"Я"-концепция как фактор выбора предпочтительного вида деятельности в профессиональном самоопределении студентов-психологов

3. Устойчивыми показателями когнитивной составляющей «Я»-концепции студентов-психологов являются сформированная система ценностей, креативность, стремление к лидерству, добросердечие, интеллектуальные способности, отзывчивость, общительность, открытость, обаятельность, дружелюбие и избегание борьбы. Эмоционально-оценочная составляющая «Я»-концепции студентов-психологов - это умение сопереживать, высокая самоценность, умственные способности, адекватная самооценка. Поведенческая составляющая «Я»-концепции студентов-психологов - это высокий уровень самоприятия, высокая уверенность в себе, высокая адаптированность, приятие других, наличие смысла жизни и интернальность.

4. Выявленная внутренняя положительная мотивация к овладению профессией на первом и третьем курсах и внешняя положительная мотивация на пятом курсе имеет тесную взаимосвязь с устойчивыми характеристиками «Я»-концепции студентов-психологов. Удельный вес внутренней мотивации тем выше, чем выше представлены самоценность, интеллект, эмоциональная устойчивость, смелость, умственные способности, уверенность в себе, осмысленность, процесс и результативность жизни, локус жизненного контроля, энергичность, эмоциональный комфорт, ориентация во времени. Подчиненность, зависимость, самообвинение оказывают негативное влияние на формирование внутренней мотивации. С внешней положительной мотивацией личности напрямую связаны склонность к новому, умение многое делать своими руками, умение сопереживать другому, автономность, представления о том, что человек сам является хозяином своей судьбы.

5. «Я»-концепция студентов-психологов существенно отличается в зависимости от профессионального самоопределения личности. Открытость, высокая эмоциональная устойчивость, адекватная самооценка, общительность и умение контролировать свои эмоции оказывают существенное влияние на выбор профессии психолога. Авторитет у сверстников, уверенность в себе, обаятельность, дружелюбие и общительность имеют прямую связь с выбором социального профессионального типа личности (типом «человек-человек»).

6. Специально разработанная методика, отвечающая необходимым критериям качества, позволяет с достаточной полнотой выявлять предпочтительный вид деятельности психолога и прогнозировать, какая из конкретных специализаций в наибольшей степени соответствует «Я»-концепции будущих специалистов-психологов. Диагностика особенностей «Я»-концепции на самых начальных этапах профессиональной подготовки студентов-психологов позволит не только закрепить профессиональный выбор, но и скорректировать его с помощью выбора специализации, адекватной особенностям будущего специалиста.

7. Профессиональное самоопределение студентов-психологов является перманентно идущим процессом, имеющим своеобразие на этапе выбора профессии, в процессе профессиональной подготовки при выборе специализации и в ходе осуществления профессиональной деятельности.

8. «Я»-концепция студентов-психологов определяет выбор специализации в процессе профессионального самоопределения.

Специализации «Клиническая психология» соответствуют высокий уровень самоуважения, обаятельность, отзывчивость, энергичность, дружелюбие, общительность, справедливость, смелость, высокие познавательные способности, независимость, огромное желание познавать все новое. Скептицизм в интерперсональных отношениях. Высокая осмысленность жизни, большая целеустремленность, удовлетворенность процессом жизни, результативностью жизни, убежденностью в том, что человек сам является хозяином своей судьбы. В социуме высокий уровень приятия других, чувство эмоциональной комфортности.

Специализация «Психология управления». Высокая активность, автономность, гибкость поведения. Сильное «Я», чувство симпатии к себе, а также представление о том, что их личность, характер и деятельность способны вызывать со стороны других уважение, симпатию, одобрение.

Специализация «Социальная психология». Заинтересованность в собственном «Я», самодисциплина, самоприятие, приятие других. Зависимость. Высокая нормативность поведения. Экстравертированность.

9. Необходимой базой инновационной модернизации высшего образования является использование уже имеющихся возможностей повышения качества подготовки кадров. Одним из таких условий, на наш взгляд, является изучение и учет особенностей «Я»-концепции при отборе и профессиональной подготовке кадров и введение широкого спектра специализаций по выбранной профессии.

Подготовка психологических кадров с учетом «Я»-концепции студентов-психологов создает благоприятные условия для самореализации в профессиональной деятельности и самоутверждения в профессии.

Проведенное диссертационное исследование позволило сформулировать некоторые практические рекомендации:

1. Результаты исследования могут использоваться специалистами при изучении проблемы «Я»-концепции и ее влияния на профессиональное самоопределение студентов-психологов.

2. Проведение диагностики «Я»-концепции абитуриентов и студентов-психологов повысит эффективность профессионального выбора и профессиональной подготовки будущих специалистов.

3. Включение материалов исследования в программы спецкурсов и спецсеминаров позволит расширить и конкретизировать проблему профессионального самоопределения при выборе будущими специалистами конкретной специализации.

4. Полученные результаты могут быть использованы при профессиональном консультировании и отборе.

5. Учет особенностей «Я»-концепции личности студентов-психологов определяет необходимость внедрения в вузах широкого спектра специализаций в процессе профессиональной подготовки психологов и, что особенно важно, создание условий для полноценного прохождения практики по выбранной специализации.

Основным направлением дальнейшей работы является:

в теоретическом плане - разработка вопросов выбора предпочтительного вида деятельности специалистами-психологами на этапе практического выполнения профессиональной деятельности;

изучение вопросов выбора предпочтительного вида деятельности внутри конкретной специализации;

в практическом плане - разработка методического пособия по практическому использованию диагностической методики в практике профессиональной ориентации и подготовки психологических кадров.

III. ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

студент психолог профессиональный самоопределение

а) публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ:

1. Абдурасулов Т.Д. Исследование Я-концепции и ее влияния на профессиональное самоопределение студентов-психологов [Текст] // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. - М., 2011. № 2 (17). - С. 5-12. - 0,5 п.л.

2. Абдурасулов Т.Д. «Я-концепция» и профессиональное самоопределение личности [Электронный ресурс] // Электронное научное издание «Сервис в России и зарубежом». 2011. Вып. 4 (23). URL: http://old.rguts.ru/electronic_journal/number23/contents - 0,4 п.л.

3. Абдурасулов Т.Д. Я-концепция как фактор профессионального самоопределения студентов-психологов [Текст] // Человек и образование. - 2011. - № 3 (28). - С. 155-160. - 0,5 п.л.

4. Абдурасулов Т.Д. Роль «Я-концепции» в специализации студентов-психологов [Текст] // Психология обучения. - 2011. - № 12а декабрь. - С. 53-67 - 0,5 п.л. (в соавт.).

б) публикации в других изданиях:

5. Абдурасулов Т.Д. Взаимосвязь «Я-концепции» со стилями поведения в конфликтных ситуациях [Текст] // Сборник докладов III Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии / Ред.-сост. А.С. Обухов. - М.: Издательский отдел Центра развития исследовательской деятельности учащихся REDU, 2008. - С. 71-74. - 0,3 п.л.

6. Абдурасулов Т.Д. Проблема «Я-концепции» личности в психологии [Текст] // Вестник Российского нового университета. Проблемы социально-гуманитарных и психологических наук. Вып.1.- М., 2009. - С.134-136. - 0,4 п.л.

7. Абдурасулов Т.Д. Особенности «Я-концепции» личности и профессиональное самоопределение студентов-психологов [Текст] // 10 лет направлению «Психология СГА»: Психологическую науку - в практику! Материалы научно-практической конференции от 6 ноября 2008 г. - М.: Изд-во СГУ, 2009 - С. 462-465. - 0,2 п.л.

8. Абдурасулов Т.Д. «Я-концепция» как условие сохранения здоровья [Текст] // Психологическое здоровье субъектов педагогического процесса. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Е.Е. Копченовой. - Орехово-Зуево: МГОГИ, 2009. - С. 46-49. - 0,3 п.л.

9. Абдурасулов Т.Д. Особенности профессионального самоопределения студентов-психологов [Текст] // Сборник докладов IV Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии / Ред.-сост. А.С. Обухов. - М.: Издательский отдел Центра исследовательских технологий REDU, 2009. - С. 247-252. - 0,3 п.л.

10. Абдурасулов Т.Д. Представление о себе как детерминанта профессионального самоопределения студентов-психологов [Текст] // Сборник докладов V Межвузовской конференции молодых ученых по результатам исследований в области психологии, педагогики, социокультурной антропологии / Ред.-сост. А.С. Обухов. - М.: Издательский отдел Центра исследовательских технологий REDU, 2010. - С. 293-296. - 0,2 п.л.

11. Абдурасулов Т.Д. Влияние Я-концепции на профессиональное самоопределение студентов-психологов [Текст] // Вестник Российского нового университета. Проблемы социально-гуманитарных и психологических наук. Вып. 1. М., 2011. - С. 102-107. - 0,5 п.л.

12. Абдурасулов Т.Д. Я-концепция как предпосылка профессионального самоопределения студентов-психологов [Текст] // Инновационное образование, гуманизм и социальное благополучие современного российского общества: Всероссийская научно-практическая конференция, 2011 г.: [материалы]. - Волгоград - М.: ООО «Планета», 2011. - С. 136-144. - 0,5 п.л.

13. Абдурасулов Т.Д. Профессиональное самоопределение в специализации студентов-психологов в соответствии с Я-концепцией [Текст] // Научно-методическое обеспечение профессиональной деятельности психолога образования: сборник научных статей / Под ред. Н.В. Нижегородцевой. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. - С. 5-13. - 0,4 п.л.

14. Абдурасулов Т.Д. Выбор специализации в профессиональном самоопределении студентов психологических факультетов [Текст] // Личность. Общество. Здоровье. Сборник научных трудов / Под ред. д. мед. н., проф. Сигиды Е.А. ФГБОУВПО «РГУТиС». - М., 2012. - С. 15-24. - 0,5 п.л.

Размещено на Allbest.ru