Исследование уровня самоуправления у студентов института физической культуры
Суть профессионально-личностного потенциала студентов. Выявление качеств учащихся с низким уровнем способности самоуправления. Изучение психологического портрета студентов, чей уровень способности самостоятельного управления диагностирован как высокий.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.03.2019 |
| Размер файла | 16,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Уральский Федеральный университет им. первого президента России Б.Н. Ельцина (УрФУ)
Исследование уровня самоуправлению у студентов института физической культуры
Ибрагимова К.И.
Стратегия современного образования направлена на раскрытие профессионально-личностного потенциала студентов.
Важными личностно-профессиональными качествами являются способность к саморазвитию, к самообучению и шире к самоуправлению.
Согласно результатам исследований И.В. Мешковой, способность к самоуправлению может рассматриваться как диагностический показатель личностно-профессионального развития студентов.
Объект исследования - процесс развития профессиональноличностных качеств студентов.
Предмет исследования -способность к самоуправлению у студентов института физической культуры.
Цель исследования - изучить уровень развития способности к самоуправлению у студентов института физической культуры бакалавриата.
Исследование самоуправления отражены в работах Пейсахова Н.М., Ямалетдиновой Г.А., Мешковой И.В. , Колобанова И.А. Андреева В.И. и др.
Под самоуправлением понимается осознанное, целенаправленное изменение себя, когда человек ставит перед собой цель, сам управляет своими формами активности: общением, поведением, деятельностью и переживаниями.
Опираясь на работы И. В. Мешковой мы ориентируемся на следующие характеристики студентов с разными уровнями самоуправления (высоким и низким).
Студенты с низким уровнем общей способности самоуправления испытывают прежде всего трудности при проведении рационального анализа сложившегося положения или ситуации. Столкнувшись со сложными обстоятельствами, они, как правило, не готовы приложить усилия, чтобы както повлиять на ситуацию, при этом они не уверены в своих возможностях, им сложно сформировать модель-прогноз, основанную на анализе противоречий между прошлым и будущим, у них нет представления о жизненных перспективах, поэтому им трудно создать собственную целевую систему, которая включает стратегические, тактические и оперативные цели. Эти студенты могут активно браться за решение каких-либо задач, но потом так же быстро бросать их, не доводя дело до конца. Они не предпочитают не выстраивать детальный план, а надеются на удачу, живут исходя из своего настроения, поэтому они не могут осуществлять контроль выполнения собственного плана, контроль своих эмоций, речи, поведения [ 2].
Очевидно, считает автор, что выявленные качества студентов с низким уровнем способности самоуправления требуют проведения психологопедагогической работы и коррекции их личностно-профессионального развития.
Автор в своей статье приводит и психологический портрет студентов, чей уровень общей способности самоуправления диагностирован как высокий. профессиональный способность самоуправление психологический
Самое главной особенностью данных студентов, является то что они могут анализировать различные проблемные ситуации, поэтому имеют адекватную модель ситуации, которая помогает им понимать причины возможных неудач и противоречий между прошлым и настоящим. Они имеют осознанные цели и стремятся к их достижению, они контролируют свое поведение, эмоции, речь, рефлексируют реакцию окружающих на их поведение и готовы к его изменению, они могут соотнести желаемые цели со своими возможностями и способностями, у них есть последовательность в достижении целей, в реализации которых они умеют отказываться от того, что их отвлекает от запланированного. Студенты с высоким уровнем способности самоуправления имеют точные ориентиры, позволяющие оценить качество проделанной работы. Их отличает умение быстро ориентироваться в сложившейся ситуации, и даже непредвиденные препятствия не могут помешать им довести дело до конца. При необходимости они способны скорректировать свое поведение, наладить отношения с людьми и изменить свои привычки. Для этих молодых людей важно быть в ситуации конкуренции, иметь доказать, но для них важно и социальное признание, и уважение [2].
Автор делает вывод, что в период профессионального обучения в вузе на ранней стадии профессионализации личностно-профессиональное студентов с высоким уровнем способности самоуправления определяется личностными качествами, свидетельствующими об их социальной зрелости.
Методы и организация исследования
В исследовании принимали участие студенты института физической культуры. 30 студентов направления «ФК» и 30 студентов направления «сервис» в качестве методов диагностического исследования были выбран опросник В.И. Андреева.
Результаты уровня развития способности к самоуправлению представлены в таб. 1.
Таблица 1 - уровни развития способности к самоуправлению у студентов физическая культура
|
№ п/п |
Уровень способности к самоуправлению |
Студенты ИФК |
|
|
1 |
Очень высокий |
3,3 % |
|
|
2 |
Высокий |
6,6 % |
|
|
3 |
Выше среднего |
33,3 % |
|
|
4 |
Чуть выше среднего |
33,3 % |
|
|
5 |
Средний |
20 % |
|
|
6 |
Чуть ниже среднего |
3,3 % |
|
|
7 |
Ниже среднего |
0 % |
|
|
8 |
Низкий |
0 % |
|
|
9 |
Очень низкий |
0 % |
У студентов группы «Физическая культура» преобладают два уровня «выше среднего» и «чуть выше среднего». Это свидетельствует о том, что способность к самоуправлению развивается под влиянием специфики деятельности, студенты ИФК включены в разные виды деятельности, поэтому их самоуправление достаточно развито.
Исходя из исследования нами сделаны следующие выводы:
1. Возрастающая с годами ответственность, самостоятельность личности делает актуальной проблему развития у человека способности к самоуправлению, которая становится особо значимой применительно к студенческому возрасту.
2. Проведенное нами исследование выявило особенности уровня самоуправлению у студентов института физической культуры.
Список литературы
1. Андреев В. И. Саморазвитие менеджера / В. И. Андреев // Народное образование. - Москва : Народное образование, 1995. - 160 с.
2. Мешкова И. В. Способность самоуправления как диагностический критерий личностно-профессионального развития студентов педагогического вуза / И. В. Мешкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2015. - № 1. - С. 16-21.
3. Пейсахов Н. М. Проблемы самоуправления в системе психологической службы вузов / Н. М. Пейсахов. - Казань : Изд-во Казанского университета, 1983. - 192 с.
4. Ямалетдинова Г. А. Условия, обеспечивающие эффективность самоуправления учебно-познавательной деятельностью студентов по физической культуре в вузе / Г. А. Ямалетдинова // Педагогическое образование и наука. - 2013. № 4. С. 51-56.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Исследование прямого влияния гуманистической направленности личности на уровень эмпатии. Эмпатия в структуре профессионально важных качеств (ПВК) психолога. Экспериментальное изучение уровня развития эмпатических способностей у студентов-психологов.
дипломная работа [53,6 K], добавлен 23.01.2010Психологическая характеристика студентов первого курса. Группы психосоматических расстройств по В.Д. Менделевичу. Сущность понятия "алекситимия". Уровень невротизации, реактивной тревожности и личностного адаптационного потенциала студентов, шкала жалоб.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 28.03.2013Профессионально-важные качества как система устойчивых личных качеств, создающих возможность успешного выполнения профессиональной деятельности. Общая характеристика основных профессионально важных качеств работающих психологов и учащихся студентов.
курсовая работа [343,8 K], добавлен 15.10.2016Теоретико-методологические основы исследования практически профессионально важных качеств студента, их понятие, виды, структура, функции и история изучения. Эмпирирический анализ комплекса профессионально важных качеств студентов (на примере эмпатии).
курсовая работа [149,7 K], добавлен 16.07.2012Слаженность психических процессов и функций у студентов НФ ТПУ - результат психологической атмосферы университета. Оценка удовлетворенности студентов первого-третьего курсов очной формы обучения психологическим климатом в процессе обучения в университете.
реферат [1,4 M], добавлен 05.01.2014Результаты психологических исследований профессиональных и личностных качеств психолога в литературе. Проблемы формирования личностных качеств студентов-психологов в процессе профессионального образования, основные требования к качествам студентов.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 02.05.2011Лидерские качества, их психологическая характеристика в зависимости от индивидуально-психологических особенностей личности, харизма и черты характера. Модели лидерства. Особенности формирования лидерских качеств студентов колледжа физической культуры.
курсовая работа [50,5 K], добавлен 29.03.2011Модель готовности студентов к личностно ориентированному педагогическому взаимодействию. Профессионально значимые качества психолога. Профессиональная направленность личности студентов психологического факультета на выбранную специальность.
дипломная работа [204,4 K], добавлен 11.12.2007Теоретико-методологический анализ проблемы уровня притязаний у студентов, современное состояние проблемы. Система высшего образования в республики Беларусь. Психосоциальное развитие студентов. Эмпирическое исследование, его организация и методология.
курсовая работа [178,5 K], добавлен 05.10.2009Интеллект и проблемы его диагностики. Понятие и особенности гендера. Значение успеваемости в учебной деятельности. Изучение уровня интеллекта студентов 2 курсов. Выявление взаимосвязи между успеваемостью и интеллектом студентов с гендерной точки зрения.
курсовая работа [342,3 K], добавлен 09.05.2016Исследование особенностей понимания учебных текстов по психологии студентами-психологами. Изменение структуры идентичности студентов–психологов за время обучения в ВУЗе. Психосемантический анализ отношения студентов к манипулятивному стилю поведения.
реферат [22,7 K], добавлен 29.01.2010Понятие об агрессии, теории и концепции, объясняющие механизм ее возникновения. Специфика агрессивного поведения. Содержание и критерии оценки методик исследования. Связь между уровнем агрессивности студентов и психологическим климатом их коллектива.
курсовая работа [81,5 K], добавлен 03.04.2011Особенности формировании мотивации у студентов-первокурсников, экспериментальное изучение данного процесса. Организация и анализ результатов психологического эксперимента. Разработка рекомендаций по повышению учебной мотивации студентов-первокурсников.
курсовая работа [35,8 K], добавлен 19.12.2016Временные характеристики сознания. Исследование психологического времени. Психологические особенности студенческого возраста. Время в структуре самосознания периода юности. Изучение уровня сформированности действий по организации времени у студентов.
курсовая работа [118,0 K], добавлен 24.01.2012Изучение стресса в жизни студента. Сущность понятия "стресс". Рекомендации по преодолению тревожности и стресса у студентов. Эмпирическое исследование учебного стресса студентов. Описание методик, используемых в диагностике учебного стресса студентов.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 23.05.2010Психологическая сущность понятия "адаптация". Проблема адаптации студентов-первокурсников к условиям ВУЗа. Формы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование взаимосвязи психологического благополучия и адаптации студентов-первокурсников.
курсовая работа [292,6 K], добавлен 16.11.2019Психофизиологическое развитие в юношеском возрасте. Понятие и виды адаптации. Когнитивное развитие юношеского возраста. Особенности адаптации студентов первого курса. Исследование влияния уровня интеллектуального развития на процесс адаптации студентов.
дипломная работа [82,9 K], добавлен 20.11.2013Влияние социально-психологических факторов на выбор профессии. Характеристика взаимосвязи удовлетворенности учением и психологического благополучия у студентов. Актуализация профессиональных способностей студентов в учебной изобразительной деятельности.
реферат [19,6 K], добавлен 22.03.2010Психологические особенности студентов и соотношение их с личностно-профессиональным развитием. Эмпирическое исследование психологических особенностей личностных и профессиональных качеств студентов вуза в период их обучения с первого по пятый курс.
дипломная работа [122,5 K], добавлен 10.06.2011Сущность статистических методов исследования и их применение в психологии. Оценка уровня эмоциональной устойчивости, ригидности и волевой регуляции студентов. Выявить особенности отношений студентов с родителями с использованием математических методов.
курсовая работа [100,6 K], добавлен 23.04.2015
