Теоретические основы социальной работы с неблагополучной семьей

Необходимо также сформировать младшую и старшую группы на основании заявлений, поданных родителями, детский коллектив, основанный на принципах взаимопонимания, доверия и творческого сотрудничества. Организовать методическое обеспечение, проведение разработки тематических кружков, планов мероприятий, определение системы стимулирования, разработку форм контроля.

С целью пополнения и обобщения знаний детей о правилах поведения в экстремальных ситуациях, развития познавательной активности, формирования навыков самостоятельного мышления можно предложить организовать занятия по основам безопасности жизнедеятельности, игру по предотвращению несчастных случаев на воде, инструктаж по технике безопасности. В спортивных мероприятиях особое внимание должно уделяться развитию волевых качеств воспитанников, умению защищать себя и своих друзей, достойно преодолевать жизненные трудности, добиваться справедливости в решении спорных вопросов, формированию устойчивого желания к совершенствованию, инициативности и самостоятельности; формированию умения жить в коллективе.

Значимость семьи для России возрастает год от года. Семья по-прежнему остается основным и более значимым институтом, способным противостоять трудностям экономического, социального, психологического характера. Однако, кризис современной семьи и просчеты в социальной политики привели к возрастанию числа асоциальных семей и семей с неблагополучными и конфликтными отношениями, а также к росту алкоголизма, наркомании, семейного насилия. К сожалению, наблюдается увеличение числа неполных однодетных семей. Анализ положения детей в городе показывает, что негативные процессы, происходящие в детской и подростковой среде, во многом связаны с нарушением прав детей в семье, частичной утерей семьей общественно значимых функций (экономической, репродуктивной, воспитательной и др.), обострением проблем самой семьи, недостаточной эффективностью мер, предпринимаемых в интересах семьи.

Социальные факторы остаются одной из основных причин и условий формирования противоправного поведения у подростков. Это семейное неблагополучие, алкоголизм, наркомания, социальное сиротство, невыполнение родителями обязанностей по воспитанию детей, жестокое обращение с детьми, бродяжничество, попрошайничество, вовлечение подростков в преступную деятельность со стороны взрослых лиц.

Одной из актуальных социальных и психологических задач, стоящих перед обществом на современном этапе его развития, является задача возрождения семьи как нравственной ценности, подготовка подрастающего поколения к будущей семейной жизни.

Эта ситуация актуализирует необходимость выработки путей совершенствования деятельности социальных служб в решении социально-психологических проблем семьи. В этой связи в условиях нашего города актуальной становится роль Центра социальной помощи семье и детям. Целью работы специалистов учреждения является снижение социальной напряженности, вызванной кризисными ситуациями, которые неизбежно случаются в жизни семей, а также обеспечение психологической поддержки населения, создание благоприятных условий для семейного воспитания, гармоничных внутренних межличностных отношений.

Основные проблемы, которые решает наше учреждение, это: безнадзорность; кризисные ситуации; нестабильность семейных отношений; неблагоприятная ситуация с поддержкой граждан, взявших детей на воспитание в семью. Помощь семьям включает комплекс безвозмездных услуг: социальных, правовых, психологических, педагогических и информационных. Работа ведется в различных формах, по следующим направлениям: профилактическая, психо-коррекционная, и реабилитационная.

Работа по решению проблем семейного неблагополучия осуществляется по двум направлениям:

Первичная профилактика семейного неблагополучия - работа с семьями на ранней стадии;

Реабилитационная работа с асоциальными семьями

В рамках профилактики основной упор делается на профилактику предпосылок семейного неблагополучия с акцентом на сохранение для ребенка полноценной семьи.

Работа с асоциальными семьями заключается в сглаживании и устранении негативных явлений, а также в сопровождении семьи с целью стабилизации ситуации в ней.

Первоначальным этапом работы с социально опасными семьями является их активное выявление на ранней стадии неблагополучия.

Выявление таких семей происходит по следующим направлениям:

- проведение рейдов совместно с другими органами профилактики в ходе проведения городских межведомственных акций;

- сверка данных семей в социально опасном положении и семей «группы риска» с другими органами профилактики;

- по информации полученной от населения города, в т.ч. по «Телефону доверия»;

- по картам экстренного извещения муниципальных учреждений здравоохранения;

- по картам персонифицированного учета СОШ города.

Следующий этап в работе своевременной помощи детям семьям:

Оказание мер социальной поддержки: оформление детского пособия, единовременных выплат по случаю рождения детей, оформление субсидий на оплату ЖКУ, оказание единовременной помощи, в т.ч. к новому учебному году, оздоровление детей в загородных ДОЛ, оплата содержания детей в МДОУ, обеспечение детей электронными билетами для проезда к месту учебы в городском транспорте, выдача натуральной помощи и др.

Содействие в оформлении мер государственной социальной поддержки: специалистами оказывается содействие в оформление различных пособий, жилищных субсидий.

Оказание квалифицированной психологической помощи: проведение индивидуальных и групповых консультаций, тренингов, курса социальной реабилитации для несовершеннолетних.

Оказание социально-юридической помощи: технология реабилитационной работы с данными семьями проводится в 3 этапа: определение социального статуса семьи; характера и объема необходимой помощи; результата реализации индивидуальной программы реабилитации.

На базе Центра открыто отделение дневного пребывания для несовершеннолетних, где несовершеннолетние из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации проходят курс социально-психологической реабилитации. Специалисты отделения работают с детьми из семей: малообеспеченных, многодетных, опекаемых, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Дети приходят в Центр ежедневно, после уроков в школе, в течение 30 дней и обеспечиваются 2-х разовым питанием.

Все оказываемые услуги бесплатны. Сотрудники: оказывают социальную, психологическую и правовую помощь детям и их родителям; проводят диагностику уровня социальной адаптации и отклонений в поведении несовершеннолетних; реализуют коррекционно-развивающие и тренинговые занятия; осуществляют просветительско-профилактическую работу; организуют досуговую деятельность с учетом индивидуальных особенностей несовершеннолетних.

Основные проблемы, волнующие родителей - это проблемы воспитания, девиантное поведение, фобии, внутри личностные и межличностные проблемы, созависимость, трудности в общении, психофизическое напряжение. Но больше всего родителей волнуют проблемы, связанные с воспитанием детей - 42 %. В зависимости от проблемы разрабатываются индивидуально-коррекционные занятия, которые способствуют решению конкретной цели и подобраны таким образом, чтобы максимально эффективно снять негативные проявления. Проводятся и развивающие занятия, прежде всего по развитию интеллектуальных способностей, внимания, памяти, мышления, восприятия и т.д.

Специалисты проводят работу с беременными женщинами по программе психологического сопровождения «Мы. Музыка рождения». Она включает в себя три основных направления: психологическую готовность к материнству, валеологическое и музыкальное сопровождение в перинатальный период.

Востребованным для родителей является тренинг «Семейный лад», направленный на взаимодействие родителей и ребенка. После тренингов даются рекомендации по корректировке поведения.

Для повышения психолого-педагогической грамотности, оказания помощи в овладении знаниями, методами и приемами воздействия на ребенка создан Университет для родителей. В рамках Университета для родителей проводятся родительские гостиные с целью повышения психолого- педагогической грамотности родителей, оказания им помощи в овладении знаниями и приемами взаимодействия с ребенком.

В современном обществе остро стоит проблема химической зависимости. Естественно, велика потребность в оказании профессиональной помощи страдающим этим недугом. Реабилитация зависимых граждан проводится в форме индивидуальной и групповой работы. В Центре наданным момент действуют 2 группы «Горизонт» и «Надежда», работающие на основе программы для анонимных алкоголиков «Двенадцать шагов». До 25 % клиентов составляют женщины с алкогольной зависимостью. Другая особенность работы - психо-коррекционная работа с лицами созависимыми - членами семей алкоголиков и наркоманов.

В Центре проводятся психодиагностическая и психокоррекционная деятельность, которая предполагает полную психологическую диагностику; индивидуальное психологическое консультирование по результатам диагностики супругов; создание групп приемных родителей и коррекционных групп для детей.

По результатам диагностики осуществляется групповая коррекционная работа с приемными родителями посредством проведения тренингов. Задача специалистов - не напугать родителей, а научить правильно, реагировать на ситуацию, быть готовыми к ней, постигать науку родительства. Зачастую ситуации и соответственно совет и рекомендации педагогов и психологов взяты из практического опыта приемных семей. В рамках групповой коррекционной работы реализуется семейное психологическое консультирование родителей. Также активно используется лекционно-просветительская деятельность с родителями, которая проходит в группах в виде консультаций по социально-педагогическим, психологическим, социально-правовым и социально-медицинским вопросам.

Многоаспектная деятельность специалистов Центра способствует формированию культуры семейного запроса, не заменяя семью в реализации её функций, а ориентируя её на помощь специалистов, взаимодействие с которыми позволяет активизировать её собственные ресурсы. Такая форма социально-психологической поддержки семьи позволяет решить многие её проблемы на профилактическом уровне, формирует чувство уверенности семьи в своих силах, корректирует многие вопросы и проблемы внутрисемейных отношений.

Выводы по второй главе

Деятельность центров социальной помощи семье и детям направлена на помощь, в решении сложных проблем, возникающих в семейной жизни, а также на поддержку человека, попавшего в трудную жизненную ситуацию или даже оказавшегося в кризисном положении.

Функции, выполняемые Центром, имеют особое значение для развития общества: они помогают семье - основной ячейке общества в которой воспроизводится и воспитывается молодое поколение страны. Не смотря на то, что центр оказывает помощь именно семьям их цель восстановление благоприятной атмосферы для роста и развития ребенка, улучшение качества «воспитания» в семье и реализация основных прав человека и личности.

«Центр социальной помощи семье и детям» соответствует законодательным требованиям к центрам такого типа, выполняет множество функций, он популярен среди клиентов соответствующей категории. Комплекс направлений деятельности Центра можно назвать исчерпывающим и наполненным.

В данном учреждении создана динамичная система социального обслуживания населения, учитывающая возможности и потребности каждого клиента, а также созданы психологические отделения, разработаны различные алгоритмы работы с разными категориями населения.

Главной целью развития этой системы является обеспечение всеобщей доступности и качества основных социальных услуг, а также своевременная квалифицированная помощь, диагностика, выявление, профилактика и реабилитация семейного неблагополучия и других проблем. В целом качество жизни каждого человека и определяет эффективность деятельности центра.

Заключение

Семья реализует естественные потребности своих членов; создает условия для непосредственных контактов; не имеет жестко структурированной системы взаимоотношений на вертикали; социализирует своих субъектов чувством родства, любви, привязанности и ответственности друг за друга, накопленным социальным опытом.

Выполняет ли сегодня семья эти и подобные функции в обществе или нет, видно из большого процента беспризорников, сирот, бомжей, преступности, переполненности тюрем и лагерей. Заметен также низкий рост материальной обеспеченности средней семьи в целом, слабая защита и защищенность неблагополучных семей. На сегодняшний день институт социальной работы особенно актуален, в связи с вышеперечисленными проблемами и неумением самого общества их решать. Неумение и отчасти - нежелание стремиться к благополучию как личному, так и общему. Разочарование гражданина в своем государстве, исходившее из непрестанных тенденций манипулирования сознанием людей с целью достижений политических целей, часто повторяющиеся экономические кризисы, инфляционный рост, идущий на пользу разве что биржевым игрокам и другие многочисленные проблемы, отбивающие руки человека, стремящегося к созиданию общего благосостояния страны непрестанно сравнивают активно настроенное сознание с бездеятельностью и безответственностью массы.

Наиболее острые социальные проблемы семьи выражаются сегодня в резком социально-экономическом расслоении общества; в постоянном дефиците государственного бюджета и невозможности социальной и географической мобильности; в миграции; в ухудшении состояния здоровья населения, в том числе и семьи, демографической ситуации, проявляющейся в естественной убыли населения; в фундаментальных изменениях традиционных ролей членов семьи, особенно женщин; в росте количества неполных семей; в повышении коэффициента иждивенчества; в насилии в семье, социальном сиротстве и во многом другом.

Большого внимания требует разрешение проблемы воспитания нашего будущего поколения. Социальные работники должны ясно видеть и понимать, какие члены семьи представляют угрозу для ребенка, уметь раскрывать творческий потенциал самого ребенка и взращивать силу и сопротивляемость социальным проблемам. Важно иметь в виду благополучие детей в длительной перспективе, а не только в ситуации жестокого обращения и единовременного вмешательства социальных служб. Это требует особой внимательности как к потребностям детей, так и к оказанию помощи родителям в надзоре и присмотре за детьми - либо через организацию доступа к таким услугам, либо через конкретные формы помощи и поддержки. Оказание помощи детям в развитии у них способности самозащиты важно для их ближайшей и будущей безопасности.

Семья - это основа общества и от ее благополучия зависит благополучие общества в целом, поэтому институт социальной работы сегодня просто обязан изучать социальные проблемы неблагополучных семей и активно их решать. В то же время, социальная работа ориентирована не только на решение данных проблем семьи, но и на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных общественно значимых функций семьи, стабилизацию демографического и социально-экономического положения в России.

Список литературы

1. Понятие и типы неблагополучных семей// Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

2. Социальная психология / Под ред. проф. А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С.120

3.Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. Владос-Пресс, 2006.С.2234. Понятие и типы неблагополучных семей// Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. С.144

4.Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред.П.Д. Павленок. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Инфра - М, 2003. - 395 с.

5. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Дивицына Н.Ф. Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

6. Работа с неблагополучной семьей: Учебное пособие. Шульга Т.И. М.: Дрофа, 2005.

7. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы(утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761)

8. Конституция РФ, М.: «Юридическая литература», 1995.

9. Федеральный закон РФ от 10 декабря 1995г. «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации».

10. Федеральный закон РФ от 24.06.1999 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», № 120 - ст.1299.

11. Указ Президента РФ от 1 июня 1992г. «О первоочередных мерах по реализации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы»

12. Указ президента РФ от 14 сентября 1995г. «Об направлениях государственной социальной политики по улучшению положения детей в Россйиской Федерации до 2000г.» (Национальный план действий в интересах детей).

13. Указ Президента РФ от 14 мая 1996г. «Об основных направлениях государственной семейной политики».

14. Постановление Правительства О федеральных целевых, программах по улучшению положения детей в РФ на 2001-2002 годы» (СЗРФ-2000 3стр. 2563).

15. Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995г.

16. Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям / под ред. Е.И. Холостовой - М., 1997г.

17. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования - М. 1995г.

18. Антонов, Медков «Микросоциология семьи», М.: 1998г.

19. «Социальная работа» под ред. В.И. Курбатова, Ростов н/Д: Феникс, 2003 - 480с.

20. М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова «Теория социальной работы», М.: Владос, 2001- 438с.

21. Ю. Азаров «Семейная педагогика», М.: 1993.

22. И.Ф. Дементьева «Негативные факторы воспитания детей в неполной семье» Жур. Социс № 11, 2001.

23. А.В. Артюхов «Государственная семейная политика и ее особенности в России» Жур. Социс № 7, 2002.

24. Е. А. Холостова «Теория и практика социальной работы. - М.: Инфра-М, 2002г.

25. «Технология социальной работы» / под ред. Е.И. Холостовой - М.: Инфра 1998г.

26. «Основы социальной работы» / под ред. П.Д. Павленюк - М.: Инфра, 1998г.

27. «Основы социальной работы» / под ред Е.В. Ханжина - М: академия, 2001 -144с.

28. Сатир В. «Как построить себя и свою семью» - М.: Педагогика - Пресс, 1992 - 192с.

29. Фирсов М.В. «История социальной работы в России» - М.: Владос, 1999г.

30. Савинов А.Н., Зарембо Т.Ф. «Организация работы органов социальной защиты» М.: 2001г.

31. П.Д. Павленок «Введение в профессию: Социальная работа» - М.: 1998г.

32. Н. Пивоварова «Комплексная помощь семьям с детьми» Журнал: Социальная работа, № 3, 2003г.

33. В. Игнатьев «Реабилитация подростков в семейной воспитательной группе» Журнал: Социальная работа, № 1, 2002г.

35. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д. и. н., проф. Холостова, д. и. н., проф. Сорвина. - М.: ИНФРА - М, 2004.

Приложение 1

Анкета

Уважаемый респондент!

В ходе научного исследования нами проводится анонимное анкетирование по выяснению взаимоотношений родителей и ребенка в семье. Внимательно прочитайте каждый вопрос и выберите нужный ответ, который совпадает с Вашим мнением. Если ни один из ответов Вам не подходит - впишите свой вариант. Заранее благодарим за участие и помощь в проведении исследования!

1. Что вы считаете главным в семейном воспитании? __________________________________

2. Что наиболее характерно для общей атмосферы в вашей семье:

доброжелательность, взаимоуважение;

бодрость, радостное настроение, юмор;

спокойствие, уравновешенность;

нервозность, отчужденность, грубость.

3.Какие черты характера вашего ребенка привлекают к нему людей? __________________________________________________________________

4.Как распределены обязанности каждого члена вашей семьи?

_____________________________________________________________

5.При установлении правил поведения внутри семьи учитывается мнение детей?

_____________________________________________________________

6.Какие меры наказания вы применяете по отношению к детям?

_____________________________________________________________

7.Считаете ли вы недостатки своих детей следствием вашего неправильного воспитания?

_____________________________________________________________

8.Какие черты вы хотите воспитать в своем ребенке, прежде всего?

_____________________________________________________________

9.Проявление, каких качеств вы замечаете в своих детях наиболее часто?

_____________________________________________________________

10.С какими отрицательными чертами, проявляющимися в вашем ребенке, вы активно боретесь?

_____________________________________________________________

11.Есть ли у вас общие с ребенком занятия, увлечения? Какие?

_____________________________________________________________

12. Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живет?

а) Хорошей организации

в) Покоя и защищенности.

13. Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) Да. б) Нет. в) Не знаю.

14. Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?

а) Да. б) Нет. в) Не знаю.

Размещено на Allbest.ru