности непоследовательно, импульсивно, хаотично и несоразмерно жизненной ситуации. Такие особенности матерей приводят к тому, что их детям тяжело взять на себя ответственность за собственные эмоции, механизмы эмоциональной регуляции ослаблены. Фактор 5 описывает 8 % дисперсии, получил название «деструктивность внутренних границ». Деструктивное внутреннее Я-отграничение состоит в нарушении взаимодействия осознаваемых переживаний автономного Я, от естественной связи с собственным бессознательным путем его отсечения и игнорирования жестко фиксированной «границей». На поведенческом уровне деструктивное внутреннее Я-отграничение проявляется в слишком подчеркнутой рациональности, схематизированности, расчетливости, формальных отношений, отсутствии спонтанности, гибкости, недоверии к интуитивным и чувственным решениям. Для людей с деструктивным внутренним Я-отграничением характерны: склонность к интеллектуализации, формализм, деловитость, педантичность, дисбаланс мыслей и чувств, эмоций и действий, неспособность к фантазиям и мечтам, дефицит воображения, впечатлений, эмоциональных переживаний, эмоциональная сухость, невозможность адекватно понимать собственные чувства и потребности, нечувствительность к эмоциям и потребностям других, неспособность к сопереживанию.

В группе лиц с средним уровнем ЭЗ получено четыре фактора. Фактор 1 описывает 21,8 % дисперсии, был назван «конструктивная агрессия матери». Агрессия, которая изначально присуща человеку, представляет собой открытость ребенка окружающему миру, это изначальный общий потенциал активности, целенаправленности и целесообразности психической деятельности, которым располагает человек для решения адаптации и развития своей Я-идентичности. Конструктивная агрессия дает возможность активно исследовать окружающий мир, она обеспечивает способность к контактам, к открытому выражению своих эмоциональных переживаний, точек зрения, мнений, идей. Человек с развитой конструктивной агрессией способен к формированию и достижению собственных жизненных целей. Такие особенности матери приводят к развитию у ребенка рефлексии и экспрессивности. Фактор 2 объясняет 19,08 % дисперсии, был назван «конструктивный страх матери». Конструктивный страх выполняет роль механизма, мобилизующего и развивающего совладание с тревогой. Конструктивный страх имеет важную сигнальную, защитную и ориентировочную функцию. Он делает человека способным устанавливать контакт с другими, принимать помощь, справляться с потерями, разлукой, открывать границы своего Я. Конструктивный страх матери дает возможность развития у ребенка принятия эмоций. Фактор 3 был назван «проницаемость внешних границ» и объясняет 15,00 % дисперсии. Конструктивное внешнее Я-отграничение обеспечивает личности обособление идентичности, безопасность личности от слияния или переидентификации, конструктивную автономию с гибкой коммуникационной границей «Я». Способствует накоплению обогащающего жизненного опыта, вступлению в контакты без угрозы для Я-идентичности и выходу из них без последующего чувства вины. Для личностей с конструктивным Я-отграничением характерна общительность, открытость. Такие особенности родителей способствуют формированию эмпатии у детей. Фактор 4 назван «конструктивное внутреннее Я-отграничение», объясняет 12,89 % дисперсии. Конструктивное внутреннее Я-отграничение означает гибкую коммуникационную границу, отделяющую, связывающую и защищающую внутреннее Я человека от разрушительного влияния бессознательного содержания. Для людей с конструктивным внутренним Я-отграничением характерна высокая упорядоченность психической деятельности, гармония внутреннего и внешнего, мыслей и чувств, эмоций и действий, способность к психической концентрации. Такие особенности матери приводят к формированию эмпатии, эмоциональной экспрессии и рефлексии.

В группе лиц с высоким уровнем ЭЗ было получено три фактора. Фактор 1 объясняет 20,00 % дисперсии получил название «подвижность внешних границ родителей». Подвижные, гибкие границы Я являются тем «органом восприятия», который дает возможность осознавать собственную идентичность, отмежевываясь как от окружающего мира, так и от мира своих фантазий. Для родителей характерны открытость, общительность, способность к постановке собственных целей, которые согласуются с потребностями окружающих, эмоциональный контакт в межличностном взаимодействии, зрелость эмоциональных переживаний. Фактор 2 получил название «конструктивный нарциссизм родителей», фактор объясняет 18 % от общей дисперсии. Конструктивный нарциссизм родителей означает, что оба родителя признают собственную ценность. В поведении люди с конструктивным нарциссизмом проявляют уверенность в себе, хороший эмоциональный самоконтроль, способность находить интуитивные решения, действовать самостоятельно, брать на себя ответственность. Межличностные контакты даются таким людям легко, они способны без труда поддерживать теплые отношения. Они способны любить и быть любимыми, однако это не мешает им сохранять внутреннюю целостность и автономность. Личности с конструктивным нарциссизмом характеризуются адекватно высокой самооценкой. Третий фактор (17,08 % дисперсии) получил название «интеграция центральных Я-функций». Данный фактор демонстрирует, что у родителей лиц с высоким уровнем эмоциональной зрелости все центральные функции Я функционируют вместе, сообща и интегрированно. Интеграция центральных Я-функций родителей обеспечивает высокий уровень эмоциональной зрелости.

Выводы и перспективы дальнейших исследований

«Тирания-жертвенность» имеет негативные последствия для эмоциональной зрелости ребенка, а именно приводит к недоразвитости эмпатии, рефлексии и экспрессивности ребенка; «депрессия» родителей блокирует эмоции детей; «жесткость внешних границ», препятствует развитию способности к эмпатии; «дефицит внутреннего Я-отграничения», приводит к тому, что детям тяжело взять на себя ответственность за собственные эмоции, механизмы эмоциональной регуляции ослаблены. «Деструктивность внутренних границ» приводит к слабому пониманию как себя, так и других людей, что сопровождается чрезмерным контролем экспрессии. «Аномия» «захватывает» ребенка, он становится неуправляемым, не понимает себя и окружающую реальность. «Деструктивный нарциссизм матери» приводит к подавлению ребенком принятия собственных эмоций.

Индивидуально-психологические особенности родителей лиц со средним уровнем «конструктивная агрессия матери» приводит к развитию у ребенка рефлексии и экспрессивности. «Конструктивный страх матери» обеспечивает возможность развития у ребенка принятия эмоций. «Проницаемость внешних границ» способствуют формированию эмпатии у детей. «Конструктивное внутреннее Я-отграничение» приводит к формированию эмпатии, эмоциональной экспрессии и рефлексии. Индивидуально-психологические особенности родителей лиц с высоким уровнем эмоциональной зрелости, которые обеспечивают высокий уровень ЭЗ группируются в трех факторах: «подвижность внешних границ родителей», «конструктивный нарциссизм родителей», «интеграция центральных Я-функций».

Список использованных источников и литературы

1. Аммон Г. Динамическая психиатрия / Аммон Г. -- СПб., 1995. -- С. 10--56.

2. Барінова Н. В. Вплив ставлення батька на структуру маскулінності / фемінінності в дівчат- підлітків з повних родин / Н. В. Барінова // Наук. зап. Харк. ун-ту повітр. сил ім. І. Кожедуба. Серія «Соціологія. Філософія. Психологія». -- 2005. -- № 3. -- С. 212--217.

3. Боулби Дж. Привязанность / Джон Боулби. -- М. : Гардарики, 2003. -- 477 с.

4. Винникот Д. В. Маленькие дети и их матери / Дональд Вудтс Виннникот ; [пер. с англ. Н. М. Падалко]. -- М. : Класс, 2007. -- 80 с.

5. Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка / Л. С. Выготский // Вестник Моск. ун-та. Серия 14: «Психология». -- 1991. -- № 4. -- С. 5--18.

6. Коцюба А. А. Анализ ранних воспоминаний женщин, находящихся в зависимых отношениях любви / Анна Александровна Коцюба // Вісник Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна. Серія «Психологія». -- 2008. -- № 807. -- С. 164-172.

7. Кочарян А. С. Синдром «эмоционального холода» в межличностных отношениях: аддиктивный контекст / А. С. Кочарян, Н. Н. Терещенко, Т. С. Асланян, И. В. Гуртовая // Вісник Харківського національного університету ім. В. Н. Каразіна. Серія «Психологія». -- 2007. -- № 771. -- С. 115-119.

8. Півень М. А. Розробка методики діагностики емоційної зрілості особистості / М. А. Півень // Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. -- Київ, 2013. -- Том 11: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості, вип. 7, частина 2. -- Ніжин: ПП Лисенко М. М., 2013. -- С. 224-250.

1. Ammon G. Dinamicheskaja psihiatrija / Ammon. G. -- SPb., 1995. -- S. 10-56.

2. Bannova N. V. Vpliv stavlennja bat'ka na strukturu maskulinnosti / femininnosti v divchat- pidlitkiv z povnih rodin / N. V. Barinova // Nauk. zap. Hark. un-tu povitr. sil im. І. Kozhed- uba. Serija «Sociologija. Filosofija. Psihologija». -- 2005. -- № 3. -- S. 212-217.

3. Boulbi Dzh. Privjazannost' / Dzhon Boulbi ; [per. s angl. N. G. Grigor'evoj, G. V. Burmen- skoj]. -- M. : Gardariki, 2003. -- 477 s.

4. Vinnikot D. V. Malen'kie deti i ih materi / Donal'd Vudts Vinnnikot ; [per. s angl. N. M. Padalko]. -- M. : Klass, 2007. -- 80 s.

5. Vygotskij L. S. Problema kul'turnogo razvitija rebenka / L. S. Vygotskij // Vestnik Mosk. un-ta. Serija 14: «Psihologija». -- 1991. -- № 4. -- S. 5-18.

6. Kocjuba A. A. Analiz rannih vospominanij zhenshhin, nahodjashhihsja v zavisimyh otnosheni- jah ljubvi / Anna Aleksandrovna Kocjuba // Visnik Harkivs'kogo nacional'nogo universitetu im. V. N. Karazina. Serija «Psihologija». -- 2008. -- № 807. -- S. 164-172.

7. Kocharjan A. S. Sindrom «jemocional'nogo holoda» v mezhlichnostnyh otnoshenijah : ad- diktivnyj kontekst / A. S. Kocharjan, N. N. Tereshhenko, T. S. Aslanjan, I. V. Gurtovaja // Visnik Harkivs'kogo nacional'nogo universitetu im. V. N. Karazina. Serija «Psihologija». -- 2007. -- № 771. -- S. 115-119.

8. Piven' M. A. Rozrobka metodiki diagnostiki emocijno'i zrilosti osobistosti/ M. A. Piven'// Aktual'ni problemi psihologi'i: zbirnik naukovih prac' Institutu psihologi'i imeni G. S. Kostju- ka. -- Ki'iv, 2013. -- Tom 11: Psihologija osobistosti. Psihologichna dopomoga osobistosti, vip. 7, chastina 2. -- Nizhin: PP Lisenko M. M., 2013. -- S. 224-250.

Размещено на Allbest.ru