Оценка коррелятивных отношений характеристик внимания и типологических свойств нервной системы у студентов Тихоокеанского государственного университета

Корреляционные отношения концентрации, устойчивости внимания и типологических свойств нервной системы по И.П. Павлову и по Г. Айзенку. Анализ тенденции к значимой взаимосвязи характеристик внимания и силы процессов торможения и экстра-интроверсии.

Рубрика Психология
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 29.06.2018
Размер файла 18,5 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оценка коррелятивных отношений характеристик внимания и типологических свойств нервной системы у студентов Тихоокеанского государственного университета

Ядрищенская Татьяна Васильевна, кандидат биологических наук, доцент

Тихоокеанский государственный университет (г. Хабаровск)

В статье рассматриваются корреляционные отношения концентрации, устойчивости внимания и типологических свойств нервной системы по И.П. Павлову и Г. Айзенку. Результаты тестирования, проведенного в студенческих группах, статистическая обработка данных, позволила обнаружить тенденцию к значимой взаимосвязи характеристик внимания и силы процессов торможения, экстра-интроверсии. Полученные результаты могут быть использованы для формирования психофизиологического симптомокомплекса индивидуального стиля обучения.

Ключевые слова: концентрация внимания, устойчивость внимания, свойства нервной системы по И.П. Павлову, экстраверсия, нейротизм, корреляционные отношения, индивидуальные стили обучения.

внимание торможение интроверсия концентрация

Внимание является важнейшим условием эффективности познавательной деятельности обучающихся. Согласно представлениям Д. Олпорта функция внимания состоит в избирательной организации взаимодействия отдельных модулей параллельно-распределенной системы, что обеспечивает согласованное и гармоничное поведение человека [10, с. 219]. М. Познер предложил нейрофизиологическую модель внимания, которая включает анатомические структуры мозга (префронтальную кору, базальные ганглии, лимбические и таламические ядра) и взаимодействует с анализаторными и двигательными системами, регулируя паттерны их активации [11, с. 31].

Устойчивость внимания характеризуется длительностью сохранения направленности и сосредоточенности внимания, концентрация внимания определяется как степень интенсивности сосредоточенности на объекте. Концентрация внимания подвержена флюктуациям, или колебаниям - периодическим кратковременным непроизвольным изменениям степени интенсивности внимания, непроизвольным его усилением пли ослаблением [2, с. 58-59].

Психофизиологические характеристики внимания, такие как концентрация и устойчивость, являются относительно стабильными индивидуальными проявлениями мозговой деятельности у взрослого человека, с другой стороны, подвержены изменениям, тесно связанным с текущим функциональным состоянием центральной нервной системы. Исходя из положения об относительной стабильности характеристик внимания, мы выдвинули гипотезу о наличии достоверных корреляционных отношений между исследуемыми характеристиками внимания и типологическими свойствами нервной системы, оцениваемыми согласно концепции Г. Айзенка и И.П. Павлова.

Поиск коррелятивных отношений между характеристиками внимания и свойствами нервной системы способствует расширению знаний об интегральной индивидуальности с целью создания психофизиологической модели обучения, включающей различные индивидуальные познавательные стили, основанные на симптомокомплексе психофизиологических и психологических характеристик личности [6, с. 29, 177].

Методы исследования. Тестирование характеристик внимания было проведено на основе методики «Оценка внимания» с использованием компьютерного аппаратного комплекса «НС-ПсихоТест». Программа позволяет наряду с определением устойчивости и концентрации внимания регистрировать и оценивать функциональные показатели по критериям Т.Д. Лоскутовой: функциональный уровень системы (ФУС), уровень функциональных возможностей» (УФВ) и устойчивость реакции (УР) [5, с. 34-35].Свойства нервной системы по И.П. Павлову (сила процессов возбуждения, сила процессов торможения, уравновешенность процессов возбуждения и торможения, подвижность нервных процессов) оценивались с применением сокращенного варианта опросника ЧХТ (черты характера и темперамента). Оценка экстраверсии-интроверсии, нейротизма проводилась на основе личностного опросника Г. Айзенка. Взаимосвязь показателей внимания и свойств нервной системы оценивалась с помощью коэффициента корреляции и пакета статистических программ М. Excel. Проверка коэффициента корреляции на значимость проводилась с использованием табличных значений с учетом степеней свободы по двустороннему критерию.

В тестирование приняли участие 56 студентов Тихоокеанского государственного университета в возрасте от 18 до 27 лет.

Цель исследования: изучение корреляционных отношений показателей внимания и типологических свойств нервной системы для формирования психофизиологического симптомокомплекса индивидуального стиля обучения.

Задачи исследования заключались в проведении психофизиологического и психологического тестирований, регистрации показателей с занесением их в базу данных М. Excel с целью математической и статистической обработки, последующего анализа полученных результатов.

Результаты исследования и обсуждение. В более ранних наших исследованиях было показано, что между устойчивостью и концентрацией внимания не обнаружено достоверных коррелятивных отношений, наиболее значимые взаимодействия были установлены для качества среднее время реакции на зрительный объект с функциональными показателями состояния нервной системы (ФУС, УР, УФВ) [9, с.156].

По данным исследователей, концентрация и устойчивость внимания лучше у лиц с сильной нервной системой [1, с. 21; 3, с. 96]. Концентрация внимания зависит от баланса нервных процессов (у лиц с преобладанием возбуждения по «внешнему» балансу она больше), а переключение внимания - от подвижности нервных процессов [4, с. 42].

В нашем исследовании было установлено, что наиболее сильные связи наблюдаются между концентрацией внимания и качеством экстра-интроверсии по Г. Айзенку с той Также были обнаружены значения коэффициента корреляции на уровне близких к достоверным между устойчивостью и концентрацией внимания и силой процессов торконцентрации внимания с экстраверсией (таблица 1).

Таблица 1. Значения коэффициента корреляции r между показателями внимания и свойствами нервной системы у студентов ТОГУ (n=56)

Свойства нервной системы

Концентрация внимания

Устойчивость внимания

Сила процессов возбуждения

0,05

-0,004

Сила процессов торможения

-0,20

-0,25

Уравновешенность процессов возбуждения и торможения

0,15

0,003

Подвижность нервных процессов

0,11

0,16

Экстраверсия - интроверсия

0,26*

0,15

Нейротизм

-0,07

0,01

* - достоверные значения при р<0,05.

А.А.Ухтомский полагал, что концентрация внимания связана с особенностями функционирования доминантного очага возбуждения в коре больших полушарий и является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга [8, с. 87]. Мы предполагаем, что развитие внутреннего торможения в определенной степени оказывает положительное воздействие на проявление устойчивости и концентрации внимания.

Значимые корреляционные взаимодействия между силой процессов возбуждения и такими свойствами внимания, как устойчивость и концентрация, в нашем исследования получены не были. Можно предположить, что в условиях нормального текущего функционального состояния показатели внимания в большей степени коррелируют с силой процессов торможения и, в меньшей степени, с силой процессов возбуждения. Также не было выявлено достоверных корреляций между свойством нейротизма по Г. Айзенку и исследуемыми показателями внимания, что свидетельствует о том, что эти качества регулируются различными распределенными системами мозга, работающими в относительно автономном режиме.

Таким образом, деятельность мозга складывается из множества нейронных специализированных модулей, обеспечивающих регуляцию и поддержание различных психических процессов, работающих по принципу параллельно-распределенных систем, взаимодействие между которыми динамически изменяется, то усиливается, то ослабевает в зависимости от физиологического и психического состояния человека [7, с. 298]. Наличие определенных корреляционных тенденций между характеристиками внимания и типологическими свойствами нервной системы может быть проявлением внутренних механизмов взаимодействия между распределенными системами. Эти механизмы необходимо учитывать для создания типологических симптомокомплексов и индивидуальных стилей обучения. С другой стороны, сложность анализа коррелятивных отношений заключается в нестабильности функциональных состояний нервной системы и организма в целом, их подверженности воздействию множества факторов и, следовательно, формированию новых функциональных систем с другими качественными и количественными характеристиками взаимосвязей.

Литература

1. Болбочану А.А. Проявление силы нервной системы в некоторых особенностях умственной работоспособности у детей 9-10 лет // Индивидуальные особенности психического и соматического развития и их роль в управлении деятельностью человека: Тезисы докладов Всесоюзного симпозиума. Пермь, 1982. - С. 21-22.

2. Данилова Н.Н. Психофизиология: учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 1998. - 373 с.

3. Ермолаева-Томина Л.Б. Концентрированность внимания и сила нервной системы // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека / Под ред. Б. М. Теплова. Т. II. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - С. 92-105.

4. Ильин Е.П . Свойство баланса по величине возбуждения и торможения и методы его изучения // Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. Л., 1972. - С. 37-57.

5. Мантрова И.Н. Методическое руководство по психофизиологической и психологической диагностике. Иваново: Нейрософт, 2010. - 216 с.

6. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 544 с.

7. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2001. -С. 297-300.

8. Ухтомский А.А. Очерк физиологии нервной системы (1941). Сбор. соч. Т.4. Л.: Изд-во ЛГУ, 1954. - 232 с.

9. Ядрищенская Т.В. Корреляционные отношения и гендерные особенности характеристик внимания // Ученые записки Забайкальского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского 2015. № 60. -С. 155-160

10. Allport D.A. Selection for action: some behavioural and neurophychological considerations of attention // Perspectives on Perseption and Action. / Eds Heuer H., Sanders A.F. Hillsdal. New York : Erlbaum, 1987. - P. 216-238.

11. Posner M.I. Petersen S. The attention system of the human brain // Ann. Rev. Neurosci. 1990. V. 13. - P.25-42.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Изучение влияния типа нервной системы на развитую степень проявления внимания. Психодиагностическое исследование типов нервной системы и свойств внимания. Свойства темперамента. Характеристика подросткового возраста. Формирование усидчивости и поведения.

    курсовая работа [46,1 K], добавлен 03.12.2014

  • Особенности психических процессов. Проблемы, связанные с развитием внимания у школьников. Диагностика концентрации, распределения и переключения внимания. Диагностика устойчивости и продуктивности внимания. Упражнения на развитие избирательности внимания.

    отчет по практике [496,5 K], добавлен 03.03.2013

  • Электроэнцефалографическая методика диагностики лабильности нервной системы. Характер в структуре личности. Связь основных свойств нервной системы с темпераментом, характером. Типы высшей нервной деятельности по Павлову. Анализ графиков работоспособности.

    дипломная работа [585,9 K], добавлен 24.09.2010

  • Понятие внимания и его основные характеристики, исследование психологических теорий, общие сведения о методах исследования. Методики диагностики свойств внимания, особенности их практического применения при исследовании отдельных свойств внимания.

    курсовая работа [83,6 K], добавлен 21.06.2012

  • Определение, понятие и сущность устойчивости внимания и его переключения. Опытно-экспериментальное изучение собственной устойчивости и переключения внимания. Задания и упражнения свойств внимания с целью развития самоуправления деятельностью личности.

    курсовая работа [480,9 K], добавлен 11.09.2019

  • Индивидуальные и возрастные характеристики внимания. Основные функции внимания, особенности его развития. Проблема изучения основных свойств внимания. Методика проведения эксперимента, проба Бурдона. Возможности саморазвития внимания в начальной школе.

    курсовая работа [44,1 K], добавлен 04.07.2010

  • Внимание как свойство человеческой психики. Определение внимания в психологии. Характеристика сущности критериев оценки качества внимания у человека. Методы исследования внимания. Показатели объема внимания, оценка устойчивости, переключаемости внимания.

    реферат [24,6 K], добавлен 11.11.2010

  • Основные виды внимания как особого свойства человеческой психики, характеристика его свойств. Понятие устойчивости внимания. Концентрация внимания, его распределение и переключаемость. Причины возникновения непроизвольного внимания, его разновидности.

    курсовая работа [58,5 K], добавлен 14.09.2015

  • Виды и свойства внимания, их характеристика. Особенности отдельных свойств внимания у детей младшего школьного возраста. Причины подлинной рассеянности. Непроизвольная и произвольная формы внимания. Процесс индукции процессов возбуждения и торможения.

    курсовая работа [45,6 K], добавлен 18.12.2012

  • Особенности формирования свойств внимания в периоды ранней и средней взрослости. Психологическая характеристика периода взрослости, концепции ее периодизации. Проблема изучения внимания и его основных свойств в психологии. Описание процедуры исследования.

    курсовая работа [2,7 M], добавлен 11.12.2011

  • Обзор психологических исследований изучения внимания. Понятие внимания. Физиологические основы внимания. Функции, свойства и виды внимания. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей внимания (продуктивность и устойчивость).

    дипломная работа [369,0 K], добавлен 06.12.2006

  • Анализ внимания и его видов в рассмотрении разных авторов. Исследование основных процессов внимания, его свойств. Факторы, обусловливающие внимание, факторы его концентрированности. Использование тахистоскопического метода для определения его объекта.

    реферат [41,4 K], добавлен 28.09.2015

  • Структура свойств нервной системы и закон об обратном соотношении силы нервной системы и чувствительности, реактивности. Значение лабораторных исследований Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына в этой области. Парциальные и общие свойства нервной системы.

    реферат [12,9 K], добавлен 06.04.2009

  • Понятие психологической готовности к обучению в школе. Изучение свойств внимания и их развитие у детей старшего дошкольного возраста и первоклассников. Взаимосвязь между развитием внимания и готовностью ребенка к обучению. Программа по развитию внимания.

    дипломная работа [2,5 M], добавлен 05.04.2012

  • Физиологическая и психологическая основа типов темперамента и их краткая характеристика. Классификация типов высшей нервной деятельности. Анализ взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента человека. Основные свойства эмоциональности личности.

    курсовая работа [188,2 K], добавлен 06.12.2010

  • Исследование роли внимания в развитии и практической деятельности человека. Характеристика основных причин невнимательности. Анализ понятий концентрации и распределения внимания. Описания методики для оценки объема распределения и переключения внимания.

    отчет по практике [21,4 K], добавлен 23.05.2013

  • Рассмотрение и анализ внимания как психического процесса. Теории и физиологические основы внимания. Выявление физиологических особенностей и основ внимания. Основные тенденции, функции, виды и свойства внимания. Разновидности непроизвольного внимания.

    курсовая работа [42,9 K], добавлен 09.07.2011

  • Особенности развития внимания младших школьников, условия и основные этапы формирования внимания у детей в данном возрасте. Оценка и практическое исследование степени эффективности влияния дидактической игры на развитие внимания младших школьников.

    дипломная работа [136,4 K], добавлен 02.11.2010

  • Проблема устойчивости внимания в психологии. Особенности устойчивости внимания у детей младшего школьного возраста. Методики изучения устойчивости внимания. Удержание требуемой интенсивности внимания ребенка в течение длительного промежутка времени.

    курсовая работа [48,8 K], добавлен 20.01.2012

  • Специфическое значение внимания как выражения отношения личности к объекту. Физиологические основы внимания, его виды и основные свойства. Проведение исследования по нахождению различия между вниманием взрослых и детей и особенностей его концентрации.

    курсовая работа [79,0 K], добавлен 17.11.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.