Оценка микроклимата в студенческой группе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оценка микроклимата в студенческой группе

Иванова А.В.

студентка факультета математики и естественных наук

ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»,

Елабужский институт Россия, г. Елабуга

Аннотация

Климат в группе играет важную роль, которая заключается в определении эмоционального настроя коллектива и сложившихся взаимоотношений между членами группы. С целью изучения психологического климата было проведено исследование в студенческой группе 4 курса педагогической специальности направления «Биология и химия» факультета математики и естественных наук, состоящей из 18 человек по методике В. М. Завьяловой.

Ключевые слова: психологический климат, студенческая группа, микроклимат, степень благоприятности.

микроклимат студенческий педагогический

Annotation

The climate plays an important role in the group, which is concludes is to defined in emotional mood of collective and relationships between the members of the group. In order to study a psychological climate was conducted investigation 4-year students pedagogical specialty direction “Biology and Chemistry” offaculty of mathematics and natural sciences of 18 people according to the method of V. M. Zavyalova.

Key words: psychological climate, student group, microclimate, degree of favorability.

Психологический климат занимает значительное место в групповой динамике. В одном коллективе возможны отрицательные взаимоотношения между её членами, которые могут привести к распаду организации, личной неприязни к коллегам. В группах с положительными взаимоотношениями наблюдается личностный рост, стремление максимально реализовать свой потенциал [1, с.702].

Психологический климат подразделяется на благоприятный и неблагоприятный.

Для неблагоприятного климата характерны такие особенности, как конфликтность, пессимизм, неприязнь, негативное отношение друг к другу, недоверие, низкая продуктивная деятельность и высокая напряженность в коллективе.

Основными признаками благоприятного психологического климата внутри группы являются сплоченность, активность, психологическая совместимость между участниками коллектива, доверие друг к другу и высокая продуктивность труда.

Создание благоприятного психологического климата необходимо в любом коллективе, так как это способствует активному включению личности в социально-значимую деятельность, повышению трудоспособности человека, доброжелательной рабочей атмосфере и эмоциональному комфорту [4, с. 77].

Все процессы внутри группы подвергаются влиянию индивидуальных особенностей её участников. Совокупность индивидуальных качеств личности содействует развитию общности коллектива, либо её разрушению. Значительную роль играют социально-психологические процессы в жизни человека. Эти явления способствуют не только личностному развитию, но и поддерживают жизнь группы, в которой состоит человек [2, с. 33].

Общество состоит из множества макро- и микрогрупп. Основное отличие между этими группами - количество участников. Макрогруппы охватывают большую численность людей (например, нации), в то время как микрогруппы (студенческая группа), включают сравнительно меньшее количество людей, поэтому для более достоверных результатов исследования была выбрана микрогруппа.

Исследование проводилось по методике В. М. Завьяловой. В ней предлагаются показатели, характеризующие микроклимат студенческой группы. Карта составлена по принципу полярных суждений. Слева - суждения, раскрывающие психологический климат с положительной стороны, справа - с отрицательной стороны. Между полярными суждениями расположены цифры 3-2-1-0-1-2-3. Задача испытуемых состоит в том, что им необходимо: во- первых, выбрать одно из полярных суждений (слева или справа), отражающее типичную картину взаимоотношений в студенческой группе и обычного настроения в ней; во-вторых, отметить кружком одну из цифр, которая соответствует степени выраженности каждого показателя.

Высокая степень выраженности - 3 Средняя степень выраженности - 2 Слабая степень выраженности - 1

Если исследуемый затрудняется определить, какое из двух полярных суждений отражает типичный микроклимат в студенческой группе, то необходимо отметить цифру 0 [3, с. 141].

Полученные результаты были занесены в таблицу № 1.

Табл. 1. Степень удовлетворенности студентов психологическим климатом исследуемой группы

На основании полученных результатов была проведена обработка данных по методике Н. П. Фетискина, которая состоит из следующих пунктов:

1. Для определения психологического микроклимата (ПМ) необходимо сложить все положительные баллы, затем отрицательные и из большей суммы вычесть меньшую.

2. Оценить уровень ПМ по баллам:

50-60 баллов - высокая степень благоприятности ПМ;

40-49 баллов - средне-высокая степень благоприятности ПМ;

21-39 баллов - средняя степень благоприятности ПМ;

11-20 баллов - средне-низкая степень благоприятности ПМ;

0-10 баллов - незначительная благоприятность ПМ.

Неблагоприятность ПМ характеризуют баллы с отрицательным знаком, подобно позитивно-уровневой квалификации [5, с. 142].

Таким образом, 39% от всех опрашиваемых студентов считают, что психологический климат в коллективе на уровне средней степени благоприятности (21-39 балла). Около 33% респондентов оценивают социально-психологическую обстановку на уровне средне-низкой степени (11-20 баллов). В группе наблюдается незначительная благоприятность психологического климата по мнению 22% (0-10 баллов) исследуемых и только 6% считает, что микроклимат в коллективе на уровне средне-высокой степни (40-49 баллов). Средний положительный балл представлен в количестве 27,5 баллов, отрицательный - 19 баллов.

Анализируя литературу и полученные результаты можно сказать, что уровень социально-психологической удовлетворенности в студенческом коллективе 4 курса отрицательный.

Список литературы

1. Аникина Ю.С. Исследование социально-психологического климата на примере студенческих групп // Актуальные проблемы авиации и космонавтики. Том 3.- 2017. - С. 702-704.

2. Декина Е.В. Формирование благоприятного социально - психологического климата в студенческой группе образовательного учреждения среднего профессионального образования: модель и технология управления / Е.В. Декина, К.С. Шалагинова, К.Ю. Брешковская // Электронный научно-образовательный вестник. Здоровье и образование в XXI. Том 20. - 2018. - № 3. - С. 32-38.

3. Завьялова В.М. Оценка микроклимата студенческой группы // Н.П.Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во ИнститутаПсихотерапии, 2002. - 490 с. - С. 141-142.

4. Смирнова И. Е. . Социально-психологический климат иэмоциональное выгорание // Научно-информационный журнал Армия иобщество.- 2013.- № 5 (37).- С. 76-79.

5. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

Размещено на Allbest.ru