Коллективный труд в теории деятельности А.Н. Леонтьева

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет»

Социально-педагогический факультет

Кафедра общей психологии и социальных коммуникаций

Реферат

По дисциплине «Личность и профессиональная деятельность»

Коллективный труд в теории деятельности А.Н. Леонтьева

Выполнила:

студентка группы 22-ВМПЛ

Кесова Д.Р.

Проверила:

к. п. н., доцент

Новикова С.С.

Сочи - 2024



Введение

психологический теория леонтьев

Отечественная теория Леонтьева затрагивает широкий круг теоретических и практических проблем в психологии. Предложенная Леонтьевым структура деятельности стала основой для изучения практически всех психических явлений, благодаря чему возникли и получили развитие новые психологические отрасли. В его трудах освещены такие теоретические вопросы психологии, как: личность человека, развитие его психики, возникновение сознания людей, формирование высших психических функций человека. Совместно с другими учеными, он разработал культурно-историческую теорию деятельности, а также повлиял на развитие инженерной психологии. В контексте деятельностной теории, совместно с П.Я. Гальпериным, была разработана теория поэтапного формирования умственных действий. Предложенное Леонтьевым понятие «ведущая деятельность» позволило Д.Б. Эльконину, соединив его с рядом представлений Л.С. Выготского, построить одну из основных периодизаций психического развития. Без сомнений, А.Н. Леонтьев является выдающимся ученым своего времени, теоретиком и практиком внесшим огромный вклад в развитие отечественной психологии.

Цель настоящей работы - рассмотреть теорию А.Н. Леонтьева: основные положения теории, коллективный труд в теории деятельности. Данная цель достигается посредством решения следующих задач:

1. Рассмотреть теорию деятельности А.Н. Леонтьева: основные теоретические положения;

2. Описать структуру теории;

3. Раскрыть концепцию теории деятельности;

4. Обозначить принципы психологической теории А.Н. Леонтьева;

5. Раскрыть тему коллективного труда в теории А.Н. Леонтьева.



Основная часть

Прежде чем говорить о роли коллективного труда в «Теории деятельности» А.Н. Леонтьева необходимо ознакомится с его трудом, а именно «Деятельность. Сознание. Личность».

Деятельность - это неотъемлемая часть жизни человека. С самого рождения человек учиться взаимодействовать с окружающим его миром. Все люди проходят сложный путь обучения и развития, который является активной деятельностью, которая настолько естественна и автоматизирована, что на ней просто не фиксируется внимание. Деятельность - это довольно сложный и интересный процесс, обладающий своей структурой и логикой.

Теория деятельности Алексея Николаевича Леонтьева: основные теоретические положения.

Алексей Николаевич Леонтьев обратил своё пристальное внимание на процесс жизнедеятельности человека. Его заинтересовало, как происходит процесс отражения реальности в психике человека, и как этот процесс связан с конкретной деятельностью человека. Теория деятельности Алексея Николаевича Леонтьева кратко и понятно может быть сформулирована так: деятельность определяет сознание. В процессе своих теоретических и практических изысканий Алексей Николаевич Леонтьев затрагивает важнейшие теоретические вопросы психологии, которые касаются возникновения и строения психики человека, а также вопросы, связанные с изучением психики.

Психология -- это наука, изучающая возникновение, работу и структуру психического отражения реальности, которое опосредует жизнедеятельность людей.

В результате он пришел к следующим выводам:

- Изучение практической деятельности человека позволяет постигнуть закономерности его психической деятельности, и наоборот;

- Управление организацией практической деятельности человека позволяет управлять организацией психической деятельности людей.

Психология - это наука, изучающая возникновение, работу и структуру психического отражения реальности, которое опосредует жизнедеятельность людей. Независящим от субъективного мнения человека критерием психики является способность организма реагировать на биологически нейтральные воздействия, которые сигнализируют о биологически значимых раздражителях (раздражимости и чувствительности).

Основные психические процессы представлены на рисунке 1:

Рисунок 1. Психические познавательные процессы по А.Н. Леонтьеву

Деятельность представляет собой процесс взаимодействия живого существа с окружающим миром, с целью удовлетворения жизненно необходимых потребностей. Активность субъекта характеризуется осуществлением реальных связей с предметным миром. В свою очередь, предметный мир опосредует субъект-объектные связи.

Жизнедеятельность человека предметна и имеет социальную обусловленность. Действия человека неразрывно связаны с системой общественных отношений и социальных условий. Основные их характеристики: предметность, активность, целенаправленность. В эволюционном развитии психика проходит три стадии изменений: стадия элементарной (сенсорной) психики; стадия перцептивной психики; стадия интеллекта.

В эволюционном развитии психика проходит три стадии изменений:

стадия элементарной (сенсорной) психики;

стадия перцептивной психики;

стадия интеллекта.

1. Элементарная сенсорная психика.

Обладающие элементарной сенсорной психикой представляют мир лишь в виде таких и только таких свойств и элементов, от которых непосредственно зависит удовлетворение их жизненных потребностей. В ответ на конкретный раздражитель непосредственно следует конкретная реакция, специально «запрограммированная» для ответа на этот раздражитель.

2. Стадия прецептивной психики.

Представители этой стадии отражают внешнюю действительность в форме не отдельных ощущений, а целостных образов вещей. На данной стадии находятся наиболее знакомые нам животные, прежде всего позвоночные, начиная с рыб и кончая млекопитающими, в том числе приматами; к ней же принадлежат практически все членистоногие, в том числе насекомые, а также головоногие моллюски. Если на самом раннем этапе психика проявлялась в реакциях приближения - ухода, то теперь такие "реакции" превращаются часто в развернутую многозвенную цепь действий. Благодаря этим действиям конечные акты питания, самосохранения, размножения как бы отодвигаются во времени и в пространстве и одновременно эффективно обеспечиваются. Достаточно вспомнить многие совершенные способы добывания пищи, защиты от нападения, строительства жилищ, не говоря уже о сложном ориентировочно-исследовательском поведении высших животных.

Более сложное строение деятельности у представителей перцептивной психики А. Н. Леонтьев выражает через идею выделения операций. Операции - это относительно самостоятельные акты, содержание которых отвечает не самому предмету потребности, а условиям, в которых он находится.

3. Стадия интеллекта. Говоря о стадии интеллекта, прежде всего, имеют в виду деятельность антропоидов, то есть человекообразных обезьян. В основе лежит тот факт, что операции (способы действия), то есть такое содержание поведения, которое соотносится с условиями протекания деятельности животных, могут отделиться от той деятельности, в которой они первоначально возникли, и использоваться в совсем других ее видах.

На рисунке 2 представлены стадии развития психики в филогенезе.

Рисунок 2. Стадии развития психики в филогенезе

А.Н. Леонтьев в своей концепции эволюции психики исходил из следующего основного положения. Каждая новая ступень психического развития начиналась с усложнения взаимодействия организма с внешней средой (то есть, деятельности).

А.Н. Леонтьев в своей концепции эволюции психики исходил из следующего основного положения. Каждая новая ступень психического развития начиналась с усложнения взаимодействия организма с внешней средой (то есть, деятельности). Именно усложнение деятельности, по его глубокому убеждению, приводило к усложнению психического отражения.

Психика животных развивается в процессе деятельности. К характерным особенностям жизнедеятельности животных относятся:

привязанность активности животных к биологическим моделями;

ограниченность действий рамками наглядных ситуаций;

поведение животных регулируется наследственными видовыми программами;

обучаемость - лишь результат приспособления особи к конкретным условиям существования;

для животного мира не характерно закрепление, накопление и передача опыта в материальной форме, т. е. отсутствует материальная культура.

Сознание включено в деятельность субъекта, само по себе оно не может рассматриваться.

Суть теории Алексея Николаевича Леонтьева заключается в значительном влиянии деятельности на формирование и развитие психики на разных этапах человеческого развития.

Поэтому действия и поведение рассматриваются включенными в сознание человека.

На рисунке 3 представлена схема деятельности в теории А.Н. Леонтьева:



Рисунок 3. Схема деятельности по А.Н. Леонтьеву

Теория А.Н. Леонтьева рассматривает мотивы и потребности человека в контексте деятельности. А.Н. Леонтьев разделил ее на несколько уровней:

Первый уровень - деятельность. Она характеризуется определенными потребностями и мотивами, исходя из которых формируется определенная цель или задача.

Второй уровень - действия, которые подчиняются достижению цели.

Третий уровень - операции. Это способы осуществления действий, зависят от условий достижения конкретной цели.

Четвертый уровень - психофизиологические функции. Является самым низким уровнем в структуре деятельности, характеризуется физиологическим обеспечением психических процессов, то есть способность человека мыслить, чувствовать, двигаться и запоминать.

На рисунке 5 представлена описанная структура деятельности:

Рисунок 4. Структура деятельности по А.Н. Леонтьеву

Теория А.Н. Леонтьева дает подробное описание структуры деятельности и определяет ее связь с потребностями и мотивами, побуждающими человека к разного рода активности.

Таким образом, Алексей Николаевич Леонтьев показал связь внешних практических действий и поведения человека - с внутренними процессами психических действий и сознанием человека.

В теории деятельности Леонтьева, основными ее видами являются:

трудовая;

познавательная;

игровая.

Концепция теории деятельности А.Н. Леонтьева

А.Н. Леонтьев выявил, способность человека объективно отражать окружающий мир, не подчиняясь факторам непосредственно влияющими на жизнедеятельность организма. Теория психической деятельности А.Н. Леонтьева освещает проблему возникновения сознания.

Он назвал это свойство чувствительностью, в отличие от раздражимости, присущей животному миру. Именно чувствительность, по его мнению, является критерием психического уровня отражения реальности, который способствует наиболее эффективной адаптации к окружающему миру. На рисунке 6 представлена подробная схема:

Рисунок 5. Структура психики по А.Н. Леонтьеву

Таким образом, концепция теории деятельности Алексей Николаевич Леонтьев выявил, способность человека объективно отражать окружающий мир, не подчиняясь факторам непосредственно влияющими на жизнедеятельность организма. Теория психической деятельности Алексея Николаевича Леонтьева освещает проблему возникновения сознания. Он назвал это свойство чувствительностью, в отличие от раздражимости, присущей животному миру. Именно чувствительность, по его мнению, является критерием психического уровня отражения реальности, который способствует наиболее эффективной адаптации к окружающему миру.

Принципы психологической теории А.Н. Леонтьева

Ключевые принципы теории Алексея Николаевича Леонтьева:

принцип предметности - предмет подчиняет и преобразует деятельность субъекта;

принцип активности - жизнедеятельность субъекта зависит от активности психического отражения реальности, включающей потребности, мотивы, установки человека;

принцип интериоризации и экстериоризации - внутренние действия формируются в процессе перехода внешних, практических действий во внутренний план сознания;

принцип неадаптивной природы предметной деятельности - психическое отражение реальности порождается не внешними воздействиями, а процессами с помощью которых субъект вступает в контакт с предметным миром.

Коллективный труд в теории А.Н. Леонтьева.

Деятельность человеческого индивида - это система, включенная в систему отношений общества. Вне этих отношений человеческая деятельность вообще не существует. То, как именно она существует, определяется теми формами и средствами материальной и духовной коммуникации, которые порождаются развитием производства и которые не могут быть реализованы иначе, как в деятельности конкретных людей.

Активность каждого индивида зависит:

1. Его место в обществе

2. Условия выпадшие не него

3. Развитие в уникальных индивидуальных обстоятельствах.

Мышление в структуре коллективного труда:

Марксизм особо подчеркивает изначальность связи мышления с практической деятельностью. А именно в виде особой теоретической формы человеческой деятельности, которая является не чем иным, как вторичной практической деятельностью. Мышление людей, как и их восприятие, имеет социально-историческую природу. Следовательно, из этой связи все факты деятельности в коллективе проявляются и на мышление.

«...Люди, развивающие свое материальное производство и свое материальное общение, изменяют вместе с этой своей действительностью также свое мышление и продукты своего мышления» (К. Макрс и Ф. Энгельс. Соч., т. 3, стр. 25.)

Формирование значений коллективным трудом:

Значения предстают перед субъектом в их независимом существовании - как объекты его сознания и в то же время как методы и "механизм" осознания, т.е. функционирующие в процессах, представляющих объективную реальность. Они производятся обществом и имеют свою собственную историю в развитии языка, в развитии форм общественного сознания.

Влияние коллектива на личностные смыслы:

В условиях классового общества личностные смыслы, отражающие мотивы, порождаемые действительными жизненными отношениями человека, могут не найти адекватно воплощающих их объективных значений, и тогда они начинают жить как бы в чужих идеях. Индивид может только получать эти значения от общества.

А это означает, что коллектив производит воздействие на личностные смыслы. Более пристальный анализ трансформации личностных смыслов в адекватные значения показывает, что это происходит в условиях борьбы за сознание людей, происходящей в обществе.

(Личностный смысл связывает значения с реальностью самой его жизни в этом мире, с ее мотивами.)

Влияние коллектива на личностное развитие:

Процесс личностного развития всегда остается глубоко индивидуальным, неповторимым. Это дает сильные сдвиги по оси абсцисс возраста, а иногда вызывает социальную деградацию личности. Главное, что она протекает совершенно по-разному в зависимости от конкретных исторических условий, от принадлежности индивида к той или иной социальной среде. Это особенно драматично в условиях классового общества с его неизбежным отчуждением и пристрастием личности, с его альтернативами между подчинением и господством. Личность создается объективными обстоятельствами, но не иначе, как через совокупность его действий, которые осуществляют его отношение к миру.

Как вывод хочется отметить, что труд А.Н. Леонтьева оказал значительное влияние на советскую психологию. Благодаря его работе можно сделать выводы про деятельность, личность и сознание, как для индивида, так и для него в обществе.

Целью был поставлена такая: “Показать значимость коллективного труда в теории деятельности А.Н. Леонтьева.”, что к концу данного реферата она была достигнута. В данной работе кратко описана биография А.Н. Леонтьева, его труд “Деятельность. Сознание. Личность”, и исходя из этой работы вывод про влияние коллективного труда на человека.

По поводу поставленной гипотезы, можно сказать, что она является подтвержденной исходя из подхода ответа на вопрос, а именно:

1. Разобрать вопрос на отдельные термины

2. Объяснить их

3. Установить между ними взаимосвязи

4. Сделать вывод

Вывод: влияние коллективного труда на деятельность человека является многосторонним, оно проявляется в оказании своего воздействия на:

1. деятельность

2. мышление

3. значения

4. личностные смыслы

5. личностное развитие

Поэтому роль коллективного (общественного) труда для человека в марксисткой психологии является одной из основных догм, которые подтверждаются психологами советской школы, такими как Лев Семёнович Выготский, Антон Григорьевич Рубинштейн, Алексей Леонтьев и многими другими.

Заключение

Приверженцы концепции деятельностного подхода многое время спорили по поводу психологической структуры личности в нем.

Включив в структуру личности большое количество различных элементов, таких как особенности темперамента, характера, психических процессов, психологи получили слишком сложную модель большой размерности. По этой причине необходимо было найти такую структуру, которая и получит теоретическое обоснование, и будет пригодна практически.

Если говорить кратко, теория Леонтьева заключалась в том, что структура личности человека исходит не из его генов, задатков, знаний, навыков. Ее основой служит предметная деятельность, а именно механизм взаимоотношений с окружающей средой, которые реализуются через иерархию различных деятельностей.

Человек находится в определенных общественных отношениях. Какие-то из них - ведущие, а какие-то - подчиненные. Ядро личности, таким образом, включает иерархическое представление этих деятельностей, которое, в свою очередь, не зависит от того, в каком состоянии находится организм человека.

Основные параметры структуры личности составляют:

- многообразие отношений индивида с миром сквозь призму разнообразных деятельностей;

- степень иерархичности связей с миром и деятельностей;

- обобщенная структура связей субъекта с окружающим миром, образуемая внутренними соотношениями главных мотивов в совокупности деятельностей.

Объективные обстоятельства образуют личность через совокупность деятельностей. Индивидуум развивается только посредством созидания, а не потребления.

Леонтьев Алексей Николаевич является знаменитым представителем психологии периода 1940-70-х годов в СССР. Он внес огромный вклад в развитие отечественной психологической науки: создание отделения психологии на факультете философии, а затем и самого факультета психологии в Московском университете. Леонтьевым написано большое количество научных работ, книг.

Таким образом, цель данной работы достигнута. Задачи, которые перед собой поставил автор реферата, были решены. Критический анализ литературы по теме реферата был проведен.



Список использованных источников

1. “Деятельность. Сознание. Личность” А.H. Леонтьев// М.: Политиздат, 1975.

2. К. Макрс и Ф. Энгельс. Соч., т.3, стр. 25.

3. А.Н. Леонтьев биография // сайт https://ote4estvo.ru/lichnosti-xx/42613-aleksey-nikolaevich-leontev.html.

4. См. А.Н. Леонтьев. Психологические основы дошкольной игры. "Дошкольное воспитание", 1947, № 9; Л.И. Божович, Н.Г. Морозова, Л.С. Славина. Развитие мотивов учения у советских школьников. "Известия Академии педагогических наук РСФСР", вып. 36. М., 1951.

5. См. В.И. Ленин. Полн. собр. соч., т. 16.

6. Теория двух факторов в этой, так сказать, обнаженной ее форме не заслужила бы внимания, если бы ей не приписывали иногда "диалектичности". Человек, читаем мы в уже цитированной книге, является диалектическим единством природного и общественного. "Все в нем, будучи производным двух факторов (социального и биологического) должно нести печать их на себе, только одно в большей, а другое в меньшей степени, в зависимости от содержания психического явления ("Проблемы личности". Материалы симпозиума, стр. 76-77).

7. Психологическая антропология // сайт https://mydocx.ru/1-6309.html.

8. VI. ТЕОРИЯ РОЛЕЙ Я.Л. МОРЕНО // сайт https://cyberpedia.su/3x9f8f.html.

9. Механизмы восприятия боли: головной мозг и боль (Редактор: Искандер Милевски. Дата публикации: 25.11.2018) // сайт https://meduniver.com/Medical/Neurology/bol_i_golovnoi_mozg.html.

10. С.Л. Рубинштейн. Бытие и сознание. // М., 1957.

11. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я., Самсонов И.С. Метод выделения единиц деятельности. В сб. "Восприятие и деятельность". М., 1975.

12. См. С.Л. Рубинштейн. Принципы и пути развития психологии. // М., 1959, стр. 308-330.

13. См. Л.С. Выготский. Сознание как проблема психологии поведения. "Психология и марксизм". // М., 1924.

14. См. Л.С. Выготский Мышление и речь. // М., 1934.

15. См. С.Л. Рубинштейн. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса. "Советская психотехника" // 1934, № 1.

16. См. С.Л. Рубинштейн. Основы общей психологии. // М., 1940.

Размещено на Allbest.ru

...