Изучение проживания одиночества в подростковом и пожилом возрасте.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

• Введение
• 1. Теоретические основы исследования особенностей проживания одиночества
• 1.1 Понятие одиночества в психологии
• 1.2 Особенности проживания одиночества на разных возрастных этапах
• 2. Эмпирическое исследование особенностей проживания одиночества подростков и пожилых людей
• 2.1 Организация исследования
• 2.2 Результаты исследования одиночества у подростков
• 2.3 Результаты исследования одиночества у пожилых людей
• Заключение
• Список использованной литературы
• 
• Введение

Актуальность данной проблемы выражается в том, что переживание одиночества у подростка может перерасти в устойчивое негативное психическое состояние, накладывающее отпечаток на все остальные чувства и переживания и даже стать препятствием для личностного развития. Подростки чаще всего остро переживают одиночество как свою заброшенность, покинутость, непонятность и отверженность.

Сложился стереотип, что одинокими можно назвать только пожилых людей, отмечающих свою старость в одиночестве, вдали от вечно бодрых, вечно занятых детей и внуков, -- детей большого города, но это не так. Одиночество также отмечают у дошкольника, школьника младшего возраста, юноши и зрелого человека, однако самыми опасными являются симптомы одиночества и отчуждения у подростков, потому что они ищут себя, свой путь в жизни, они взрослеют, становятся самостоятельными, ищут идеалы, на модели, поведения которых в последствие будут опираться.

Современного подростка окружает накаленная атмосфера: слишком быстро меняется мода, следование которой обязательно выйдет в копеечку, слишком быстро меняются социальные нормы, устои общества -- все люди разные, не каждому угодишь. Подростку банально сложно взрослеть -- он дизадаптирован. Здесь большую роль играет близкое окружение подростка, в частности -- его семья. Если родители ведут неправедный образ жизни или мало занимаются своими прямыми обязанностями, то подростки начинают испытывать сильные фрустрации от непонимания. Следствие -- одиночество. Невозможность его преодоления приводит к суицидальным наклонностям.

Ранее проблема одиночества молодежи не изучалась, поскольку, фактически, не считалась проблемой, но позже она начала рассматриваться такими психологами, как С.А. Бадмаев, Р. Вудворс, Е.В. Кучинская, В. Ландшеер, Е.М. Муравьёв, К.Н. Поливанова, Ф.А. Хайек и др. В их научных работах приводятся данные, касающиеся истоков возникновения самой проблемы.

Много рассматривается социально-психологических, социально-педагогических вопросов, возникающих в связи с одиночеством молодежи, в том числе и о проблемах девиантного поведения.

Особую актуальность проблема преодоления одиночества молодёжи приобретает в связи с востребованностью идей социальной психологии и социальной педагогики, гуманистической педагогики, необходимостью организации социально-педагогической и психологической работы в различных социумах как личностной помощи молодым людям. Особое значение имеет создание условий для самореализации личности, побуждения человека к активизации личностных ресурсов и самопомощи в преодолении жизненных трудностей, в том числе одиночества.

Человек в полной мере ощущает одиночество, когда взаимодействие с личностно значимыми для него людьми сводится к минимуму. Однако, он так же может чувствовать себя одиноким, находясь в компании (если, к примеру, не знаком ни с кем из присутствующих). Динамика одиночества, как психического состояния, зависит еще и от представлений подростка об отношениях со сверстниками.

Таким образом, подросток, имеющий сильную потребность в общении, будет чувствовать себя одиноким, даже находясь в компании одного-двух человек. И наоборот, подросток не будет ощущать покинутости, если находится в слабой зависимости от окружающего мира.

Одинокий подросток видит себя малопривлекательным для других. Он чувствует злость, печаль и глубокое несчастье, потому что, как он считает, его никто не любит. И он начинает избегать всяких контактов в социуме, сам себя изолирует. Одинокий подросток зачастую излишне подозрителен, импульсивен, раздражителен, напуган, беспокоен и разбит. Он более пессимистичен, чем неодинокий подросток, чувствует к себе жалость, от общения со сверстниками ожидает лишь неприятности, сулит самому себе негативное будущее. Малоразговорчив, незаметен, печален, нередко выглядит уставшим и сонливым.

Объект исследования: Подростки (10-19 лет) и пожилые люди (60-75 лет)

Предмет исследования: одиночество подростков и пожилых людей

Цель исследования: изучение проживания одиночества в подростковом и пожилом возрасте.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть теоретическое понятие проблемы одиночества.

2. Проанализировать наличие одиночества и отношения к нему у подростков.

3. Разработать практические рекомендации педагогам по снижению уровня одиночества у подростков.

При проведении исследования применялись следующие методы исследования:

- теоретические (изучение, анализ и обобщение литературный источников поданному вопросу);

- эмпирические (формирующий эксперимент, тестирование, беседа, сравнительный анализ).

Для оценки результатов использовались следующие методики:

Методика Дембо- Рубинштейна (модификация Прихожан)

Тест «Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества» Д. Рассела и М. Фергюсона»

Опросник для определения вида одиночества (С.Г. Корчагина)

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы педагогом образовательного учреждения для снижения уровня одиночества у своих учеников.

• 1. Теоретические основы исследования особенностей проживания одиночества
• 1.1 Понятие одиночества в психологии

Проблема одиночества была актуальна во все времена. Существует она и в современном мире. Разумеется, сегодня люди пользуются интернетом и различными средствами связи, позволяющими общаться безгранично. Однако, по данным психологов, тот, кто чаще всего обращается к социальным сетям, более других ощущает чувство одиночества, то есть отсутствие родственной души. Порой такой человек придумывает какие-либо жизненные события и истории. И это все для того чтобы привлечь к себе внимание.

Часто проблема одиночества возникает у тех людей, которые не хотят принимать то общество, которое их окружает. Они противопоставляют себя другим, всячески пытаются оградиться от всего мира и нередко идут против общепринятых норм и традиций [1, с. 22].

С существованием проблемы легче согласиться в том случае, когда у человека нет семьи, друзей и близких людей. Однако ситуации бывают разные. Иногда чувство одиночества посещает человека, находящегося в окружении родственников. К сожалению, такой феномен существует, хотя и кажется просто невероятным. Так, существует проблема одиночества ребенка в мире взрослых людей.

Аргументы, приводимые психологами, свидетельствуют об опасности данного явления. Ведь страхи и эмоции, пережитые в раннем возрасте, оказывают сильное влияние на формирование личности, а, следовательно, и на всю жизнь человека[2, с. 32].

Для людей, жалующихся на свое одиночество, свойственны: ненасытная потребность человека в самоутверждении; однообразие в поведении. Человек не в состоянии выйти из некой выбранной им роли и потому не может позволить себе раскованность, раскрепощенность, естественность в контактах с другими людьми; сосредоточенность на своих ощущениях.

Такие люди мнительны, полны мрачных предчувствий, пленены паническим страхом за свое здоровье; нестандартность поведения, когда мировосприятие и поступки не соответствуют установленным в данной группе правилам и нормам; недооценка себя как личности, и отсюда боязнь быть неинтересным другим.

Обычно такое поведение характерно для людей застенчивых, с заниженной самооценкой, стремящихся всегда держаться в тени; конфликтность, повышенная агрессивность[4, с. 40].

С течением времени вынужденное одиночество становится привычным и болезненное состояние переходит во вторую фазу, в которой страх одиночества дополняется или заменяется страхом межличностных контактов, социальной фобией.

Симптоматика этой болезни выражается в устойчивом страхе перед различными общественными ситуациями и действиями, например, такими как знакомство с новыми людьми, публичные выступления или участие в собраниях и т.п.

Социальная фобия способна серьезно расстроить учебу, профессиональные перспективы, семейную жизнь и эмоциональную сферу индивида.

Одиночество как социально-психологическое явление в жизни человека имеет разные субъективные причины. Человек может быть одинок из-за низкой самооценки. Самооценка может касаться и ума, и внешности. Человек уверен, что из-за своих недостатков он никому не интересен. Чем ниже самоуважение человека, тем больше вероятность, что он страдает от одиночества.

Многими писателями и публицистами поднималась тема отсутствия внимания к жизни и интересам маленького человека. Они нередко рассуждали над тем, как же возникает проблема одиночества.

Одиночество отнюдь не редкость, не какой-то необычный случай, напротив, оно всегда было и остается главным и неизбежным испытанием в жизни человека.

Проблема одиночества занимает не только умы не специалистов. На протяжении столетий ее изучением занимались и продолжают заниматься философы, богословы, ученые и писатели. Даже, несмотря на относительно небольшой срок существования психологии как обособленной науки, почти в каждом из ее направлений можно найти связанные с одиночеством концепции, теории и исследования[10, с. 78].

В течение многих лет психологи и социологи высказывали свои суждения об одиночестве. Д. Перлман и Л. Пепло в своей работе «Теоретические подходы к одиночеству», делят их рассуждения на восемь групп: психодинамические, феноменологические, экзистенциально - гуманистические, социологические, интеракционистские, когнитивные, интимные и теоретико-системные.

Естественно, сравнивать интерпретации одиночества можно по многим аспектам. Сконцентрируем внимание на трех основных положениях.

Во-первых, какова природа одиночества как такового? Является ли оно нормальным состоянием или это ненормальное состояние? Позитивный или негативный опыт оно представляет?

Во-вторых, каковы причины одиночества? Находятся ли они внутри личности или же коренятся в ее окружении? Проистекают ли они из современного или исторически формирующегося поведения?

В-третьих, что, возможно, не столь важно, на основании, каких эмпирических данных (биографических исследований, систематических и т.п.) или интеллектуальных традиций формулировалась теория одиночества?

Эти сравнительные положения будут представлены в виде кратких исчерпывающих характеристик. Сами по себе разумные суждения не обязательно взаимоисключая друг друга.

Так, например, Серма, занимает позицию, совмещающую в себе, по крайней мере, две различные точки зрения. При этом сторонники каждого теоретического подхода не всегда находят полное согласие между собой. Кроме того, сравнительный анализ затруднен фрагментарностью большинства «теоретических» положений об одиночестве. Зачастую у сторонников какой-либо психологической школы опубликована лишь краткая статья об одиночестве, или же порой эта тема затронута как часть более обобщенного изложения общих взглядов[15, с. 36].

В одной части своей статьи Дерлега и Маргулис выделяют три стадии развития данного понятия. На первой стадии обосновывается важность понятия одиночества. На второй стадии понятие изучается, и предпринимаются попытки выявить его сходство и различия с другими явлениями. И только на третьей стадии появляются теории одиночества.

Такие теории включают как систему понятий, так и логически совместимые суждения о соотношении составных частей теории.

Как отмечают Дерлега и Маргулис, большинство рассуждений об одиночестве не идут дальше первой и второй стадии. Подавляющее число моделей одиночества не представляет собой полного и систематического истолкования на уровне настоящей теории[14, с. 39].

• 1.2 Особенности проживания одиночества на разных возрастных этапах

Человек, как известно, существо коллективное. Он может существовать только в социуме. Поскольку, кроме основных насущных потребностей, он нуждается еще в понимании, одобрении и общении с окружающими, это основа существования людей. Но в нашей жизни существует такой феномен, как одиночество. Это противоестественное состояние для личности. Что такое одиночество и какую роль оно играет в жизни человека? Это явление исследуют философы, психологи, социологи[11, с. 78].

Итак, одиночество -- это внутреннее ощущение индивидуума, находящегося в состоянии разрыва социальных связей в результате реальных или выдуманных причин. Обычно этот процесс тяжело переживается человеком и может стать причиной возникновения депрессий и других психических расстройств. Это определение дает философия.

С XIX века благодаря многим писателям-романтикам одиночество стало культивироваться как аристократическое, возвышенное чувство, придающее, определенную ауру человеку. Доказательство этому - афоризмы об одиночестве от великих людей. Например: «Жизнь -- путешествие, которое лучше совершать одиноко» (Ж. Адан)[12, с. 69].

Во все времена гении и выдающиеся люди чувствовали себя одиноко. Но это вполне объяснимо. Потому что глупо ожидать, что ближайшее окружение тебя поймет и примет, если ты при этом радикально от него отличаешься. Что такое одиночество, по мнению психологов?

Примерно то же самое, что и у философов. Но психологи рассматривают его как результат каких-то психологических проблем. Так как явление это редко возникает только по внешним причинам.

Прежде всего, это качества личности, мировоззрение, взаимоотношение с окружающими. Некоторые сознательно уходят в изоляцию, в том случае, если есть признаки аутизма или серьезные психологические травмы, при которых человек теряет веру в людей. У других, наоборот, развивается боязнь одиночества. Но, опять-таки, это происходит из-за неуверенности в себе, эти люди лихорадочно пытаются доказать себе и окружающим свою нужность и незаменимость[12, с. 63].

Что такое одиночество с точки зрения социологии? Эта наука рассматривает данный феномен как социальное явление. Чем более развита личность интеллектуально, тем больше она подвержена чувству одиночества. Приземленный человек даже «не заморачивается» по этому поводу. Не очень беспокоит эта проблема также тех, кто направлен на дело, постоянно чем-то занят и может себя выразить в творчестве или труде.

Больше склонны к одиночеству люди старшего возраста, когда осознают, что желание есть, а сил уже не хватает, начинает казаться, что тебя вычеркивают из жизни.

Молодые это ощущение себе придумывают, поскольку стремятся быть признанными в социуме, значимыми людьми. Если этого не происходит, они могут уйти в самоизоляцию. Жители городов чаще страдают от одиночества, чем люди в сельской местности. Темп жизни в крупных мегаполисах изматывает человека эмоционально, он постоянно находится в стрессовом состоянии, а это с одиночеством тесно связано.

Что такое одиночество, по мнению простого человека, его переживающего? Это когда тебе хочется с кем-то поговорить, а не с кем. Есть желание о ком-то позаботиться, а не о ком. Человек видит стену непонимания, но не осознает, что она существует только в его воображении. Надо помнить о том, что все в наших руках. Если человек дружелюбен, общителен, открыт, всегда стремится помочь другим, его одиночество никогда не настигнет. В нем всегда будут нуждаться.

Каковы же причины того, что ребенку становится одиноко? Самая очевидная из них - отсутствие внимания со стороны близких ему людей. Нередко взрослые настолько поглощены своими заботами и проблемами, что на свое чадо у них просто не хватает свободного времени[14, с. 32].

Проблема одиночества, по мнению психологов, приводит к тому, что дети становятся замкнутыми, угнетенными и отчужденными. Ребенок, предоставленный долгое время самому себе, уходит в созданный им мир мыслей и фантазий. Причиной одиночества в раннем возрасте может быть и неверный подход родителей к вопросам воспитания.

Некоторые папы и мамы ошибочно полагают, что лучше самого ребенка знают, что ему нужно. При этом происходит игнорирование интересов еще не сформировавшейся личности. Оказывать такое давление на маленького человека нельзя. И по этому поводу у психологов есть весомый аргумент. Проблема одиночества, возникшая в процессе такого воспитания, способна отдалить ребенка от родителей, так как постепенно переродится в непонимание.

Возникшая проблема требует немедленного устранения. Конечно, пути ее решения непросты, однако они существуют. Отогнать от ребенка чувство одиночества помогут постоянные усилия близких ему людей. Главным помощником в этом будет служить родительская любовь. Но она должна выражаться не в материальных благах, а в искренней чуткости, заботе и участии в жизни малыша. Нужно постоянно интересоваться делами своего чада и не отмахиваться от него, когда он приглашает вас поиграть с ним[11, с. 22].

С.В. Малышева и Н.А. Рождественская выделили четыре причины, обусловливающие возникновение чувства одиночества у подростков:

- осознание себя как уникальной, неповторимой, ни на кого не похожей личности;

- отсутствие достаточного количества межличностных контактов со сверстниками. Только в обществе сверстников подросток может самоутвердиться, научиться взаимодействовать в неформальной группе сверстников, почувствовать поддержку друзей;

- экзистенциальный подростковый кризис «смысла жизни»;

- принудительное удержание подростков в каких-либо группах. Этот феномен часто наблюдается в детских домах: неудовлетворенная потребность в уединении порождает у них мысли о непонимании окружающими их личностных особенностей.

Таким образом, одиночество - это негативное переживание, возникающее в результате неудовлетворения потребностей в разделении чувств, общении и понимании человека значимыми людьми.

Одиночество - это особая форма переживания и осознания самого себя как покинутого, оторванного, забытого, обделенного, потерянного, ненужного. Это раскол отношений и связей с внешним миром. Именно этот период является самым тяжелым и опасным для подростка[17, с. 65].

Своевременная помощь окружающих людей, в частности, родителей, учителей и др., может предотвратить необдуманные поступки подростков и значительно ослабить негативное влияние данного состояния на личность.

• 2. Эмпирическое исследование особенностей проживания одиночества подростков и пожилых людей
• 2.1 Организация исследования
• Гипотеза исследования: Разработка и реализация педагогических программ позволит снизить уровень одиночества среди подростков в учебном заведении.
• С целью проверки выдвинутой гипотезы было проведено экспериментальное исследование.
• База исследования: подростки - 15 человек, пожилые люди - 15 человек. одиночество подросток психологический рассел
• Цель исследования заключается в экспериментальном изучении особенностей одиночества в структуре личности подростка.
• Задачи исследования: