Дизайн інтер'єру вестибюлю дитячого садка

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЗМІСТ

ВСТУП

1.АНАЛІЗ ДОШКІЛЬНИХ УСТАНОВ

1.1 Аналіз конструкцій

1.2 Аналіз кольорової гами

1.3 Аналіз образів

2.ДИТЯЧИЙ САДОЧОК «ПЯТОЧКІН»

2.1 Основна концепція

2.2 Кольорова гамма

2.3 Використаний матеріал

ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТОК А. Аналіз аналогів та прототипів

ВСТУП

Дитячі установи та психологія дуже тонка та тяжка річ. Розробляючи проект дитячої установи, потрібно насамперед притримуватись основних правил. Найголовнішою частиною дитячого садочка є вестибюль. Перше враження дитини, та бажання залишитись у дитячому садочку ,будує саме перша кімната. Але й не мало важливими є батьки,які також проводять час у вестибюлі. Щоб зрозуміти концепцію побудови проекту,треба розглянути громадські місця,та їх роль у житті людей.

Функціональна організація приміщень вестибюльної групи повинна забезпечити раціональне взаємне розташування вертикальних комунікацій і входів, з тим,об рух основного людського потоку був найбільш коротким. Вестибюль навчального закладу .

Функціональне навантаження вестибюля обумовлюється його розташуванням. Тут розташовуються охорона школи, гардеробні, місця для переодягання. Разом з цим тут обладнуються місця для очікування. Холи школи розташовуються на кожному поверсі. Вони призначені для відпочинку школярів поза приміщенням класу. Центральним місцем у школі завжди залишається хол перед кабінетом директора. Саме тут чекають зустрічі з керівництвом школи батьки учнів і гості. Це приміщення, крім добре обладнаних місць для очікування, повинно бути красиво оформлене. Основні характеристики шкільних меблів для вестибюля:

Перед уроками вестибюль несе величезну різнопланову навантаження. Школярі, що проходять через вестибюль, утворюють цілий потік. Кожен школяр повинен мати можливість змінити взуття, зняти верхній одяг, привести в порядок зачіску і шкільну форму. Кількість лавок для переодягання школярів має забезпечити необхідні для цього місця. Для зберігання верхнього одягу вестибюль обладнується спеціальною шкільними меблями - роздягальнями. Кількість вішалок повинно забезпечити гігієнічність зберігання верхнього одягу школярів і вчителів на час занять в школі. Перевдягання школярів молодших класів має бути захищене. Справа в тому, що в переодяганні школярів молодших класів активну участь беруть батьки. Для запобігання проникнення небажаних осіб під виглядом батьків в інші шкільні приміщення прохід за межі спеціально обгородженій зони не допускається. Для зручності переодягання школярів молодших класів ця територія забезпечується лавами, розставленими, як правило, по її периметру. Таким чином, в цей момент шкільного життя вестибюль виконує функції буферної зони, і шкільні меблі, наповнює його, повинна максимально цьому сприяти. Без грамотно підібраною шкільних меблів його пропускна спроможність різко знизиться. Останнім часом особлива увага приділяється охоронної функції вестибюля. Характеристика шкільних меблів і її розташування повинні забезпечити охорону виконання цих функцій у повному обсязі. Так, місце охорони повинно бути обладнане столом для ведення і зберігання облікової документації відвідувачів та стільцем. Таким чином, вестибюль стає частиною охоронного приміщення, яке обладнується відповідними атрибутами. Устаткування школи системою домофонного зв'язку стало вже життєвою необхідністю, забезпечує можливість оперативної передачі інформації в будь-який кабінет школи. Такий пристрій не тільки забезпечує комунікативні функції школи, а й підвищує надійність її охоронної системи. Крім усього вище сказаного вестибюль ще несе інформаційне і рекламне навантаження. Так, у вестибюлі вивішуються шкільний розклад уроків по класах, дошка оголошень, почесна дошка і т.д. Для розміщення такого роду інформації використовується спеціальне шкільне обладнання - різні стенди. Функціональний зв'язок між зонами і приміщеннями вестибюльної групи повинне виключити перетин людських потоків. У вестибюлі повинне дотримуватися чітке зонування, що зводить до мінімуму перетин потоків людей.

У вестибюлях передбачаються наступні основні зони:інтенсивного пішохідного руху, екстенсивного пішохідного руху, рекреаційна і допоміжна.

Громадські будівлі (адміністративні, дитячі установи, навчальні, культурно-освітні, торгові, комунальні, заклади охорони здоров'я тощо) відповідно до призначення мають специфічні планувальними, об'ємно-просторовими та конструктивними особливостями,спеціальним обладнанням.

Відповідно до функціонального призначення громадські будівлі поділяються на різні види: навчальні, громадського харчування, видовищні, лікувальні. Спеціалізовані будівлі: школа, музей, лікарня, театр та інші. Кожна будівля наповнена специфічними елементами, в залежності від функцій та цілей, які покладені на приміщення.

Дитячий садок має багато функцій, які супроводжуються великим набором зонування. Основними завданнями дошкільної установи є:

-охорона життя і зміцнення здоров'я дітей;

-забезпечення інтелектуального, особового і фізичного розвитку дитяти;

-здійснення необхідної корекції відхилень в розвитку дитини;

-залучення дітей до загальнолюдських цінностей;

-взаємодія з сім'єю для забезпечення повноцінного розвитку дитини.

Досвідчені дизайнери знають, що немає нічого важчого,ніж грамотно розроблений інтер'єр для дошкільних установ.

Тут важливо враховувати усе: якість і екологічну натуральність матеріалів, дію тих або інших форм і кольорів на психіку дитини, ергономічність і комфортабельність меблів, і багато що інше. Дитячий сад, в якому дитина проводить так багато часу, формує його смаки, пристрасті і індивідуальний розвиток. Невірне дизайнерське рішення інтер'єру може вплинути самим негативним чином, зробивши негативний вплив на самопочуття, стан психіки і творче начало малюка. Тому велику роль в створенні гармонійного і злагодженого дизайну інтер'єру дошкільної установи грає психологія та дитяче світосприйняття.

1.АНАЛІЗ ДОШКІЛЬНИХ УСТАНОВ

Дитяча дошкільна установа - тип освітньої установи, що реалізовує загальноосвітні програми дошкільного утворення різної спрямованості.

Дошкільна освітня установа забезпечує виховання, навчання, нагляд, відхід і оздоровлення дітей у віці від 2-х місяців до 7 років. В числі установ цього типу найбільш поширеним є дитячий сад. Окрім цього існують і такі види дошкільних установ як:

-дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням одного або декількох напрямів розвитку вихованців (інтелектуального, художньо-естетичного,фізичного та інших);

-дитячий сад компенсую чого виду з пріоритетним здійсненням кваліфікованої корекції відхилень у фізичному і психологічному розвитку вихованців;

-дитячий сад нагляду і оздоровлення з пріоритетним здійсненням санітарно-гігієнічних, профілактичним і оздоровчих заходів і процедур;

-дитячий сад комбінованого виду (до складу комбінованого дитячого саду можуть входити загальноосвітні, компенсуючи і оздоровчі групи в різному поєднанні);

-центр розвитку дитини - дитячий сад із здійсненням фізичного і психічного розвитку,корекції і оздоровлення усіх вихованців.

Типи дошкільних установ ,що розрізняються за призначенням характеру і часу експлуатації, місткості і умовами будівництва, визначають архитектурно-планувальну структуру будівель, приміщень і ділянок.

У південних регіонах країни, наприклад будують дитячі сади, архітектура яких, «захищає» від сонця, сприяє провітрюванню приміщень і майданчиків; на півночі будують будівлі із закритими прогул очними верандами, зимовими садами, оранжереями і басейнами, де підтримується постійний мікроклімат.

Орієнтування за сонцем, малюнок і розміщення вікон,дверей, архітектурних деталей - усе це впливає на зонування приміщень. Зонування робиться різними способами.

Це може бути зміна рівнів в приміщенні або ландшафтні на ділянці; застосування різного типу перегородок; характер і спрямованість освітлення, колірної, графічної, фактурної обробки; використання декоративних композицій і озеленення на межах зон.

Аналіз важлива та корисна річ у виготовленні проекту. Найголовніше виробити стиль та сприйняття образу. Викладення у повній мірі теми та ідеї. Завдяки аналізу виробляється основна частина праці, дається основа та стиль.

1.1 Аналіз конструкцій

Згідно будівельним нормам, внутрішнє планування вестибюлів повинна забезпечувати найбільш чіткий розподіл пасажирів, переважно правосторонній їх рух, і включати перетинання зустрічних пасажиропотоків, для чого входи і виходи влаштовують роздільними.

Розглянемо декілька видів вестибюлів, основні їх функції :

1.Наземні вестибюлі (див. Додаток А. Рис.А.1.)влаштовують у вигляді споруд, що окремо стоять, або розміщують в перших поверхах міських будівель. У останньому випадку передбачають заходи по боротьбі з вібрацією і шумом від ескалаторів. Планування і конструкція наземних вестибюлів різноманітні. Наземний вестибюль станції глибокого заставляння є спорудою з глибоким підвалом для машинного приміщення і ескалаторним залом. Зовнішній контур вестибюля може бути різним залежно від прийнятої архітектури. Стіни і перекриття наземної частини вестибюлів станцій глибокого заставляння, як правило, зводять з монолітного або збірного залізобетону. Вестибюлі наземних ліній будують із залізобетонних конструкцій з великими скляними вітражами.

2.Підземні вестибюлі (див. Додаток А. Рис.А.2), як правило, мають невелику глибину заставляння від земної поверхні. Конструкція їх є бетонними або залізобетонними стінами, которыеперекрыты плоскою стелею. Роботи по їх споруді ведуться у більшості випадків відкритим способом. Підземні вестибюлі отримали широке поширення на площах і магістралях з інтенсивним рухом наземного транспорту, де влаштовують підземні переходи для пішоходів. Поєднання підвуличних пішохідних переходів з входами в метро зручне для пасажирів, які можуть потрапити у вестибюль станції з будь-якого місця площі або вулиці. При цьому вулиці і площі звільняються від того, що захаращується великими наземними вестибюлями.

Надземні та Підземні вестибюлі дуже корисні та важливі елементи архітектури,але як основа для вестибюлів дитячого садка не можуть бути. Виходячи с цього можна зробити висновки,що головна задача вестибюлів це розподіл багатої кількості людей в одному приміщенні. Кімната повинна бути великою,та просторою, комфортною як для дітей так і для дорослих.

Для аналізу розглянемо також конструкції готельних вестибюлів. Вони більш комфортні за будовою,та мають іншу функціональність. Блок приймально-допоміжних стосунків з вестибюлем є основною сполучною ланкою усіх груп приміщень готелю. Він створює перше враження про готель. У цьому блоці здійснюється: прийом, оформлення і розміщення тих, що приїжджають, розрахунки з ними видача різних довідок по готелю, зберігання і транспортування багажу і ін. Функціональна організація приміщень вестибюльної групи повинна забезпечити раціональне взаємне розташування вертикальних комунікацій і входів, з тим, щоб рух основного людського потоку був найбільш коротким. Функціональний зв'язок між зонами і приміщеннями вестибюльної групи повинен виключити перетин людських потоків.

Вестибюлі представлені в додатках, відображенні в різних типах конструкцій та кольорах. Виходячи з точки зору конструкцій, кожний вестибюль найгарніший приклад проектів, але найбільш відповідний до заданої теми по конструкції екземпляр (Додаток А. Рис.А.4). Цей варіант найбільш відповідає усім вимогам, до комфорту та простору. Таке рішення простору ідеально відокремлює вестибюль дитячого садка.

1.2 Аналіз кольорової гами

Кольорова обстановка здатна задовольняти різним потребам дитини : розвивати фантазію, стимулювати орієнтовні реакції зорових відчуттів і позитивно відбиватися на процесі навчання. Виходячи із спостережень за дітьми різного віку, було визначено що зовсім малюки - ясельна група - віддають перевагу червоному, пурпурному, рожевому і жовтому кольорам. Діти старші, приблизно років 3-4, люблять яскраві контрасти - такі, як червоне із зеленим, помаранчеве з синім, жовте з фіолетовим. Дошкільнят притягають складні кольори: бірюзовий, салатовий, лимонний, поєднання майже усіх кольорів спектру, окрім темних і чорного з сірим, з чисто-білим.

Спираючись на ці знання, слід виконувати обробку стін приміщень в колірній гаммі, привабливій для того або іншого віку, і згідно з призначенням кімнати. Наприклад, ігрові бажано обробляти у світлих теплих тонах щоб створювати спокійне середовище - розмитість півтонів зніме зайву активність дітей. У учбових кімнатах повинен переважати зеленуватий тон, оскільки цей колір добре знімає напругу очей і стимулює мозкову діяльність. Якщо окремих приміщень для занять не передбачено, то можна розділити загальну кімнату на зони, виділивши учбову в зеленому кольорі.

Спальні і столові кімнати доцільно виконувати в приглушених тонах синього, блакитного або бузкового кольорів, у поєднанні з білим або ясно-жовтим.

Знову ж таки, якщо немає можливості виділити під спальню і їдальню окреме приміщення, то можна зонувати їх. Наприклад над зоною відпочинку встановити натяжні стелі "Зоряне небо" - красиво, стильно і практично. Між іншим, над ігровою зоною добре виглядатимуть натяжні стелі, що зображують чисту височінь небес з красивими хмарами. Це особливо до речі в негоду або мороз коли дітей не рекомендується виводити на прогулянку.

Хоча в дитсадах дотримуються порядку і гігієни, роздягальні і сходові клітини є основними місцями скупчення бруду. Тому має сенс обробляти їх в темних тонах, а простір активізувати за допомогою яскравих акцентів: дитячих малюнків наклейок на шафках.

В цілому, інтер'єр дошкільної установи має бути витриманий у світлих тонах. Також слід уникати нагромадження яскравих плям : веселки на стінах, різнокольорові кулі і інше з цього ряду. Набагато краще на однотонному фоні міняти колоритні акценти: мальовничі картинки, дитячі вироби.

Виходячи з вищесказаного найбільш відповідає за кольоровою гамою варіант зі світлими тонами та легкою обстановкою (див. Додаток А. Рис.А.4). Якщо розглянути представлені варіанти вестибюлів у додатках, та виходячи з практичної форми найкращій екземпляр останній, але він за кольоровою гаммою може погано вплинути на психіку дитини.

1.3 Аналіз образів

Кожний образ це індивідуальний підхід до теми. Серед великої кількості ескізів були відібрані найбільш вдалі, були відібрані за основу ескізи з зображенням м'яких та плавних ліній, які в собі несуть не тільки ніжність та красоту природи, але й усі вигинисті та хвилеподібні лінії, як рослин так і бурхливі хвилі. Використовуються одні кольори та одну тональність, які відповідають темі. дизайн інтер'єр дитячий садок

Надані приклади повністю розкривають наданий образ дитячої кімнати та відповідають кольоровій гаммі. Основа передачі образу вражає та надихає на наслідування такого стилю передачі ідеї.

Аналоги (Рис.1.1., Рис.1.2.) - це гарний приклад. Повністю відповідають вимогам для дитячого садка. Кольори спокійні, однотонні. Образи зрозумілі та чіткі. Головний елемент вестибюля це мозаїка з рельєфом на центральній стіні. Такий елемент потрібен для заохочування дітей, щоб їм було цікаво та затишно, щоб малюк хотів відвідував дитячий садок, так як дитина перестає на деякий час бути з батьками, вона повинна себе відчути як вдома та мати бажання залишитися в дитячому садку. Цей елемент повинен відповідати назві, та її характеризувати.

Рис.1.1. Відображення образу ігрової кімнати

Рис.1.2. Спосіб передачі дитячої кімнати

2.ДИТЯЧИЙ САДОЧОК «ПЯТОЧКІН»

Завданням суспільного виховання в дитячих дошкільних закладах є: всебічний розвиток дитини, забезпечення охорони її здоров'я, правильне фізичне та розумове виховання, моральне та естетичне виховання. Зміст та методи виховної та оздоровчої роботи дитячих дошкільних закладів побудовані диференційовано для кожної вікової групи з урахуванням психофізичних особливостей дітей кожного віку. Тому дитячий садок під назвою «Пяточкін» своїм дизайном не тільки виховує в дитині моральну етику, але й розвиває фантазію. З психології дитини все яскраве та тепле, викликає у неї тільки гарні асоціації,тому інтер'єр виконаний у теплих тонах, та яскравих кольорах, наслідуючи стилізовані елементи з мультика.

В основу планувального рішення покладений принцип симетрії, центром якої є центр круга. Устаткування розташоване спираючись на циркульні лінії, які відокремлюють центральну зону, в якій присутня вахта, з вбудованим акваріумом для виступів від зони для відпочинку. М'які диванчики в здовж стін циркульної форми.

При проектуванні для дітей також повинні враховуватися сучасні вимоги художнього конструювання: уніфікація, мобільність, модульність, використання новітніх матеріалів, оптимальність конструктивних рішень. Особлива увага повинна приділятися при цьому колірному рішенню й питанням формоутворення.

2.1.Основна концепція

Метою створення інтер'єрів дитячого садка є формування у дітей бажання та потягу ближче пізнати навколишній світ та відчувати себе його частиною. Проектуючи приміщення дитячого садка, головною задачею ставимо створення простору, функцією якого є взаємодія з дітьми. Форма подачі обирається на підставі сприйняття дитиною предметно-просторового середовища.

Ми користуємося трьома репрезентативними системами - візуальною, аудіальною та кінестетичною. Одна з них у нас займає передове положення, й у процесі мислення та сприйняття ми звертаємось до неї все частіше. Тобто хтось надає перевагу думати яскравими картинками (візуал), або слухати свій внутрішній голос (аудіал), або потужно діяти та інтуїтивно відчувати істину десь в середині (кінестетик). Виходячи з того, що в даному випадку мова йде про дітей дошкільного віку можна зробити висновок про те, що візуальне та кінестетичне сприйняття мають першорядне значення.
Візуально орієнтована людина звертає увагу на форму й колористику, колір. Для кінестетика характерним є акцент на текстурах поверхонь, такі якості, як гладкість, шерсткуватість, оксамитовість. Для аудіального сприйняття характерна важливість ритмічної побудови простору, певний порядок. Простір даним типом приймається як інформаційний фон. Будь-які звуки сприяють на сприйняття простору. Це пов'язано з виникненням емоцій.

Образ природи було підтримано стилізованими деревами (розсувні перегородки та панелі), а також яскравою кольоровою гамою. Загалом образ приміщень імітує стилізовану Африку з деревами, іграшками та розвагами, а кольорова гама викликає радісний, теплий настрій та позитивні емоції. Формоутворення від найпростіших рельєфних форм на стіні привертає увагу дитини та дозволяє їй відчувати комфорт та фантазувати.

2.2 Кольорова гамма

Проект виконано у легкій формі однотонних кольорів, тепла гамма,та тільки ніжні тони. Найбільш відокремлюються пісочні кольори,та зелені. Також є присутнім білий колір,який доповнює гармонію коричневих с пісочними кольорами. Кольори пустелі на Африки заповнюють простір та віддають усе фантазії малюків. Стилізація виконана у повній мірі, більш менш.

2.3 Використаний матеріал

Від того, в яких умовах буде розвиватися дитина залежить її майбутнє. В період дошкільного віку дуже важливо розвивати основні психічні процеси такі як пам'ять, сприйняття, мислення, мовлення і таке ін. В цей період у дитини безперервно оновлюються знання про устрій світу, вона розвиває свій словниковий запас, переймає культурно-історичний досвід. Першим соціальним інститутом в житті дитини є родина. Саме через спілкування з близькими дорослими дитина отримує свої перші знання. Другим соціальним інститутом в житті дитини є дитячий садок. Коли дитина приходить в дитячий садок у неї виникає уявлення про новий світ соціальних відносин, де панують інші норми, ніж у близькому колі. В цей момент настає початок підготовки до майбутнього дорослого (соціального) життя.

Підбираючи устаткування і елементи оформлення необхідно пам'ятати, що:

-естетично продумане предметно-просторове оточення покращує педагогічний процес;

-цілеспрямоване і систематичне ознайомлення дітей з естетичними якостями предметного середовища збагачує їх знаннями, формує художній смак;

-ефективність роботи по естетичному вихованню багато в чому визначається участю дітей в створенні красивого оточення;

-художнє оздоблення дитячого саду повинне вирішуватися в комплексі у повній відповідності з вимогами "Програми виховання в дитячому саду";

-важливі якості обстановки дитячого саду - це привабливість, інформативність, доступність усіх її компонентів для кожної дитини і для усього колективу в цілому;

-естетичне оформлення дитячого саду припускає емоційно-образну основу обстановки, її національний, місцевий колорит.

З метою покращення умов перебування дітей у дошкільних закладах пропонується встановити дерев'яні вікна та двері, застосувати тепло- та шумоізоляційні матеріали, що затверджені МОЗ України для використання у дошкільних закладах. Всі тканини, використані для оздоблення інтер'єрів, натуральні. Для підлоги краще за все використати систему теплих підлог. Пропонується оновити опалювальну та сантехнічну системи, а також встановити такі прилади як: кондиціонер та зволожувач повітря.

При обробці житлових приміщень і приміщень адміністративного типу величезною популярністю користуються гіпсоволокно й гіпсокартон. Відомі в народі як гвл, гкл. Основу цих матеріалів становить будівельний гіпс - екологічно чистий матеріал. Покритий гіпс тонким шаром міцного картону - гкл, гвл - це будівельний матеріал, одержуваний методом напівсухого пресування із суміші гіпсового в'язкого і розпушеної целюлозної макулатури. Гвл, гкл мають рядом характеристик, таких як шумо- і вологостійкість, міцність і пожежостійкість. Усі перераховані характеристики властиві гіпсоволокну й гіпсокартону завдяки їхній основній складовій - гіпсу.

Масляно-клейова шпаклівка екологічно чиста нетоксична, без неприємного запаху, пожаровибуховобезпечна. Готова до застосування, густа масляно-клейова шпаклівка. Використовується для вирівнювання бетону, штукатурки, гіпсу, дерева, закладення тріщин, поглиблень і швів, а також для суцільного шпатлювання стін і стель у приміщеннях у сухих внутрішніх приміщеннях.

Фарба -- безсумнівний лідер серед оздоблювальних матеріалів для стін і стелі. Мова йде про водорозчинні: вони не виділяють шкідливих хімічних речовин, швидко висихають, не міняють свій колір із часом, практичні й економічні у використанні. Готове покриття відрізняється високою влаго- і вогнестійкістю, а також паропросякаємістю.

Із системою «тепла підлога» можна використовувати більшість напільних покриттів: наливні підлоги, натуральний камінь, керамічну плитку (товщиною до 30 мм), ковролін, лінолеум, ламінат, паркетну дошку й масивний паркет. Мабуть, тільки коркові підлоги не має сенсу укладати на теплу підлогу: пробка сама по собі втримує тепло. А от технічну пробку часто розташовують під теплою підлогою як додаткову тепло- і звукоізоляцію.

Наливна підлога -- це полімерне покриття, що володіє високими експлуатаційними характеристиками. Наливні полімерні покриття застосовуються в приміщеннях промислового й цивільного призначення. Залежно від умов експлуатації наливні підлоги можуть мати спеціальні властивості: підвищена механічна міцність і хімічна стійкість, термостійкість, паропроникність і ін. Такі полімерні покриття складаються з декількох шарів спеціальних матеріалів, які визначають підсумкові характеристики й властивості підлоги.

ВИСНОВКИ ТА ПРОПОЗИЦІЇ

Найважливіший досвід у праці це отриманні знання. Велика праця у психології дитини та її світосприйняття. Не треба забувати про такі особливості як дизайнер з відповідним опитом праці має великий попит серед споживачів. Практичні роботи дають змогу закріпити вивчений матеріал та вивчення нових технологій виробів ,допомагають виробляти власну техніку та розвиватись в творчому процесі як особистості та дизайнера.

Дуже важливо вирахувати все до маленьких дрібниць, так як проект повинен подобатися замовнику та відповідати його вимогам. Розробка вестибюля дитячого комплексу дає змогу як найкраще вивчити характер, поведінку, вподоби та зацікавленості дитини. Сприйняття дитячого світу важка праця,а відображення маленького епізоду цього світу, відображена в інтер'єрі дитячого садка.

Врахувавши психологію дитини, важлива також безпека дитини в цьому інтер'єрі, не бажані скляні речі, бажані округлі та м'які форми. Не менш важливим є заохочення та зацікавленість дитини, що дає змогу для бажаного відвідування та самостійного залишення в дитячому садку. Навіть кольори можуть вплинути на сприйняття простору дитиною. Кожні батьки прагнуть знати, що їх дитина буде захищена та безтурботна. Тому важливо зауважити кожні нюанси при розробці будь-якого проекту дитячого комплексу.

Важливо для кожного знання придбані під час роботи. Цей проект допомогла засвоїти нових повчань.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.Король І.Г., Світко В.А. Дитячі дошкільні заклади (проектування і будівництво). - К.: Будівельник, 1969 р.;
2.Гайказова Р.Т., Костикіна Т.Д. Оформлення дитячих дошкільних закладів. - М.: Просвітництво, 1974 р.;

3.Стаття «Тепло- та шумоізоляційний матеріал.»// http://www.str67.ru/mm/404/ ,1 серпня 2010р,С.1-2.;

4.Стаття « Шпаклівка. Гіпсокартон»// Опубликовав: редакція журналу Трозо.ru http://www.konstanta.kіev.ua/ru/publіcatіons/str121/5558] ;

5.Гайказова Р.Т., Костикіна Т.Д. Оформлення дитячих дошкільних закладів. - М.: Просвітництво, 1974 р.;

6.Стаття «Тепла підлога.»// http://nexans.kharkov.ua/sіstema-teplіy-pol.html

ДОДАТОК А. Аналіз аналогів та прототипів

Рис.А.1. Вестибюль підземний

Рис.А.2. Вестибюль надземний

Рис.А.3. Вестибюль готелю

Рис.А.4. Вестибюль приватної Компанії

Рис.А.5. Вестибюль Музею

Рис.А.6. Вестибюль офісу

Размещено на Allbest.ru